INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

Aprobado por resolución municipal 461 de 25 de febrero de 2009

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Conteste las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la

opción que considere correcta.

Lee el siguiente texto argumentativo y responde las preguntas 1 a 8

La televisión y los niños pequeños

La televisión es un medio de comunicación que presenta programas para todas las edades; sin embargo, los padres
deben evitar que los niños menores de dos años vean la televisión.
Para el buen desarrollo del cerebro, los menores de dos años requieren ambientes de constante interacción con sus
padres, más que observar detenidamente la televisión. En un artículo publicado por la Academia Americana de
Pediatría, los médicos investigadores manifestaron que los niños necesitan desarrollar destrezas sociales,
emocionales y cognoscitivas que la televisión no puede brindarles, pero si el contacto directo con los padres.
Adicionalmente, mostraron datos de niños que habían desarrollado pronto las competencias sociales, pues
compartían más tiempo con sus padres, que aquellos que estaban expuestos a “la caja mágica”. De otro lado, ver
televisión por varias horas no permite que los niños realicen actividades fundamentales, como los juegos al aire libre.
En nuestra casa, por ejemplo, hemos visto cómo Camila, nuestra sobrina de un año, se ha retrasado en el gateo
debido a que está expuesta por varias horas a los programas de televisión. A diferencia de ella, nuestro hijo Luis,
quien rara vez ve la televisión y comparte más tiempo con nosotros, ha avanzado en los procesos motrices y de
socialización.
Por las anteriores razones, los niños menores de dos años no deberían ver la televisión sino compartir más tiempo
con sus padres.
Por Sandra Luna.
1. Por la forma como está escrito, el texto tiene la intención de
a. narrar una historia. c. Exponer un tema.
b. informar un acontecimiento. d. Argumentar una idea.
2. En el primer párrafo se presenta
a. el argumento de autoridad. c. El punto de vista.
b. un ejemplo. d. La conclusión.
3. La expresión “adicionalmente” cumple la función de
a. separar una enumeración. c. dirigirse a alguien.
b. ampliar la información. d. agregar información.
4. El avance en los procesos motrices y socialización de Luis son consecuencias de
a. no ver televisión. c. jugar al aire libre.
b. compartir tiempo con sus padres. d. ver la televisión con sus padres.
5. La expresión “la caja mágica” se utiliza para referirse a la televisión porque
a. allí se presentan programas de c. los productores de televisión son
magia. magos.
b. los programas entretienen. d. de ella surge un mundo imaginario.
6. La expresión “por las anteriores razones” permite
a. introducir un nuevo tema. c. resumir lo dicho en el texto.
b. anunciar que va a tratarse de otro d. destacar una idea importante.
tema.
7. Las investigaciones publicadas en la Academia Americana de Pediatría son un argumento pertinente
para sustentar la idea del desarrollo del cerebro porque
a. es una revista muy leída. c. la academia es muy conocida.
b. hablan médicos investigadores. d. presentan ejemplos cotidianos.
8. Una sección del periódico en la que se ubicaría el texto es
a. La sección de opinión. c. La sección de noticias.
b. Los avisos clasificados. d. La sección de cultura.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 16

TEXTO Y CONTEXTO, DENOTACIÓN Y CONNOTACION

La palabra es un signo utilizado por la lengua; por tal razón es un signo lingüístico.
A través de nuestra experiencia nos hemos podido dar cuenta de que un mismo signo nos puede dar
diferentes informaciones, de acuerdo con las circunstancias de lugar, de tiempo o de modo que se
manifieste. A estas circunstancias las llamamos contexto.
Por ejemplo, en un contexto familiar (dentro de la casa) uno puede vestir formalmente; en un contexto
deportivo (en una cancha) se debe vestir de acuerdo con las exigencias del deporte; si se está en una
iglesia (contexto religioso) los vestidos deben ser recatados y sobrios; si se encuentra en tierra caliente o
en la playa, se deben llevar vestidos de acuerdo con las circunstancias. Es decir, los vestidos deben ser
de acuerdo con el contexto.
Veamos como de acuerdo al contexto, cambia el valor de los signos: el color rojo que aparece en las
mejillas de una persona, puede dar la idea de timidez, el color rojo en la bandera nacional simboliza la

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sangre que derramaron los héroes de nuestra independencia; el color rojo del semáforo nos dice “pare”.
El color rojo aparece en el ejemplo anterior en varios contextos. En la cara de un individuo, en la bandera
nacional, en un semáforo; esto nos indica que el valor o el mensaje color rojo depende de las circunstancias
o contextos donde se halle. Lo mismo sucede con las palabras: una misma palabra puede tener distintos
significados según el contexto donde se halle. Bien, pudiste visualizar cómo una palabra puede tener
distintos significados.
Técnicamente a cada uno de los significados de la palabra le llamamos sema. Así, si u sema – significado);
si la palabra tiene dos o más significados le llamamos polisémica (poli-varios; sema- significados).
De ahora en adelante, cuando trate de clasificar las palabras por su número de semas, debes tener
presente que así como hay una ciencia que estudia los fonemas y que se llama fonología, de la misma
manera existe la semántica que se encarga de estudiar los semas o significado de las palabras. Podemos
observar que las tienen un sema básico, es decir, un significado primario; tienen otros significados que no
son básicos; sino semas secundarios. Al profundizar en este tema, encontramos otros conceptos que
deben manejar; ellos son denotación y connotación. La denotación se refiere al sema básico; por ejemplo
la palabra “corazón” denota una parte del cuerpo que facilita la circulación de la sangre.
La connotación se refiere a los semas secundarios, por ejemplo la palabra “corazón” puede connotar la
manera de una joven llamar a su novio; un segundo significado; y connota la semilla de una fruta en otro
contexto. Así pues, todas las palabras denotan y connotan.

