Español Geronimo PDF

JIBRÓj.
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EO CAMPESTRE FACATATIVA
"Formamos con responsabilidad y libertad humana"
Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
I
LICEO CAMPESTRE FACATATIV Á
:
LA NARRACIÓN
Leamos detenidamente el siguiente texto.
EL HÉROE QUE IBA A SALVAR AL MUNDO

Estaba Totó, un niño totalmente normal, caminando por la playa,
cuando un erizo de mar lo picó. En ese preciso instante, al sacudir el
pie, le atacaron a la' vez una medusa, un mosquito y un pez loro,
mientras pisaba la cola a un ornitorrinco y le caía en la cabeza una
cagarruta de gaviota ... Total, que de todas aquellas coincidencias
sólo podía surgir un superhéroe, con impresionantes superpoderes:
iSuperpower Ultra Man!
Tales eran los poderes de aquel fenómeno, que inmediatamente
pensó que no podría mal gastarlos en cosas pequeñas, y Superpower
Ultra Man comenzó a buscar los peligros y amenazas que acechaban
al mundo para salvamos a todos de los malos más malísimos. l.https://www.google.com.co/search?q=
hombre+ara%C3%Bla &source=lnms&tbm
Pero por más que buscó con su supervisión, por más que recorrió el mundo con su hipervelocidad y
escuchó los cielos con su oído digital multifrecuencia, no encontró a nadie tratando de conquistar la
galaxia o de hacer explotar el planeta. Por no encontrar, ni siquiera encontró a ningún villano
tratando de 'secar los mares o robar tan sólo una montañita. Parecía que todo el mundo, los buenos y
los malos, se dedicaban a cosas mucho más comunes y que sólo tenían problemas normales. Así que
el bueno de Superpower Ultra Man pasaba los días aburrido explorando los cielos en busca de
misiones imposibles a la altura de un superhéroe de su valía.
Tanto se aburría, que cuando le ofrecieron hacer un programa de televisión para demostrar sus
habilidades terminó por aceptar, aunque sólo se tratase de una triste exhibición en la que apenas
podría rescatar a varias decenas de personas.
y cuando por fin llegó ese momento de gloria con el que sueña todo superhéroe, resultó que la
demostración fue un desastre. Supefpower Ultra Man estaba tan acostumbrado a pensar las cosas a
lo grande, que no sabía cómo agarrar a una sola persona y ponerla a salvo. Lo hacía de 20 en 20, sin
controlar su fuerza o su velocidad, así que aquello acabó en una ensalada de golpes, chichones,
arañazos, gritos, huesos rotos y ropas destrozadas. Doloridos y medio desnudos, los "salvados"
terminaron llamando al superhéroe de todo menos guapo, entre las sonoras risas de público y
periodistas.
Posiblemente ningún superhéroe haya pasado nunca tanta vergüenza.
y es que desde aquel día, cada vez que alguien renuncia a hacer algo por considerarlo demasiado
poco, todos le recuerdan el caso de Superpower Ultra Man, diciendo: "No seas tan Superpower ni
tan Ultra Man, que si no haces lo pequeño lo grande nunca sabrás".
Autor .. Pedro Pablo Sacristán
Tomado de : http://cuentosparadormir.com.
~:I
LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
Resolución aprobadón No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
Completemos la información.
I
, I
p O
p
O
Respondamos las siguientes preguntas.

• ¿Qué animales aparecen en la historia?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
......................................................
• ¿En qué se convirtió Totó?
.................................................................................
.....................................................................................
• ¿Qué cosas puede realizar un superhéroe?

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
......................................................
• ¿Qué opinión tenían las personas del superhéroe?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
......................................................
• ¿Cuál es el nombre del superhéroe?
.................................................................................
.................................................................................
....................................
• ¿Qué opinión tienes sobre los superhéroes?
.................................................................................
.................................................................................
:
Marquemos la respuesta correcta.
• El nombre del Superhéroe es:

a. Superman.
b. Superpower.
c. Super Poderoso.
• El animal que picó a Totó fue: .
a. El pez espada.
b. El ornitorrinco.
c. El erizo de mar.
• La palabra "híper-velocidad" significa:
a. Muy veloz.
b. Muy lento.
c. Muy noble.
• El primer trabajo de Superpower fue en:
a. El cine.
b. El teatro.
c. La televisión.
• A Totó lo atacaron:
a. Un perro, un gato y una medusa.
b. Un loro, un perro y una medusa.
c. Una medusa, un mosquito y un pez loro.
• La palabra "villano", puede significar: .,
a. Buena persona.
b. Persona malvada.
c. Persona amable.
2.https://www.google.com.co/search?q=superh
eroes&blw=1280&bih=832&source=lnms&tbm
]==: ~~~~~~~~~~:::: LICEO CAMPESTRE FACATATIV Á
Leamos y escribamos el final del cuento.
EL PAYASO DESCUIDADO
Había una vez un payaso llamado Limón. Era
muy divertido, pero también muy descuidado,
y con casi todo lo que hacía terminaba
rompiéndose la chaqueta, o haciéndose un
agujero en el calcetín, o destrozando los
pantalones por las rodillas.
Todos le pedían que tuviera más cuidado, pero
eso era realmente muy aburrido, así que un día
tuvo la feliz idea de comprarse una máquina de
coser de las buenas. Era tan estupenda que
prácticamente lo cosía todo en un momento, y
Limón apenas tenía que preocuparse por cuidar
las cosas.
y así llegó el día más especial de la vida de
Limón, cuando todos en su ciudad le
.1 prepararon una fiesta de gala para
I
¡ homenajearle. Ese día no tendría que llevar su
colorido traje de payaso, ese día iría como
cualquier otra persona, muy elegante, con su
traje, y todos hablarían de él. Pero cuando
aquella noche fue a buscar en su armario, no 3.https:llwww.google.com.co/search 1q=payasos+animados&biw=1280&bih=832&source
tenía ni un solo traje en buen estado.
1,
Tomado de: www.cuentosparadonnir.comlinfantileslcuento/el-payaso-descuidado

:
Escribamos un cuento a partir de las imágenes.

"Formamos con responsabilidad y libertad humanaN
LOS SUSTANTIVOS
I Tablero I
I Ventana I
I Margarita I
I Isabela I
I Libro I
I Mesa I
Completemos la tabla teniendo en cuenta la imagen.
SUSTANTIVO propio común

Tablero X
I
I
. l~
Clasifiquemos los siguientes sustantivos en propios y comunes.
Libro, Bogotá, bolsa, Mariana, borrador, amigo, casa, Medellín, Piedras del Tunjo, Éxito, Maloka,
Pedro, cama, laguna, río, Cali, Mosquera, Madrid.
Leamos cada pista y adivinemos el sustantivo.
Brinca y brinca sin parar,

es muy redonda y divertida
para Jugar.
De alimentos estoy llena,

si me abres saldrá frío
y se enfriará tu melena.
J
1= LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
Coloreemos con azul las flores que contienen sustantivos propios y con rojo las que contienen
sustantivos comunes
EL ADJETIVO
Coloreemos el adjetivo que mejor exprese la cualidad del sustantivo.
veloz colorida
(( ~ --o, triste liviana
, :'-.
~
, \
cómoda caliente
veloz frio
, 3t: LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
:
Escribamos el nombre del sustantivo según la cualidad dada
CUALIDAD SUSTANTIVO
Nada muy bien y tiene fama de ser muy

inteligente.
Su melena es abundante y su rugido fuerte.
Es acuático grande y tiene tentáculos muy

largos.
Es el ave más rápida y grande del mundo.
Escribamos dos adjetivos adecuados para cada sustantivo
Lluvioso
Una tarde Una mascota
Caluroso
Una fruta Un cuento
I Un libro ~~-- Un zapato
l~
J
l' "
1 :a=::::~~~~~~~~~~~~~~~~;::jt:
Escribamos un sustantivo para cada uno de los adjetivos dados
Amable
,
Acido Chistoso
Subrayemos los adjetivos que se encuentren en el siguiente

texto.
Francisco es un niño muy tímido, uno de sus compañeros,

llamado Juan José, lo molesta, le tira el lápiz, le raya los
cuadernos y se burla de él por ser así.
Mariana, una de sus compañeras, que es muy tierna y amable,
siempre lo defiende de las picardías que Juan José le hace, y lo
apoya para que sea un chico más alegre y despierto.
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Completemos las oraciones con antónimos, siguiendo el ejemplo.
• El abuelo es viejo y el niño es joven .

• El día es y la noche es
• El gigante es y el enano es
• El algodón es y la piedra es
• El azúcar es y la sal es
• El limón es y la fresa es
• El niño es y el adulto es
• La nieves es y el carbón es
• Andrea es y Juliana es
• El tigre es yel perro es
Coloreemos el recuadro buscando el antónimo:
ESTRECHO ALEGRE OBESO ALTO
largo divertido pequeño lejano
Ancho enfermo delgado Vecino
angosto triste hambriento Bajo
Formemos opuestos anteponiendo a cada palabra la partícula des; sigamos el ejemplo:
Peinado 11 Despeinado 1 Ordenar 11 _
Cubierto 11 _ Atar 11 __
Pegar 11 _ Manchar 11 _
Seleccionemos las palabras del recuadro y completemos las parejas de opuestos:
Abrir Cerrar .
Bajar Subir .
Llorar Salir .
Comprar Reí r oo •••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Entrar Vender .
-1 :.==~~~~~~~~~~;;::~
Busquemos en la sopa de letras un sinónimo para cada palabra. PALA BRA:
TRA NQ UILO: oo' •••••••••••• FURIO SO: .

FRÁGIL: RARO: oo ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ,
LINDO: GRANDE: : .
VELOZ: ;...................... TIERNO: .
COGER:............................................. MANILLA: .
MALO: BAILAR: .
e A L M A D o x Q E R T T Y
S M M E E W D A S o D F K L
A W E R e L Q E N o J A D o
R E X T P Y E B E R A F J P
"-1
E T T E P e R I P o R E T N
S Y R S o R Z L A S F G A L
L U A X U U E R U I T o G K
"-1
U I N o y E V R E P L B A J
p o o D R L e E R L I G R H
e v w I E F I M E E o M R G
e A Q p S R o B P R L Y A D
F o T A A U I I o A G U R A
P o R R D A N Z A R E R T A
A S E Z G o o D A e I L E D
:
Escribamos cada oración cambiando la palabra subrayada por un sinónimo.
Mi mamá prepara un sabroso pastel.
..................................................................................................................................................................
Julián dibuja un perro muy lindo.
....................................................................................................................................................
Adriana ama a sus padres .
..................................................................................................................................................................
La niña está contenta con su mascota.
..................................................................................................................................................................
Ya va a iniciar el partido de fútbol.
..................................................................................................................................................................
María estrena un bello vestido .
..................................................................................................................................................................
Relacionemos cada palabra con su sinónimo:
Pequeño Esconder
Ocultar Dar
Entregar Arrojar
Botar Empacar
Mojar Chiquito
I ,"
==: ~~~;;~~~~~~;:::b
Escribamos un sinónimo y un antónimo para cada palabra:
PALABRAS SINÓNIMOS ANTÓNIMOS
Amoroso
Anciano
Llorar
Amar
feo •
Armemos parejas, sea con sinónimos o antónimos.

Loco Lento Exacto Arriba Chico Bajar
Chiflado Veloz Igual Abajo Pequeño Subir
____ 11 1__
____ 11 I
____ 11 I
Coloreemos formando parejas
Chico Silenciosa
Caluroso Helado
Frío Pequeño
Terminar Cálido
Callada Acaba
Descendieron senderos
Hermosas belleza
Hallaron bajaron
Caminos lindas
Hermosura huir
Escapar volvió
Atemorizada encontraron
Lecho aliviado
Infusión cama
Regresó aterrorizada
Reconfortado bebida
:11'
Escribamos según corresponda
TALLER DE ORTOGRAFÍA
Punto seguido y punto aparte necesitan llegar al texto, dibujémoslos.

La flauta es uno de los instrumentos musicales más antiguos del
mundo__ Es un instrumento muy especial, ya que existe una gran
variedad de flautas, dependiendo del sonido que produzcan _
La flauta es un instrumento de viento El sonido se produce cuando
el aire que sopla el músico, vibra en su interior _
Leamos los mensajes y coloquemos los puntos

',"
: LICEO CAMPESTRE FACATATlVÁ

Resoludón aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
Ordenemos las palabras para formar oraciones, luego escribamos el punto donde corresponda
fui Ayer a sitio interesante muy un
arreglando porque excursión
es acampar divertido realmente
Leamos el texto y escribamos los puntos donde sea necesario:

Hoy en el colegio todos estamos muy contentos Esta tarde va a ver una fiesta con los
padres Los niños han preparado una obra de teatro También habrá concursos y
cuentacuentos.
::
Leamos las oraciones luego escribamos la coma donde hace falta:

@ En el jardín de mi casa hay azucenas rosas jazmines claveles y lirios.
@ Durante el recreo estuve con Jimena Andrea Esteban Felipe y Gabriel jugando
fútbol.
@ En Colombia hay muchos sitios hermosos como: Tolú Cartagena San Andrés Barú
y el Rodadero.
@ Vengo de la granja a vender mis productos: tomates cebollas papas lechugas y
espmacas.
Escribamos en cada caso una oración con las palabras del recuadro. Recuerda utilizar la coma y el
punto.
Vinieron Andrea cumpleaños a mi

Carlos María Jaime y Álvaro
ardillas En conejos monte cabras

vimos caballos y venados el
Tío canarios En loros la pericos

casa gatos de mi hay y loros
Relacionemos las preguntas con el comienzo de cada respuesta y completa.
@ ¿Qué día es hoy? Yo tengo _

@ ¿Cuántos años tienes? Mi nombre es _
@ ¿Cuál es tu nombre? Yo tengo _
@ ¿Cuál es tu materia favorita? Mi materia favorita es ----
@ ¿Cuántos hermanos tienes? Hoyes _
,"
I === ::::::~---z;;~~~~~,~~~~~~~;;;;:::--
-1
LICEO CAMPESTRE FACATATlVÁ
Escribamos el signo de interrogación o exclamación según el caso.
@ , Cuándo te vas .
@ Estás pillado .
@ Dónde está la biblioteca .
@ Uf, que calor .
@ Cuándo regresas .
@ Ay, que susto me diste .
Escribamos oraciones utilizando signos de interrogación y admiración.
¿ ?
Observemos la imagen, luego escribamos dos oraciones exclamativas y dos interrogativas:
6.https://www.google.com.co/search?q=peliculas
+disney+para+colorear&biw
Completemos con la terminación aba, las siguientes oraciones.

