COLEGIO DARIO ECHANDÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“FORMACIÓN DE CIUDADANOS EN VALORES Y TÉCNICA COMERCIAL”
GUIA DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO ACADEMICO MATEMATICAS
Docentes: DORA NELSY CARO (301) – ENNAILEN M. LAITON (302)
NOMBRE: _________________________________________________________________________
Justificación: El desarrollo de guías de trabajo en torno a
conceptos específicos promueve procesos de comprensión y  Identifica problemas que se pueden resolver con
aprehensión profundos, a través de los cuales tanto estudiantes ayuda de la división.
como docentes desde un papel activo aportan a la enseñanza y  Calcula cocientes de divisiones exactas e inexactas.
el aprendizaje.

COMPETENCIA: Resuelve operaciones aditivas SABERES (CONTENIDO)

(adición y sustracción) y multiplicativas (multiplicación y
división) con números naturales.  Adición
 Sustracción
INDICADORES DE DESEMPEÑO  Multiplicación
 Resolver adiciones y sustracciones agrupando y  División
reagrupando  Solución de Problemas utilizando Las cuatro
 Resolver multiplicaciones y divisiones con números operaciones
naturales.  Realiza adiciones y sustracciones con números
 Resolver problemas que involucren más de una naturales
operación.
 Inventar problemas que se resuelven con
operaciones básicas.
FASE I: INICIAL: Adición, sustracción, multiplicación y división de números de 5 cifras
ACTIVIDAD 1. COMPRENSION LECTORA

1. Realizo la siguiente lectura:

LA BOLSA DE MONEDAS
Hace mucho tiempo, en una ciudad de Colombia, vivía un hombre muy avaro que
odiaba compartir sus bienes con nadie y no sabía lo que era la generosidad.
En una ocasión, paseando por la plaza principal, perdió una bolsa en la que
llevaba diez mil monedas de oro. Cuando reparó en ello se puso muy nervioso y
quiso recuperarla a toda costa.
¿Sabes qué hizo? Decidió llenar la plaza de carteles en los que había escrito que
quien encontrara su bolsa y se la devolviera, recibiría una buena recompensa.
Quiso la casualidad que quien se tropezó con ella no fue un ladrón, sino un joven
vecino del barrio que leyó el anuncio, anotó la dirección y se dirigió a casa del avaro.
Al llegar llamó a la puerta y muy sonriente le dijo:
– ¡Buenos días! Encontré su bolsa tirada una esquina de la plaza ayer por la tarde ¡Tenga, aquí la tiene!
El avaro, que también era muy desconfiado, la observó por fuera y vio que era igualita a la suya.
– Pasa, pasa al comedor. Comprobaré que está intacta.
Echó las monedas sobre la mesa y, pacientemente, las contó.  Allí estaban todas, de la primera a la última.
El chico respiró aliviado y le miró esperando recibir la recompensa prometida, pero el tacaño, en uno de sus muchos
ataques de avaricia, decidió que no le daría nada de nada. El muy caradura encontró una excusa para no pagarle.
– Sí, es mi bolsa, no cabe duda, pero siento decirte que en ella había quince mil monedas de oro, no diez mil.
– Señor ¡eso no es posible! Yo sería incapaz de robarle y presentarme aquí con la mitad de sus monedas ¡Tiene que
tratarse de un malentendido!
– ¿Malentendido? ¡Aquí había quince mil monedas de oro así que lo siento, pero no te daré ninguna recompensa! ¡Ahora
vete, te acompaño a la puerta!
¡El pobre muchacho se quedó helado! No había robado nada, pero no podía demostrarlo. Se puso su sombrero y se alejó
triste y desconcertado. El avaro, desde la puerta, vio cómo desaparecía entre la niebla y después regresó al comedor con
aire de chulería.
El muy fanfarrón le dijo a su esposa:
– ¡A listo no me gana nadie! He recuperado la bolsa y encima he dejado a ese desgraciado sin el premio.
La mujer, que era buena persona, le contestó indignada.
– ¡Eso no se hace! A nosotros nos sobra el dinero y él merecía la gratificación que habías prometido ¡Podía haberse
quedado con el dinero y no lo hizo! Id juntos a ver al juez para que os dé su opinión sobre todo esto.

