Los Ángeles de Íbero:

Fátima Romero Suárez.

Marián Sambade Agnes.
Atlante Íbero Pellicer Fernández.
Claudia García Iglesias.

RESUMEN AUTORES:

J. BENAVENT (1996), hace una clasificación del juego en cuatro tipos según el objetivo
de este dentro de la educación física. Estos juegos se clasifican en:

1. Sensoriales, tienen como fin desarrollar los sentidos. Estos juegos no tienen
demasiada exigencia física por ello que podemos realizarlos en la parte de relajación de
la sesión.Un ejemplo sería la gallinita ciega.
2. Motores, en una sesión pueden ir tanto en la parte de calentamiento como en la
principal, el objetivo principal es desarrollar y perfeccionar las habilidades motrices
básicas. Ejemplo los lanzamientos.
3. Desarrollo Anatómico, como bien indica su nombre, ese es su objetivo principal
además de desarrollar la fuerza, resistencia y velocidad (capacidades condicionales).
Deben ir en la parte principal y pueden estar ligados con los juegos motores.
4. Predeportivos, tienen como finalidad adquirir y perfeccionar las habilidades
específicas de cualquier tipo de modalidad deportiva. Un ejemplo es el juego de los 10
pases.

EDWARS (citado por Figler) hace una evolución del juego en función de su grado de
diversión. Por lo tanto, la clasificación que hace es:
• Juego: tiene como función principal la diversión.
• Juego Deportivo: dependiendo del resultado del juego puede conseguirse cierta
diversión o no.
• Deporte: con el juego se debe disfrutar, pero no es el objetivo primordial.
• Deporte de alta competición: el objetivo principal es la victoria.
BANTULÁ, clasifica el juego en función del grado de directividad en el momento de
llevarlos a la acción. Diferencia entre Juego Libre y Juego Dirigido.
• En el juego libre no sigue ningún tipo de orden, ni norma. Tiene una duración
variable en función de la respuesta de los participantes. Ejemplo, el pilla pilla.
• El juego dirigido es el que se utiliza en la intervención educativa. Los
participantes están obligados a respetar una serie de normas regladas por el
profesor que actúa como guía para la consecución de los objetivos. A su vez, este
autor hace una distinción dentro de este tipo de juegos que clasifica en:
-Juego dirigido. Se siguen unas normas sencillas.
-Formas jugadas. Un ejemplo son los juegos de relevos. Las reglas son rígidas
donde los juegos se presentan como la propia tarea. En ellos se destaca el
sentido didáctico que realice el docente para motivar al alumnado.
-Predeportivo. Se sitúan entre juego y deporte. Las normas se adaptan a la
complejidad del juego y su objetivo principal es acercarlos a una práctica
deportiva en concreto. Pueden ser genéricos o específicos. El juego de los 10
pases también es un ejemplo dentro de este caso.
Tipos de juego y
clasificaciones
GARCÍA IGLESIAS, CLAUDIA
PELLICER FERNÁNDEZ, ATLANTE ÍBERO
ROMERO SUÁREZ, FÁTIMA
SAMBADE AGNES, MARIÁN
Autores:

J. Benavent Edwards Bantula

1. Sensoriales. • Juego. • Juego libre.
2. Motores. • Juego Deportivo. • Juego dirigido:
3. Desarrollo Anatómico. • Deporte. -Juego dirigido.
4. Predeportivos. • Deporte de alta -Formas jugadas.
competición. -Predeportivo.
J. Benavent

1. Sensoriales. 2. Motores.

-Fin=habilidades motrices
-Fin=desarrollar los sentidos.
básicas.
-Poca exigencia física.
-Parte de calentamiento o
-Relajación de la sesión.
principal.
-Ej: la gallinita ciega.
-Ej: los lanzamientos.
J. Benavent

3. Desarrollo
4. Predeportivos.
Anatómico.

-Fin=desarrollar las
capacidades condicionales.
-Fin=habilidades específicas.
-Parte principal.
-Ej: el juego de los 10 pases.
-Ligados con los juegos
motores.
Edwards

JUEGO DEPORTE ALTA

JUEGO DEPORTE
DIVERTIDO COMPETICIÓN

EVOLUCIÓN EN FUNCIÓN DEL º DE DIVERSIÓN

Bantula

JUEGO LIBRE JUEGO DIRIGIDO

Sin normas Con normas

 Bantula

JUEGO DIRIGIDO -Normas sencillas.

FORMAS -Normas rígidas. Destaca el sentido

JUEGO DIRIGIDO
JUGADAS didáctico para motivar.

-Entre juego y deporte. Las normas se

PREDEPORTIVO adaptan y su objetivo es acercarlos a
una práctica concreta.