@ Antes yo (cantar) en el coro del colegio.
@ Cada mes el grupo de montaña (organizar) una
.,
excurslon.
@ Que (mirar) tú con tanto interés.
@ Martha ( tocar) la flauta en la banda.
@ El (orar) por sus amigos en la iglesia.
@ El perro y el gato (pelear) por su comida.
@ El gato ( mirar) al ratón pasar.
Leamos y escribamos dos ejemplos de cada terminación.
Las formas verbales terminadas en:

-aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban
siempre se escriben conb
= LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
Escribamos siguiendo el ejemplo.
"
Nevar -
Jugar - jugaba
a()) Llorar - Caminar-
,\ I_S_a_lt_a_r _- _
Decorar -
Soñar -
Limpiar -
Tomado: https://www.google.com.co/scarch?q=pcliculas+disncy+para+colorcar&biw
~~~~~~~~~~~~======n LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
TALLER: PALABRAS CON CA, CE, CI, CO, CV.
Escribamos el nombre de los objetos o animales
]
_.\
I
=== :::::~~~~~",~~~~=~~~~-e:...
Completemo's la palabra con ci o ce según corresponda.
Escribamos una oración con cada una de las palabras:
------ ervo
bra
I
l'
nta
------
rveza .
I"V .
zana
vi I
reo
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Desarrollemos el taller teniendo en cuenta la imagen
6.www.google.com.co/search?biw=1280&bih=8
32&tbm=isch&sa=1&q=paisajes+con+perros+pa
ra+colorea r&oq= paisaj es
Encerremos la imagen de la mascota que aparece en el gráfico.

:~":'"
f~: I'..•."
---
,.-'"~
0\ 'J.- -'\
\
'c-
'\ 1 '\
,"', ()"',
' \
1 \. \
'"
\
\:; \ \
U U
Marquemos con un X. el número que corresponde a la cantidad de pinos encontrados en la gráfica.
Coloreemos la flecha que indica la ubicación de la casa de la mascota.

=: :::::~~~~~~~~~~~~~~;;::::---...
Completemos la tabla de acuerdo a lo establecido.

Afirmación SI NO NO SE SABE
La mascota se está alimentando con el hueso.
La mascota está fuera de su casa porque es de día.
La imagen muestra paisaje de ciudad.
El perro es un animal salvaje.
Realicemos una composición escrita sobre la imagen anterior.
Relacionemos el alimento con su mascota.
Completemos.
• El día se caracteriza por _

• La noche se caracteriza por _
• El perro se encuentra fuera de su casa porque _
• ¿Aunque el perro no habla es capaz de comunicarse? _

• Escribamos el nombre de tres animales que puedan vivir en el ambiente que muestra la ilustración
• Escribamos tres formas de cómo cuidar una mascota
Elaboremos un mensaje llamativo para proponer el cuidado del medio ambiente.

~._._._._._._.-._._._.-._.-._._.-._.-._.-._.-.-.-
---._.-._._-------_._--._._._-----_._-_._-_._._.-
Coloreemos.
':rr' .•.....-r

PRUEBA SABER
1. Una narración es:

a. Un conjunto de palabras para expresar una idea.
b. Contar uno o varios hechos que pueden ser reales o imaginarios.
c. Un medio de comunicación visual.
2. Las partes de una narración son:
a. Inicio, nudo y desenlace.
b. Nudo, lugar y tiempo.
c. Tiempo, personajes y lugar.
3. Los elementos de la narración son.
a. Vestuario, tiempo, personajes.
I b. Personajes, maquillaje, lugar.
l'
I
I c. Personajes, lugar, diálogo.
4. Los sustantivos son.
a. Palabras que nombran acciones.
b. Palabras que nombran lugares.
c. Palabras que nombran a personas, animales, objetos y lugares.
5. Son sustantivos comunes:
a. Arauca, plato, María.
b. Conejo, niño, lápiz.
c. Colombia; Martínez, flor.
I
j' 6. Son sustantivos propios:

a. José, Martínez, Cartagena.
b. Cuaderno, hombre, niños.
I c. Colombia, borrador, silla.
7. En la oración "Emilio es un joven simpático, gracioso y solidario con sus vecinos" los
adjetivos que mejor califican al personaje son:
a. Feliz, gracioso, simpático.
b. Solidario, gracioso, simpático.
c. Solidario, gracioso, egoísta.
8. Son adjetivos:
a. Facatativá, Madrid, Sol.
b. Tabla, lombriz, calurosa.
c. Amable, estudioso, lluvioso.
9. Un sinónimo de la palabra inmenso es:
a. Grande.
b. Contento.
c. Triste.
10. Los sinónimos de feliz pueden ser:
a. Ancho, largo.
b. Tranquilo, bajito.
c. Contento, alegre.
11. El antónimo de pequeño es:
a. Frío.
b. Grande.
c. Bello.
12. Los antónimos de rápido pueden ser.
a. Lento y grande.
b. Lindo y salado.
c. Despacioso y lento.
13. La oración "¡Hay un ratón, que miedo tengo!, expresa:
a. Sorpresa.
b. Susto.
c. Alegría.
14. La oración "¿Cuántos años tienes?" es:
a. Una súplica.
b. Una pregunta.
c. Una propuesta.
15. La coma (,) se utiliza para:
a. Separar elementos en una enumeración.
b. Separar párrafos.
c. Pronunciar correctamente palabras.
16. La palabra escrita correctamente es.
a. Tomaba.
b. Calentava.
c. Alimentava.
: LICEO CAMPESTRE FACATATIV Á
Tomado de: https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=832&noj= 1&tbm=isch&sa= 1&q=ejercicios+dc+palabras+con+b+y+v&oq=ejcrcicios

Leamos la narración y desarrollemos el taller.

AMIGOS
Al principio solo eran dos. La primera vez que se vieron, buscaban comida en la misma lata de basura.
-¡Este hueso es mío!
-¡No, es mío!
-¡Ya te dije que es mío!
Se disgustaron. Se gruñeron el uno al otro.
-¡Suelta ese hueso!
-¡No lo suelto ¡
-¡Te digo que lo sueltes!
Entonces, se atacaron dispuestos a tener una gran
pelea.
En ese momento paso por allí un muchacho, silbando
la melodía de una samba.
Los dos interrumpieron la pelea para escuchar con
atención la música que el joven silbaba.
-¡ASÍ no es! -dijo uno de ellos.
-¡Esa samba no es así! ¡Es así! -dijo el otro. Y empezó
a cantar la melodía.
El muchacho no les puso atención y se fue. Pero ellos

siguieron cantando la música hasta el final. Después,
uno de ellos dijo:
9.https://www.google.com.co/search?q=perro
-Esa samba es la que más me gusta s+animados&biw=1280&bih=832&source
-¡Es buenísima! -dijo el otro.
-¿Sabes? La samba me encanta
-¿Ah, sí? Entonces podemos ser amigos.
Olvidaron la pelea. Se sentaron al borde la calle y hablaron de samba .quisieron saber todo el uno del
otro.
-¿Cómo te llamas?
-No sé. Nadie me llama y por eso no sé cómo me llamo. ¿y tú?
-Tira-latas
-¿Quién te llama así?
-Llamarme, nadie me llama, pero me gritan .. ¡vete de aquí, tira-latas! ¡Miren, hay un tira-latas en el
jardín! ¡TÍrale una pedrada a ese tira-latas!"
-Pues eso es lo mismo que me dicen a mi todo el día.
-Ah, entonces tú también te llamas tira-latas.
Se miraron para verse mejor: los dos tenían manchas y eran casi del mismo tamaño, pero uno tenía la
tq=ejercicios
cola más corta que el otro, una oreja parada y la otra caída, mientras que el otro tenía el cuerpo
manchado y la manía de pestañar con el ojo izquierdo.
Siguieron hablando, se dieron cuenta de que tenían los mismos gustos: el futbol, la playa, el carnaval.
También les gustaba conversar y mirar los barcos del mar.
=: ::::~~~~~~~.¡¡¡¡¡;;;,~~~~~~~~;;;;::
-Creo que nos vamos a convertir en amigos

-Eso parece
Dividieron el hueso.
-¿En dónde vives?
-En un terreno baldío, cerca de la playa.
-¿En una casa?
-No, pero ahí hay un montón de basura muy útil.
-¿Útil para qué?
-Para hacer huecos cuando quiero. Para esconderme
cuando hace falta, para jugar a que es una casa cuando
me la imagino.
-¿Puedo ir a mirar?
Al llegar, le gustó mucho.
-Me están dando ganas de imaginarme que es mi
casa ...
Después, descubrieron que a los dos les encantaba
inventar sambas. Uno prefería inventar la letra y el otro
prefería hacer la música, entonces, hicieron una samba
entre los dos.
Dispuestos a que todos conocieran su samba, salieron
., por la playa cantando a los gritos y golpeando las cajas
"" de los fósforos que encontraban en la arena.
A muchas personas les gusto. Paraban y preguntaban.
-¿De quién es la letra de esa samba?
-De tira-latas
-¿Y la música?
-De tira-latas
-¿También?
-No, es que somos los dos.
Usar el mismo nombre confundía a los demás y, por eso, decidieron que uno se llamaría Tirita y el
otro Latita. Ese día, se convirtieron en inseparables.
Tomado de: Amigos¡ Editorial Nomra. Autor SUSO" Rowan
I i
I ¡
I 1. Subrayemos la idea principal del texto:
I
a. Tirita y latita se vuelven amigos.
b. Tira-latas compone una samba.
c. Tirita y latita buscaban comida en la basura.
d. Tirita y latita peleaban por un hueso.
2. Teniendo en cuenta la idea principal el texto, seleccionemos otro título apropiado para este:
a. La primera pelea de tirita y latita.
b. Tirita y latita viven en la playa.
c. Tirita y latita son amigos.
d. Tirita y latita son perros.
:
3. Escribamos cómo deciden los amigos tener los nombres de Tirita y Latita:
....................................................................................................
4. Subrayemos la respuesta correcta. Cuando Tirita y Latita compusieron la samba, salieron a

cantar a los gritos a:
a. El basurero.
b. El parque.
c. La playa.
d. El jardín.
5. Subrayemos la afirmación verdadera:
a. Tira-latas es un perro que compone sambas.
b. Tira-latas vive en un jardín.
c. Tira-latas son dos perros con el mismo nombre.
d. Tira-latas es el título de una samba.
6. Completemos las siguientes oraciones:
a. Se miraron para _
I el
b. Los tenían y eran del mismo _
!1nRowan
c. Uno tenía el cuerpo
d. Tenían los mismo gustos _

7. Enumeremos las siguientes acciones, de acuerdo con el orden en que se presentan los
hechos:
~ste: _ Tirita y Latita se .vuelven amigos.

_ inventan una samba y la cantan en la playa.
Escuchan silbar a un muchacho.
_ Hay una discusión por un hueso.
r~~'T= J
1
I
Decoremos el dibujo.
9. http://imagenesdeperritos.net/i m agenes-de-perritos-bellos-pa ra-col orear I

A
.UNIDAD
.colorear!
*_ t
"Formamos con responsabilidad y libertad humanan
LA FÁBULA
Leamos el siguiente texto.
Una tortuga, cansada de arrastrar siempre su concha por la tierra, suplicó al águila la levantase por
los aires lo más alto que pudiera. Así lo hizo la reina de las aves, remontando a la tortuga por
encima de las nubes.
!
l'
i
Al verse a tal altura, la tortuga exclamó: - ¡Qué envidia me tendrán ahora los animales que por el
suelo se mueven, al verme encumbrada entre las nubes! Al oír esto el águila fue incapaz de soporta
tanta vanidad y soltó a la ilusa que, al caer sobre peñascos, se deshizo en mil pedazos.
MORALEJA:
Nunca mires demasiado alto, que no hay brillantes en el cielo.
Completemos con información de la narración anterior.
• Título para la fábula.
• Personajes.
• Características de un águila _
• Características de la tortuga _
Respondamos.
• ¿De qué estaba cansada la tortuga? _
• ¿Qué le pidió la tortuga al águila? _
• Estando en el aire ¿que pensó la tortuga? _
• ¿Qué le sucedió a la tortuga? _
• ¿Qué enseñanza deja la fábula? _
Leamos la siguiente fábula

EL LEÓN Y EL PASTOR
e por
lar
or el
portar
- Yend; ~n león-por una ~ont;fi; erró el camino, y pasando por un lugar lleno de zarzas, se le-hincó 1
una espina en la mano, de tal manera que no podía andar por el sumo dolor que le causaba. f
,
I
Yendo así encontró a un pastor, y llegándose a él, comenzó a menear la cola, teniendo la mano alzada. I
El pastor que lo vio venir, turbado por su presencia, comenzó a darle del ganado para que comiese, más I
el león no deseaba comer, sino que le sacara la espina clavada, entendió lo que quería el león, y con una ¡
lezna aguda, le abrió poco a poco el tumor, y le sacó la espina. Cuando el león se sintió sano, lamió la I
mano del pastor, sentándose a su lado, y poco después, ya buena la mano, se fue.
Pasados algunos años cayó el león en manos de los hombres y fue puesto en el lugar de las fieras. El
pastor cometiendo un delito fue también preso por la justicia, y sentenciado a las bestias feroces para
ser devorado por ellas, y le echaron casualmente aquel mismo león, el cual salió para arrojarse sobre
él con gran furia, pero llegando al pastor, luego que le encontró se sentó a su lado, y le defendió de las
demás fieras. Todos se llenaron de admiración viendo cosa tan extraordinaria, y sabida del pastor la
verdad del hecho, se les dio libertad a entre ambos.
Moraleja: Que ninguno sea ingrato al beneficio que recibe. antes bien se muestre siempre agradecido.
Tomada de: www./abulosparaninos.com/Esopo

¡II ...•..
: LICEO CAMPESTRE FACATATlVÁ

EL LEON y EL PASTOR
LUGAR
Escribamos las cualidades o defectos de los personajes de las fábulas anteriores .
..: : .
=
Busquemos el significado de las palabras que están resaltadas en la fábula anterior.
Menear: o •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• , •• , ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
.................................................................................................................................................................................
Lezna: , ; .
.................................................................................................................................................................................
Tumor: ..,., : '" .
................................................................................... .
.,
,
Lamlo: .
.................................................................................................................................................................................
Sentenc iado: o ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
.................................................................................................................................................................................
Fero z: oo •••••••••••••••••••••••••••• oo •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• '" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••
..................................................................................................................................................................................
Leamos la narración y desarrollemos la actividad.
Coloreemos con azul el inicio, con amarillo el nudo y con verde el desenlace.
UN TRATO CON SANTA CLAUS
Julio estaba tan enfadado por los pocos regalos que había recibido la
Navidad anterior, que la carta que escribió a Papá Noel aquel año
resultó tan dura que el mismo Santa Claus fue a visitarlo unos días
antes.
- ¿Por qué tanto enfado y tantos regalos? - preguntó Papá Noel-

¡Pero si tienes un montón de amigos!
- ¡Me da igual! Quiero más juguetes y menos amigos.
y tan molesto estaba que el bueno de Santa Claus tuvo que

proponerle un trato:
- Está bien. Como muchos otros niños me han pedido tener más amigos, te daré un regalo más por cada
amigo al que renuncies para que se lo pueda ofrecer a otros niños.
- ¡Hecho! - dijo el niño sin dudar .. -Además, puedes que dártelos todos.
: LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo d~ 2003
Aquella Navidad Julio se encontró con una enorme montaña de regalos. Tantos, que dos días después aÚl
seguía abriéndolos. El niño estaba feliz, gritaba a los vientos lo mucho que quería a Santa Claus, y hasta 1,
escribió varias cartas de agradecimiento.
Luego comenzó a jugar con sus regalos. Eran tan alucinantes que no pudo esperar a salir a la calle parí
mostrárselos a los demás niños.
Pero, una vez en la calle, ninguno de los niños mostró interés por aquellos juguetes. Y tampoco por e
propio Julio. Ni siquiera cuando este les ofreció probar los mejores y más modernos aparatos.
- Vaya- pensó el niño - supongo que me he quedado sin amigos. Bueno, qué más da, sigo teniendo mi
juguetes.
y Julio volvió a su casa. Durante algunas semanas disfrutó de unjuguete nuevo cada día, y la emoción qu
sentía al estrenar un juguete todas las mañanas le hizo olvidar su falta de amigos. Pero no había pasado n
un mes cuando sus juguetes comenzaron a resultarle aburridos. Siempre haCÍan lo mismo, y la única form:
de cambiar los juegos era inventándose nuevos mundos y aventuras, como haCÍa habitualmente con su
amigos. Sin embargo, hacerlo solo no tenía mucha gracia.
Entonces empezó a echar de menos a sus amigos. Se daba cuenta de que cuando estaba con sus amigm
siempre se les ocurrían nuevas ideas y formas de adaptar sus juegos iPor eso podían jugar con un misffii
juguete durante semanas! Y tanto lo pensó, que finalmente llegó a estar convencido de que sus amigos eral
mucho mejores que cualquier juguete ¡Pero si llevaba años jugando con sus amigos y nunca se habí
aburrido de ellos!
y tras un año de mortal aburrimiento, al llegar la Navidad redactó para Papá Noel una humilde carta en 1
que pedía perdón por haber sido tan torpe de cambiar sus mejores regalos por unos aburridos juguetes, :
suplicaba recuperar todos sus antiguos amigos.
y desde entonces, no deseó por Navidad otra cosa que tener muchos amigos y poder compartir con ello
momentos de juegos y alegrías, aunque fuera junto a los viejos juguetes de siempre.
Autor .. Pedro Pablo Sacr;sl!
Tomado de: www.cucntosp:J.ríld('lnlliL\;Q
Escribamos ...
El nombre de los personajes
Los lugares que aparecen en la historia
El nombre del autor del cuento

:s aún Analicemos el texto y solucionemos.

lsta le
Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido.
También puede ser una narración breve de un suceso curioso.

~para
