FUNDAMENTOS DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

TAREA 2- PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE

FABIOLA PEÑALOZA BRAUSIN

Código. 1006659316

Tutora
ALIX SOFIA AVILA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

APRENDIZAJE

GRUPO: 120

ABRIL 2020
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Introducción

Este trabajo está dado a conocer lo realizado en la tarea 2 denominada paradigmas del

aprendizaje, para esto se enfocó en la unidad 2 del curso de aprendizaje. Así mismo usted

encontrara aquí una pregunta orientadora que se realiza con el fin de que el estudiante sea

analizando cuales es el modelo más apropiado para enseñar habilidades cognitivas a los niños.

Posteriormente este trabajo también cuenta con el pantallazo de la participación en el foro de

dicho curso, pus este refleja la interacción en el foro. Seguidamente, se encontrara una matriz de

ciclo PHVA con su respectivo análisis donde da cuenta de la articulación entre la teoría y la

práctica del ejercicio personal. Finalmente, se encontrara con un mapa mental que se basa en la

construcción de la unidad 1 y 2, además estarán las conclusiones de este trabajo.

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Respuesta a la pregunta orientadora y pantallazo de participación

¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir habilidades cognitivas

desde el aula de clase?

Las habilidades cognitivas son las capacidades que se poseen y son relacionadas con el

procesamiento de información, atención, percepción, memoria, comprensión, resolución de

problemas, entre otras. Entonces, teniendo en cuenta los diferentes modelos estudiados para

responder esta pregunta, considero que el modelo más apropiado para enseñar a los niños a

adquirir habilidades cognitivas desde el aula de clase es el paradigma constructivista ya que sin

duda alguna en la actualidad es el más importante dentro de muchos aspectos como lo es el

educativo, pues este plantea la construcción de nuevos conocimientos a través de la interacción

de elementos internos como externos. Además este paradigma se convierte en uno de los más

interesantes porque ve al ser humano como un agente activo a la hora de construir nuevo

conocimiento. Por otra parte se puede decir que esta corriente se basa también en lo social por lo

tanto cataloga el aprendizaje en el contexto de la sociedad impulsado por un trabajo colectivo. Es

así que sus principales exponentes Bruner y Vygostski quienes se caracterizaron por la

interacción social dentro del desarrollo cognitivo, fueron los que postularon una nueva

interacción entre el desarrollo y el aprendizaje. Pues según lo estudiado para Bruner el desarrollo

se da por diversos procesos que son aprendidos pero todo mediante la interacción social y para

vigostski el ser humano aprender habilidades cognitivas a través de otros seres humanos. Es así

que este modelo es el más apropiado para enseñar habilidades cognitivas a los niños pues todo

depende de lo social.
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Matriz ciclo Deming o ciclo PHVA.

Identificación y Planificar Hacer Verificar Actuar

concepto del estilo (Se establecen (implementación de (Establece un (se toman las
del test de Kolb objetivos y se los cambios o periodo de prueba decisiones y
(Tomado de la tarea identifican los acciones necesarias para medir y acciones
1) procesos necesarios para lograr las valorar la pertinentes
para lograr unos mejoras planteadas) efectividad de los para mejorar
determinados cambios) continuamente
resultados) el desarrollo de
los procesos.)
objetivos:
Estilo: asimilador
 Desarrollar  Experimentar Revisar las Desarrollar
lo que prefiere: actividades diversas actividades dentro nuevas
basadas en la teorías. de 5 días para: estrategias con
práctica de la  Lograr crear el fin de
 Participar en teoría. modelos que  verificar mejorar los
debates sea que protocolos para
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 Tomar  Realizar destacando la cumplan las actividades.

apuntes actividades habilidad con lo
 Ordenar donde se obtenida. necesario
datos de una reconozca el  Poder para unos
investigación punto de reconocer el excelentes
 Leer textos vista ajeno. punto de resultados.
 Utilizar vista de otras  Volver a
informes  Aplicar personas. compilar
escritos actividades  Poder datos de
 Realizar grupales en realizar control y
investigacion las que se talleres analizarlos
es sobre el evidencie el donde se  Comparar
tema. trabajo en evidencia los
equipo. más la objetivos y
práctica que procesos
 Producir la teoría, ej: iniciales.
diferentes taller de
modelos manualidades todo esto con el fin
teóricos. de evaluar si se ha
producido la
Recursos: mejora.

