Anexo 1: Matriz de centralización de la información – Preguntas problematizadoras a los actores educativos “Estudiantes”

Preguntas Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 3 Estudiante 3 Estudiante 3 Resumen Conclusivo del
problematizador Karen Ajnota Nicol Quelca Marcos Mamani Álvaro Pérez Deymar Tinta Maribel Huanca ECTG
as 1º “B” 2º D 4º “B” 4º “A” 5º “A” 5º “A”
¿Qué se A mi gustaría que No me gusta que todas las Bueno, menos teóricas, Me gustaría que nos Que sean con menos A mi me gustaría que Los estudiantes se aburren
entiende por las clases del clases nos haga exponer cada vez el Profe nos hace premien por participar como tareas, cada vez que llega respeten mas al Profesor por hacer muchas
práctica dentro profesor de porque no aprendemos leer una historia y cada usted lo hizo profe, cada el profesor de Filosofía los de Filosofía porque cada exposiciones
del PDC y psicología Ceferino nada y cuando exponemos clase nos da un ves que hablamos que nos chicos del curso siempre ves que viene el profe,
cómo debe sea más bonito, mis amigas y yo nos cuestionario de preguntas den un sello o firma para hacen chacota, juegan mis compañeros se
desarrollarse me aburre mucho aburrimos mucho cada día para responder esa historia que tengamos más puntos y porque el profesor nos deja ponen hacer ruidos, cada Responden muy bien a la
en el aula? hacer cada vez nos hace exponer que nos dio, cada clase del me gustaría que veamos hacer otras cosas, cuando ves que viene solo nos motivación, aprenden más de
exposiciones. a mí en grupo, a mí me gustaría profesor solo nos habla casi más temas. nos toca Filosofía mis dicta y no hacemos nada esa forma.
Cambiarlas: me gustaría que que sus clases del profesor todo el tiempo, el profesor compañero siempre están mas, solo leemos una La lectura es obligada y no
¿Cómo te nos hagan jugar de Psicología sean menos es muy bueno, pero nos haciendo tareas de otras fotocopia y resolvemos su encuentran gusto por la
gustarían que jueguitos como aburridas y nos riñe de aburrimos en clases porque materias, yo creo que nadie cuestionario. lectura
fueran las ustedes, el profe todo. A mí me gusta como casi la mitad de clases no pone atención en clases de
clases de CFP? Ceferino solo nos lo hicieron ustedes profes, a hacemos nada solo Filosofía. A mí me gusta
hace exponer, solo mí me gusta que hagamos hacemos, solo leemos el que nos formen en grupos
nos hace dictado y grupos, a mí me gusta que cuento y respondemos las hagamos grupos y ganemos
con eso yo me juguemos a mi me gusta preguntas. A mi me gustaría sellos.
aburro. mucho dibujar y me gusto que participemos todos, que
como colamos los dibujos nos ganemos sellos por
de las edades del hombre participar como ya pasamos
ordenando esas fotos que con usted profe.
nos mostró usted.
¿Cuánto de lo Yo recuerdo poco Cuando llego a mi casa Sin mentir no recuerdo nada Recuerdo muy pero muy Si yo recuerdo la clase, no Casi no recuerdo nada al Recuerdan poco de lo que
que aprende de lo que me recuerdo muy chiquitito de de lo que aprendimos en poco lo que nos enseña el todo lo que nos explica el llegar a mi casa, pero al aprenden, porque no es
retiene el enseña el profesor lo que aprendi en el curso, clases, a veces leo la Profesor. Lo recuerdo profesor de Filosofía pero llegar a mi casa mis significativo lo que explica el
estudiante en porque al llegar a pero yo leo lo que lectura que nos dio el profe cuando llego a mi casa pero si recuerdo sus historias papás me controlan y profesor, no le entienden.
el tiempo? mi casa hago mi aprendimos para resolver porque me pareció al otro dia ya no recuerdo que nos cuenta. hacen que yo estudie lo
tarea con el libro y las preguntas y crucigramas interesante y otras veces no nada que aprendi y siempre me Si recuerdan es por el apoyo
estoy resolviendo y los ejercicios que nos el leo nada porque no me preguntan que hice en el de los padres de familia
las preguntas del profesor del libro. alcanza el tiempo y no colegio. porque les hacen estudiar.
libro por eso me recuerdo nada.
recuerdo lo que
me enseña el
profesor de
Psicología.
¿Qué Me gustaría que A mí me aburre mucho Que sean menos de copiar Quisiera que el profesor nos Si a mí me gustaría que en Quisiera que en las No se evidencia estrategia
estrategias las clases de cuando el profesor dicta las tareas a las carpetas y apoye en nuestras las clases de Filosofía nos clases de Filosofía no alguna, lo único que refieren
aplicar para un Psicología fueran todo el tiempo dicta los que estemos en el curso, actividades como a mí me den más clases donde sean tan aburridas los estudiantes es que no les
aprendizaje mucho menos temas, yo quiero más que quisiera que hagamos más gusta jugar deportes y participemos y que porque me aburro mucho. gusta una clase tradicional
significativo dictado y que sea juguemos como jugamos sobre mas dar nuestra quisiera que nos haga hacer tengamos sellos y que ya Quisiera que hagamos donde se aburren
que permita en menos de con la profesora nueva, opinión nuestro comentario movimientos como cuando no nos cuente tanto y que más cosas como a mi
el estudiante exposiciones, jugamos bonito con los de lo que pensamos, que la profesora practicante nos no nos haga copiar mucho primo su profesora de
aprender y no cuando nos dicta globos. Me gusta competir nos premien por dar nuestra hizo participar en círculos. de las tareas de internet, Filosofía les hizo hacer
olvidar lo el profesor no con mis amigas del curso. palabra con sellos, y así Porque cada vez que solo nos hace copiar en las en venesta un retrato de
aprendido con entiendo nada, que quien más tiene sellos pasamos clases solo nos da carpetas. un filósofo lo tallaron con
el pasar del cuando nos tenga mas puntos. un cuestionario y nos da soldadora cautín bien
tiempo? hacemos lecturas y nos da copias de bonito hicieron su cuadro
exposiciones solo tareas. de un filósofo.
nos cansamos y
no entendemos
nada. A mí me
gusta que
pintemos y
dibujemos porque
 a mí me gusta
dibujar.
¿Cómo afecta Al llegar a mi casa Yo leo el libro cuando Solo leo cuando el profesor Si no leemos sacamos Nos afecta en que sacamos Pues nos afecta en que Solo leen para exámenes.
la poca leo el libro que llenamos las preguntas para dice que hay exámen o bajas notas en los bajas notas en los no aprendemos nada si
práctica de la tenemos en la que nos firme el profesor, a cuando algo me llama la exámenes, y no exámenes y no sabemos no leemos, yo leo poco Solo leen porque les dicen sus
lectura de los materia Para veces no leo nada porque atención, cada ves que leo aprendemos nada, como nada de los temas. Cuando solo cada vez que hay papas y los profesores.
estudiantes resolver las mi amiga me copia todos algo se me queda en la dijo la profesora que el que el profesor nos pregunta algo interesante y cada
para un preguntas de ese los ejercicios, nos turnamos mente muy poco tiempo, no lee no puede hablar algo del tema no sabemos vez que los profesores No leen porque es aburrido
aprendizaje de libro. cada clase, un dia hace ella como por ejemplo las nada, no se sabe expresar, nada y si no leemos no nos dicen que para ellos.
excelencia? y otro dia yo hago. noticias que hay en los eso es lo malo de no leer. sabemos como se escribe estudiemos y cuando mis
periódicos. Yo cuando no leo no una palabra Yo leo para papás me dicen que
recuerdo nada, yo solo leo repasar la tarea y muchas estudie lo que avancé a
cuando el profesor dice veces leo en el celular las mi no me gusta leer
lean. Pero yo hago mi historias de Facebook, a mi mucho porque nos dan
chanchulla y no me hago me gustan las hitorias de lecturas aburridas.
pescar eso es mas fácil. terror que hay en el
Facebook y eso leo. Porque
si no leemos no sabemos
como leer en clases. No me
gusta leer loss libros porque
son pura letras no hay
dibujos a mi me gusta ver
con dibujos para pensar
como son las cosas.

