Guia de Geometria Segundo Periodo - Docentes

COLEGIO DARIO ECHANDÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“FORMACIÓN DE CIUDADANOS EN VALORES Y TÉCNICA COMERCIAL”
GUIA DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO ACADEMICO GRADO TERCERO INFORMATICA
Docentes: DORA NELSY CARO (301) – ENNAILEN M. LAITON (302)
NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: _____________________________

Justification: El desarrollo de guías de trabajo en torno a conceptos específicos promueve procesos de comprensión y aprehensión profundos, a
través de los cuales tanto estudiantes Como docentes desde UN papel activo aportan a la enseñanza y el aprendizaje.
Traza y comprende las figuras de acuerdo a los conceptos
COMPETENCIA: Clasificar y organizar la presentación de datos de
acuerdo con las probabilidades y atributos
Reconocer y describir b irregularidades y patrones en diversos SABERES (CONTENIDO)
contactos
Estadística y probabilidad, interpretación de datos, probabilidad y
INDICADORES DE DESEMPEÑO variación, diagrama de barras
Comprende los conceptos de datos, plano cartesiano, barras Pictograma, control de datos, plano cartesiano, lugares mapas y
porcentajes y probabilidad trayectos.
FASE 1:
Contextualización
COMPRENSION LECTORA
CONTENIDO: ESTADISTICA Y VARIACION
Actividad 1: lee y analiza
Fase 2:
Actividad 2: Copia en tu cuaderno
Actividad: PRACTICA LO APRENDIDO

➔ Completa la gráfica de barras según la siguiente información
➔ Completa la gráfica de barras según la información de la tabla
➔ Cuatro amigos han jugado a los dardos y han tenido las puntuaciones que figuran en la
grafica
A continuación, se presenta los datos relacionados con algunas preferencias de los miembros del
club de deportes. Construye el diagrama de barras correspondiente a cada tabla
Actividad: Lee y analiza
Actividad: Copia en tu cuaderno
Actividad 6:
PRACTICA LOS APRENDIDO
➔ Los estudiantes de tercer grado organizaron unas elecciones para elegir al capitán del
equipo de baloncesto y a su suplente
➔ Lee la información y completa la tabla de frecuencias. Determina la moda.
➔ Analiza la tabla y responde
Solución de problemas
GRAFICAS ESTADISTICAS: DIAGRAMAS CIRCULARES. ) Gráfico de sectores Circulares: Usualmente

llamado gráfico de torta, debido a su forma característica de una circunferencia dividida en sectores, por medio de radios
que dan la sensación de un pastel cortado en porciones.
Se usa para representar variables cualitativas en porcentajes o cifras absolutas cuando el número de ítems no es
superior a 5 y se quiere resaltar uno de ellos.
Gráficos de líneas o lineal

Es un conjunto de puntos conectados por una línea en un sistema cartesiano, que muestran tendencias de una variable
a lo largo de un período de tiempo
GRAFICO DE LINEAS
CONTENIDO: PRINCIPIO DE PROBABILIDAD
ACTIVIDAD 1
1. Copia en tu cuaderno el siguiente concepto.

ESPACIO MUESTRAL.
El Espacio Muestral es el conjunto de todos los resultados que puede tomar un experimento aleatorio, como, por
ejemplo:
Al tirar un dado, el espacio muestral consiste en el conjunto de todos los valores

posibles: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
El espacio muestral suele denominarse con la letra S y los sucesos elementales entre corchetes. Por
ejemplo, en el caso anterior del tiro de un dado:
Espacio muestral del tiro de un dado = S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Tipos de Espacios Muestrales:
Espacio Muestral Discreto: toma valores discretos como en el ejemplo anterior del dado
Espacio Muestral Continuo: toma valores continuos como por ejemplo el peso o la altura de una persona.
1. Realizo los siguientes juegos
 Juego de dados.
Para empezar, se puede intentar este sencillo juego. Se divide la clase en grupos de 5 alumnos y se le entrega a cada
grupo un par de dados. Cada grupo tira 5 veces el par de dados anotando en cada ocasión el resultado y entendiéndose
por resultado la suma de las puntuaciones de ambos dados. Después se pone en común los resultados
Obtenidos, de forma que los alumnos observen qué números tienen mayor probabilidad de aparecer. Luego, el profesor
detallará todos los posibles casos que tiene este experimento, demostrando así el motivo por el cual los números 6, 7 y 8
se han obtenido normalmente más que los demás. Es un buen ejercicio para introducir el concepto de probabilidad de un
suceso.
Pensemos en valores
Al terminar el juego realizo un coversatorio del juego y analizo los valores que tuve en cuenta a nivel grupal o individual
despues de realizar el analisis copio en mi cuaderno lo que hice:
 ¿Respetaste el turno de su compañero, respetaron el tuyo?

