Estrategias para la efectiva distribución del tiempo en

estudiantes de educación superior modo virtual

Aguirre Angarita Juliette Camila

Mosquera Gómez Yorelis Eliana
Sarmiento Rodríguez Nelcy Ximena
Torrado Ascanio Margy karina
Velásquez Chalarca Luisa María

Politécnico Gran Colombiano.

Proyecto/aprendizaje grupo 1
2020
Teoría del Aprendizaje

Condicionamiento Operante

Burrhus Frederic Skinner, es considerado uno de los grandes responsables de que la teoría del

condicionamiento operante se hubiera afirmado como ciencia, el sistema de Skinner es un

sistema de conductismo descriptivo, que hace énfasis en las respuestas. El enfoque que maneja es

más descriptivo hacia los hechos y se caracteriza por el “control”, donde podemos relacionar

datos para realizar una predicción más válida. Skinner define la operante como un “tipo de

respuesta” que no tiene relación con algún estímulo, el condicionamiento operante en el cual el

esfuerzo está determinado por la respuesta y el organismo actúa sobre el medio, dónde está

directamente relacionado con los músculos de fibra estriada.

Se considera de manera importante el condicionamiento operante ya que le permite al ser

humano moldear sus comportamientos de una manera positiva, negativa, omisión y castigo,

teniendo en cuenta que para un estudiante de modalidad virtual es de suma importancia saber

distribuir el tiempo, planificar y ejecutar cada una de sus tareas para así obtener una conducta y

llegar a una acción. asimismo, el refuerzo positivo le permite premiar al estudiante una conducta

deseada, por ejemplo, una premiación al estudiante por saber distribuir su tiempo viéndose

reflejado con unas buenas calificaciones o adquirir una beca estudiantil por buen desempeño,

esto hace que la conducta deseada se repita. mientras que por otro lado si un estudiante enfrenta

una conducta negativa esta no le permitirá llegar hasta su objetivo descuidando cada una de sus

tareas bajando el rendimiento en sus materias y tomando como prioridad un castigo el cual es el

encargado de castigar una conducta indeseada por ejemplo la posibilidad de adquirir una

beca o la pérdida del semestre atrasando cada uno de sus objetivos, de este modo la probabilidad

de que el estudiante no presente sus trabajos a tiempo y no sepa distribuir el tiempo

disminuirán; como se ha mostrado el condicionamiento operante es el más adecuado para que

el estudiante se dé cuenta que cada respuesta conlleva a una conducta y que cada conduta da

como resultado una acción, sea positiva o negativa.

Planteamiento del problema

Si bien sabemos la modalidad virtual en la educación superior a tomado una gran fuerza como

elección para aquellas personas que tienen varias actividades en su vida y no les permite hacerlo

de forma presencial, es importante mencionar que esta modalidad ha demostrado con el

transcurso de los tiempos que también forma personas con calidad, puntualmente existe una

problemática referente con la distribución del tiempo, es importante mencionar que cuando una

persona escoge este tipo de modalidad debe aprender a ser autónoma, disciplinada, responsable,

organizada y sobre todo aprender a distribuir su día, es vital manejar tiempos; como organizar

horarios, cuantas horas diarias o en qué momento se va a dedicar para el estudio, el nivel de

concentración, sin distracciones, un cronograma, por ello vemos muchas veces el alcance de

trabajos para última hora, lecturas sin leer, organización de proyectos en el límite de tiempo, se

identifica bajas calificaciones de los trabajos entregados por falta de investigación por no

emplear el tiempo necesario y conveniente, esfuerzo de más, menos horas de sueño, estrés,

preocupación, ansiedad, insomnio, entre otros pilares que afectan directamente al estudiante de

modalidad virtual por no aprender a distribuir el tiempo de manera óptima

Objetivos

 Establecer la teoría de condicionamiento operante de una manera eficiente para que los

estudiantes de modalidad virtual aprendan a manejar mejor su tiempo.