¿Cómo lograr Yo cuando veo eso A mi me gustan mucho los Yo pienso que no esta bien Para mi esta muy mal que Si yo veo una injusticia no Una vez yo vi a una
estudiantes me da pena, no animalitos, no me gusta tratar asi a los animales. las personas boten basura me quedo callado como señora pegarle a su hijo
con me gusta que la cuando les pegan sus Esta mal que tengamos en las calles hasta mis usted lo menciona de los porque el estaba jugando
pensamiento gente hagan esas dueños que son malos, animales que no son de amigos botan basura en el animales, esta muy mal en el internet, yo pienso
crítico reflexivo cosas como no dar esas gentes no les dan aquí como los loros, mi colegio hasta yo a veces tratarlos mal. Nosotros que se puede dar una
si la relación de comida a los comida. Yo tengo mi perrito vecino tiene loros y esos porque no hay basurero tenemos que ayudar a los solución que no le
experiencia perritos y no dar y mi gatito y siempre les doy loros son de clima cálido y pero mejor es que animales. debería pegar mejor seria
pedagógica es comida a los comida porque tienen aquí en el alto vivimos en recicláramos las basuras de que su mamá hable con
teórica y poco gatitos a mí me hambre, son animalitos dice frio, eso tenemos que plástico y las cascaras de su hijo para que ya no
significativa? molesta que los mi mamá y ellos no saben prohibir que hagan esas verduras y frutas y también haga eso.
¿Qué se niños no cuiden a hablar dice. cosas. los papeles, yo reciclo los
necesita para sus animales y papeles porque mis papás
tener un tampoco cuiden a lo venden por kilo los
pensamiento sus abuelitos. papeles que ya no usamos,
crítico? Una vez un señor los papeles que rayamos y
le estaba gritando que ya usamos los años
a una abuelita y mi pasados con mi hermanito
papá le riño a ese en las clases, así
señor porque eso contaminamos menos.
estaba muy mal.
¿Qué es el
pensamiento
reflexivo de la
realidad y
como se lo No se aplica
desarrolla en
los estudiantes
de secundaria?
 2.2. Matriz de centralización de la información – Preguntas problematizadoras a los actores educativos “Padres de Familia”
Preguntas Mónica Jiménez
problematiza
doras 1° B
La anterior vez mi hijo me ha
¿Cómo contado que habían pasado
quisiera clases con ustedes ya no con el
que fueran profesor, y estaba feliz porque me
las clases ha contado que habían jugado,
de filosofía dice que habían traído globos,
de su habían reventado y hecho
hijo(a)? competencia con esos y que de
ahí habían puesto los nombres al
cerebro y dice que estaba bonito y
que había aprendido nomas
porque dice que les daban sellos
cuando respondían algo que la
profesora preguntaba, se habían
divertido, además había
aprendido sobre el cerebro.
Y a mí me gustaría que las clases
de mi hijo sean así, porque son
niños y aprenden más si juegan,
porque mi hijo me ha contado que
su profesor lee nomas y a mi hijito
no le gusta leer por eso quisiera
que las clases sean como ustedes
han hecho por que así si entiende
mi hijo.
Mi hijito no puede memorizarse lo
¿Cuánto de que avanza por eso yo, le ayudo a
lo que estudiar para sus exámenes,
aprende porque si le digo que él solito
recuerda el estudie no quiere porque si le dejo
estudiante leyendo a él solo, él se duerme o
en el se pone a jugar, por eso yo tengo
tiempo? que ayudarle a estudiar, me
quedo hora ayudándole a que
entienda algo por que el lee arto
pero no entiende por eso tengo
que explicarle yo nomas, esa vez
mi hijo tenía examen de
psicología y le ayude a estudiar
pero luego me dijo que ya no
dieron el examen porque el
profesor no había venido y
después ha pasado tiempo le he
preguntado a mi hijo como le
había ido en el examen, porque
era aniversario del colegio y ya
no habían dado el examen pero
Raúl Huanca Rosio Limachi
2º D 4° C
Ante todo buenos días Yo quisiera que sus clases
profesora yo quisiera que a sean diferentes porque desde
mi hija más que nada le que yo estaba en el colegio
orienten en psicología los profesores siguen
según a la edad que ella enseñando como antes solo
tiene porque ahorita mi hija nos dictan o nos hacen leer
tiene 12 años y nosotros a nomas. Yo cuando estaba en
veces no tenemos tiempo el colegio me aburría mucho y
para hablar con ella porque no aprendía nada porque el
su mamá y yo trabajamos y profesor dictaba rápido y no
quisiera que aquí sus entendía lo que nos dictaba
profesores le enseñen solo escribía para que el
sobre la vida y sobre los profesor me firme la carpeta
cambios de su cuerpo tiene nada más, pero al profe igual
. se le sabe olvidar sellar
porque ya sabe ser tarde y
sabe tocar el timbre nomas,
por eso también el profesor
nos hacía leer rápido y no me
acuerdo nada de filosofía, mi
profesor solo hablaba de
Platón eso nomas me
acuerdo.
Pues mi hija no tiene buena El igual que su papá es, tiene
memoria y se olvida con que leer artas veces para
facilidad las cosas, mi hija memorizarse algo porque si
está más pendiente a su no luego se olvida nomas, lo
celular nomas, eso nomas máximo que mi hijo puede
está viendo por eso si tiene memorizar yo creo que es por
una exposición yo se lo una semana luego se olvida
hago sus cuadros para sus nomas, porque filosofía no le
exposiciones para que lea gusta, no le gusta leer se
un poco y se acuerde aburre mucho dice, el profesor
porque sin eso no se lee, lee nomas me sabe decir.
acordaría de nada, por eso Quizá si mi hijo repitiera una y
dibujos más hacemos. Una otra vez el tema lograría
vez he ido a ver a mi hija memorizarse pero como los
exponer en la feria que ha profesores solo dictan y
hecho la unidad educativa, avanzan rápido nos puede.
esa vez hemos hecho
cuadros y hemos leído pero
cuando le he visto exponer
no sé si se ha puesto
nerviosa o porque se ha
puesto así, pero no se
Santusa Paucara
5º “A”
Anterior cuando me han invitado
a la clase he visto que bonito ha
empezado a formar grupos y
luego les han dado cartas con
imágenes y eso han armado y
han expuesto, bonito han hecho,
he visto como mi hijo participaba
y al acabar me ha dicho que con
su profesor no hacen así, sino
que les da fotocopias nomas y
eso tienen que leer pero a mi
hijo no le gusta leer se aburre
dice pero yo le he dicho que
tiene que leer porque si no como
yo va a estar yo quiero que él
estudie que no venda como yo
por eso le digo lee hijo pero el
solo me dice es que me aburro y
no entiendo así nomás me dice.
A mi hijo no le gusta la filosofía
por cuando el profesor pide libro
… y así si entendía por qué a mí no me
Mi hijo no es muy bueno
memorizando, lee una y otra vez
pero igual nomas se olvida,
pequeñitas cosas debe
acordarse pero no todo. Si le
pregunto qué has avanzado hoy
me dice “nada”, lo mismo de
siempre estaba aburrido,
prefiere estar jugando o viendo
videos o salir con sus amigos,
prefiere eso a leer porque dice
que cuando se pone a leer solo
le llega sueño y se duerme,
cuando él era chiquito le
gustaba ver sus libritos pero en
el colegio dice que le saben
quitar si sabe estar distraído con
eso y ahora ya ni siquiera
maneja un libro y si su profesor
le da tarea para que lea o tiene
examen trata de estudiar pero
no puede dice que se olvida
Marcelo Quispe Resumen Conclusivo del
ECTG
5º “C”
Las clases desde que yo estaba en el Las clases del área de
colegio veo que no ha cambiado, sigue Cosmovisiones Filosofía
así, de mí, mi profesor hablaba y Psicología no inician desde la
hablaba y no le entendía nada, lo práctica sino que es una
mismo me dice mi hija, y le entiendo yo educación tradicionalista
me aburría en sus clases de mi donde el estudiante se aburre
profesor, a mí siempre me gustaba porque el profesor solo habla
dibujar por eso era bueno en artes y habla y el estudiante solo
plásticas y a mi hija le gusta la música copia para que le selle la
por eso le gusta tocar la guitarra y por carpeta el profesor.
eso quisiera que a mi hija le enseñaran
más bonito, utilizando su guitarra quizá La práctica debe ser
le gustaría más la filosofía si le contextualizada y dinámica,
enseñaran de diferente manera. partiendo de la realidad.
