GUIA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Área: CATEDRA DE LA PAZ, SOCIALES, POLITICA, ECONOMIA Grado: DECIMO

Competencia:
- Convencía y paz
Participación y responsabilidad democrática
Pensamiento Social
Interpretación y análisis de perspectivas.
- Pensamiento reflexivo y sistémico
Estándar de competencia:
- Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la protección a la Sociedad Civil en
un conflicto armado).
- Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de
desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos
2. PRESENTACIÓN

Querido Estudiante.

Con el desarrollo de la presente guía voy a adquirir mayor seguridad, para dar aporte frente a los procesos de PAZ que vive y
propone el país. Reconozco que aportando ayuda a los más vulnerados contribuiré de manera segura para hacer sentir bien a los
más vulnerables, en una sociedad tan exigente como la nuestra. Contribuyo entonces con mi aporte para que Colombia tenga y
reciba mi ayuda frente a lo que se denomina ser diferente, grupo vulnerado, sectores golpeados etc.

3. PROCESO DE APRENDIZAJE
MIS ACTIVIDADES MOTIVADORAS.
 Elaboro en octavos de cartulina palabras como: Bipartidismo, comunismo, democracia, partido, impacto, región
 Elaboro un paralelo grafico sobre lo que representa ser Conservador y Liberal y luego conceptualizo él porque estos
son los partidos fueron los que marcaron historia en el territorio Colombiano.
 Reconozco que Cuba y Rusia con naciones comunistas, defino entonces que relación puede existir entre estas formas
de gobierno y la guerrilla colombiana, además reafirmo de manera escrita los términos democracia, Crisis,
participativo. Etc.
 Que representa el termino bipartidismo, teniendo en cuenta que se conforma de vi = 2 y partido. Que perspectiva
política tomo el país en el inicio a esta forma de organización.
 Que es un sistema, que es ser representativo, que es una crisis. Reflexiono y aporto un ejemplo de un momento de
crisis que haya enfrentado a nivel personal, en mi ciudad, en mi país.
 Elaboro UN ACROSTICO de mi autoría con las palabras crisis del bipartidismo, tengo en cuenta los momentos de crisis
que ha enfrentado la población colombiana. (ataques guerrilleros, toma del palacio de justicia, cuando un presidente
no se lleva con el pueblo, etc.).
A.Elaboro una crítica en relación al aparte aquí
expreso, acerca de si me gustaría una Colombia
Comunista
B..
.
A B. A partir de una
observación muy
detenida de la imagen,
participo sobre lo que
me puede representar:
 Recinto.
 Asambleísta.
 Congresista
 presidente
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 cuórum
foro

Defino que es una asamblea, ¿a qué se le denomina nación y Constituyente?

 Conceptualizo de manera práctica que representa el término constitución.
 Explico la relación que existe entre el termino Constitución y Pacto de Convivencia.
 Elaboro una exposición que me deje claro de qué manera los seres humanos aprendimos a guiar nuestra vida a través
de una constitución, que nos permite estar en relación a una equidad, a unas ideologías, a una igualdad, a unos líderes
y cuál es el papel de cada uno de ellos, pero también que puede suceder cuando elegimos a unos líderes poco
comprometidos y porque se permite que una nación realice golpes de estado.
“Los acuerdos políticos que dieron lugar al Frente Nacional, adquirieron naturaleza constitucional por medio del plebiscito
realizado el Primero de Diciembre de1957 y que debía entrar a operar a partir de 1958, por medio del cual se garantizaba la
rotación bipartidista en el poder y la repartición por partes iguales de los cargos de la administración pública
fundamentalmente”
 Según este pequeño aparte realizo un análisis comparativo de lo que es la política hoy día, para ello tengo
pendiente los términos en negrilla.
 Explico cómo opera hoy nuestro sistema democrático, lo veo organizado o le falta orden para ser más
eficaz.
 Comprendo que por la multitud de culturas que conforman mi país es tan difícil acabar con las
discriminaciones
 Realizo un cuadro donde especifico como puedo colaborar con la NO discriminación, ya que es tarea de
todos aportar para generar una Colombia en pacífica
 Exploro y realizo una crítica sobre el aporte de la multiculturalidad en el mundo, donde reconozco que
realmente cada territorio aporta a otro para su progreso.

Definimos la imagen con aportes como:

-El mundo es del hombre.
- El mundo pide amor y no guerra.
- Seamos unidos.
- Unimos seremos mejores.
Aporto mi punto de vista en relación a lo que
representa el Derecho Internacional
Humanitario y por qué se le denomina
Internacional

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN. MIS

NUEVOS APRENDIZAJES.