 Lugar
tranquilo y
cómodo para
estudiar.

 Administra el
tiempo.

 Buscar
métodos de
estudio
adecuados.

 Relacionar en
los trabajos
grupales.
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Análisis de la matriz de Deming.

Teniendo en cuenta que el ciclo de Deming es una estrategia basada en la continua mejora y que

con este se pueden optar diferentes formar de implementar cada día para llegar a obtener buenos

resultados, donde el único objetivo siempre será la autoevaluación con el fin de poder saber

cuáles son los puntos más fuertes para no dejar acabarlos, y cuáles son los débiles para poder

actuar. Es así que una vez realizada la matriz con el ciclo de Deming y teniendo en cuenta el

estilo de aprendizaje arrojado en el test de Kolb, se pueden establecer diferentes objetivos que

contribuirán a que el estilo arrojado sea cada día mejorado, ya que aunque se posee un estilo

definido aún quedan algunas falencias que se deben ir corrigiendo según la necesidad de estas.

Pues como bien es dicho el ser humano está en un constante adquirir de conocimiento que con el

paso del tiempo debe ir aumentado o en otro caso renovarlo porque se debe estar actualizando, y

probando nuevas formas de hacerlo. Entonces, este ejercicio realizado dará cuenta de que la

implementación de buenas prácticas y el establecer los adecuados objetivos podrá disminuir

tiempos y aumentar la productividad en cualquier área, de la misma manera, se disminuyen los

errores pues se ayudan a prevenirlos, aumenta la eficacia. Por lo tanto, resulta de gran utilidad

establecer el ciclo de PHVA el cual es impulsado por Deming como una buena forma de ver las

cosas que pueden ser de ayuda para aumentar nuestro aprendizaje o a descubrirlo para así mismo

poder llegar a orientar cambios que nos vuelvan más eficientes a la hora de adquirir nuevo

conocimiento.
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Imagen de Mapa mental, articulado con el de la tarea 1.

Link: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/21282631/APRENDIZAJE
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Conclusiones.

Teniendo en cuenta que el aprendizaje y el estar mejorando constantemente en este son

fundamentales en la vida del ser humano, entonces se puede decir que gracias a este trabajo se

adquirir nuevos conocimientos para ir en la mejora. Además una vez más se rectifica que dado a

que el aprendizaje esté presente en la vida se pueden adquirir capacidades innatas que nos

ayudan en la vida cotidiana. Además, los seres humanos no todos aprendemos de la misma

manera, si no que existen varias clases de aprendizaje, es por eso que alguno se les facilita

adquirir conocimiento verbalmente, otros prefieren leer, en fin variedades de cosas que debemos

saber para poder centrarnos en eso e ir mejorando nuestros conocimientos en las diferentes áreas.

De otra manera, se puede evidenciar los diferentes modelos del aprendizaje y débito a las

lecturas realizadas se puede llegar a deducir el paradigma que más concuerda para que los niños

adquieran habilidades cognitivas, que los llevan a la mejorar de los conocimientos.

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Referencias

Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría Conductual del

aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de

Chile. Recuperado de: http://galeon.com/nada/parte2.pdf

Araya, Valeria, Alfaro, Manuela, Andonegui, Martín, CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y

PERSPECTIVAS. Laurus [en línea] 2007, 13 (Mayo-Agosto) : [Fecha de consulta: 22 de octubre

de 2018] Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485004

Doménech Betoret, Fernando: Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad Recuperado

de: http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%2012-

13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20en%20la

%20SE.pdf