Cuando yo estaba en el colegio no
había la materia de filosofía pero si
hubiera vido, me hubiera gustado que
me enseñen como en ciencias sociales
por que el profesor traía un cuadro de
Simón bolívar digamos y ahí nos
mostraba su ropa y nos decía el
significado de cada cosa, nos explicaba
gustaba leer. Pero ahora también los
jóvenes están más con la tecnología y
quizá sería mediante una página web o
aplicación porque hoy en día está a la
moda manejar celulares y así
profesora,
Yo creo que con todas las materias que
ella tiene, máximo se puede recordar Los estudiantes no puden
dos semanas por que avanza arto, memorizar, solo leen para el
ahora esto también depende de la examen y luego se olvidan
materia si le gusta la materia pone más después de un corto tiempo.
atención y se le queda más tiempo
pero si no le gusta no va a atender por
ejemplo a mí en el colegio no me Otros leen varias veces pero
gustaba matemáticas y no me acuerdo no entienden lo leído.
nada ahorita de lo que avanzaba en el
colegio pero si me gustaba ciencias Las mamás hacen los cuadros
sociales y me recuerdo todavía de la para la exposición y ellas leen
historia de Eduardo Abaroa y todo lo y les explican pero sus hijos
demás, a mi hija no le gusta leer no retienen la información.
porque dice que no entiende y que se
olvida rápido lo que lee por ejemplo No retienen lo que se les
una vez el profesor de filosofía me ha enseña porque no les gusta el
hecho llamar porque mi hija no había área de CFP
presentado sus trabajos, ni había
expuesto, ni había dado su examen, su La lectura les provoca sueño y
profesor me ha dicho que chanchullo se aburren, terminan
estaba haciendo. Cuando he hablado distrayéndose con el celular.
 después ha pasado tiempo y
habían dado el examen pero mi
hijo me dijo que no recordaba lo
que habíamos estudiado.
Si, a mí me gustaría que las
clases sean como ustedes han
¿Le hecho esa vez con juegos y
gustaría globos porque así mi hijo ha
que fueran podido entender un poco porque
clases de dice que su profesor solo lee su
filosofía de libro y les dicta de ahí nomás, mi
otra forma, hijo dice que no le gusta
donde se psicología porque su profesor solo
hable y se les hace leer y como mi hijo no
dicte entiende rápido lo que lee por eso
menos? no le gusta la materia de
psicología.
¿Cómo A mi hijo le afecta arto como le
afecta la conté el tenia examen y yo le
poca ayudaba a estudiar pero no hay
práctica de caso porque le digo lee hijo y no
la lectura de quiere dice que su libro es
los aburrido, arto es mami me dice y
estudiantes nos como ayudarle para que lea
para un porque yo tampoco puedo
aprendizaje ayudarle porque no sé cómo
de calidad? ayudarle, quisiera que su profesor
le ayude pero nos cómo decirle
porque luego con mi hijo se puede
agarrar si yo le digo algo, mi hijito
acordaba estaba
tartamudeando, creo que
tenía que hacerle repetir
mas pero pensé que con
dos veces ya sabia y me
había equivocado.
Si porque por ejemplo a mi
antes no me gustaba leer
porque si veía libros con
pura letras no me gustaba
y me aburría, leerlo pero si
tenía dibujos me gustaba
eso si me gustaba leer
Mucho porque si no lee
difícilmente va a poder
memorizar o sino fácil le
pueden engañar porque
una vez mi hija me ha
preguntado hasta que año
existían los dinosaurios y yo
la verdad no sabía bien y
por eso me he inventado y
mi hija no me ha dicho nada
pero mi otro hijo que es más
grande me ha dicho que no
era así, y que no le diga
Claro, antes recuerdo que no
había filosofía porque yo no
he llevado eso en mi colegio
pero creo que es lo mismo
que ciencias sociales, que
solo nos dictaba y hablaba, yo
hubiera querido que mi
profesor no nos dicte tan
rápido porque a veces ni
siquiera escribíamos bien lo
que nos dictaba y le decíamos
profe repetí y él no quería
porque nos sabe decir que ya
es tarde y que tiene que
avanzar.
Arto, profesora en el colegio a
mí no me gustaba leer y por
eso tampoco pude estudiar
algo más por que no estaba
preparada los libros que me
daban eran grandes y no
podía entender, por eso ahora
no quiero eso para mi hijo ya
está en la pre promo pero
igual no le gusta leer no sé
cómo hacer para que lea y
entienda porque a veces lee
pero le pregunta a su papá
fácil. Mi hijo dice que su profesor
de filosofía solo les hace leer y
leer para que se memorice
aunque sea un poco, para sus
exámenes le hago estudiar yo
porque dice que lo que exponen
sus compañeros no entiende y
que se olvida rápido por eso
tengo que ayudarle a que no se
olvide tan fácil
Si a mí me gustaría que las
clases sean como ustedes han
hecho esa vez que me han
invitado para ver su clase nove,
han hecho que formen grupos,
escriban ellos lo que sabían ,
esa vez he visto como los chicos
trabajaban y entre ellos se
preguntaban para anotar y así
hacían su cuadro cuando han
expuesto me han sorprendido
porque ellos con sus palabras
han hecho fácil de entender,
hasta yo les he entendido lo que
decían por eso quisiera que mi
hijo participe más, tengan más
clases así y no solo que lean y
lean sin entender nada, mi hijo
triste sabe ponerse cuando no
entiende, sabe decir que sus
compañeros se ríen cuando el
profesor sabe preguntar y él
sabe responder mal eso era
cuando era chiquito.
En este colegio el director
siempre dice que quiere que los
estudiantes tengan una
educación de calidad pero pues
no sé si es así porque sus
compañeros de mi hijo ni
siquiera leen, ni siquiera mi hijo,
el prefiere estar pegado en su
celular y aun que le digo que
estudie, que lea el solo me dice
que no le gusta, que los libros
son aburridos y que tienen
palabras que no entiende
con ella le he entendido por que ella
me ayuda a vender en la feria le he
preguntado por qué no ha estudiado en
vez de hacer chanchullo y me ha dicho
que si había estudiado pero que no
podía memorizarse, y le tenía miedo a
su papá por eso había hecho
chanchullo tenia bajas notas porque
tampoco exponía por que no entendía
su libro, se olvidaba lo que había
estudiado, una vez me dijo que su libro
es grande y tiene palabras que no
entiende y que por eso no puede
entender el libro por más que trate, por
eso se olvida rápido todo lo que lee. Yo
tampoco le enseñe a leer de chiquito
quizá ahora por eso no se memoriza lo
que lee y se olvida rápido lo que lee.
Si por que los jóvenes de ahora están En el área de cosmovisiones
más con el celular y eso nomas filosofía psicología debería de
manejan, yo quisiera que sus clases de manejarse estrategias y
él sean con menos lectura porque mi actividades adecuadas para
hija no es buena cuando lee, ella no cada nivel donde estas estén
entiende cuando lee una vez yo le enfocadas y relacionadas con
ayude a estudiar porque me dijo que no la realidad.
entendía y yo trataba de explicarle pero Los profesores de filosofía y
no podía, hasta que le explique con psicología deberían de aplicar
algo que ella ya conocía, le di ejemplos el MESCP y fomentar
y así si se memorizo quizá las clases estrategias de lectura y no
deberían de ser así, que lo relacionen solo hacer que los estudiantes
más con cosas que nuestros hijos ya lean sin importarles si
conocen. comprenden o no.