Al avaro no le quedó más remedio que obedecer a su mujer ¡Estaba tan enfadada que cualquiera le decía que no!
Buscó al chico y acudieron a pedir ayuda al juez, el hombre más sabio de la región y el que solía poner fin a situaciones
complicadas entre las personas. Aunque ya era muy anciano, los recibió con los brazos abiertos; Seguidamente, se
sentó en un cómodo asiento a escuchar lo que tenían que contarle.
El avaro relató su versión y cuando acabó, el hombre avaro les miró a los ojos.
– Dime con sinceridad cuántas monedas de oro había en la bolsa que perdiste.
El avaro era tan avaro que se atrevió a mentir descaradamente.
– quince mil monedas de oro, señor.
El rabino le hizo una segunda pregunta muy clara.
– ¿Y cuántas monedas de oro había en la bolsa que te entregó este vecino?
El tacaño respondió:
– ¡Sólo había diez mil, señor!
Entonces el rabino se levantó y alzando su voz profunda, sentenció:
– ¡No hay más que hablar! Si tú perdiste una bolsa con quince mil monedas y ésta tiene sólo diez mil, significa que no es
tu bolsa. Dásela a él, pues no tiene dueño y es quien la ha encontrado.
– Pero yo me quedaré sin nada!
– Sí, así es. Tu única opción es esperar a que un día de estos aparezca la tuya.
Y así fue cómo, gracias a la sabiduría del juez, el avaro pagó sus mentiras y sus calumnias quedándose sin su propia
bolsa.

2. Contesta las siguientes preguntas:

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 Escribe las dos cifras que menciona el cuento en número.
 ¿Qué valores encontró en la lectura?
 ¿Si fueses el jovencito de la lectura que hubieras hecho al ver que el hombre avaro no te dio la recompensa que
había prometido?
 ¿si hubiese sido el hombre avaro del cuento como hubiese actuado con el joven?
 ¿Qué lección te enseña el cuento?

SEGUNDA FASE

DEFINICION DE NUMEROS NATURALES

ACTIVIDAD 2

ANALISIS DE CONCEPTOS, EXPLICACION Y CONSIGNAR APUNTES EN

EL CUADERNO
ADICION
La suma o adición es una operación básica que se representa con el signo (+), el cual
se combina o añade dos números o más para obtener una cantidad final o total.
La suma se utiliza para tomar la cuenta de los objetos que quieres calcular o para contar de una forma más
fácil.

1. Cuenta, Suma y Resuelve las siguientes operaciones matemáticas.

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Resuelve los siguientes problemas matemáticos.

1. El alcalde compro 19kg de arroz en la mañana, luego en la tarde compro 20 kg

de arroz más y en la noche tuvo que comprar 55 kg ¿Cuántos kg de arroz compro
en total el Alcalde?

2. Del gallinero he cogido 24 huevos por la mañana y 37 por la tarde.

¿Cuántos huevos he cogido en todo el día?

3. El Colegio ha recibido un pedido de cartulinas para manualidades. Ha recibido 230 cartulinas amarillas,
980 cartulinas negras, 500 cartulinas azules ¿Cuántas cartulinas ha recibido en Total?

Problemas reagrupando
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4. .El sábado por la tarde en un centro comercial hay 505 hombres.632 mujeres, y 153 niños y niñas ¿Cuántas personas
hay en el centro comercial?

5. En un criadero de peces hay 138 cachamas, 145 pargos, y 131 trucas ¿Cuántos peces en
total se crían?

6. Para preparar mermeladas que se venderán, hemos utilizado 235 fresas, 136 melocotones, y 144 peras
¿Cuántas piezas de fruta hemos utilizado en total?

Problemas sin reagrupar.

1. Carlos tiene 65 barras de plastilina y su hermana Sonia tiene 54.

¿Cuántas barras de plastilina tienen entre los dos .
2.
3. Realiza las siguientes sumas sin agrupar.
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TERCERA FASE
Resuelve
Escribe todas las adiciones de dos sumandos que se puedan realizar con los números que aparecen
a continuación.

7050 70690 49708 93785 39460 43578 24578

El globo de color amarillo tiene el minuendo y el azul, el sustraendo. Escribe la sustracción,

halla la diferencia y escríbela en el globo rojo.