Siempre está escrita en hechos reales, un accidente con personas reales como personajes, en lugares
reales. Aunque a veces sean humorísticas, las anécdotas no son chistes.
por el
• Una anécdota es:
lo mis a. Un cuento largo e irreal.
b. Un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido.

:mque • Una anécdota está basada en hechos:
ado ni
a. Imaginarios.
forma
on sus b. Fantásticos.
c. Reales.
nigos,
msmo
• Los pers(:majes en una anécdota son:
)s eran a. Reales. ,r ... .. .•.

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: había b. Imaginarios. I ..
c. Fantásticos.
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: LICEO CAMPESTRE FACATATlV Á
LOS ARTÍCULOS
Desarrollemos la actividad propuesta
Escribamos sustantivos que acompañen a los siguientes artículos:

La________ E1 _
Un ------------ Unos -----------
Unas. Las
Los ------------ Un ------------
Leamos y encerremos los artículos
Aquel caracol,
Que va por la coliflor
En cada ramita,
I
Lleva una flor.
l.
¡Que viva la gracia!
I
,I ¡Que viva el amor!
¡Que viva la elegancia!
De aquel caracol. 12.https:/ /www.google.com.co/search?q=pa
isajes+con+ca racol es+para+col orea r&biw
Tomado de: http://paulinobrener.com/aquel-caracol/
Completemos las oraciones con el artículo correspondiente.
• mariposas vuelan de flor en flor .

• ___ conejo y liebre saltan y saltan sin parar .
• ___ frutas y granos son ricos en vitaminas y proteínas .
• ___ hijos forman parte de familia .
• ___ perros se comieron gallinas .
• ___ gallinas ponen huevos en Nidos .
Relacionemos colocando la letra correspondiente:
./ (A) Un tigre. (B) Las mariposas.

./ (e) Una bruja. (D) El niño.
./ (E) Los patos . (F) La niña .
./ (G) La flor.
;
:
l=pa
Tomado de: www.google.com.co/scarch?q=
paisaj es+con+earaeo] es+pa ra+colorear &biw
Realicemos un listado de los artículos que se encuentran en el siguiente texto.
El río Magdalena es la principal arteria fluvial de Colombia. Tiene una longitud de más de
1500 km, es navegable desde Honda hasta su desembocadura en el mar Caribe y su
principal afluente es el río Cauca. Es considerado el río más importante d.e Colombia,
pese a no ser el más largo ni el más caudaloso, en lo cual lo superan el Putumayo y el
Caquetá respectivamente .
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
........................................................................................
Tomado de : http://es.wikipedia.org/wiki/R'YoC3'YoADo_Magda/ena
Pasemos a plural los siguientes sustantivos.
Pez _ Lápiz _
Codorniz --------_ Maíz ---------
Luz Lombriz --------
Nariz. _ Tapiz _
Busquemos en la sopa de letras los sustantivos que se ven en las imágenes y escribámoslos en plural.
I
"
'ªñ-' ,j".' ¡"~ I l'~¡J,

• 1"1 ".
,.f '
r
.• ~- ~ '.
,~ l. I I
Z B e R T U I B o P
....,
A A S D R T Y A N N
p Q e A s A Z L o R
A E R T Y U o o F E
T Z e A v I o N .E T
o X e F T YU K L J
A Q E R T TY I E H
X e e H A
....,
Q u E T A
A H J L N F G E W G
R E L o J Q R T Y F
X V B I o L P W T T
l.
:
Transformemos de plural a singular los siguientes sustantivos.

Patos: . carros: .
Amigos: . ciudades: , , .
Seño res: ; ; . leones: .
Pup itres: ~ . vo leones: .
Cordi lleras: . va 1I es: .
ural.
Pasemos de plural a singular .

../ Las casas de los cerditos se rompieron .
....................................................................................................................................................
../ Los pájaros vuelan lejos de sus nidos.
,
...................................................................................................................................................... I
I
../ Los estudiantes juiciosos cumplen con sus tareas. I
....................................................................................................................................................
I
../ Los payasos son alegres y graciosos .
!
...................................................................................................................................................
../ Quienes nunca quieren hacer nada son perezosos .
.....................................................................................................................................................
Coloreemos de azul los sustantivos que sean masculinos y de rojo los sustantivos que sean femeninos.
,.
paJaro camisa
.,
canasta caJon
automóvil falda
vaca eqUipo
tablero flores
: LICEO CAMPESTRE FACATATIV Á
Reemplacemos la imagen por la palabra adecuada y formemos la oración .
• Jaime corre como una
-
• Luisa nada como un
.. -
~
-. -
. -,
• Rafael salta como un
• Mi mamá trabaja como una
¡.
• Juanita baila como un
Escribamos de acuerdo a la Imagen dada, sigamos el ejemplo:
SUSTANTIVO ADJETIVO SUSTANTIVO ADJETIVO
SUSTANTIVO ADJETIVO
SUSTANTIVO ADJETIVO SUSTANTIVO ADJETIVO

Escribamos una oración con cada uno de los sustantivos y adjetivos anteriores.
FAMILIA DE PALABRAS
Taller
Leamos los siguientes versos con la entonación adecuada. Subrayemos las palabras similares.
¡Que linda barquita! El señor Zapata

Le dije al barquero. En su zapatería,
Gracias, contestó sonriendo arregla y arregla
y en su hermosa barca bellos zapaticos.
se alejó contento.
Tomado de: http://www.bosquedefantasias.com/poemas-infantiles-cortos
Escribamos la familia de palabras que se forman.

CAMPANA
ICAMPANAI~
/
=: ::::~--------~~~~:~~~~~~~~:;;;;;;;
Completemos las oraciones con las palabras que se encuentran en el recuadro.
Juanito tiene lápices de todos los .

Colorido
A María le gusta dibujos.
Colores
E/ payaso usa un vestido muy .
Color
A mi mamá le gusta mucho una blusa de rosado.
Colorear
Completemos la tabla siguiendo el ejemplo, forma nuevas palabras.
Caball ito, azo, ero, ería Caballito, caballazo, caballero, caballería
Helad ito, azo, ero, ería
Zapat ito, azo, ero, ería

II
Libr ito, azo, ero, ería
l'
Campan ita, azo, ero
Frut ería, ero, iño
Panad ería, ero
EL LIBRO Y SUS PARTES

Taller.
Identifiquemos las partes del libro y escribámoslas.

-;-b LICEO CAMPESTRE FACATATIV Á
:
Consultemos en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
Lomo
Carátula
Ido. -----------------------------
Portada
------------------------------
Dibujemos un libro y escribamos sus partes.

Leamos, analicemos y completemos la ficha bibliográfica de acuerdo a la información:
El estofado del lobo

Texto e ilustraciones: Keiko Kasza
Traducción: Mercedes Guhl
Colección Buenas Noches.
Editorial Norma.
"Había una vez un lobo al que comer le gustaba más que cualquier otra cosa en el mundo". Con esta fra:
inicial, el libro nos invita a recorrer una deliciosa historia en la que este lobo glotón se convierte en 1
experto cocinero para engordar a la gallina.
IlU[~A~ ~OCa[6
TÍTuLO: .
AUTOR: .
I EDITORIAL: .
l' IDEA PRINCIPAL: .
Tomado de: http://pacomova.eresmas.net/paginas/E/estofado_deUobo.htm
Buenas noches, Gorila

Peggy Rathmann
Ediciones Ekaré
Comienza a anochecer en el zoológico. El guarda se va despidiendo uno a uno de todos los animale
"Buenas noches, Gorila",. "Buenas noches, Elefante", ... Sin embargo, lo que él no sabe -pero nosotrc
lectores, sÍ- es que el pequeño Gorila ha robado sus llaves y va detrás suyo, liberando a cada uno de 11
animales.
TÍTuLO: : .
I . AUTOR: .
EDITORIAL: .
IDEA PRINCIPAL: .
Tomado de :http://loscuentosdebastian.com/buenas-noches-gorila
:
esta frase
~rte en un
Escribamos el nombre de los siguientes objetos:
~I_-
lbo.htm
fl!A1-
animales:
) nosotros,
Wl~-
uno de los
Leamos y clasifiquemos las palabras que lleven mp y mb, escribámoslas en la tabla.
• Mi compadre Roberto es un campesino.

• El computador es un gran invento.
• El hombre usa sombrilla.
• El tambor es de juguete.
==::::~~~~~~~~~~~==~~~;;;;;
Palabras con mp Palabras mb
Subrayemos las palabras que tengan mp y mb.
En las regiones templadas, las estaciones son cuatro. En cambio en los trópicos hay U]
temperatura seca y una de lluvias. Las bajas temperaturas ocurren en otoño y en invierno, adem
anochece más temprano.
I
I Completemos las palabras.

1: IV
, Tro peta o bligo Co panero

¡
I
Ti. bal e panada ca pana
Tie po ca pO tro pa
Busquemos en el diccionario palabras que tengan mp y mb, escribámoslas en la tabla.
mp mb
I
l.
Completemos con ga, go, gu, gue o gui, los nombres de los alimentos:
'----II~--
-_-----JI
hay una
J, además
Subrayemos en el texto palabras que lleven la combinación gue, gui.
En enero, guisar quiero;

En febrero, soy guerrero,
En marzo, toco guitarra,
'O y en abril, miro guirnaldas.
En mayo, compro juguetes,
En junio, voy a Monguí,
Ahora, termino aquí.
Escribamos en orden alfabético las palabras que lleven la combinación gue, gui del texto anterior .
.......................................... ........................................... . .
......................................... .......................................... . .
Subrayemos las palabras que se destacan en las oraciones y escribámoslas en la tabla:
• Los agüeros vienen de la antigüedad.

• Mi abuela deda que el hipo se quitaba si tomábamos agüita caliente.
• Si fuéramos bilingües, podríamos investigar las creencias de otros países.
• Se deda que la cigüeña traía los bebés.
• Los pingüinos viven en la Antártida.
Encerremos en un rectángulo las palabras que llevan la combinación gue o gui.
Guerra gigante guineo girasol
Guerrero laringe guiso guitarra
Gallina pulguita cirugía manguera
Gente
Completemos el texto utilizando algunas palabras escritas en el punto anterior.
Cuando terminó la toda la cantó

acompañada con su y todos comieron un delicioso
que coc inaron en una olla
.................................... .
Busquemos el significado de las siguientes palabras.
Halagüeño:
1-
.................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Agüero:
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Bilingüe:
....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Cigüeña:
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Guineo:
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
I
......................................................................................................................................................................
Higuera:
I ......................................................................................................................................................................
¡ .....................................................................................................................................................................
,I
PALABRAS CON QUE-QUI:
Completemos las palabras con que o qui, según corresponda y luego escribamos una oración con
cada una de ellas: .
Ban__ te _
Bar_"o _
Cos__ "as. _
Es__ m.al _
Cha__ ta. _
E_paje _
Unamos cada palabra con el dibujo correspondiente.
Mosquito
. Esqueleto
Queso
Buque
Chaqueta
Esquimal
PALABRAS CON LL
Busquemos en la sopa de letras diez palabras que lleven LL
W L U E U S X F R o
Llave
Lluvia
e p L L L o R A R L
Llorar
A o o A L L V K o L
M N E L V E A 1 R U
Calle
Detalle E T A T L E V e R p
Llevar L 1 Y o A o F A M A
Pollo L N M J o L B Z R e
Muelle o p A X E L L E U M
Capullo J W H E Z V Z E H U
Camello E J X L L U V 1 A J
=: :::::~~~~fl~~~~, ~~=~~~;;;
Observemos los dibujos y escribamos sus nombres:
Formemos nuevas palabras agregando las terminaciones illo-illa .
• María usa la falda hasta la rod ---------

• José lleva un pañuelo en el bolc _
• Juan se lastimó el tob -------------
• El perro rompió la zapat _
• Mamá prepara una deliciosa tort _
• La princesa tiene una zapa _
• La yegua tiene un potr _
• Papá compró en la panadería un panec _
Resolución aprobación No, 002374 del 20 de Mayo de 2003
Escribamos las palabras que aparecen en la imagen:

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
) .........................................................................................................................
..
u LLORAR UAVERO URA

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I
LlEHO
Tomado de: www.google.com.co/search?q=ejercicios+con+la+letra+lI&biw= 1280&bih
1
I = LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
"Formamos con responsabilidad y libertad humana" .
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Leamos el texto y desarrollemos el taller.
¿Qué es un Glaciar?
Un glaciar es una gruesa masa de hielo que se origina en la superficie terrestre por acumulaci
compactación y recristalización de Ianieve. Su existencia es posible cuando la precipitación anual
nieve supera la evaporada en verano, por lo cual la mayoría se encuentra en zonas cercanas a los poI
aunque existen en otras zonas, en montañas. El proceso del crecimiento y establecimiento del glac
se llama glaciación. Los glaciares del mundo son variados y pueden clasificarse según su forma I
valle, de nicho, campo de hielo), por el régimen climático (tropical, temperado o polar) o I
condiciones térmicas (base fría, base caliente).
Una alerta ecológica global
Los glaciares, esas grandes y míticas masas de hielo que pueblan el planeta, se derriten. El cam
climático y el calentamiento está provocando claramente la rápida disminución de sus superficies y
'. expertos advierten sobre peligros incontrolados que afectarán a la población y originarán fenóme
meteo ro Iógicos extremos.
Los científicos han encontrado muestras de este rápido deshielo en tierras tan alejadas como Ala~
los Andesy los Alpes.
Un nuevo estudio sobre los glaciares ha activado las alarmas. Esta vez, la Universidad de Zúr
(Suiza) avisa de lo que se "cuece" en sus glaciares, que han perdido una quinta parte de su superficie
un periodo de 15 años.
Marquemos la opción correcta.
• Un glaciar es:
a. Una gran masa de hielo que se origina en la superficie terrestre.
b. Una acumulación de nieve.
c. Una gran masa de tierra.
• Los glaciares se originan en:
a. Debajo del agua.

b. En las grandes llanuras.
c. En la superficie terrestre.
=
• Los glaciares se encuentran ubicados en:
a. En zona ecuatorial.
b. En nuestro país.
c. En zonas cercanas a I,ospolos.
• Los glaciares se derriten por:
a. El exceso de las lluvias.
:umulació~
b. Por la tala de los árboles.
ónanual d
c. El cambio climático.
a los polos
• La palabra acumulación puede significar:
del glacial a. Agrandar
forma (d b. Amontonar
:llar) o por c. Preocupar
• En la oración ...el calentamiento está provocando la rápida disminución de sus
superficies, la palabra resaltada puede ser reemplazada por:
a. Aumenta
1. El cambi¡ b. Resbala
rficies y lo. c. Desgaste

fenómeno.
Argumentemos
amo Alaskt\
• ¿Por qué no hay glaciares en los desiertos? .
:1de Zúric
• ¿Por qué crees que se derriten los
uperficie el gloe ¡ares? .
Peguemos láminas que muestren el cuidado del medio ambiente.
Elaboremos un afiche en una hoja donde propongamos una estrategia para contribuir
con el cuidado del planeta.
--------
PRUEBASABER
1. Son clases de narración:

a. Anécdota, cuento, poema.
b. Fábufa, cuento, anécdota.
c.. Cuento, fábula, canciones.
2. La fábula es: .
a. Una narración breve sobre hechos reales.
b. Es una narración corta y real que cuenta sucesos reales y en lugares reale
c. Es una narración imaginaria en la que sus personajes son animales y dejan
enseñanza o moraleja.
3. El cuento es:
a. Una narración chistosa de hechos reales.
b. Una narración breve sobre hechos reales o imaginarios.
c. Una narración real en la que sus personajes son animales.
4. Una anécdota es: .
a. Una narración breve sobre hechos reales, personajes reales.
b. Una narración corta de hechos reales o imaginarios.
c. Una narración imaginaria con personajes imaginarios y dejan una enseñanz
5. "Pepito es un joven muy atractivo, juicioso y cómico, siempre está dispuesto
ayudar a los demás". En este texto los adjetivos que tienen concordancia cor
sustantivo son:
a. Atractiva, juicioso, cómico.
b. Juiciosa, atractiva, feliz.
c. Atractivo, cómico, juicioso.
6. La oración correcta teniendo en cuenta la concordancia entre sustantivo y
adjetivo es:
a. Los carros son costosas y veloces.
b. Mis abuelos son muy graciosos.
c. Tu bicicleta está nuevos.
7. Tres palabras derivadas de " perro" son:
a. Perrito, perrera, perrazo.
b. Perrita, perruno, ladrido.
c. Perra, pecera perrito.
8. Dos palabras derivadas de " cara" son:
a. Carita y costosa.
b. Carita y carota.
c. Carucha y cariño.
=
9. Son partes de un libro:
o. Portada, lomo, fecha.
b. Lomo, portada, panza.
c. Lomo, portada, carátula.
10. Un libro es: .
o. Un medio de comunicación escrito.
b. Un medio de comunicación veloz.
; reales.
c. Ninguna de las anteriores.
dejan uno
11. El significado de las palabras se puede consultar en:
o. La biblia
b. Los cuentos.
c. El diccionario.
12. Las palabras que están escritas correctamente son:
o. Tenpladas, temporada, sonbrilla.
b. Templadas, temporada, sombrilla.
c. Sonbrero, temporada, sonbrilla.
señanza. 13. Las palabras escritas de manera incorrecta son:
luesto
o. Tambor, hombre, hambre.
cia con el
b. Conputador,sonbrero,conpadre.