. Recuerdo que en el colegio a nosotros La poca práctica de la lectura
nos obligaban a leer y teníamos que es debido a la mala utilización
hacerlo porque si no nos castigaban de redes sociales y libros
pero los jóvenes de ahora ya no hacen inadecuados para cada nivel
caso de nada si les dicen que lean no esto también provoca
lo hacen prefieren estar con el face y aburrimiento y desinterés por
viendo videos, yo le digo que lea la lectura.
porque no quiero que sea como yo La poca práctica de la lectura
pero no me hace caso, cuando le digo provoca estudiantes sin
que si no lee no va a poder ser doctora criterio, manipulables y con
recién nomas quiere empezar a leer, pocas posibilidades de poder
porque mi hija desde chiquita quiere realizar un estudio superior.
ser doctora pero no puede
 tiene bajas notas por que no
puede memorizarse para su
examen, si mi hijo leyera más o le
gustaría leer, entendería y sabría
todo de su libro y no se olvidaría
tan rápido, quiero hacerle leer
pero no quiere dice que no le
gusta.
A mi me gustaría que mi hijo
ayude a ese perrito lastimado o si
¿Qué ve a algún otro animalito por que
actitud los animalitos son seres que
espera necesitan ayuda porque hay
usted de su gente mala que no ayuda y
hijo cuando lastima a sus animalitos.
ve Nose si su profesor les haya
lastimado a hablado de eso pero a mi si me
un gustaría que mi hijito ayude a ese
animalito o animalito indefenso.
alguna otra
injusticia?
¿Eso le
enseñaron
en la U.E.?
mentiras a mi hija porque
eso puede poner ella en su
examen y va a tener baja
nota por eso.
Sé que mi hija le ayudaría a
ese animalito, yo creo que
la mayoría de las personas
ayudarían a los animalitos
porque ellos son indefensos
y no pueden defenderse
solos, una vez hemos visto
un gatito en la calle mi hija
quería llevárselo pero no
podíamos porque en mi
casa no hay espacio y mi
hija se puso triste porque el
gatito estaba flaquito y por
eso mi hija ha ido a
comprárselo algo para que
coma, estábamos largo rato
ahí, hasta que hemos visto
que el gatito ya estaba
mejor y le hemos llevado
donde una señora que
vendía jugos y le gustaban
los gatos y ella se quedó
con ese gato.
porque dice que no entiende.
Recuerdo que una vez
estábamos saliendo de la
iglesia con mi hijo y había un
señor que estaba vendiendo
bon o boom con su hijito y mi
hijo me ha dicho mami quieres
bon o bom y yo le he
preguntado tú quieres y él me
ha dicho no, pero el señor
esta con su hijita y parece que
no ha vendido podemos
comprar mami así me ha
dicho por eso creo que mi hijo
tiene una corazón grande.
No porque en el colegio no le
enseñan eso, él es así solita,
es bien bueno es.
además de que les dan libros
grandes para leer el todavía no
entiende que si no lee no va a
poder estudiar cuando acabe el
colegio.
Yo quisiera que el ayude a ese
animalito que es indefenso,
porque los animalitos viven en la
calle y no tienen quien le ayude
por eso me gustaría que mi hijo
pueda ayudarle aun que un
poquito
memorizarse lo que avanza y para la
universidad es más que todo
memorizarse.
Conociéndole a mi hija yo creo que va Las y los estudiantes son
a querer defender si alguien le quiere reflexivos de su realidad, esto
pegar a otra persona o si ve a un debido a la enseñanza que se
perrito latinado le va a querer ayudar. les imparte en los hogares.
Por ejemplo una vez bajamos a la
plaza murillo con mi hija y ahí cuando
estábamos dándoles arrocitos hemos
visto una palomita amarrada con una
lana en su patita mi hija y yo hemos
tratado de ayudarle yo le estaba
agarrando la patita mientras ella trataba
de quitarle esa lana. Mi hija tiene un
corazón grande sé que ella si ve algo
malo les ayudaría o haría algo por que
a ella no le gusta ver como lastiman a
las personas.

¿Cómo
entendemo
s el
pensamient
o reflexivo
de la
realidad y No se aplica.
que
estrategias
desarrollarí
amos para
fortalecerla
?
 2.3. Matriz de centralización de la información – Preguntas problematizadoras a los actores educativos “Maestros, Maestras, Director”

Preguntas Director Encargado de Maestro 1 Maestro 2 Maestro 3 Maestro 4 Maestra 5 Resumen Conclusivo del ECTG
problematizadoras la U.E. LAM Lic. Ceferino Cori Lic. Miguel Ángel de la Lic. Timoteo Lic. Hilarión Calsina Lic. Maria Luisa
Lic. Oliverto Condori Barra Huaynapaco Contreras

Anteriormente no se Hemos ido pasando Buenos días los Muchísimas gracias en Bien voy a empezar Muchas gracias soy la  Practica como reflexión
veía esto de los cursos de PROFOCOM momentos principio jóvenes, primero por parte de la licenciada María Luisa  Practica provoca que se palpe la
¿Qué se entiende
momentos en el que hemos metodológicos son quiero darles la cordial filosofía, los chicos ya sea Contreras Mariaca soy realidad. que ayudan a concretizar
por práctica
metodológicos, se daba profundizado no es que instrumentos que nos bienvenida a esta aquí o en provincia los facilitadora del objetivos
dentro de las
la clase y ya, pero no conocemos como se ayudan a realizar son unidad Educativa Los chicos lo veían como PROFOCOM, hasta el  Practica herramienta y pasos que
clases de CFP y
ahora este nuevo maneja cómo se debe unos pequeños pasos Andes Mañana si estoy árido (difícil), ustedes año 2018 fui usan metodologías como textos y
cómo debe
enfoque pide lo planificar como se que nos ayudan a trabajando el segundo saben bien que la coordinadora durante 5 gráficos ilustrativos que ellos lo
desarrollarse en
realicemos, este hace trabajar con los chicos poder concretizar lo año con la materia de filosofía el método que gestiones. hacen porque no pueden escribir.
el aula?
que los estudiantes todo lo demás es qué es el objetivo de filosofía Mi nombre es va a utilizar es siempre Es importante señalar lo  Método de la Practica, la teoría de la
vean la realidad, por nomas positiva yo no la práctica hoy en día Timoteo Gutiérrez la razón, a través de la siguiente que a veces razón.
ejemplo yo trato de digo que no, de qué se está tomando con Huañapaco razón uno piensa y la partimos de la teoría  La carga horaria de dos periodos a
realizar una reflexión manera nosotros como más énfasis esto que prácticamente 36 psicología va ir como su nombre lo indica la semana es insuficiente y se
pero en mi materia se docentes manejamos es la práctica para años de servicio en el preguntando a sí mismo, partimos de los textos relegan las actividades..
da y creo que en la no siempre estamos poder digamos en ámbito educativo y se va preguntar la entonces a partir de estos  Practica un dialogo en aymara.
suya también, en con el nuevo sistema caminar y más que precisamente estoy esencia las causas el queremos partir de la
 Practica como lectura comprensiva.
lenguaje la base es en el curso por todo poder digamos trabajando en esta origen de todo lo que realidad pero en realidad
 No es necesario empezar de la
conversar con los ejemplo este la palpar en carne unidad educativa con existe en todos los lo que tenemos que
práctica, se puede empezar de la
chicos, un problema es actividad que hemos propia la realidad. esa materia de ámbitos y por eso se hacer no es analizar la
valoración porque la currícula es
que el periodo se hecho es tradicional Bueno el momento de filosofía pero sin pregunta a sí mismo y por realidad a partir de los
flexible
pasa muy rápido y hay partes no podemos la práctica nosotros embargo como toda eso puede cuestionar a la textos si no que más
nos damos cuenta que rechazar así realizamos con materia es importante sociedad la filosofía te va bien las problemáticas  Interactuar con los estudiantes.
no hemos avanzado el rotundamente lo diferentes tipos de para cumplir el pensum orientar te va reorientar que se presentan tienen  Las clases de CFP se llevan con los
tema. anterior partes metodologías por académico podíamos pero siempre con la que presentarse como dos últimos sistemas educativos.