 Proporcionar estrategias claves para que los estudiantes de modalidad virtual manejen su

tiempo de manera óptima.

 Centrar estas estrategias más en el ser, para que la persona que decida emplearlas, sienta

satisfacción cada que deba sacar el tiempo para cumplir con su meta de estudio

Justificación

Es importante tener claro que la fuerza que impulsa al desarrollo y crecimiento de un país, está

en la educación. El auge y el impacto de las tecnologías han sido notorios en todos los ámbitos.

Éstas trajeron a la educación consigo nuevas posibilidades y habilitaron formas de aprender

impensadas hace tan solo unos años. Si bien es cierto que la educación a distancia existe desde

hace tiempo, no podemos desconocer que, a partir de la incorporación de Internet, el correo y las

plataformas educativas, ha dado un salto sin precedentes.

La incorporación de las tecnologías en la educación y las posibilidades de aprender en contextos

virtuales -tan distintos de los presenciales- generaron la necesidad de atender a las

particularidades del aprendizaje en estos nuevos entornos. En contextos virtuales, al igual que en

los presenciales, se aprende y se enseña, hay alumnos y profesores que interactúan en torno de un

contenido, hay intereses y motivaciones, metas y preocupaciones, sin embargo, por ser estos

ambientes de aprendizaje de características tan distintas, la enseñanza y el aprendizaje adquieren

matices variados y autónomos, De acuerdo con Kamil, (s.f.) señala que se alcanza “la autonomía

cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en

cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual. Mientras que la

autonomía moral trata sobre lo “bueno “o lo “malo”; lo intelectual trata con lo “falso” o lo

“verdadero”” s.p.
Cabe resaltar que en el momento que el estudiante decide adoptar la formación de educación

virtual para su crecimiento personal y profesional debe tener las metas clara ya que se enfrenta a

lineamientos autónomos que dependiendo del compromiso y responsabilidad asumida por el

estudiante es la calidad de la formación aprendida y los resultados positivos o negativos que

obtendrá al finalizar la línea académica.

Marco teórico

Dados los objetivos anteriormente expuestos en el presente proyecto, es necesario determinar

algunos ejes conceptuales que permitan una mejor interpretación del presente documento. Para

empezar, es conveniente precisar que, El aprendizaje se define según Hergenhahn (1976) como

“un cambio relativamente permanente en la conducta ó en su potencialidad que se produce a

partir de la experiencia y que no puede ser atribuido a un estado temporal somático inducido por

la enfermedad, la fatiga ó las drogas”. Es decir, el aprendizaje es, por medio de la experiencia lo

que nos permite cambiar una conducta, un pensamiento y nutrir nuestra mente de información.

Es importante hablar también del condicionamiento operante, B.F. Skinner fue famoso por su

investigación pionera en el campo del aprendizaje y el comportamiento. Propuso esta teoría para

estudiar el comportamiento humano complejo mediante el estudio de las respuestas voluntarias

mostradas por el organismo cuando se ubica en un entorno controlado. Skinner introdujo un

nuevo término “la Ley de efecto-refuerzo.” La cual fue una modificación de la Ley de

Thorndike, según la cual el comportamiento que es reforzado tiende a repetirse (fortalecerse);

mientras que el comportamiento que no es reforzado tiende a extinguirse, (debilitarse). B.F.

Skinner propuso su teoría sobre el condicionamiento operante a partir de la realización de varios

experimentos con animales. Para ello empleó un artilugio especial diseñado por el mismo, el cual

actualmente es conocido como la «Caja Skinner»

Por otro lado, el Ministerio de educación refiere la educación virtual como el desarrollo de

programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.

En otras palabras, no es necesario que cuerpo, tiempo y espacio se unan para que haya una buena

comunicación o un efectivo aprendizaje. Sin necesidad de un encuentro físico se puede

establecer una relación interpersonal de carácter educativo entre el profesor y el alumno.