c. Trompo, trampa, sombrilla.
14. En la oración \\ Juanito es muy valiente", la palabra subrayada es:
o. Un artículo
ivo y b. Un adjetivo
c. Un sustantivo
r' ----::;:;:::-------------:---------------------

COPLERÍO COLOMBIANO
Leamos las coplas y cantémoslas.
Aquí me pongo a cantar

Muerto de fria y mojao,
A ver si la du~ña de casa
Se porta con un cacao.
En la cárcel de socorro,
Lloraban unos tunjanos,
y en su lamento decían:
Cuando nos suelten, nos vamos.
Cuando mi compadre se muera,

Cuando ya esté entre el cajón,
Le pondré sus cuatro velas
y adentro su sombrerón.
Cuando supe la noticia

De que ya no querías,
13.http://www.dibujalia.com/dibujos-campesinos-5887 .htn
Hasta el perro de mi casa
Me miraba y se reía
Tomado del libro: Palabras de Colores, Ed, NOI
Taller.
l. Subrayemos la idea principal de la primera copla.

a. El coplero canta porque esta mojado.
b. El coplero canta para que le den una taza de caco.
c. La dueña de la casa prepara caco al coplero.
d. El coplero tiene fria.
2. Escribamos F si es falso o V si es verdadero.

a. En la cárcel de socorro, había unos santandereanos ()
b. En la cárcel de socorro, lloraban unos tunjanos. ()
c. Cuando suelten a los tunjanos van a llorar. ()
d. Los tunjanos estaban cantando. ()
Resolución aprobadón No. 002374 del 20 de Mayo de 2003 .
Dibujemos el animal mencionado en la última copla.
5887.htm
Ed, Norma.
Marquemos con una X la respuesta correcta.

a. Cuando el coplero cante, la gente se reirá.
b. En la cárcel, hay un perro que se ríe.
c. El compadre antes de morir, tomara cacao.
d. En la cárcel del Socorro, hay uno señores llorando.
14.https://www.google.com.co/search?q=osit
os+para+colorear&biw=1280&bih
r
15.https:/ /www.google.com.co/search ?q=backyardigans&biw=1280&bih=832&source

:
EL DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN
Leamos, analicemos y subrayemos los diálogos que se encuentran en el cuento.
LAS ARRUGAS
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el
abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
E/ abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas.
- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo ... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas.
Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras
. el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor perdonar que
guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que
mostraba que es más importante dar que recibir o una muy escondida que decía que no había nada
mejor que pasar el tiempo con los niños ...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en
su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de
aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viej ita que llegues a ser abuelo, porque .... ¡te quiero!
Autor .. Pedro Pablo Sacristán
Tomado de: http://cuentosparadomiir.coml.
Creemos un cuento corto utilizando diálogos entre los personajes:
.• 1 •.
r

VERBOS y PRONOMBRES
Encerremos los verbos que se encuentran en el texto y escribámoslos en la tabla.
LAS GOTAS DE AGUA

Las gotas de agua son bailarinas
Que el traje suelta para danzar,
Cuando las nubes,
Allá en los cielos,
Abren los ojos para llorar.
Cantan y bailan alegremente,
Repiqueteando en el tejar,
Golpean los vidrios,
Ríen y gritan.
y antes que el agua.
Vaya a cesar
Las gotas juntas,
Se dan la mano,
y besan el campo para bailar.
17.http://azcolorear.com/gota-de-agua-para-colorear
- II
=
Leamos y subrayemos las acciones que realizan los animales.
El pollo pía La vaquita muge,

y, la oveja bala. y el gato maulla.
El burro rebuzna Relincha el caballo
y el perro ladra. La paloma arrulla.
Completemos las oraciones con verbos que concuerden.
• El conejo zanahoria.
• Felipe un libro de cuentos.
• Camilo en el tablero.
• El tigre en la selva.
• El mico En los árboles.
Encerremos la acción que puede realizar cada uno.
VUELA I CANTA
COME l. COME
~ BAILA I ESTUDIA
•••
,Iorear
•• ADORNA
INUNDA
CANTA
I ALUMBRA I
I
I
SALTA
COME
I
I
TRINA CORRE
NADA ESCUCHA
ESCRIBE ADORNA
"\ .
Completemos las oraciones con los verbos del recuadro:
Entrenarán viví pintamos aman escribirán

Escucha comerás saltaron corre lloraron
• Ustedes en la pista de atletismo .

• El música en la sala.
• Tú helado en el vaso.
• Yo e'nesa finca .
• Nosotros los cuadros .
• Ellos por su mascota.
• Ellos el estudio .
• Nosotros lazo en el patio .
• El varios kilómetros .
• Ellos un cuento de hadas.
Escribamos oraciones con el pronombre y el verbo indicado:
ELLA - NADA
NOSOTROS - CAMINAR
TU - ESCRIBIRAS
EL - ODIA
.!,
, r
Relacionemos cada oración con el tiempo que le corresponda.
• El técnico arreglará el computador. Presente
• La selección Colombia ganó el campeonato. Pasado
• Los planetas giran alrededor del sol. Futuro
• Mi abuelo cortó las flores. Presente
• El perro muerde al gato. Pasado
• Jaime presentará el examen de Admisión. Futuro
Busquemos en la sopa de letras los verbos que están a continuación:
Hablar saltar correr chatear

Estudiar cocinar peinar bañar
Dormir roncar sacar patear
Amar odiar llorar barrer
Pintar vivir
H X S B E R O N C A R Q U
A R O A I P I R Q w P S O
B R L Ñ R O e H A T E A R
L F P A E T O Q F T I e p
A V E R Q y R S B R N A L
R A M A R U R e A y A R J
A S W R E S E F R U R O H
C O C I N A R R R R W E Ñ
O D N M I L G A E A R R P
U I M R U T R I R E E Y G
Y A e O T A A D A T B I R
T R D D R R T U J A P T E
E E R Y E U N T E P O R S
R V I V I R I S D U M E A
A S D F F A P E e O N V S
;;
DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS
Copiemos nuevamente el texto cambiando las palabras resaltadas por diminutivos.
Pídele al espectador que diga cuál fue la carta que eligió. Sácala del bolsillo,
habrás leído la mente de una persona.
Completemos el texto utilizando las palabras del gráfico:
, I
Cuando a Juan le da compra en la panadería un .
y un Otras veces se come una
I .
con un de leche.
=
Escribamos un aumentativo y un diminutivo.
lolsillo,
Clasifiquemos los siguientes aumentativos:
Grandote puertota sueldazo elefantote

Laminota lapizote librote perrazo
Quesote bicicletota hombrazo sillota
ote oto ozo

..
....................
"TU' '.III'fl'~ ¡,----------------------------------------
I
I-===:::::;;;~~;;;;;;;;;;;;;~;;~~--;¡;;;;¡¡;¡¡¡¡¡¡¡iiiii!!!~~=~~~~=
.: cz;: "'J--'l.l7", ;;

Completemos las palabras utilizando las palabras del recuadro.
Muchachote Uvotas Gigantescas

Gatote Espejote
• Recibimos ayuda de
un .
• En el'supermercado estaban vendiendo unas deliciosas.
• Mis vecinos tienen un que le gusta caminar por los
tejados.
• En el museo hay unas figuras
.............................................................................................................................
• En el baño de mi casa hay un
...............................................................................................................................
Subrayemos las palabras que están en diminutivo.
Camisita perico casita bonita florecita

Circuito cartica pintado niñita hojita
Líneas sillita lunita muñeca mujercita
Escribamos la~ palabras:
Manzanita Manzana Manzanota
Mesita Mesa Mesón
,. .
'
l., .
. I
Encerremos con color verde el aumentativo y diminutivo.
Casa Caseta Casita Casota

Barco Barquito Barquero Barcote
Naranja Naranjal Naranjita Naranjota
Zapato Zapatote Zapatico Zapatero
osas.
Ir los DIVISIÓN SILÁBICA
Leamos atentamente. Luego desarrolla la actividad.
MI LÁPIZ
Usa ropa de madera.

Cuello fuerte de latón.
y sombrerito de goma.
Mi lápiz con borrador.
Lleva bajo su vestido
la punta negra de un pie.
Cuandoyo dibujo rápido, Tomado de:
http://darabuc.wordpress (om/2oo9
Mi lápiz baila ballet. /11/Q4/mi-la piz-de-morita.carrillol
Unamos las piezas y formemos algunas palabras existen en el poema.

"".;rt~
I,
,
;;
"Formamos con responsabilidad y Iibe¡hn h"""~n~"
Resolución aprobación No. 002374 del 20
Dividamos las palabras en sílabas:
buses
zapato
brevas
clavel
pan
sol
cocina
luz
'1I ' Seleccionemos el adjetivo de cada oración y dividamos en sílabas.

II
• El perro es juguetón con su amo: ju - gue - tón .
• El río es muy largo : .
• Carlitas es un niño piloso: .
• La araña es peluda : .
• La casa es .grande: .
• Los loros son verdes: .
Escribamos el número de sílabas que tiene cada palabra.
i'
Ir sal
, i I
I( casa Ir cono
,I
Dividamos en sílabas las siguientes palabras y escribamos su clase según el número de sílabas.
Polares: po - la - res trisílaba

Canasto: . . .
Nevera: . . .
Las : . . .
Cama: . . .
Cal: . . .
Mad r id: . . .
Rosa: . . .
Pupitre: . . .
Coloreemos las vocales abiertas en cada palabra.
Canoa Claudia marea ciudad

Encerremos las vocales cerradas
Lápiz triángulo escritorio

Separemos en sílabas las palabras que haya continuación.
¡Aéreo:
¡CUidado:
¡Maestro:
)
JO [Duitama: ¡Juego:
JO LC1avicornio: ¡Nieve:
T'J1""~""'-- ,
"ItI •.•
I
I
.::
Busquemos en la sopa de letras palabras según las imágenes y clasifiquémoslas en la tabla

de acuerdo al número de sílabas.
I
I
I
I
I
'/
A S T I G R E E R Z E P
R A S D O P E R B H S Q
A M A N e L A D H I T A
Ñ A S P O R T H V P R U
A B T O R T U G A M E Y
e p L Ñ R I B U e e L I
O e I M A M L O A A L O
X A W E R A Ñ p A N A A
E B A S H N E R F V B T
P A T I N E S E O I Y E
p L A T O S X e e G S U
O L B A W P P U A V O Q
! . R O E M G O T A P H L A
, I
R S F U K N E R U I O R
U R P L U J G P O z Q L
B E L P K A P E R R O L
MONOSILABAS BISILABAS TRISILABAS
16.https:/ /www.google.com.co/?gws _rd=ssl#q=peliculas+animadas+disne

: :
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Leamos el texto y desarrollemos el taller.
Acusan de maltrato animal al "Encantador

de Perros" en directo durante entrevista
enTV.
En una verdadera pesadilla se convirtió la entrevista
que César Millán, el conocido "Encantador de perros",
concedió a un programa británico, luego de que su
presentador lo acusara en directo por supuestos
maltratos hacia los canes que entrena.
Se trata del programa del popular animador inglés

Alan Titchmarsh, que en su edición del miércoles 24
de octubre, tuvo al entrenador mexicano como
invitado central. Su llegada no pasó desapercibida
para los activistós locales de los animales, quienes
iniciaron una campaña a través de redes sociales para
que Millán no apareciera en pantalla.
De hecho, el canal ITV recibió tantas llamadas furiosas de queja, que decidió aumentar la seguridad de su
estudio por temor a recibir un ataque.
¿A qué se debía tanto enojo con Millán? A que la RSPCA, una de las organizaciones de protección animal más
grandes de Gran Bretaña, denunció que el entrenador utiliza golpes, collares de púas e incluso choques
eléctricos en contra de las mascotas, como parte de sus métodos de instrucción. "Las técnicas agresivas que
hemos visto usar a César Millán pueden provocar dolor y temor en los perros, haciendo aún peores sus
problemas de comportamiento", indicó en un comunicado.
Según informa el diario TheSun, el mexicano fue intensamente aplaudido por el público en el estudio, sin
embargo Titchmarsh le advirtió de inmediato que "nunca antes habíamos tenido tantas quejas sobre un
invitado".
"Tú castigas a los perros, los golpeas. Te he visto golpear a un perro en la garganta para hacer que se
comporte y debo decir que me parece una forma inaceptable de instruir a un perro", le espetó el
presentador.
"Bueno, respetuosamente discrepo de tu opinión: Lo que viste no fue un golpe, fue un toque", replicó Millán.
"Vi el video y si alguien me 'tocara' de esa forma quedaría lesionado. Fuiste a la garganta y le diste un golpe
que hizo al perro retroceder y morderte, para luego ir por tu otra mano. Habiendo visto muchos encuentros
de boxeo, me pareció más como un golpe de Henry Cooper", reafirmó el británico.
Tal como describe TheHuffington Post, Millán insistió en que sólo se trataba de toques. Luego, tras ser
confrontado sobre el uso de descargas eléctricas y collares de púas, también los defendió afirmando que
eran maneras de romper el enfoque del perro (en el mal comportamiento).
"¿Sabes? Me parece un tratamiento bastante bárbaro. ¿Qué razonamiento puede haber detrás de eso?",
sentenció Titchmarsh.
Sin embargo, el programa también desató la ira de los fanáticos de César Millán, al punto que el
propio presentador británico publicó una disculpa en su página oficial de Facel;>ook "a todos
quienes piensan que tratamos de forma injusta" al entrenador canino.
Tomado: https:/ /www.google.com.co/ search ?q=perros& biw= 1280&bih= 8 32&source= Inms&tbm
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Competencia interpretativa
Marquemos la respuesta correcta:
• La idea principal del texto anterior es:

a. Maltrato emocional.
b. Maltrato a personas.
c. Entrevista al Entrenador de Perros.
• El nombre del entrevistado era:
a. César Millán
b. Cesar Ramírez
c. Alex Millón
• La fecha en que fue entrevistado el entrenador fue:
a. 25 de Octubre.
b. 23 de Octubre.
c. 24 de Octubre
• Una organización de protección animal de la Gran Bretaña es:
a. ONU
b. ICBF
c. RSPCA
• El tema principal de entrevista fue:

a. Trato del entrenador hacia los animales para educarlos.
b. Animales en vía de extinción.
é. Animales peligrosos.
Encerremos la imagen que muestra maltrato.
Competencia argumentativa
Las siguientes imágenes muestran algunos animales que se pueden adoptar. ¿Cuál escogerías? ¿Por qué?
lfII
ADOPTA
Competencia propositiva
."•.
Creemos un mensaje en contra del maltrato animal:
"." .
•
19.http://www.teinteresa.es/tierr
a/fotos-a dora b les- n in 05-
mascotas_l_1018708454.html
l. =:===~~~~~~~~~=~~~~: LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
PRUEBA SABER
1. En la oración" El niño temeroso abre la caja", el verbo es:
a. Niño
b. Abre
c. Caja
2. En la oración anterior el tiempo verbal es:
a. Presente
b. Futuro
c. Pasado
3. En la oración" Yo participaré en el campeonato de patinaje ", el verbo se encuentra en tiempo:
a. Pasado
b. Futuro
c. Presente
4. El diminutivo de la palabra" vieja" es:
a. Viejecita.
b. Abuela
c. Joven
5. El aumentativo de la palabra cartera es:
a. Carro
b. Carrito
c. Carterota
6. El aumentativo y diminutivo de la palabra" lápiz" son:
a. Lapicero y lápices
b. Lapizote y lapicito
c. Lapicería y lapicito
7. Sílaba es:
a. Un conjunto de palabras
b. Un conjunto de letras que se pronuncian en un solo golpe de voz.
c. Es una palabra de dos silababas.
8. Las clases de palabras según el número de sílabas son:
a. Graves, monosílabas y bisílabas.
b. Agudas, monosílabas y trisílabas.
c. Monosílabas, bisílabas y trisílabas.
9. Según el número de sílabas la palabra" plátano" es:
a. Monosílabas.
b. Trisílaba
c. Bisílaba
10. El texto donde hablan de maltrato animal es:

a. Una fábula
b. Un cuento
c. Una entrevista
11. El sinónimo de maltrato es:
a. Humillación
b. Alegría
c. Cuidado
12. El antónimo de la palabra maltrato es:
a. Ofensa
b. Cuidado
c. Amar
13. El canal de televisión que entrevistó a César Millán fue:
a. RCN
b. CARACOL
c. ITV
14. La idea principal de la imagen es:

a. Regalar animales
b. Maltratar animales
c. Adoptar animales
15. En la imagen anterior hay:

a. 6 perros
b. 5 perros
c. 10 perros
Coloreemos.
2 O.http://azcolorear.com/ver-dibujos-
animados-para-niños
PASTORCITA
Pastorcita perdió sus ovejas,

¡Y quien sabe por dónde andarán!
-No te enfades, que oyeron tus quejas
y ellas mismas bien pronto vendrán.
Y no vendrán solas, que traerán sus colas,
y ovejas y colas gran fiesta darán.
Pastorcita se queda dormida

y soñando las oye balar,
se despierta y las llama enseguida
y engañada se tiende a llorar.
No llores, Pastora, que niña que llora
bien pronto la oímos, reír y cantar.
Levantose contenta, esperando

que ha de verlas bien presto quizás,
Y las vio, más dio un grito observando
que dejaron sus colas atrás:
-¡Ay, mis ovejitas! ¡pobres, raboncitas!
¿Dónde están mis colas? ¿No las veré más.
Pero andando por todo el rebaño,

otro grito una tarde soltó,
cuando un gajo de un viejo castaño,
cargadito de colas halló.
Secándose al viento, dos, tres, hasta ciento
allí una tras otra colgadas las vio.
Dio un suspiro y un golpe en la frente,

y ensayo cuanto pudo inventar, http://branka-
miel, costura, variado ingrediente, ilustraciones. blogspot.com .co

/2010/07/infantiles.html
para tanto rabón remendar,
buscó la colita de cada ovejita
y al verlas como antes se puso a bailar.
Tomado de: Palabra de colores. Ed. Norma. Autor: Rafael Pombo

Taller de comprensión lectora
• Marquemos con una X la respuesta correcta.
1. Cuando pastorcita sueña que oye balar sus ovejitas, significa que:
a. Las oye gritar.
b. Las oye llorar.
c. Las oye reír.
d. Las oye cantar.
2. En la oración "cuando ellas despiertan, presto las quiere ver", la palabra PRESTO significa:
a. Lentamente.
b. Temprano.
c. Al otro día.
d. Despacio.
• Subrayemos la idea principal de la primera estrofa:

a. Pastorcita perdió sus ovejas.
b. Pastorcita encontró sus ovejas.
c. Las ovejas organizaron una fiesta.
d. Pastorcita encuentra ovejas.
3. Señala con un X la respuesta correcta:

• Pastorcita vio que de la rama de un árbol colgaban:
a. Frutas.
b. Rabitos.
c. Lana de oveja.
d. Hojas secas.
• Subrayemos la afirmación verdadera:

a. Pastorcita se pega en la frente por descuidada.
b. Pastorcita se pega en la frente porque se sorprendió.
c. Pastorcita se pega en la frente para señalar que sabía qué hacer.
d. Pastorcita se pega en la frente porque sus ovejas escondieron sus rabos.
4. Respondamos las siguientes preguntas:

a. ¿Qué ingrediente dulce emplea Pastorcita para pegar los rabitos?
b. ¿Cuál es el oficio de Pastorcita?

=: :::::::~~~~ ..
'1::-~, ~~~~=~~~~:J
Señalemos con una X la respuesta correcta.
• Pastorcita, al ver sus ovejas perdidas, llora porque:

a. Ya no tendrá más empleo.
b. Quiere mucho a sus ovejas.
c. Debe responder por diez ovejas al dueño del rebaño.
d. Cuidar ovejas es lo que más le gusta.
5. Pastorcita encontró sus ovejas y se puso a remendar las colitas porque:

a. Una oveja sin cola nadie la compra.
b. Las ovejas se sentían tristes sin rabos.
c. Las ovejas sin cola no saben balar.
d. La hacía feliz ver a sus colas tal y como son.
, I
I
!¡ 17 .https://www.google.com.co/search ?q=ovejitas+animadas+para+colorear&biw
¡
18.https:/ /www.google.com.co/search ?q=jorge+el+curioso&biw=1280&bih=832&sourc
fI
I

LA ORACIÓN
Desarrollemos la actividad
J Completemos los espacios con las palabras claves.
eee
./ es la capital de Colombia .
./ La es un uno de los símbolos patrios .
./ Los es un programa para niños .
./ ........................................
represen t'a con su muslca
. a nues t'ro pals .
./ La Es un medio de comunicación visual.
./ es mi país.
./ es el apellido del presidente de Colombia.
Encontremos la oración perdida.
I es un I I de transporte I I medio I I El transmilenio I

......................................•............................................................•..................•....•......•..........•.............................•............................••...................................
I América del Sur I I Colombia I ~ I se sitúa I

....................•.............................................................................................................................•...........•....••......................................•..•.....•.......................
Completemos el esquema con las partes de la oración y un ejemplo:
,
LA ORACION
t
___ 11 __ -
Encerremos el sujeto en las siguientes oraciones.
• El gato juega con el balón.

• Claudia participa en el concurso de danza.
• Mi mamá prepara unas tortas deliciosas.
• La mariposa toma el néctar de las flores.
• El mico es un animal muy ágil.
• Mauricio es un niño muy estudioso.
• Juan poda las plantas del jardín.
• Papá viaja en avión a Santa Marta.
• El café es una bebida deliciosa.
Subrayemos el predicado en las oraciones.
• Bogotá es la capital de Colombia.

• El río Magdalena es el más largo del país.
• Santa Marta es una ciudad turística.
• Santos es el presidente de Colombia.
;;,z
I
::::::: ~c===~~,¡; ~~~~~

,o" Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
Escribamos la clase de oración .
../ ¿Cómo estará el día de mañana? _

../ ¡Qué felicidad, tengo una mascota! ------------
../ ¿Por qué lloras? _
../ No quiero ir al colegio el sá~ado--------------
../ Mañana viene la abuela ----------------
../ ¡Estoy muy triste!
../ Juan no irá al paseo _
../ La profesora está en el salón _
../ ¿Quién es ese niño? _
../ ¡Qué miedo ... un ratón! _
I I
I I I
Leamos y relacionemos con colores para formar oraciones.
La familia se alegra de ver a Juan.
Los padres son muy buenos amigos.
Sarita y Juan forman parte de la familia.
Sarita leen cuentos junto a sus hijos
Los hijos comparte historias en la noche
~
"
----:!o 1-
~ ¡,..oo""'
. 1.

-
Transformemos las oraciones negativas en oraciones afirmativas.

./ Hoy no hice la tarea . //}
....................................................................................................................................... :s::::;; 0; •.•.
_.
./ No asistí a la clase de danzas . ;::.
=: •.:;»
!...~
....................................................................................................................................... -.•..
./ Hoy no traje la tarea de matemáticas. ~.<-~ .k'
.
.,.¡,
....................................................................................................................................... 19.https:/ /www.google.com.co/search?q

=jorge+el+curloso& biw=1280&bl h=832&s
./ Hoy no me dejó la ruta . Dure
.......................................................................................................................................
./ En el colegio no hay biblioteca .
.......................................................................................................................................
LAS PALABRAS COMPUESTAS
Analicemos y desarrollemos el taller
Busquemos en la sopa de letras palabras compuestas:
S A e A p U N T A S A o S ,
..J}..1t'\
,
qt
D R R E T U I o G H U P A ~
..•. ~
E W E R L Y U P P A T L L f
.~.
e H u P A F L o R B o S T
Q E R A V A D R G R M o A
~~4.,,-~
Q z W G A o M T H E o N M , ~
E I E H M L N A U L V I o
R P P H B I A I M N
R D A
T A T o N E G E M T L A T SACAPUNTAS
S L Y Y o R F B I A T e E
SALTAMONTES
CHUPAFLOR
A A U E S W I E L S R E S ABRELATAS
AUTOMÓVIL
P T I e v B M S e w E R I TELARAÑA
LAVAMANOS
o R P T E L A R A Ñ A R P CORRECAMINOS
PORTABEBÉS
R o L A Q w E y I o Ñ o o PORTALÁPIZ
T P Ñ S D F G H H J K e M
~
,
~ A-
","~_--;7
¿::::--
::.==::::::::~~~~~~~~~~~~~;;;::::J:]
.~ Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
La mona Carlota debe buscar Cinco palabras compuestas. Ayudémosla a armarlas.
BALÓN ROPA
CASA SOL
GIRA MANO
PUNTA QUINTA
GUARDA PIE
Completemos las oraciones con palabras compuestas del recuadro:
La mosca le tiene miedo al .

Abrecartas.
Mi papá usa para sus escritos el .
Portaretrato.
En la mesa hay un .
Matamoscas.
En el cultivo del maíz hay un .
Portaminas.
Juan abre su carta con el .
Espantapájaros.
Escribamos un cuento corto con las siguientes palabras compuestas:
Espantapájaros camacuna sordomudo

Sabelotodo paracaídas salvavidas
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
MEDIOS DE COMUNICACIÓN (EL PERIÓDICO Y LA REVISTA)
Taller
Completemos.
• Dos medios de comunicación escrita son y
• Las secciones en que está dividido un periódico son:
• Un periódico Colombiano es _
• El nombre de una revista colombiana es _
Relacionemos el título de la noticia con la sección del periódico donde debe aparecer.
" Juanita Ávila fue condecorada ..." Sección cultural.
" China refuerza su economía ..." Sección Social.
"Millonarios a punto de clasificar ..." Sección de economía.
" Exposición de arte en las calles de la ciudad ..." Sección deportiva.
Observemos el aviso clasificado y respondamos.
(.'Q'ue se of rece ? .
"Fobl"'icant4s do
e:al:ado para bobci.....
¿Qué cualidades se destacan del producto?
.,... . OFRECE:
Excelente calidad.'
¿Cuáles el propósito del aviso? diseños cxc!u,ivos y
prc.cio$ bQjos.~
Td. 2462967
¿Dónde pueden encontrar más información sobre el colzodobcbé@hotmoil.cs
producto? .
Analiza el texto y responde
"Rlrmamos con responsabilidad y libertad humana"
Analicemos el texto y desarrollemos.
James Rodríguez tiene acuerdo con Real Madrid, según prensa española ...
El jugador del Mónaco de Francia es pretendido por el Real Madrid de España.
Este martes el diario deportivo AS titula en su edición impresa que James Rodríguez, el goleador de
Brasil 2014 y una de las figuras del Mundial que acaba de terminar, acordó ya los términos de su
contratación con el Real Madrid que diri!!c Carla Ancclotti. El diario apunta que el negocio está
prácticamente listo: el equipo español pagaría cerca de 70 millones de euros y entregaría la ficha del
mediocampista brasileño Casemiro al Mónaco, dueño de los derechos deportivos del colombiano desde
la temporada pasada.
El texto anterior es:

a. Una noticia.
b. Una fábula.
c. Un cuento.
A qué sección del periódico puede pertenecer esta noticia:
a. Salud.
b. Política.
c. Deportiva.
El club que quiere comprar aljugador colombiano es: Foto: AFP
Tomado de:
a. Alemania. http://www.eltiempo.com/deportes/futbolljames-rodriguez-
posible-fichaje-del-real-madrid! 14251735
b. Junior de Barranquilla.
c. Real Madrid.
El mundo del entretenimiento se reúne en el Comic-Con

La ciudad californiana de San Diego acoge hasta el próximo
domingo la edición 45 del Comic-Con y se convertirá así en la
capital mundial del género fantástico y la ciencia ficción. El
popular evento, creado y diseñado por y para fans, permitirá a los
asistentes conocer lo último sobre producciones de Hollywood
tales como la tercera parte de 'The Hobbit', 'The Maze Runner', o
series como 'The Walking Dead' y 'Game ofThrones', todo de la
mano de sus autores y protagonistas.
Tomado de: http://www.eltiempo.com/multimedia/fotos/internacionaI2/comic-con-

/14301396
¿A qué sección del periódico corresponde la anterior noticia? _

Esta noticia informa sobre
---------------------
¿Cuál será la capital mundial del género Comic-con? _
¿Para quién es diseñado el evento de Comic-Con? _
DINERO TVY NOVELAS GENTE VANIDADES SEMANA

Analicemos la sección del periódico y respondamos:
¡No peleen más!

"
Tomado de: Elespectador.com
A veces las discusiones y diferencias entre hermanos

pueden complicar la armonía familiar, y aunque son algo
natural que les enseñará a resolver sus conflictos los
p
padres deben mantener reglas claras y alentarlos a
'-
s solucionar sus problemas por medio de sus propias
decisiones.
• ¿Cuál es el título de la noticia?
• ¿Se vive esta situación en tu casa? ----------------------
• ¿Cómo se pueden solucionar situaciones como la anterior?
Competencia argumentativa
Analicemos los cuestionamientos y respondamos.
• La importancia que tiene el periódico como medio masivo de comunicación

es: .
........................................................................................................................
1
i
=: ===~~~~~~~~~=~~~~::
JI LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
¿Los niños deben leer el periódico? Justifica tu respuesta; .

..................................................................................................................
..................................................................................................................
¿Para ser un "Buen lector", necesitamos leer solo el periódico? Justifica tu respuesta
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Después de leer un periódico, es importante reciclarlo? .

¿Por qué? .
..................................................................................................................
Competencia propositiva
Escribamos una noticia donde el tema principal sea lo

observado en la imagen:
(
------------- \
I I
'-- ---------- J
Leamos y subrayemos las palabras que llevan r o rr.
En la televisión, los videojuegos y el cine vemos acciones y oímos ruidos. ¿Te imaginas qué
aburrido sería que vieras bombardear una nave en tu pantalla y no escucharas el pum ... pumm?
¿O que presenciaras la persecución deun carro y no oyeras el run ... run ... ?
Los responsables de estos pumpunes son los compositores e ingenieros del sonido de los
videojuegos.
Completemos la tabla seleccionando las palabras del texto anterior.
R INICIAL R ENTRE RR ENTRE

VOCALES VOCALES
rnmnlf'tf'mn<: 1"1 tf'Ytn r.nn b<: n~l~hras del recuadro.
Ese Bravo, no permite que

Toro nadie se le acerque. El lo mira
Perro de lejos, mientras el le ladra
yel pide su cacao.
Burro
Una se oye croar en
Loro el charco.
Resolvamos el crucigrama.
"Todas las palabras tienen R o RR.

1. Número que solo, no vale nada.
2. Triángulo de la cara. Sin ella, no podríamos respirar.
3. Todas las mariposas lo fueron.
4. Mezcla de tierra yagua.
5. Hermosa flor.
6. En él vamos de paseo.
6
4
1
3
2
5
Completemos con y las rr las siguientes palabras

A .... ma..9.i1.1,9
J.
'" ...
." "'.'
Ci uela
:~. '~
I I9._.~~
....O
Tg~~:.:
. '...e
I .'.
Q 1_~9..:.:.~...
()
_.º~o_:_o
.' Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
Realicemos el dictado:
Carroza Rodilla Araña

Tierra Remo Caricia
Perro Raqueta Parada
Burro Rubia Curado
Carreta Río Cariño
Borracho Armónica Barato
Berruga Puerta Pera
Guitarra Partir Lapicero
Barranco Cordón Morena
Párrafo Trabajar Pared
Arrugas Pobre Careta
Carro Perdón Pereza
Barro Rayo Periodo
Barriga Reina Cereza
Arriero Rápido Perico
Carrera Romero Periódico
Carretera Carta Perejil
=: ===~~~;;;;;;.I~~~~~~~~~~;;:::==::J
11 LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
PRUEBA SABER
l. Una oración es:

a. Un conjunto de palabras ordenadas que expresan una idea completa.
b. Un conjunto de párrafos.
c. Un conjunto de palabras sin sentido completo.
2. Algunas clases de oraciones son:
a. Afirmativas, negativas, sustantivas.
b. Negativas, adjetivas, interrogativas.
c. Afirmativa, interrogativa, exclamativa.
3. Cuando se asegura un hecho o se da por cierto alguna cosa, se está expresando una oración:
a. Negativa.
b. Afirmativa.
c. Interrogativa.
4. Cuando se habla y se niega algo, se usa la oración:
a. Interrogativa.
b. Afirmativa.
c. Negativa.
5. Cuando se pregunta a cerca de algo, se usa la oración:
a. Afirmativa.
b. Interrogativa.
c. Negativa.
6. Son palabras compuestas:
a. Silla, sillita, girasol.
b. Lavamanos, lavaplatos, sacapuntas.
c. Casita, guardarropa, casona.
¡ADIVÍNAME ESTAS!
Leamos con atención y desarrollemos la actividad.
1. El burro la lleva a cuestas,
Metida va en un baúl,
Ya no la tuve jamás
Y siempre la tienes tú.
2. Cien amigas tengo

Encima de una tabla.
Si yo no las toco,
Ellas no me hablan.
3. Dos arquitas de cristal

Que se abren y se
Cierran sin rechinar.
4. Viborita tiesa
Que silbas alegre
Cuando alguien
Te besa
5. Adivinanza, adivinanza,
¿Qué tiene el rey en la panza?
6. ¿Cuál será la plata

Que no tiene flor,
Ni rama ni fruta
De rico sabor?
Tomado de: .Área: Literatura.Libro .Colores, Ed Norma
Unamos con una línea, los números que corresponden a las adivinanzas anteriores con sus respuestas:
1. La planta de los pies

2. La flauta
3. El ombligo
4. El piano
5. La vocal u
6. Los ojos
La expresión: arquitas de cristal se relaciona con los ojos, porque:

a. Se guardan para que nadie los vea.
b. Se pueden abrir y cerrar.
c. No se pueden abrir.
d. Son muy delicados.
Ordenemos las frases sobre las líneas, de acuerdo con la adivinanza original.
a. te besa.
que silbas alegre
Viborita tiesa
cuando alguien
b. que no tiene flor,

ni rama ni fruta
¿Cuál será la planta
de rico sabor?
Las siguientes adivinanzas corresponden a un mismo elemento. Encerremos en un círculo, la letra

que consideremos tiene la respuesta correcta para ellas.
Una iglesia blanca
sin puerta ni tranca,
no entra en ella luz alguna,
ni de vela, ni de sol, ni de luna.
Entre dos paredes blancas,

hay una flor amarilla
que se puede presentar
al mismo rey de Castilla.
a. El pez
b. El huevo
c. La iglesia
d. La muerte
Elijamos uno de los siguientes temas para crear una adivinanza. Dibujemos.
La cabeza - la casa - la escuela - el león - la selva - la lluvia

+~~~~~~~~==:
T
,
I Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
Ingredientes
Sal y pimienta al gusto
1 paquete de pan árabe
5 tajadas de jamón
1 taza de queso mozzarella rallado
1 lata de piñas en rodajas
1 frasco de salsa de tomate
Preparación:
• Úntales a los panes salsa de tomate por encima.
• Corta las tajadas de jamón en trocitos y colócalos sobre cada pan.
• Pídele ayuda a un adulto para abrir la lata de piñas. Luego, parte las rodajas en pequeños
triángulos. Coloca la piña sobre los pedacitos de jamón.
• Después, espolvorea mucho queso mozzarella y añade sal y pimienta al gusto.
• Pon los panes en una bandeja. Llévalos al horno microondas por dos minutos, o si prefieres que
la pizza quede tostadita por debajo, mételos en el horno a 350 grados, hasta que el queso se
derrita.
l. Teniendo en cuenta la idea principal, subrayemos otro título que pueda ser apropiado para el
texto.
a. Cómo preparar una pizza.
b. Receta para cinco personas.
c. Pan árabe al horno.
d. Pizza de jamón y queso.
2. Escribamos los ingredientes utilizados para preparar una pizza hawaiana.
3. La receta para preparar la pizza hawaiana alcanza para.

a. Cinco personas.
b. Diez personas.
c. Dos personas.
d. Una persona.
:.::===~~~~<.r~-~~~~~~~~;;::=--:: LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
4. Marquemos la respuesta correcta.

a. Se necesitan cinco rodajas de queso mozzarella.
b. Af pan, hay que untarle un frasco de salsa de tomate.
c. Se deben tener listas cinco tajadas de jamón.
d. Hay que espolvorear un frasco de pimienta.
5. Respondamos.
a. ¿Qué es lo primero que haces cuando quieres preparar pizza?
b. ¿Qué es lo último que haces para que la pizza quede deliciosa?
21.https:/ /www.google.com.co/search ?q=pizzas+para+colorear&biw=1280&bih