La práctica siempre ha positivas podemos ejemplo utilizamos decir dentro de las teoría de la razón y la una problemática real Mixto.
existido, y lo rescatar y las partes algunos textos unidades educativas filosofía te va permitir esto está incorporado en  No hay apoyo del ministerio de
realizamos positivas del nuevo utilizamos también estamos ahí para poder cuestionar la misma la práctica, entonces la educación para la aplicación de los
hablándoles, por modelo también algunos gráficos nosotros coadyuvar realidad y por qué esto práctica es el punto de momentos metodológicos.
ejemplo yo les hablo estamos practicando ilustrativos que los con el apoyo a los debía de ser de esta partida que tiene la  Primero la práctica y luego la teoría
en aymara unas en cuanto de los estudiantes a veces no estudiantes como manera pero depende de orientaciones pero debe contextualizarse.
frases y ellos materiales, la pueden decir o no también en este caso qué escuela va ir metodológicas que  Primero la teoría, porque no se dan
analizan. Es participación de los pueden escribir lo con ustedes, estamos basando, entonces hay tiene que seguir el los medios materiales ni la intensión
interactuar con el chicos porque la que piensan pero si prestos para podernos una utilidad, los que no estudiante para lograr de los estudiantes.
estudiante, en la participación de los pueden expresarlo ayudar y coordinar lo entienden dicen no un aprendizaje holístico  La teoría es un medio no un fin, el
práctica es en la chicos anteriormente con gráficos entonces todas las actividades tiene mucho valor para integral entonces por lo fin es la practica.
única situación en la no se daba, no es hay una de los que vayamos nosotros no significa que usted me señala yo  Los libros nos orientan no dan
que el estudiante dice cierto, entonces ahora metodologías que planificando. casi nada pero tiene un veo que cuando se parte respuestas.
su visión del tema. más que todo se está pueden utilizar seria la el modelo educativo alto contenido para de la teoría estamos  Partir de problemáticas (lectura de la
¿Hacer experimentos?, dando entonces con parte grafica también que prácticamente está nosotros más que todo tomando un fin el realidad).
es muy difícil porque experiencia les digo los utilizamos la lectura en vigencia vemos de pero hay que saberlos avance teórico de las  iniciar la recuperación del sujeto
los experimentos se dos sistemas comprensiva en base que no estamos encaminar. materias pero en entonces entrar a una línea de lo
dan más que todo estamos utilizando, a algunos textos que prácticamente Para mí eso es lo realidad la teoría en que se denomina humanización
para física y química, en cuanto de la tenemos puede ser tomando muy en importante, hacer una este caso se debe  Problema de la educación que no
materias teóricas no metodología lo propio también la biblia cuenta los maestros teoría y con esa base ir convertir en un medio hay un dialogo entre los diferentes
creo, pero habría que no digo que lo hemos entonces con esos yo no sé a qué se recién a la práctica, eso para lograr otro objetivo niveles
pensarlo, tal vez la obviado no es así he textos nos podemos debe yo lo veo eso, no, me dio muy buenos mayor que persigue el  El gran problema es que vivimos en
generación de ustedes visto en algunos apoyar en la práctica porque anterior por resultados, porque mira, estudiante entonces la una sociedad del conocimiento, de la
puedan llegar a docentes lo están también. ejemplo la ley 1565 les digo: “jovencitos van teoría no es la meritocracia.
hacerlo, sería manejando de esa En realidad no interesa teníamos apoyo a traer estos problemática la  Habilidad pedagógica que tendrá el
interesante. manera también. con cual vas a directo de los materiales”, llega el problemática esta maestro para desarrollar estos
Has debido ver son comenzar porque yo asesores momento y no lo hacen presentada en la temas que naturalmente no lo van a
tantas actividades que digamos puedo pedagógicos, todos y me dejan plantado, y práctica desvincular del conocimiento
tienes que hacer no es empezar con una los días prácticamente peor hasta que se formen Hay certezas en la que universal
cierto de acuerdo a reflexión y eso sería estaban y con los sus grupos ya es cambio nosotros nos
los momentos de valoración maestros trabajando de hora, ya decimos, desenvolvemos una
metodológicos el Entonces no es pero con este nuevo vamos a continuar la certeza es el hecho de
tiempo no permite necesariamente como modelo de que no hay próxima y que pasa, es que nosotros tenemos
entonces en vano te es flexible el currículo apoyo directo del una actividad del colegio, que aprender en función
programas tantas podría venir atrás Ministerio de y se posterga y ellos no de lo que dice los textos
actividades por ahí no adelante solamente Educación debes en saben nada, así no se entonces el maestro ha
alcanzas, el curso si por formalismo lo cuando nos mandan avanza, para mí la teoría tomado las
tratamos más o hacemos en ese técnicos para poder ya debe ser primero y es orientaciones de los
menos de adecuar orden. prácticamente como lo hago. textos pero no ha
que actividades encasillarnos dentro del Experimentación? tomado una orientación
vamos a realizar de nuevo modelo y para Mmmm….nunca me de la lectura de la
acuerdo el tiempo que poder ya fortalecer este había puesto a pensar, realidad vayamos a ver
tenemos decir que no modelo entonces yo interesante, ustedes son un tema de los cambios
todas las actividades creo que será pues pues de esta nueva hormonales en la
se realizan una que con el tiempo ojalá generación, tal vez adolescencia, nosotros a
otra tenemos que esto funcione para mi plantean eso por las partir de los textos
rezagar para la yo lo veo que esta cosas que en la Normal queremos ver que
siguiente clase y de también acorde a las les están dando, pero eso contenidos hay sobre la
qué manera los chicos exigencias de nuestros es para mí nuevo, y es pubertad y la
podemos hacer en otro estudiantes y las como si me estarían adolescencia y vamos
momento la carga necesidades que tienen haciendo una pescadita, desarrollando entonces,
horaria es el ellos también porque yo siempre di mis que hacemos, adecuar
problema, mire el hoy en día los chicos clases desde la teoría, este texto a la realidad de
tiempo es nuestro no prácticamente han trate de cambiar como los estudiantes pero lo
peor enemigo se dan cambiado ya no es hice el PROFOCOM, que se pretende no es
cuenta con la ayuda de tiempo de antes como pero no resulta, me eso si no partir sino del
ustedes ahorita hemos Nosotros hemos canse, me di por estudiante de lo que esta
podido acabar yo solito recibido educación muy vencido y ya no lucho exponiendo ahora nos
que hubiese hecho las vertical y además muy más, a mí lo que me referimos adolescente
actividades memorístico podíamos interesa es que los desde los diez años
programadas no se decir eso era antes hoy jovencitos asimilen y lo donde el ser humano
puede concluir así en día lo vemos muy nuevo que hago es empieza a presentar
fácilmente dos diferente a nuestros contextualizar las cambios entonces que va
periodos es muy estudiantes por eso teorías de Platón, pasar es que a partir de
breve es poco con la creo que este modelo Sócrates, etc. Y ellos esos cambios la
revisión de trabajos se tiene que hacer si o entienden, son jóvenes realidad de este
con todo lo demás no si es una ley sabemos muy inteligentes eso no estudiante tendrá que
se puede alcanzar bien que la ley se cabe duda, incluso son adecuar, los libros
fácilmente ni modo cumple. mañuditos para tendrán que adecuarse
cómo funciona dos Porque ahora ya no tomarnos el pelo. o mejor ni si quiera
turnos en el colegio no es la teoría primero y utilizarlos porque el
se puede abarcar más luego la práctica maestro sabe es
en vano hemos como se decía, no, es profesional en esa área
intentado entonces 40 la práctica y a partir tendría que desarrollar
minutos por periodo de la práctica de los por ejemplo la
no es suficiente, no es momentos adolescencia y explicar a
 suficiente además metodológicos los niños y porqué de los
pasamos con los El momento cambios, o traer
cursos una vez a la metodológico está muy imágenes para están los
semana entonces no bien establecido pero medios tecnológicos
alcance el tiempo que por algunas materias inclusive crear un
más se puede quejar por ejemplo de programa y mandar por
no es suficiente filosofía el tiempo no whatsapp con vivencias
nos permiten propias de gente, y decir
desarrollar no con estos cambios presenta.