Resuelve:

CUARTA FASE
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1. Las partes de la resta son:

a. Dividendo,divisor,resultado.
b. Minuendo,sustraendo y diferencia.
c. Sumandos y resultado
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2. resuelve las restas

3. Inventa tus restas! El resultado debe ser el que aparece

4. Resuelve las siguientes restas.
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5. Resuelve los siguientes problemas de resta:

• Mi mamá me dio 65 cerezas, mi papá me dio 85 fresas, y entre ayer y hoy me he

comido 30 frutas ¿Cuántas frutas me quedan por comer?

• En una bandeja hay 125 pasteles y Angie se comio 45

¿Cuántos pasteles quedaron en la bandeja?

• En un criadero de pájaros habían 566 aves, pero en el día de ayer se escaparon

150 ¿Cuántos pájaros quedaron en la jaula?

COMPRENSIÓN LECTORA
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PRÁCTICA LO APRENDIDO Comprueba cada resta. Luego, marca con una x las que son correctas
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Encuentra los términos perdidos en cada caso

RESUELVE LOS PROBLEMAS

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1. Realiza la siguiente ficha

2. Leo el siguiente cuento

UN CUENTO PARA ENSEÑAR A DIVIDIR
Un buen día, unos maravillosos números tuvieron la gran idea de recorrer el mundo. Para ello, decidieron que lo mejor sería hacerlo
montados en un barquito y así, poder surcar los mares, como los grandes piratas en busca de tesoros y de numerosas aventuras. 
¡Manos a la obra!
El grupo de números iba desde el gran 0, hasta el aventurero número 9 y todos ellos estaban dispuestos a navegar.
Para comenzar a formar la tripulación, el número 5 se metió en la cabina del barco el primero y se puso la gorra de capitán. 
Yo sé mucho de mares y de barcos. Así que, desde hoy, seré vuestro capitán. En primer lugar, como nuestro barco es pequeñito y no
podemos subir todos, voy a hacer varias pruebas para comprobar quien será un valioso marinero y ayudante. ¡Poneos en fila y
comencemos!
El primer número que se subió fue el 7.
- ¿Eres mayor que yo, número 7? – preguntó el número 5 que estaba en su cabina.
- Sí – contestó el 7.
- ¿Y, por tanto, más fuerte?
- Por supuesto, capitán. 
Entonces, tenemos que buscar un número que multiplicado por el capitán sea 7, o más o menos le iguale. Por ejemplo, el 2 (le
ponemos debajo de la cabina para que ayude al capitán). 5 x 2 = 10. ¡Pero bueno, si no nos vale, se pasa de 7!  ¡Le ganaría!
Necesitamos un número más pequeño
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Llamaremos al 1: 5 x 1= 5. ¡Bueno, se aproxima al 7, nos valdría! Ponemos el 5 debajo del 7 a ver qué
pasa. Nos sobran 2, que enviamos fuera de la cabina ¡Muy bien, el 7 ha superado la prueba! Y además
ha dejado al número 2 debajo para que ayude al siguiente.
Bajamos el siguiente número (el 5) y le ponemos al lado del 2, como el 2 es un ayudante del 5, tenemos
que subir a los dos números al barco, formando el 25.
- ¡Hola 25! - Dijo el capitán.
- ¿Eres mayor que yo?
- Sin duda, mi capitán y más fuerte. 
Entonces tendremos que buscar un número que multiplicado por el capitán sea 25, o más o menos le
iguale.
- ¡Yo, yo…! gritó el número 5.
- Muy bien, número 5. Ponte debajo de la cabina para que veamos si puedes ayudar al capitán. 5 x 5 = 25, ¡perfecto! Nos vale. Es
igual que él, por lo tanto, ponemos el 25 debajo del 25 a ver qué pasa… y lo restamos. ¡Muy bien, el 5 con ayuda del 2 (25) ha
superado la prueba! 
- ¡Bravo, bravo! Ahora que tengo estos ayudantes podemos iniciar una buena travesía.

3. Respondo las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura.

 ¿Crees que ese método que menciona el cuento es fácil para dividir?
 ¿Crees que los números fueron ordenados al jugar?
 ¿Cuándo juegas con tus compañeros eres respetuoso y se coloca de acuerdo fácil a lo que van a jugar?

Resuelve los siguientes problemas