 ¿Respetaste el tiempo dado?
 ¿Respetaste la opinion del otro, te respetaron la suya?
 ¿Si tomaste en grupo decisiones tuviste en cuenta las diferentes opiniones?
 ¿Cree que participaste libremente y sin temores?
 ¿cuidaste el material dado para realizar el juego?
 La moneda
Cacula la probabilidad al tirar una moneda.

Una moneda tiene dos lados: cara y sello.
¿Si tiras la moneda al aire, la probabilidad de que salga “cara” al lanzarla 10 veces de cuanto es?
Reunete con tus compañeros y realiza el ejercicio.
Pensemos en valores

 Cartas de póker
Se saca al azar una carta de una baraja de 52 cartas. Encuentre la probabilidad de que la carta sea:
a. un as
b. la jota de corazones rojos
c. Un tres de tréboles o un seis de diamantes
d. un corazón rojo
Escribe los resultados en tu cuarderno .
Pensemos en valores

Actividad
Lee y desarrolla
Actividad 3
Leo y respondo
El canguro burlón y el inocente pingüino
Había una vez un canguro que era un auténtico campeón
de las carreras, pero al que el éxito había vuelto vanidoso,
burlón y antipático.La principal víctima de sus burlas era
un pequeño pingüino, al que su andar lento y torpón
impedía siquiera acabar las carreras.
Un día el zorro, el encargado de organizarlas, publicó en
todas partes que su favorito para la siguiente carrera era el
pobre pingüino. Todos pensaban que era una broma, pero
aún así el vanidoso canguro se enfadó muchísimo, y
sus burlas contra el pingüino se intensificaron. Este no
quería participar, pero era costumbre que todos lo
hicieran, así que el día de la carrera se unió al grupo
que siguió al zorro hasta el lugar de inicio. El zorro los
guió montaña arriba durante un buen rato, siempre con las
mofas sobre el pingüino, sobre que si bajaría rondando o resbalando sobre su barriga...
Pero cuando llegaron a la cima, todos callaron. La cima de la montaña era un cráter que había rellenado un gran lago.
Entonces el zorro dio la señal de salida diciendo: "La carrera es cruzar hasta el otro lado". El pingüino,
emocionado,corrió torpemente a la orilla, pero una vez en el agua, su velocidad era insuperable, y ganó con una gran
diferencia, mientras el canguro apenas consiguió llegar a la otra orilla, lloroso, humillado y medio ahogado. Y aunque
parecía que el pingüino le esperaba para devolverle las burlas, este había aprendido de su sufrimiento, y en lugar de
devolvérselas, se ofreció a enseñarle a nadar.
Aquel día todos se divirtieron de lo lindo jugando en el lago. Pero el que más lo hizo fue el zorro, que con su ingenio
había conseguido bajarle los humos al vanidoso canguro.
RESPONDO
1¿Cuáles eran las características del canguro?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2 ¿De qué otra forma el canguro puede usar su talento?
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3¿cómo reacciono el pingüino al haber vencido al canguro?
EVALUACION DE MATEMATICAS
NOMBRE--------------------------------------------------GRADO:_________________ FECHA: ---------------------------

Halla la probabilidad
1. Ana tiene lápices con los siguientes colores
A. Probabilidad de sacar un lápiz de color verde:
B. Probabilidad de sacar un lápiz de color violeta:
C. Probabilidad de sacar un lápiz de color rosa:
D. ¿Qué color de lápiz tiene mayor probabilidad de ser escogido? ________________
E. ¿Qué color de lápiz tiene menor probabilidad de ser escogido? ________________
GUIA N° 1:
El Plano Cartesiano
El plano cartesiano está formado por 2 rectas perpendiculares
llamadas ejes.
La recta horizontal se denomina eje x y la recta vertical se denomina
eje y.
Plano cartesiano.
Un pirata quiere encontrar el tesoro, ¿Cuáles son las coordenadas que tiene el tesoro para que el
pirata lo pueda encontrar?
El plano cartesiano es un grafico formado por dos rectas perpendiculares llamadas ejes y por puntos llamados
coordenadas. El eje horizontal es llamado X o eje de las abscisas y el eje vertical es llamado Y o eje de las ordenadas. El
punto donde se
El plano cartesiano es un grafico formado por dos rectas perpendiculares llamadas ejes y por puntos llamados
coordenadas. El eje horizontal es llamado X o eje de las abscisas y el eje vertical es llamado Y o eje de las ordenadas. El
punto donde se cortan los dos ejes es el cero, en el eje X hacia la derecha del cero se ubican los valores positivos, y
hacia la izquierda los valores negativos. En el eje Y, hacia arriba están ubicados los valores positivos y hacia abajo los
valores negativos.
En el plano cartesiano se ubican puntos que se representan con letras mayúsculas. Cada punto tiene una abscisa y una
ordenada P(x,y), el primer número indica la ubicación en el eje horizontal, el segundo numero indica la ubicación en el eje
vertical.
Observa el siguiente ejemplo:

Ubicar en el plano cartesiano el punto A (2,5), y el punto B (4,3).
1. Ubica en un plano cartesiano los siguientes puntos: C (1,2); D (5,4); E (3,4).