mucha solvencia Entonces ahí partimos de
podríamos decir la práctica entonces los
porque el tiempo es libros podemos
muy limitante en esa desechar, los libros nos
materia dos períodos pueden dar
pasamos a la semana orientaciones pero no
y es muy poco no se nos van a dar una
podía cumplir Pero respuesta a lo que
tendríamos que ajustar nosotros queramos en
las actividades que función a las vivencias
estamos planificando existenciales que tiene el
para la semana, no, ser humano que tiene en
entonces, no, los su contexto entonces eso
momentos es partir de la práctica.
metodológicos que está Podemos partir de la
bonito para poder de la problemática esto del
práctica y deslizamiento de llojeta
posteriormente ir a la se ha convertido en una
teoría. problemática social que
¿Cuánto de lo Todo depende, si los Estos chicos se olvidan Bueno no recuerdan La verdad no mucho, Estos jovencitos, como en filosofía esta  Depende de los padres de familia
que aprende papas apoyan y son lo que avanzamos, eso nada, no sé porque, se olvidan con mucha les dije, están problemática  El problema es que no repasan.
recuerda el fuertes funciona, pero vemos en los no sé qué les pasa a facilidad, pero como interesados en otras corresponde a la  Se olvidan lo que se avanza.
estudiante en el es a la fuerza, solitos exámenes del estos muchachos, yo siempre hay cosas, la tecnología es práctica esta práctica la  Las notas son bajas y sus papas no
tiempo? no lo hacen, nuestro bimestre, pero depende por ejemplo les estudiantes que se buena, pero ellos lo podemos teorizar sin vienen.
trabajo es con los mucho de los padres explico y explico, recuerdan, pero no son vuelven malo, no les necesidad de libros. Por  Ni hacen sus tareas.
padres también, y de familia, muchos los como te decía todos, hay buenos, interesa aprender, ni ejemplo que opina el
 Tampoco son memoriones.
créanme que esos descuidan como les bromeo con ellos y como estudiaran, pero siquiera leen las hojas estudiante de este
 No repasan en sus casas,
estudiantes son los que dije, ustedes ahorita así se le hace más ellos son buenos que les doy y son de desastre naturalmente el
estudiante tiene  no se puede hablar de recordar
entran en la están nuevos aquí, si llevadero la clase, muchachos, dos planas, para
conocimiento previo no porque no les gusta leer.
universidad, en cambio estarían más tiempo se tampoco son respetuosos, responder buscan en sus
al que no le ayuda, el pueden dar cuenta de memoriones, eso sí conversamos y muy celulares, son bandidos. vino como una hoja en  Interesados en otras cosas, la
alumno se desvía y los problemas que cumplen con las tareas bien, la mayoría, eso Entonces no se puede blanco al colegio, en ese tecnología
esta con otras cosas, tienen los chicos, el en su mayoría, les puedo decir. hablar de recordar por momento está haciendo
pero solo viene a papá llega borracho, aunque , pero eso de que no leen, apenas lo producción de
calentar el asiento maltrata a la mamá a que se acurden es hacen y otros confunden conocimientos, ahora los
como antes decían los los hijos y eso no le difícil para ellos. algunas letras, eso ya es libros orientaran en un
profesores antiguos, no deja ni dormir al pobre, Ellos no repasan en más difícil de tolerar. determinado momento
repasan, ese es el entonces no hace ni la sus casas, no les gusta para acentuar esto que
problema, aquí en el tarea, no repasa, leer. está escribiendo pero que
curso, le enseño a también ambos no en función que diga el
veces como loros padres trabajan y los libro tenga que elaborar
repetimos, les descuidan a los hijos, su aprendizaje sino en
pregunto y no salen temprano y función de la
responden, eso cansa llegan tarde y los problemática que ha visto
también. chicos descuidados, no luego entrara la
leen pues, necesitan valoración el estudiante
ayuda en la familia, las vera las imágenes el
notas son bajas llegara a conclusiones del
llamamos a su papá y porque digamos piensa
no viene, viene de los que se ha producido,
 que están bien, pero yo
espero a los padres de
los que están mal y
nada.
A pesar del poco Las estrategias por
tiempo, siempre se ejemplo la
¿Qué estrategias
trata de hacer que descripción, por
aplicar para un
reflexionen, eso es lo ejemplo lo usamos en
aprendizaje
principal y así ellos la práctica, en algunos
significativo que
participan como casos trabajo de
permita en el
mencionamos, no, así investigación que más
estudiante
ellos hablan eso es allá tampoco hacemos
aprender y no
bueno, aquí en la los trabajos tenemos
olvidar lo
unidad educativa los los textos que
aprendido con el
lunes ellos preparan la tenemos los chicos
pasar del
iza de la bandera por entonces ahí esta
tiempo?
curso y hablan dicen entonces los trabajos
que está bien que esta se les da entonces
mal, y eso pide esta desde la dirección
070 tenemos la instructiva
que no se puede
mandar por internet por
problemas que ya
hemos en algunos
casos algunos chicos
ya tienen internet en
sus casas o en sus
celulares entonces
este material facilita
entonces la descripción
hoy en día y algunos
trabajos de
investigación y siempre
consensuamos en el
curso.
Pero se olvidan los
chicos la clase anterior,
por eso trato de que los
cuestionarios llenen
ese ratito, porque están
frescos, pero el tiempo
a veces no alcanza y lo
llevan para sus casas,
ese es otro problema,
no lo hacen, me
olvidado profesor
dicen, así son.
entonces el adolecente
dirá es culpa del alcalde,
otro dirá las personas,
somos irresponsables,
Generalmente yo utilizo Como les decía, el En la clase misma hay construimos donde sea,  Reflexionando y que los estudiantes
lo que mayormente les cuestionario, hacer que plantearle otro dirá lo que queremos participen.
gusta a los estudiantes que ellos respondan, problemas, ¿Qué es la es vivir en La Paz, no, en  La descripción, trabajos de
y lo que más les gusta así estamos vida? ¿Qué es la muerte? la punta del cerro, no investigación (cuentan con el
es hacer los gráficos trabajando, pero el ¿De dónde vienes? ¿Qué quiero vivir en otro lugar, servicio de internet) y el libro que
también utilizo tiempo no alcanza, se nos trajo? ¿A dónde entonces esta están usando.
rompecabezas pasa rápido y sobre vamos? Etc., entonces el valoración está  Gráficos, rompecabezas, creación
utilizamos creación ese cuestionario ellos estudiante va a darle elevando una serie de de cuentos y el dialogo.
de cuentos responden y hablan, cierto valor y tomar en criterios en la  El cuestionario, hacer que ellos
producción de textos eso es bonito, que ellos cuenta la cosmovisión producción, elaborara responda
entonces en algún hablen, antes éramos que lo han agregado textos. En la lectura de la  Planteando problemas de su
momento les dices que tímidos, eso se está son las diferentes realidad está viendo contexto.