La educación virtual es una modalidad muy práctica para las personas que por diferentes motivos

no se pueden movilizar al aula educativa o dedicar cien por ciento su tiempo al estudio y permite

con mucha dedicación aprender sobre el área en el que decidieron formarse.

Historia de la educación a distancia:

En primera instancia se habla de los factores más importantes que han hecho surgir y desarrollar

la enseñanza y aprendizajes abiertos y en su modalidad a distancia o virtual, tales como los

avances sociopolíticos, la necesidad de aprendizaje durante toda la vida, los avances tanto

tecnológicos como en las ciencias de la educación, a mediados del siglo XIX hasta nuestra época

se ha desarrollado grandes hitos históricos de esta modalidad de enseñar y aprender.

Factores que intervienen en el nacimiento y posterior desarrollo de la educación virtual:

1. Aparición de la escritura.

2. Invención de la imprenta.

3. Aparición de la educación por correspondencia.

4. Aceptación mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los privilegios.
5. Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación.

6. Expansión de las teorías de enseñanza programada.

Por tanto, si se utilizan racionalmente la escritura, la imprenta, la correspondencia, la

telecomunicación y los textos programados, supone Wedemeyer que, puede vencerse plenamente

el problema de la distancia o separación entre profesor y alumno.

En efecto, son esos y otros muchos los factores o causas que propiciaron el fenómeno y que se

encuentran fuertemente vinculados entre sí. Aunque los motivos del nacimiento y fulgurante

desarrollo de la enseñanza/aprendizaje abiertos y a distancia decimos que están muy

interrelacionados, trataremos de ofrecer aquellos que nos parecen más significativos. Si bien es

verdad, los factores a los que aludimos tuvieron su incidencia, en unos casos en el nacimiento del

fenómeno y, en otros, en el desarrollo en determinados países y épocas. (García Aretio, 1986:

25-32).

A lo largo de la vida se ha generado un planteamiento radical de los desarrollos educativos,

siendo así que la formación de las personas empiecen con el periodo escolar como alumno, luego

de ello es el alcance de toda la posibilidad de ser profesional como progreso social, por ello se

radica la idea de una educación permanente y nace la necesidad de combinar educación y trabajo,

esto con un fin de adaptarse a todo cambio cultural, social y tecnológico, sin tener que abandonar

el trabajo existe la necesidad de otra modalidad de formación que no exija la permanencia en el

aula de clases, es por esto que las estructuras formales de educación no podían dar respuestas a

todas las necesidades de adaptación y con creciente demanda de educación , por otra parte desde

una aspiración de formación personal, mejoramiento cultural o actualización profesional, se

demandan nuevas formas de educación esto con el fin de una educación continua como bienestar

social y una necesidad de aprender a lo largo de la vida.

Aprender hoy en la virtualidad significa discernir, otorgar sentido y aplicar adecuadamente la

información, Se establece que el aprendizaje significativo ocurre a través del análisis y el

procesamiento de información con un sentido y dicho sentido lo otorga el estudiante que aprende

con otros, de una manera colaborativa, participativa, a partir de sus necesidades, intereses, las

influencias y condicionamientos, exigencias del contexto y la necesidad de formarse en un

aprendizaje con calidad.

La educación virtual por su naturaleza, privilegia el uso de las tecnologías digitales y modelos

pedagógicos contemporáneos, manteniendo una dinámica de innovación permanente en sus

prácticas educativas, que se expresa en la gran diversidad de recursos tecnológicos, metodologías

y enfoques pedagógicos, evidenciando con ello que no se trata de una metodología, sino de una

modalidad educativa propensa a la diversidad de recursos y metodologías

García Aretio y Ruiz Corbella (2010), han revisado múltiples los trabajos que concluyen que “El

rendimiento de los estudiantes depende más de los diseños pedagógicos de cada acción formativa

que de los recursos seleccionados para el aprendizaje. Con diseños rigurosos, sea en formatos

presenciales o en modalidad a distancia, los resultados no difieren significativamente. En

definitiva, estamos con Clark, en que parece probado que el aprendizaje no es fruto de la

tecnología, sino más bien del método pedagógico empleado. Aunque, la tecnología pueda

abundar en la mejora de estos procesos, una vez que la integremos debidamente en el diseño

pedagógico asumido.”

