27/4/2020 Actividad evaluativa Eje 3 - Prueba [P5]: CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO_TRV..

- 2020/03/09 - 031

Actividad evaluativa Eje 3 - Prueba [P5]

Fecha de entrega 27 de abr en 23:59 Puntos 10 Preguntas 10
Disponible 13 de abr en 0:00 - 27 de abr en 23:59 15 días
Límite de tiempo 30 minutos

Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y recursos del eje
correspondiente.

Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para

responder las preguntas de forma correcta.

Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una práctica de
evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.

¡Cuidado!

Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.

Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes recomendaciones:

1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna otra actividad
diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás del navegador, leer algún
tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que el examen se cierre y se pierda el
intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación", de otra forma el
examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de cierre de la
actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar cualquier programa
que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet móvil.

Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención al
estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar 5897879, a la línea
gratuita nacional 018000180099.

https://areandina.instructure.com/courses/5909/quizzes/20853 1/8
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Tipo de preguntas:

Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta que,
si un solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.

Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con círculos.
Debe seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.

Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.

En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que

corresponde con la categoría de la 2a columna.

¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!

Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 18 minutos 8 de 10

 Las respuestas correctas están ocultas.

Puntaje para este examen: 8 de 10

Entregado el 27 de abr en 13:39
Este intento tuvo una duración de 18 minutos.

Pregunta 1 1 / 1 pts

Empareja los conceptos asociados teniendo en cuenta las características

principales de los períodos.

Primer humanismo Renacimiento

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Segundo humanismo Descubrimiento de orien

Tercer humanismo
Humanismo democrático

Cuarto humanismo Humanismo digital

La necesidad de reconocer las características de cada humanismo

respecto a su concepción.

Pregunta 2 1 / 1 pts

Las siguientes expresiones hacen referencia a un mismo humanismo,

excepto:

Nuevo renacimiento

Humanismo digital

Cuarto humanismo

Antropocentrismo

Comprensión de las concepciones del humanismo a través de la

historia.

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Pregunta 3 1 / 1 pts

El ambiente natural como sustento de la vida, la provisión de bienes y

servicios ambientales, y como receptor de las descargas contaminantes.

¿Qué tipo de servicios ambientales provee un ecosistema estratégico,

como lo es un páramo, una ciénaga, una selva húmeda tropical, un
bosque de niebla o un bosque xerofítico, entre otros?

Naturaleza, política, regulación.

Soporte de la vida natural y los constructos antrópicos; provisión de bienes

y servivios; regulación hídrica de los ciclos biogeoquímicos y climática; y
condicionamiento de la cultura.

Conocimiento, economía y sociedad.

Alimento, economía y trabajo.

Reconocimiento de la naturaleza como fuente principal de

provisión de bienes y servicios ambientales, como soporte de la
vida humana y medio amortiguador de la contaminación.

Pregunta 4 1 / 1 pts

Comprensión desde las diferentes realidades en cuanto a la importancia

de la sostenibilidad.

Como líder de una organización, selecciona las estrategias de

sostenibilidad para el manejo y salvaguarda de los recursos naturales
que son consumidos, directa o indiractamente, en cada una de las
operaciones:

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Sociales, económicas, de gestión, educativas y normativas.

Empresariales, logísticas, de jerarquía y universitarias.

Pedagógicas y medioambientales.

Empresariales, económicas y universitarias.

Enfoque de solución sustentable desde la posición de tomadores

de decisión.

Pregunta 5 1 / 1 pts

Según Javier Ponce Ceballos, no hay vacío de identidad. Hay identidades

que están constantemente negándose. Estamos frente a una especie de
esquizofrenia cultural en que la memoria lucha con la memoria. Identidad
e historia se encuentran, a boca de jarro, desconociéndose.

Verdadero

Falso

Pregunta 6 1 / 1 pts

La década de los setenta se destaca por:

El avance de la lucha indígena y la consolidación de las comunidades.

Todas las opciones son correctas.

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El avance de la lucha campesina y la consolidación de las comunidades.

El avance de la lucha afrodescendiente y la consolidación de las

comunidades.

Incorrecto
Pregunta 7 0 / 1 pts

Indique verdadero o falso.

El servicio es un satisfactor que no permite el logro del bienestar de

quienes participan en dicha acción.

Verdadero

Falso

Incorrecto
Pregunta 8 0 / 1 pts

La cultura de servicio se convierte en una pauta de comportamiento que

suma las actitudes, los saberes y las experiencias que cada ser humano
desde su construcción individual está en posibilidades de desarrollar con
un sentido diferencial a todo lo que se hace, se concibe, se piensa y se
concreta en una acción, que no solo satisface necesidades en una sola
vía, sino que es recíproco y permite la construcción de una sociedad más
sensible y solidaria por la vivencias de los otros.

Se puede considerar por el anterior párrafo, que la orientación al servicio

también es una competencia, la cuál podemos medir por:

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Es una prueba de habilidades socioemocionales, que miden las actitudes

hacia la ayuda.

Es la suma de las emociones que permiten comprender lo que yo siento,

desconociendo las necesidades de los demás.

Es un conjunto de acciones que permiten medir si una persona cuenta o

no con la competencia para servir.

La capacidad para captar mejor las dificultades y los problemas de los

otros y así realizar las acciones necesarias para acudir en su ayuda.

La empatía es un conjunto de actitudes y aptitudes que favorecen

la posibilidad de ponerse en los zapatos del otro y actuar con
pertinencia y coherencia.

Pregunta 9 1 / 1 pts

La cultura digital hace parte de la sociedad del conocimiento que gira en

torno a la globalización y el desarrollo tecnológico.

¿Cuál es la pretención de la cultura digital como parte del nodo de

habilidades tecnológicas y digitales?

Brindar oportunidades de formación con TIC

Potenciar las habilidades de los estudiantes hacia una ciudadanía digital

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Alfabetización informacional

Facilitar el acceso a las fuentes de información

La cultura digital propende por desarrollar habilidades que

permitan uso y apropiación de TIC.

Pregunta 10 1 / 1 pts

Según la Unesco existen áreas de específicas para el desarrollo de

compentencias en torno a las habilidades tecnológicas y digitales.

Indiqué cual de las siguientes no es una área de específicas según la

Unesco.

Seguridad en entornos digitales

Alfabetización informacional

Resolución de problemas

Visualización de contenidos digitales

La visualización de contenidos no es área formulada por la

Unesco.

Puntaje del examen: 8 de 10

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