escriben algo por cambiando. visiones que se tienen una problemática como
decirte de la vacación o en cada cultura ha practica entonces de la
un objetivo que se tenido su identidad su práctica es donde hay
tracen ellos para poder lengua, etc. que partir en el modelo
aprender o un objetivo Lo importante es socio comunitario
de vida digamos te contextualizar, aplicar la productivo
programas a las 7:00 te lectura y la reflexión a ¿Y es menester partir
levantas y todo eso nuestros problemas que de la práctica?
según eso vamos a ver pueden ser cotidianos o Es menester porque si
cuánto te sacas de sociales, siempre le usted parte de la teoría
calificación entonces lo explico de esa forma cuando uno parte de la
que más utilizo es el porque así ellos teoría como dicen los
dialogo porque si no entienden pero no colegas usted está
hay dialogo entre mantienen esa partiendo de los libros
docente y estudiante explicación porque solo entonces quiérase o no,
es vacío lo que estás ven de pasada y no lo el libro se está
haciendo pero vuelven a ver más, es convirtiendo en el fin.
mientras si das difícil estar sobre ellos, Voy a estudiar para el
confianza o tienes un pero no todos son así, examen de acuerdo lo
tipo de apoyo hacia otros que penosamente que dice el texto del libro,
ellos porque ellos son pocos se acuerdan se está convirtiendo en el
necesitan sobre todo incluso las tareas me fin y sabemos que el
en secundaria hacen recordar y a ellos libro es un medio para
necesitan mucha ayuda les hacen bulling, y ahí lograr otros objetivos
ahorita por ejemplo los también les reflexiono, en mayores que tiene el
papás vienen en eso estamos. modelo educativo por
primaria pero en ejemplo la recuperación
secundaria parece que del sujeto, el sistema
pensarían que los capitalista ha hecho que
jóvenes no necesitan el ser humano entre en
ayuda pero es donde procesos continuos de
más necesitan ayuda deshumanización lo que
entonces cuando uno queremos ahora es
les da una mano amiga recupere estas etapas
de confianza o les de ser humano
pregunta de sus entonces como la
problemas o les das vamos a recuperar
aliento entonces ese entonces esto le
tipo de personas se llamamos recuperación
siente más del sujeto devolver a lo
identificadas contigo que es humano del
incluso te pueden tratarse bien de saludarse
contar problemas de comportarnos como
 fuertes entonces hay
que tener un poco de
tino para aconsejar en
ese aspecto.
Esa es mi lucha diaria, Ellos tienen su libro, Lo que más falta y
como maestro de esa es nuestra voy a percibir
¿Cómo afecta la
Lenguaje y parte de la herramienta como la siempre es en las
poca práctica de
comisión pedagógica, del albañil nove, y mismas personas
la lectura de los
estamos en ese hacemos grupos como mayores es siempre
estudiantes para
camino, de buscar vieron cuando entraron la lectura
un aprendizaje de
formas de acercarles a las clases, no, comprensiva, hoy en
calidad?
a los estudiantes a la entonces ellos leen y día si nos damos
lectura, pero los exponen si es como cuenta los jóvenes,
padres de familia hacemos que lean, y niños, las personas
piensan que somos lo hacen, unos más mayores están
magos, muy pocos los otros menos, como utilizando tanto el
apoyan, y ellos son todo, no, y estamos celular, utilizan el
muy buenos, más llegando a la calidad, celular, utilizan cosas
ahora que el ministerio eso es lo que pide el tecnológicas pero para
esta con ese estimulo Director también, ese que, para volverse
de que nuestros ojos es el pensamiento del mecánicos, la parte
estén en la lectura y la colegio, por eso los mecánica cualquiera lo
comprensión en el nivel chicos están puede hacer pero la
primario. Me parece uniformados y exigimos parte ideológica
que ya era hora, puntualidad, valores, digamos, la parte de
porque es una gran no, así trabajamos. comprensión eso es
debilidad del sistema lo que están faltando.
educativo. Lo que falta digamos
es crear hábitos de
lectura, pero si los
mismos papás no leen,
rara es la persona
que se pone a leer
hoy en día prefieren
ver noticias que
comprarse un
periódico, analizar un
poquito que es la
problemática que está
pasando nuestro país,
en la sociedad,
mientras más leyes
están implantando el
gobierno que estamos
viviendo hoy en día
más leyes más
problemas tenemos,
sobre el feminicidio por
ejemplo seguimos en
un país machista,
lastimosamente si uno
leería, comprendería
y entendería lo que
estamos leyendo
digamos, los medios
de comunicación te
meten información si
analizaríamos,
Esta es una La lectura no es su
problemática de prioridad de los
todos los tiempos y jovencitos, ellos están
gobiernos en lo en otro mundo, les atrae
educativo, a veces te la tecnología, pero la
tropiezas con que les lleva a jugar,
estudiantes de escuchar, bueno que
secundaria que no escucharan, pero así
saben leer, aquí andan, prefieren no
todavía, en mi otro comer pero si tiene unos
colegio es peor, ahí celulares, y no pueden
que haces, le enseñas estar sin crédito, eso es
a leer o lo que tenemos lo importante para ellos,
que enseñar como que todavía usaran esos
profesores de celulares para leer, pero
secundaria, es grave no, no les interesa, como
compañeros, ustedes les dije, yo ya me canse,
se van dar cuenta de y les hablo, ahora por
eso, por eso también ejemplo están sufriendo
este gobierno está porque están haciendo
dando ahora los de la promoción unas
importancia a la lectura monografías, pero igual
en primaria, ahora más hacen renegar, en su
bien se está haciendo mayoría es copia del
algo, eso me parece internet, pero les recibo
bien, antes no pues, para darle una leída y les
era la suerte de la corrijo, así ellos a la
profesora que te fuerza aunque poquito
tocaba. están leyendo.
personas a partir de ello
es lo que va iniciar la
recuperación del sujeto
entonces entrar a una
línea de lo que se
denomina  La lectura es una debilidad del
humanización sistema educativo.
nuevamente algo de lo  El libro es la herramienta.
que se estaba alejando el  Falta la lectura comprensiva.
sistema capitalista eso es  Problemática de todos los
lo que se pretende. tiempos.
Por ejemplo los  La lectura está muy mal por eso
estudiantes de no somos reflexivos.
secundaria su fin para
 La lectura no es prioridad en los
ellos es ingresar a la
estudiantes.
universidad muchos de
 Estudiantes que solo copian del
los papas manifiestan
internet.
que quieren que sus
hijos entren. Hay otro  Solo leer para el examen y
fin de la universidad después no ver más el texto o
que no es lo mismo que fotocopias.
el del modelo, entonces  Es raro ver que alguien lea.
hay otro objetivo, si
nosotros vamos hacer
todo lo que el modelo
indica dejar al lado los
contenidos ¿no cree
usted que es un choque
para aquel que pretende
ingresar a la
universidad? y darse un
revés, es otro discurso
que presenta la
universidad, como se
está viendo es
problemática esa
dificultad
Ese es el problema de la
educación que no hay
un dialogo entre los
diferentes niveles de lo
que se denomina
proceso educativo ni si
quiera los padres
conversan con la maestra
ni con el director inicial
no conversa con primaria,
primaria no conversa con
secundaria, entonces
cada quien estuviera
trabajando a los
objetivos que se
trazaron digamos el
ministerio de educación
hasta el nivel secundario
pero ya el nivel superior
no ingresa a este campo.