Luego de la actividad de aprendizajes previos

elaboro:
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 Realizo la sopa de letras y escribo la frase que se encuentra escondida. Conceptualizo los términos encontrados
 Conceptualizo mi trabajo con lo que contiene el Derecho Internacional Humanitario.
A. Conceptualizo: BUSCO EN EL DICCIONARIO * Hostilidad * Combatiente * Convenio * Norma * Derecho *
Naciones*Unidas
Luego de conceptualizar los términos elaboro un cartel con la palabra Derecho Internacional Humanitario. Lo En él debe estar
algunos de los grupos vulnerables ante los cuales se pide ver con igualdad.
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA. APLICO MIS NUEVOS APRENDIZAJES.
 Defino la manera específica como se pudo haber dado origen al término Derecho Internacional Humanitario y por qué
se designa de esa manera.
 Por qué se creó este derecho y aun se respeta o se vulnera constantemente. Explico
 Considero ¿que cuando la Convención de la Haya de 1954 creada para la protección de los bienes culturales en caso de
conflicto armado y sus dos Protocolos fue creada, se pensó en el mundo entero? O solo en los territorios en conflicto.
 Opino que si La Convención de 1975 sobre Armas Bacteriológicas pide que el universo sea protegido, está bien que
EEUU e Israel se ataquen hoy día con armas ilegales. Que opino al respecto.
 Reconozco que cuando La Convención de 1980 sobre Ciertas Armas Convencionales se podrían usar en parte no
hubiera sido mejor despojarse totalmente de pensamientos de ataque. Dialogo y paz serian la solución.
 Reflexionó sobre La Convención de 1993 sobre Armas Químicas y las noticias de hoy sobre los territorios que no
cumplen con estos pactos.
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 Aporto mi punto de vista sobre El Tratado de Ottawa de 1997 sobre las Minas Antipersona y lo que constantemente
sucede en mi país.
 Reconozco que el Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la no participación de
niños en los conflictos armados, es vulnerado en países como Colombia y como se puede mejorar
 Me cuestiono sobre los conflictos que están sucediendo hoy día en el mundo y planteo posibles solución
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Queridos
alumnos con el desarrollo de la presente actividad estarás motivado y preparado para reconocer que Colombia es un
territorio que no se queda atrás y que está en pie de lucha para aprender junto a los grandes que debe crear sus propios
modelos de desarrollo y agilizar sus procesos basados en políticas de crecimiento y fortalecimientos a nivel global.

Observo detenidamente la imagen aquí expuesta y luego de reflexionar sobre la misma, comparto en grupos de 5
estudiantes. Que experiencia o mensaje me otorga. Luego:

Contesto.
 Como defino el término modelo de desarrollo.
 Que me representa la imagen sobre el neoliberalismo.
 Cuál puede ser papel del gobierno y de los ciudadanos en el neoliberalismo
 Elaboro un análisis detallado de los grafico aquí expuesto.
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 Qué papel puede desempeñar cada uno desempeñar cada uno de los departamentos aquí contemplados.
EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS

definimos términos como: Regional, neoliberal, apertura, capitalismo.

Describo algún modelo de desarrollo en Colombia.
Hago la diferencia entre el modelo de desarrollo Colombiano y el de un país tecnificado.

Modelo de Desarrollo Regional

El desarrollo Regional se define como un proceso de cambio de las estructuras que existen en una región. Por lo
general, el término “región”

Los modelos de desarrollo en una región pueden ser muy flexible y pueden referirse a una comunidad, un municipio,
un conjunto de municipios… lo importante es que en cada caso, se toma en cuenta el territorio y los grupos sociales
que habitan en él. Cada grupo social que habita en un territorio desarrolla un sentido de pertenencia a ese territorio.

Toda región identificada como tal, tiene los elementos que permitirán el autodesarrollo. Ahora bien, la idea de
“desarrollo regional” surge precisamente de la identificación de estas potencialidades y las interrelaciones entre ese
territorio y la población que se asienta en él.

La exigencia desproporcionada de aprovechar los recursos disponibles en una región sólo en provecho de la
población que lo habita se convierte en “regionalismo”, es entonces cuando el sentido de pertenencia se vuelve
exclusivista y discriminador con relación a los grupos humanos que pueblan otras regiones, lo que es negativo para
el desarrollo integral .
Luego de compartir la LECTURA CONTESTO Y CONCEPTUALIZO:
 Modelo de desarrollo Que diferencia puede existir entre un modelo de desarrollo local, regional nacional e
internacional, doy ejemplos prácticos. Que encierra el neoliberalismo. De forma práctica establezco un paralelo donde
pueda aplicar el neoliberalismo y el modelo de desarrollo regional en la actualidad. Elaboro el mapa conceptual y
defino que es apertura económica