~~~~~~~~~~~~----=z:.:::::==
~ LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
Leamos con atención los textos y desarrollemos los talleres.
LOS TRES GRANJEROS

Había una vez un valle ... yen el valle tres granjas, y en las granjas, tres granjeros, tres
granjeros bastante feos por cierto. Y además antipáticos.
Más feos y más antipáticos que satanás.
Se llamaban Benito, Buñuelo, y Bufón.
Bufón tenía pollos en su granja avícola, cientos y cientos de pollos.
Bufón era gordo como un tonel, de tanto comer pollo a todas horas: desayuno, pollo:
de comida, pollo; de cena .... pollo con patatas.
Buñuelo se dedicaba a los patos.
Patos y gansos, a miles. Era bribón y bajito, tan bajito que parecía enano. Se
alimentaba de flores silvestres y de hígado de pato. Primero cocía el hígado
hasta que se deshacía y después lo combinaba con las flores. Esta porquería
le daba dolor de barriga y se ponía de un humor insoportable.
Benito se dedicaba a los pavos y a las manzanas.
y lo podemos imaginar criando miles de pavos, a la sombra de sus enormes
manzanos. No comía nada. Solo bebía. Bebía litros y litros de sidra, que
sacaba de sus manzanas. Y así estaba el de delgado, que parecía un lápiz.
Pero era el más listo de los tres.
Siempre iban juntos, y en cuanto aparecían, los niños les cantaban:
Benito, Buñuelo y Bufón,
Flaquito, pequeño, bribón.
Tres grandes bribones,
Son unos ladronesy tienen todos mal corazón.
Tomado de: Libros Comunicativos. Roald Dah/l
1. Un sinónimos de la palabra antipático puede ser:

a. Alegría.
b. Tristeza.
c. Insoportable.
==: :::::::::~~~~~~~~~~;;::::~
LICEO CAMPESTRE FACATATlVÁ ~
,, Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
2. La palabra "Granja" significa:

a. Industria dedicada a la cría de animales salvajes.
b. Casa de campo con huerto grande y cría de animales domésticos.
c. Lugar alejado de la ciudad.
3. En la frase "más feos y antipáticos que satanás" la palabra resaltada puede ser remplazada
por:
a. Dios.
b. Diablo.
c. Superhéroe.
4. Los granjeros se llamaban:

a. Beta, Bello y Bufón.
b. Benito, Buñuelo y Bufón.
c. Bufón, Bestia y Bellota.
5. Bufón era gordo como un tonel de tanto comer:

a. Huevos y papas.
b. Pollo y patatas.
c. Leche y pollo.
6. Buñuelo se dedicaba a :
a. Los perros.
b. Los pollos.
c. Los patos y gansos.
7. Los alimentos preferidos de Buñuelo eran:

a. Dulces y flores silvestres.
b. Flores silvestres e hígado de pato.
c. Hígados de ganso y flores silvestres.
-r~~~~~~~~~~~~===:
-....r- LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
8. Un sinónimo de la palabra "insoportable" es :

a. Agradable.
b. Intolerable.
c. Amigable.
9. Subrayemos la respuesta correcta:

a. Benito se dedicaba a los pavos y a las manzanas.
b. Benito se dedicaba a manzanas y patos.
c. Benito se dedicaba a las manzanas y a los pollos.
10. Ordenemos la estrofa de la canción que los niños cantaban a los tres granjeros,
numerando cada verso:
_ Flaquito, pequeño, bribón.
_ Tres grandes bribones.
Benito, Buñuelo y Bufón.
_ y tienen todos mal corazón.
EL PERRO, EL GATO Y LOS RATONES

El perro y el gato querían alimentarse de carne. Dijeron a
su amo Pedro que si no les daban los que querían no
estarían más con él en la casa.
Pedro firmo con los animales un contrato por el cual se
comprometía a darles un pedazo de carne al día. El gato
que se creía astuto tomo el papel del contrato, fue a la
cocina y lo escondió en la alacena donde guardaba el
mercado. Los ratones que frecuentaban aquel lugar se
dieron una deliciosa cena y se comieron el contrato ..
Cuando e perro y el gato le reclamaron al amo, el pedazo
de carne, este dijo:
-¿Qué es lo que quieren?
-el pedazo de carne prometido. Respondió el gato.
-¿Dónde está el contrato?
Los dos animales corrieron a el lugar donde estaba
escondido, peor no lo encontraron.
y el gato y el perro se pelearon, cada uno le echaba la
culpa al otro. .
Tomado de: www.£!oogle.com.co/?gws rd=ssl#q=el+perro+y+el+gato

- LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
::1
l. Los personajes del texto son:

a. El perro, el burro y los ratones.
b. Los ratones, el gato y el pollo.
c. El perro, el gato y los ratones.
2. El dueño de los animales era:
a. Don Pablo.
b. Don Pedro.
c. Don Pepe.
3. La comida preferida del perro y el gato es:
a. La leche.
b. El queso.
c. La carne.
4. Don Pedro le firmó a los animales:
a. Una escritura.
b. Un documento.
c. Un contrato.
5. El personaje que escondió el contrato en la alacena fue:
a. El gato.
b. El perro.
c. Los gatos.
6. Personajes que se pelearon por la desaparición del contrato fueron:
a. El gato y los ratones.
b. El perro y los ratones.
c. El perro y el gato.
7. Ordenemos alfabéticamente las palabras:
a. Alacena .
b. Contrato
c. Pedazo
d. Astuto
e. Frecuentar
l=:::::;;~~~~~~~~~~=~==--:
EL RIO BOGOTA: AYER Y HOY
En el pasado, el rio de Bogotá era una

corriente de aguas frescas y transparentes,
llenas de vida. Por su cauce navegaban alegres
las canoas de los muiscas, que utilizaban su
caudal como medio de comunicación, para
llevar sus productos a lejanos poblados, donde
los cambiaban por el oro y el algodón que no
se encontraban en la Sabana de Bogotá.
Muchas veces sus ondas refrescaban sus
cuerpos, para aliviar las fatigas de sus diarias
faenas.
La pesca les proveía de variado y sabroso

alimento. Los sauces se inclinaban
23.htlps://www.goOgfe.com.co/search?q=rios+con+ni%C3%Blos+animados&biwamorosamenteparareflejarseenelespejo.d
sus aguas cristalinas.
Los Muiscas estaban agradecidos con la Madre Tierra, por los beneficios recibidos del rio Bogotá, que
se deslizaba majestuoso por sus dominios.
Hoy, todo ha cambiado. El hombre, en su afán de progreso, ha fundado fábricas, ha tumbado árboles, ha
levantado grandes ciudades, cuyos desperdicios, a través de alcantarillas y desagües, llegan a las agua
del rio Bogotá, que enfermo, ha ido perdiendo poco a poco si vitalidad. Ya no se puede navegar, ya no
hay peces en su cauce, los sauces ya no crecen en sus orillas, y si no hacemos algo para salvarlo, llegara
el día en que morirá definitivamente.
Tomado de: Libro Nuestra Región. Adolfo Meiseles B.

== ::::::::~~~~~~~~~~~;:;::::¡
LICEO CAMPESTRE FACAT A T1VÁ
"Formamos con responsábilidad y libertad humana"
1. En el pasado, el rio Bogotá era una corriente de agua:

a. Sucia y turbulenta.
b. Suave y clara.
c. Fresa y transparente.
2. Por el río navegaban las canoas de los:
a. Chibchas.
b. Muiscas.
c. Caribes.
3. Los muiscas cambiaban sus productos por:
a. Oro y algodón.
b. Yuca y algodón.
c. Papa y oro.
4. En la frase" Los sauces se inclinaban amorosamente para reflejarse en el espejo de sus aguas
cristalinas" la palabra cristalina significa:
a. Oscuridad.
b. Transparente.
c. Turbulento.
5. En la frase anterior la palabra inclinarse significa:
a. Agacharse.
b. Estirarse.
c. Encogerse.
6. Los Muiscas estaban agradecidos, por los beneficios recibidos de:
a. El sol.
b. La luna.
c. La madre tierra.
7. En la actualidad el rio Bogotá ha ido perdiendo poco a poco su vitalidad, porque el hombre por su
afán de progresar lo ha contaminado con:
a. Desechos y residuos químicos.
b. Con perfumes y aerosoles.
c. Con el humo y los árboles.
8. Escribamos un mensaje sobre que contribuye a la conservación de los ríos.

=
Leamos el texto y desarrollemos el taller de comprensión lectora
,
EL CHIMPANCE
El chimpancé es un animal que sabe fabricarse sus propias herramientas.
Arranca una rama de un árbol y se hace una vara.