Que beneficios encontramos en la educación virtual o a distancia

Teniendo en cuenta la historia, factores de nacimiento y algunas necesidades de aprender

mediante esta estrategia de educación virtual concluimos con algunos beneficios que

encontramos a la hora de estudiar bajo este método.

Uno de los problemas más comunes es la ubicación geográfica del estudiante vs el centro de

educación en el cual influyen factores como medios de transporte, distancias etc, pero la

educación virtual permite al estudiante exponerse y compartir con culturas diversas y superar

barreras tradicionales de comunicación, ubicación, tiempo y costo.

Por otro lado encontramos el costo este método nos hará posible ahorrar tiempo y dinero al no

tener que desplazarnos hasta la universidad, y disminuir los costos que esto conlleva.

Ahorrarás dinero en recursos materiales como cuadernos, hojas e impresiones pues el material

está disponible en línea. En pocas palabras podrás hacer más con menos.

Para los materiales de apoyo si en algún momento no puedes asistir a las videoconferencias,

charlas, etc… este material queda guardado en la plataforma que se maneje, para que en el

momento que se necesite se disponga de este material cuantas veces sea necesario para un mejor

almacenaje de información por parte del estudiante.

La tecnología es un gran aliado en este método ya que favorece la organización y clasificación de

documentos y su disponibilidad. Se puede acceder en cualquier momento y cuántas veces se

quiera.

Las clases bajo esta modalidad incluye material complementario y opciones de herramientas y

sugerencias con las cuales se puede extender el aprendizaje.

Estudiantes que han tenido problemas con la organización de su aprendizaje pueden encontrar en

la modalidad virtual nuevas formas y herramientas que facilitan su estilo y preferencia, desde

juegos, vídeo, audio e historias hasta los tradicionales textos de lectura.

Referencias Bibliográficas

Kamil, C. (2006). La autonomía como finalidad de la Educación: implicaciones de la Teoría de

Piaget. Secretaría de Educación y Cultura - Dirección de Currículo. Universidad de Illinois,

Círculo de Chicago

https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/14882/52487334.pdf?sequence=1&isAllo

wed=y

Marta Guerri - 2013 - Skinner y en Condicionamiento Operante -recuperado

https://www.psicoactiva.com/blog/skinner-condicionamiento-operante/

Martes 19 - 9 de septiembre 2014 - Ejemplos de reforzamiento positivo, negativo, de castigo y

extinción - disponible https://www.youtube.com/watch?v=Gal ZS2ywAPw

super activa- 4 de junio 2019- el condicionamiento operante - disponible

https://www.youtube.com/watch?v=exCq8XJ01mo

Jorge Hernan Cárdenas - 7/22/2019 - Educación virtual- Disponible

en https://www.semana.com/especiales/articulo/educacion-virtual/43953-3

CESAR GUSTAVO-1 de jul. de 2017-Teoría del condicionamiento operante-skinner-disponible

en https://es.slideshare.net/tavito1996/teora-del-condicionamiento-operante-skinner
Universia-09 de febrero de 2020-ventajas de la educación virtual disponible en

https://noticias.universia.net.co/ciencia-tecnologia/noticia/2020/02/09/1167632/10-ventajas-

educacion-virtual.html

Min educación, Educación virtual o educación en línea

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html?_noredirect=1

Lorenzo Garcia Aretio - Historia de la educación a distancia (UNED) (España)

https://www.biblioteca.org.ar/libros/142131.pdf

24-mayo-2013, modelos de aprendizaje de los programas de educación superior a distancia y

virtual disponible en www.creadunicartagena.edu.co