2. Une los puntos y responde que figura se formo
3. Escribe las coordenadas en que se encuentran cada uno de los animalitos.
(2,7) ( , )
( , ) ( , )
( , ) ( , )
4. Ubica en el plano cartesiano los puntos dados. Luego une los puntos y escribe el nombre del
polígono que se forma.
a. A (2,2) B (1,4) C
(3,5) D (5,4) E
(4,2)
b. A (0,0) B (2,3) C
(4,1)
c. L (1,2) M (1,5) N
(5,5) O (5,2)
d. P (1,1) Q (3,3) R
(6,3) S (4,1)
5. Completa las
EVALUACION
EVALUACIÓN
Encierra la opción correcta
1. ¿Cuál es la probabilidad de que, al girar la flecha, se detenga en un número?
a) 1/8
b) 3/8
c) 5/8
d) 7/8

2. Ana tiene 14 lápices con los siguientes colores:
Si Ana saca un lápiz al azar, ¿Cuál es la probabilidad de que saque 1

lápiz de color violeta?
a) 3/14
b) 1/7
c) 1/14
d) 5/14
3. Dalia tenía una bolsa con 20 canica. Ella las fue sacando una a una y anoto los colores en la
gráfica.
¿Cuál es la probabilidad de que la próxima canica que salga

de la bolsa sea de color rojo?
a) 1/5
b) 3/20
c) 1/20
d) 7/20
4. ¿Cuál de los tres ejercicios anteriores es más fácil de sacarle el principio de probabilidad?
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Invente un ejercicio de probabilidad

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_______________
EVALUACION DE MATEMATICAS GRADO 3° - II PERIODO
NOMBRE: ________________________________________FECHA: _____________________
En la cocina del colegio quedan 15 plátanos, 5 peras, 10 manzanas y 25 pepinos.
1. Crea una tabla de datos y luego un gráfico de barras
2. ¿Cuál es el total de las frutas que hay en la cocina del colegio? ________________
3. ¿Qué fruta representa la barra más pequeña? ______________
4. ¿Cuál es la diferencia entre las peras y pepinos? _______________
5. Lee la información y completa la tabla de frecuencias.
Determina la moda.
Moda: ______________

Guia de Geometria Segundo Periodo - Docentes

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COLEGIO DARIO ECHANDÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: _____________________________

CONTENIDO: ESTADISTICA Y VARIACION

Actividad 1: lee y analiza

Actividad 2: Copia en tu cuaderno

Actividad: PRACTICA LO APRENDIDO

➔ Completa la gráfica de barras según la información de la tabla

Actividad: Lee y analiza

Actividad: Copia en tu cuaderno

➔ Lee la información y completa la tabla de frecuencias. Determina la moda.

➔ Analiza la tabla y responde

GRAFICAS ESTADISTICAS: DIAGRAMAS CIRCULARES. ) Gráfico de sectores Circulares: Usualmente

Gráficos de líneas o lineal

CONTENIDO: PRINCIPIO DE PROBABILIDAD

1. Copia en tu cuaderno el siguiente concepto.

Al tirar un dado, el espacio muestral consiste en el conjunto de todos los valores

Espacio muestral del tiro de un dado = S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

 ¿Respetaste el turno de su compañero, respetaron el tuyo?

Cacula la probabilidad al tirar una moneda.

 ¿Respetaste el turno de su compañero, respetaron el tuyo?

Escribe los resultados en tu cuarderno .

 ¿Respetaste el turno de su compañero, respetaron el tuyo?

3¿cómo reacciono el pingüino al haber vencido al canguro?

NOMBRE--------------------------------------------------GRADO:_________________ FECHA: ---------------------------

A. Probabilidad de sacar un lápiz de color verde:

B. Probabilidad de sacar un lápiz de color violeta:

C. Probabilidad de sacar un lápiz de color rosa:

D. ¿Qué color de lápiz tiene mayor probabilidad de ser escogido? ________________

E. ¿Qué color de lápiz tiene menor probabilidad de ser escogido? ________________

Observa el siguiente ejemplo:

1. Ubica en un plano cartesiano los siguientes puntos: C (1,2); D (5,4); E (3,4).

3. Escribe las coordenadas en que se encuentran cada uno de los animalitos.

Encierra la opción correcta

1. ¿Cuál es la probabilidad de que, al girar la flecha, se detenga en un número?

Si Ana saca un lápiz al azar, ¿Cuál es la probabilidad de que saque 1

¿Cuál es la probabilidad de que la próxima canica que salga

5. Invente un ejercicio de probabilidad

EVALUACION DE MATEMATICAS GRADO 3° - II PERIODO

NOMBRE: ________________________________________FECHA: _____________________

En la cocina del colegio quedan 15 plátanos, 5 peras, 10 manzanas y 25 pepinos.

1. Crea una tabla de datos y luego un gráfico de barras

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