Luego la mete en los hormigueros, la retira con
cuidado y lame los insectos que se han quedado
pegados.
25 .https://www.google.com.co/search ?q=el+chimpance+animados+para+colo
rear&biwSi tiene sed utiliza un puñado de hojas como si

fuera una esponja, recogiendo el agua de lluvia que se
ha quedado en los agujeros de los árboles. Es muy
astuto, ¿no?
Tomodo de :9/etros.ft/es. wordpress.com/201 0/01/1_ compr-texto. do
Marquemos falso o verdadero según corresponda.

2 r,.https://www.google.com.co/search?q=el+chimpance+
ani mados+para+colorear &biw
V F Los chimpancés saben hacerse sus herramientas.
V F Es capaz de recoger agua con una rama de árbol.
V F Es un animal muy listo.

V F Utiliza una vara para coger hormigas en los hormigueros.
V F Bebe el agua que se ha quedado en las raíces de los árboles.
V F El chimpancé es capaz de construirse una esponja con unas hojas secas.
V F Se quita los insectos que se le pegan al cuerpo con la ayuda de una vara.
Completemos las frases.

• El chimpancé sabe fabricarse sus propias .
• Utiliza un puñado de como si fuera una .
• Es capaz de hormigas de su hormiguero con la ayuda de una .
• Se construye una con un puñado de secas.
Tomado de: http://comprension-Iectora. b Ii gOO. c I/comprension-dc-lectura -acti vidactes- para- impri 111ir
=: ::::::::~~~~~~~~~~~~::¡:
LICEO CAMPESTRE FACATATlV Á
Leamos el texto y desarrollemos la actividad.
FÁBULA DEL LEÓN Y LA LIEBRE
Un león encontró a una liebre que dormía

tranquilamente. Se acercó con cuidado con intención
de comérsela, pero cuando estaba a punto de
devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la
liebre para perseguir al ciervo.
La liebre se despertó por los ruidos de la
persecución, y no esperando más, se escapó
rápidamente.
Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al
ciervo, regresó a comerse la liebre pero se encontró
con que se había escapado.
Entonces pensó el león:
-Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en
mis manos, la dejé para ir tras la esperanza de
obtener una mayor.
Este es el aprendizaje que podemos sacar de esta historia: Si tienes un pequeño beneficio no lo a
Tomado de: hltC" \.:d\d !:I11llFahul:.i~ L::-0Ptl l-llL":l101.I,hn:.htlll
Marquemos falso o verdadero según corresponda
V F A los leones les encanta comer liebres.

V F El león de esta historia era muy avaricioso.
V F La liebre de esta historia avisó al ciervo de que había un león hambriento.
V F El león no pudo alcanzar al ciervo.
V F La liebre dormía tranquilamente hasta que oyó ruidos de una persecución.
V F El león no atrapó a la liebre porque corría más que él.
V F Si eres muy avaricioso puedes perderlo todo.
Un león encontró a una liebre que tranquilamente.
La se despertó por los ruidos de la persecución.
El león no pudo al ciervo.
La liebre se libró porque el león era muy .
Tomado de: http://camprensi a n-I ecta ra. bl¡gaa. el! ca m p re nsian-d e-I ectu ra-a ctivi dad es-pa ra-
imprimirbandones, controla tu avaricia porque puedes perderlo todo.
=
Leamos el siguiente texto y desarrollemos la actividad.
LOS ESQUIMALES
Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Han
vivido durante miles de años en esos territorios por lo que tienen
una gran habilidad para sobrevivir en condiciones tan difíciles.
Se calcula que viven en estas regiones unas 100.000 personas.
Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los
animales que cazan. Son cazadores de focas y grandes
pescadores, lo que les permite conseguir alimentos incluso en el
crudo invierno del Ártico. De estos y otros animales aprovechan
todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir
viviendas y herramientas para cazar.
También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y
hueso, cuya venta supone una fuente importante de ingresos.
Tomado de: CUllllln:mi JI I.n, l.\uuilll:lll .••.i10l. -Ih"lh .. El Cit:lo.bligoo.cI/media/users/. ../ComprensLn_Lo5_esquimoles.doc
Marquemos falso o verdadero según corresponda:

V F Los esquimales saben pescar muy bien.
V F Cultivan campos de maíz durante el verano.
V F Son grandes comerciantes de madera y minerales.
V F Venden artesanía realizada por ellos mismos.
V F Cazan focas y aprovechan la carne y la piel de estos animales.
V F Hace pocos años que viven en estas regiones.
V F Se calcula que hay unos 100.000 esquimales en la actualidad.
Hay cinco palabras que no se relacionan con el tema de la lectura anterior, enciérralas:
Cazador foca pescador hielo agricultor frío cocodrilos artesano
selva Groenlandia huerto pieles nómadas ovejas

:.=:::::::::~~~~~~~~~~~==:¡
'. Resolución aprobación No. 002374 del 20 de Mayo de 2003
• Los esquimales son un pueblo que vive en las _

• Son cazadores de focas y grandes _
• Se dedican a la artesanía, realizando
-------------------
• Tienen mucha capacidad para _
• La vida de los esquimales es muy dificil porque _
1) ¿Dónde vive el pueblo esquimal? 3) ¿De dónde obtienen todo lo

A. En la región antártica. Necesario para vivir?
B. En la región ártica. A. De la artesanía.
C. En Groenlandia. B. De la agricultura.
C. De la caza y de la oesca.
2) ¿Cuál es la forma de vida de los 4) De acuerdo al texto:
esquimales? ¿Cómo es la vida de los
A. Nómada. esquimales?
B. Sedentaria. A. Fácil.
C. Submarina. B. Difícil.
C. Aburrida.
Tomado de: http://desdeclcielo.bligoo.c1/media/users/27 /1385297 /files/449553/Comprensi n Los esquimales.doc
Encerremos la imagen que corresponde a un esquimal

•• ----.:.:; ••• o " ._
,-¡Y(~~J,
.
. ~~
{.- \
<~~\;'1
f

:
Decoremos con variados materiales es esquimal.
27 .https:/ /www.google.com.co/search ?q=esquimales+para+colorear&biw

==_ ~7557~~~~~~~~~~::=:t: LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
Leamos y desarrollemos el taller de comprensión.
¿Cuál de los títulos te serviría para consultar sobre los hábitos de alimentación de los perros?
Marquemos con x.
Los perros en ¿Sabe usted

Colombia son cómo viven 105
maltratados ... perros
callejeros?
¿De qué se
Los gatos y
alimentan los
los perros 50n 23)'1~t ra:/ ..\., N\" .~c.::~Ir..LLH~I t c/~r.)tl~h ?q'= s:r.n ~!."'.J
perros? Conoce "u'T"'.Jdo~.P.:H~.color~~r&bj\l\,'
animales de
las rutinas
casa ...
al imentari 05.
Marquemos la respuesta correcta, según la imagen.
Fo' 9UC ~cmbra, un árbol?
~~~~
y es una ~ bs } 'Ü~
C0535 ~
S.\bc:s alguna otra?
a'<-~
bw antes ~ moór. !J
Fone color a tu vida
t
'Q'.
I
29.https:/ /www.google.com.co/search?q
=afiches+del+cuidado+del+medio+a mbie
nte&biw
:
1. ¿Por qué sembrar un árbol?

a. Es hogar de las aves.
b. Dañan la capa de Ozono.
c. Acaban con el oxígeno.
2. El texto anterior es:
a. Un poema.
b. Una carta.
c. Un afiche.
3. Qué mensaje nos deja la imagen:
a. Cuidado de los animales.
b. Cuidado de los árboles.
c. Cuidado de los ríos.
4. En el afiche la frase "Pone color a la vida", se refiere a:
a. Que los árboles pintan cuadros.
b. Que los árboles alegran el medio ambiente y a los que habitan en él.
c. Que con ellos podemos hacer pinceles y vinilo.
5. La imagen muestra un árbol:
a. Seco.
b. Frondoso.
c. Débil
6. Los árboles se nutren por medio de:
a. Los frutos y las fiares.
b. El tallo y los frutos.
c. La raíz y las hojas.
7. Los animales que hacen su hogar en los árboles son:
a. Las ranas y los caimanes.
b. Los conejos y los perros.
c. Las aves y los monos.
8. Los árboles producen oxígeno con ayuda de:
a. El aire.
b. La basura.
c. El sol.
==_ ~~~~r:_.~~~~~~~1: LICEO CAMPESTRE FACATATIVÁ
.. ."......•• "
Observemos la imagen y desarrollemos .
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1. El número de animales que hay en la imagen es:

a. 6 animales.
b. 3 animales.
c. 5 animales.
2. Las mascotas de la niña son:
a. Un gato y dos perros.
b. Dos gatos y tres perros.
c. Tres perros y tres gatos.
3. El mensaje que deja el afiche es:
a. El maltrato a los animales.
b. Como alimentar a los animales.
c. El amor hacia los animales.
4. Los animales que se pueden adoptar son:
a. Los cocodrilos y las pirañas.
b. Los perros y gatos.
c. Los leones y las cebras.
5. Las huellas en el afiche, indican que el tema es de:
a. Flores.
b. Juguetes.
c. Animales.
=l::~~~~~~~~~~~~~~::::::::==: LICEO CAMPESTRE FACATATIV Á
CIBERGRAFÍA
Castellano y literatura. Palabras de Colores 2. Editorial. Norma. Arias de García Maria Mercedes
http://es.dreamsti me.com/im%C 3%A 1genes-c1e-arch i \'0-1 ibres-de-regal%C3 %A Das-ratoncs-
image 1892049
www.cuentosparadormir.com/infantileslcuento/cl-payaso-descuidado
http://comprension-lectora.bligoo.cl/comprcnsion-dc-lcctura-actividadcs-para-imprimir
http://es.wikipeclia/wiki/anécelota
http://Daulinobrener. com/ae¡ uel-caraco l!
http://clarabuc.wordpress.com/2009/ 11104/mi-lapiz-c1e-mori ta-can-i 1101
http://pre-escolarcolsam.blogspot.com/2012/09/blog-post.html
https://www.google.com.co/scarch?biw=1280&bih=832&noj= l &tbrn=isch&sa=) &q=cjcrcicios+dc+palabras+con+b+y+v&oq=ejcrcicios
https://www.google.com.co/scarch?q=cjcrcicios+con+la+lctra+ II&biw=
httD:!les. wikipedia.org/wiki/G lae ¡al'
http://www.elespcctaelor.com/
http://aristeguinoticias.com/2 9 IO/k ios ko/acusan -a l-encan tador-c1e-pcrros-por-ma 1trato-
animal!
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TERESA HERNÁNDEZ
CUARTA EDICIÓN 2016
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JIBRÓj.

' ~l\IO VA~BNCL==G

EL HÉROE QUE IBA A SALVAR AL MUNDO

Respondamos las siguientes preguntas.

• ¿Qué cosas puede realizar un superhéroe?

Marquemos la respuesta correcta.

• El nombre del Superhéroe es:

Leamos y escribamos el final del cuento.

tenía ni un solo traje en buen estado.

Tomado de: www.cuentosparadonnir.comlinfantileslcuento/el-payaso-descuidado

Escribamos un cuento a partir de las imágenes.

Completemos la tabla teniendo en cuenta la imagen.

SUSTANTIVO propio común

Clasifiquemos los siguientes sustantivos en propios y comunes.

Leamos cada pista y adivinemos el sustantivo.

Brinca y brinca sin parar,

De alimentos estoy llena,

Coloreemos el adjetivo que mejor exprese la cualidad del sustantivo.

Escribamos el nombre del sustantivo según la cualidad dada

Nada muy bien y tiene fama de ser muy

Es acuático grande y tiene tentáculos muy

Es el ave más rápida y grande del mundo.

Escribamos dos adjetivos adecuados para cada sustantivo

Una fruta Un cuento

I Un libro ~~-- Un zapato

Escribamos un sustantivo para cada uno de los adjetivos dados

Subrayemos los adjetivos que se encuentren en el siguiente

Francisco es un niño muy tímido, uno de sus compañeros,

Completemos las oraciones con antónimos, siguiendo el ejemplo.

• El abuelo es viejo y el niño es joven .

Coloreemos el recuadro buscando el antónimo:

ESTRECHO ALEGRE OBESO ALTO

largo divertido pequeño lejano

Ancho enfermo delgado Vecino

angosto triste hambriento Bajo

Formemos opuestos anteponiendo a cada palabra la partícula des; sigamos el ejemplo:

Peinado 11 Despeinado 1 Ordenar 11 _

Seleccionemos las palabras del recuadro y completemos las parejas de opuestos:

Busquemos en la sopa de letras un sinónimo para cada palabra. PALA BRA:

TRA NQ UILO: oo' •••••••••••• FURIO SO: .

Escribamos cada oración cambiando la palabra subrayada por un sinónimo.

Mi mamá prepara un sabroso pastel.

Julián dibuja un perro muy lindo.

Adriana ama a sus padres .

La niña está contenta con su mascota.

Ya va a iniciar el partido de fútbol.

María estrena un bello vestido .

Relacionemos cada palabra con su sinónimo:

Escribamos un sinónimo y un antónimo para cada palabra:

PALABRAS SINÓNIMOS ANTÓNIMOS

Armemos parejas, sea con sinónimos o antónimos.

Escribamos según corresponda

Punto seguido y punto aparte necesitan llegar al texto, dibujémoslos.

Leamos los mensajes y coloquemos los puntos

: LICEO CAMPESTRE FACATATlVÁ

fui Ayer a sitio interesante muy un

arreglando porque excursión

es acampar divertido realmente

Leamos el texto y escribamos los puntos donde sea necesario:

Leamos las oraciones luego escribamos la coma donde hace falta:

Vinieron Andrea cumpleaños a mi

ardillas En conejos monte cabras

Tío canarios En loros la pericos