ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA : Didáctica de las Artes en el Nivel Primario.

Escuela de Maestros: Escrito por las profesoras Clarisa Alvarez y Belén Ruggiero, Año 2016.
Fragmento Clase 2: Les proponemos un modelo de grilla de análisis de una canción inspirado en un material de
desarrollo curricular elaborado por Silvia Furnó para los maestros de Educación Musical de la Ciudad de Buenos
Aires.

A. Datos de identificación de la canción

Título: BAILECITO DEL VEINTO Procedencia: SANTA FE
Autor: CANTICUÉNTICOS Estilo/Género: BAILECITO
Datos bibliográficos o discográficos: CANTICUÉNTICOS - EMBRUJADOS
B. Análisis de las características melódicas
Ámbito:…………………………….Número de alturas componentes: No llega a una octava
Tonomalidad (escalística): LA menor (reminisencias de escala dórica de acuerdo al estilo, volviendo
al 4to grado mayor)
Relaciones interválicas: PRINCIÁLMENTE GRADO CONJUNTO (los saltos no superan las 3ras).
Giros melódicos predominantes

C. Estructura armónica
Funciones: Tónica-Submediante-subtónica-mediante-subdominante- dominante.

Transcripción del plano armónico: I-VI-VII-III-I-VII-III-IV-V-I (X2)

VII-III-IV-III-IV-III-V7-I.
D. Características rítmicas y métricas
Estructura métrica perceptual: 6/8

Diseños rítmicos predominantes: Rítmicamente predomina la base del bailecito. Melódicamente,

trascienden las 3 corcheas del tiempo ternario

Comienzo: TÉTICO
Densidad cronométrica: ALTA
E. Relación fraseo-cesura
Frases de 8 COMPACES. En letra B, los 8 compases están divididos en 4 y 4.
Transcripción del plano armónico
F. Forma
Representación gráfica de la forma: BINARIA. A(8C)-A(8C)-B(4C-4C)-A(8C)

G. Particularidades expresivas
Carácter: ALEGRE, ANIMADO
Dinámica: SE MANTIENE BASTANTE CONSTANTE
Agógica: Pocas intervenciones que alteren la regularidad del tempo (salvo por la expresión de cada
intérprete)
H .Particularidades del texto
ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA : Didáctica de las Artes en el Nivel Primario.
Escuela de Maestros: Escrito por las profesoras Clarisa Alvarez y Belén Ruggiero, Año 2016.
Relación entre la acentuación de las palabras y la propia de la métrica: Se maneja de forma pareja, de
acuerdo a los saltos que realiza melódica y rítmicamente.
Vocabulario y temática: cuenta una situación, un pequeño relato. Una letra totalmente accesible.
Relación entre la dificultad del texto y la complejidad de la melodía: Mínima.

Curso: 4to y 5to

Actividades posibles para realizar:

 Producción vocal, logrando manejar una melodía a 2 voces, un pequeño contracanto.

 Producción instrumental: se puede trabajar tanto melódicamente con las flautas dulces tocando
íntros o melodías que acompañen, o rítmicamente, sumando un grupo de percusión a la guitarra y
al coro. Posteriormente, se puede realizar un trabajo en conjunto instrumental, tanto con ellos y
sumando a otros cursos.
 Sumando un nivel de apreciación, se pueden incluir instrumentos autóctonos para completar (a lo
que, explayándose, puede convertirse en un trabajo de investigación)