Del texto anterior podemos obtener la siguiente comprensión:

9. Por la forma como está escrito el texto anterior y por la información que expresa, puede decirse
que es:
a. argumentativo c. informativo
b. periodístico d. narrativo.

10. El significado de contexto es:

a. la segunda parte del desarrollo de c. circunstancia de tiempo, lugar o
un texto. modo donde se da un mensaje.
b. el conjunto de las palabras d. lo que se quiere comunicar
denotativas y connotativas.

11. El valor de la palabra es relativo porque:

a. nuestro idioma posee demasiados c. depende de la fuerza de expresión
sinónimos. del emisor.
b. su significado depende del d. hay que aplicarle el sentido a lo que
momento, lugar donde se digan. hay que decir.

12. El hacer uso de palabras soeces en el interior de la iglesia, se está cometiendo una falta sobre:
a. la religiosidad c. el contexto social
b. los valores d. la cultura

13. El comprender que las palabras tienen un sema básico y otros secundarios, me permite
manejar
a. el valor real de las palabras en el c. aumentar mi nivel de comprensión
contexto. lingüística.
b. los múltiple significados en las d. el mensaje virtual
palabras.

14. Una de las connotaciones de “corazón” es , tipo de:

a. carne que se expande en las c. nombre del libro de un militar.
carnicerías. d. parte del cuerpo que facilita la
b. saludo pielroja. circulación de la sangre.

15. Son connotaciones de la palabra “corona” excepto:

a. el objeto que está sobre la cabeza c. forma de andar en un terreno
de la reina. descenso, siempre hacia abajo.
b. nombre de una mujer. d. “calza” que el odontólogo utilizará
para curar una muela.

16. No corresponde a una definición de connotación:

a. una de las consecuencias de la
práctica de la polisemia de las
palabras.
b. la utilización en una palabra de
semas secundarios.
c. segundo o tercer significado.
d. definición de una palabra desde sus
primeras raíces.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 23

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Lenguaje corporal

En general la Norma S. Vanegas postura, la gesticulación, la mímica han de regirse por criterios de
naturalidad, debe observarse coherencia entre lo que se dice con los movimientos que se realizan. De la
misma manera, debe establecerse completa consonancia con el propio carácter, sin mostrar expresiones
exageradas ni movimientos impropios,
Cuando una persona frente a un público, está mostrando agrado o desagrado con su rostro; un gesto puede
denotar la confianza, la seguridad o la posición positiva o negativa que se tiene frente a un asunto.
Ahora bien, todo movimiento facial expresa algo; por lo tanto, debe existir sincronía entre lo que se dice y
lo que se expresa con la mirada, con las cejas, con la presión de los labios. Debe manejarse la mirada, no
localizarla en un solo lugar sino evidenciar una mirada general, en movimiento, que cobije el auditorio.
En su totalidad. Mostrar una sonrisa, demuestra simpatía. En lo posible, mostrarse agradable, afable,
mejora la efectividad del mensaje.
Gloria M. Sierra y Norma S. Vanegas. Construcción del discurso, Bogotá, EAN, 2001

17. De acuerdo con el texto, el hablante debe mostrar

a. precisión. c. rapidez.
b. elocuencia. d. naturalidad.
18. Ante un público, el rostro del hablante:
a. es un elemento indiferente. c. comunica múltiples sentimientos.
b. carece de expresividad. d. es un elemento secundario.
19. Según el texto la palabra facial se refiere a:
a. el cuerpo. c. los ojos.
b. los brazos. d. la cara.
20. Las autoras recomiendan que entre las palabras y el manejo de los ojos, debe existir:
a. simpatía. c. distancia.
b. diferencias. d. sincronía.
21. . Cuando se habla de tener consonancia con el carácter, se alude a:
a. expresarse acorde con su propia c. negar su carácter. Ocultar sus
personalidad. sentimientos.
b. reprimir los rasgos de la d. ocultar los sentimientos.
personalidad.
22. Las autoras recomiendan:
a. fijar la mirada en un solo punto. c. mantener la mirada fija en el techo.
b. mirar al fondo del salón. d. distribuir la mirada uniformemente.
23. En este texto se pone énfasis en el lenguaje:
a. escrito. c. corporal.
b. culto. d. popular.

Elige los conectores que le den una lógica textual al párrafo.

Por tratarse de dibujos animados, la gente suele pensar que el ánime es para niños._____1_____, a pesar
de su habilidad para entretener a estos, el ánime _____2______puede contener temas adultos, temas
intelectuales e imágenes gráficas.

24. El conector que va en el espacio 1 es:

a. en contraste c. al instante
b. sin embargo d. puesto que
25. El conector más adecuado en el espacio 2 es:
a. igualmente c. porque
b. también d. verbigracia

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________GRUPO:_________ FECHA:________

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A O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
B O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
C O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
D O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

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