El fin que sigue el modelo
educativo no es malo el
reflexionaríamos gran problema es que
podrías poner un vivimos en una
granito de arena y sociedad del
cambiar pero conocimiento de la
lastimosamente no. Yo meritocracia mientras
digo desde niños estemos vinculados a
nomas si hay que eso vamos a siempre
nomás incentivarles, poner a relevancia a los
yo digo en vez de contenidos entonces los
regalarle algún objeto directores los maestros
tecnológico debería yo al menos pienso que
de regalarle un libro o por decirle como yo
por lo menos un texto puedo aprender
con gráficos para que contenido de los textos
ellos tomar Sócrates Platón
conciencia para que Aristóteles la famosa
se haga habito, eso sí triada de la filosofía
está muy mal la lectura, entonces naturalmente es
tenemos muchos importante bajar del
problemas con eso, diseño curricular base,
ahorita estamos en en el diseño curricular
vacación, volviendo de base de ninguna
la vacación no se van a manera se los elimina a
acordar lo que han Sócrates Platón
hecho y eso es por qué Aristóteles se lo ve de
es muy memorístico, manera crítica entonces
repetitivo lo que han a partir de ello uno tendrá
hecho que cosa se va a que hacer leer no le digo
quedar dentro de ellos. textos grandes pero si su
entonces ahora los pensamiento digamos
profesores de por lo menos
literatura, de lenguaje superficialmente
fallan en ese entonces una vez que el
aspecto, algo que a mí estudiante se apropie
me da rabia que tendrá una
digamos te den conversaciones dialogo
fotocopias y que las pero además
fotocopias estén comparamos ahora
amontonadas en tu podemos incluso situarlos
casa o este en tu a un niño un poquito más
cuarto y que cuando que quiere entrar en
tengas algún examen procesos de reflexión y
leas y posteriormente análisis dirá a mí me
ya no te sirve nada de parece bien lo que
eso por eso piensa Sócrates,
deberíamos de crear entonces le haremos
como maestros si son comprar con lo que
hábitos de lectura vivimos hoy ósea ahí
aunque les moleste dependerá de la
pero si es positivo, habilidad pedagógica
hay personas que tiene que tendrá el maestro
miedo salir al frente a para desarrollar estos
leer pero es por la poca temas que naturalmente
práctica si tuviera no lo van a desvincular
digamos la posibilidad del conocimiento
de practicar bueno universal sino que el
pierde pues hasta el niño, adolescente se está
miedo, en realidad incorporando al
cuando estás como conocimiento universal
docente digamos yo les pero a su vez también
hago participar a la vez está manejando un
les hago una bromita, modelo que está
un chiste pero de esa vinculado más a un
forma están perdiendo aspecto netamente
el miedo por lo menos humanitarios digamos y
aún que se rían sus de producción ahora no
compañeros pero de sabemos hasta qué
todas maneras igual puntos ustedes están
tiene que tratarlos de desarrollando la
encaminar. La lectura producción pero ese es el
es bien importante, yo propósito usted se ha
el año pasado les he debido dar cuenta han
competido a los leído alguna parte de que
jóvenes de la la América latina en su
promoción ¿Quien lee totalidad esta en
más libros?, y entonces marcada en procesos
hay personas que me productivos
han ganado pero yo me precisamente para no
he sentido bien porque ingresar en aquello que
yo he dado esa se llama la exportación
iniciativa de dar ese digamos el regalo de las
pequeño concurso y materias primas
haber veremos si han entonces lo que
leído, han entendido queremos ahora es el
entonces ha sido valor agregado a las
nomas positivo pero no materias primas y en
sé, parece que nos función a eso
dejamos mucho y si vincularnos con estas
seguimos con las leyes potencias pero ya que no
que ha puesto la 070 sea un vínculo una
ósea decimos no le amistad muy desigual
vamos a decir nada y sino de que alguna
estamos aprobando y manera tengamos que
aprobada como si, por hacer oír nuestra voz y
qué si y después no decir tanto te puedo dar si
hay frutos, no hay te conviene o si no la
buenos frutos y donde pensare un poquito
más fallan es en la entonces hacernos
Universidad, imagínate respetar como
en la carrera de ciudadanos como
derecho que tiene América latina eso es lo
tantos textos, por eso que se pretende
hay abogados entonces para eso nos
mediocres, por eso hay falta fundamentalmente
profesores mediocres, concientización de ver
por eso hay una que es lo que vamos
sociedad tan mediocre hacer, eso es lo que le
por falta de lectura y puedo decir.
ahora no hay análisis
crítico a ver cuántos
escritores bolivianos
Hay, son pocos casi no
hay Y hoy en día peor
pues, por ejemplo hay
Franz Tamayo pero
nadie sigue la línea aún
que sea escribir
cualquier cosa digamos
 pero escribir.
Tenemos que trabajar A los chicos les gana Cuando uno Les damos charlas de Los jovencitos de ahora  Maestro sea creativo.
con lo que tenemos, el la flojera, ellos desde reflexiona y digamos la situación en la que son diferente, ellos  A los estudiantes les gana la flojera,
¿Cómo lograr
maestro es bien ya son críticos y ve las posibilidades estamos viviendo, andan, discúlpenme pero desde ya son críticos y
estudiantes con
creativo y siempre va reflexionan, el de percibir digan si ponerles situaciones como tontos con sus reflexionan.
pensamiento
tratar de colaborar al problema es que algo está bien o mal actuales de problemas celulares y tapados sus  Percibir las cosas buenas o malas
crítico reflexivo si
estudiante, eso no es cambien sus valores, entonces en base a que escuchamos ya oídos, pero al momento de la situación que se vive.
la relación de la
el problema, los pero si el papa y la eso podemos hacer lo sea en las noticias o en de enfrentarnos por algo  Charlas de la realidad.
experiencia
estudiantes a veces mama no los ven y que digamos es la donde nos que no les gusta,  Influye el maestro pero más es la
pedagógica es
están en otras cosas ellos quedan de alguna reflexión ahora el encontramos, estos fácilmente me faltan el familia.
teórica y poco
como son los manera abandonados, cambio es depende de muchachos son bien, respeto, pero son  Contextualizando las problemáticas
significativa?
celulares y por eso pasan esas cosas, en cada uno ósea en relación a otro inteligentes, de la realidad porque ellos son
¿Qué se necesita
hemos prohibido, pero mis clases al ingresar nosotros podemos colegio que estoy, ellos peligrosamente inteligentes.
para tener un
aún siguen, entonces yo siempre le hablo, de estar actuando de una son amables y inteligentes, pero creo
pensamiento
donde esta lo critico cosas como los manera ellos pueden respetuosos, pero falta, que me he ganado con
crítico?
diríamos, le hablamos, valores, como ustedes cerrar los ojos lo que siempre hay uno que mucho esfuerzo el
les reflexionamos saben ahora estamos tú quieras pero otro altanero, respeto, como hace rato
pero nada, que pasa con el valor de la quizás están prepotente, la les he dicho,
con ellos también responsabilidad así pensando en otra tecnología, eso les contextualizar es
diríamos como cada bimestre cosa por eso va lleva por otro camino, importante, ahí ellos
trabajamos un valor, la depender mucho de pero hasta de eso les pisan el suelo, pero hay
reflexión es mi forma personal si una hablo a ellos. un dato más importante,
estrategia, poco a persona si quiere los jovencitos que han
poco les estamos cambiar o no porque sufrido o sufren en la
haciendo cambiar y uno no puede influir vida, tiene carencias,
ellos mismos ven en otra persona sus padres son
quienes fallan y digamos yo como sacrificados, ellos son
quienes cumplen, así guía como maestro los que más reflexionan
estamos realizando no puedo decirle a él y crean opiniones
que cambie más que interesantes, creo que
todo nosotros eso les puede ayudar a
formamos la saber, pero el mimado, el
educación que tiene que no ha sufrido, no le
en la casa influye interesa eso de la crítica
demasiado en los reflexiva.
jóvenes y en las
señoritas en un hogar
digamos que hay una
disgregación de los
padres de familia
entonces el carácter de
ellos va ser diferente a
lo que son familias
consolidadas.

La reflexión es la Como ya les dije, los Como te decía hay que Como hace ratito les Esto se hace a través de  La reflexión es la base y no lo
base, no, de este anteriores leyes no inculcar valores y decía inicialmente yo la razón, este es el repetitivo.
¿Cómo
modelo, ya no es hacían que sobre la lectura quizá tomo muy encuentra medio, pero estamos  Estrategia es la charla que el
entendemos el
repetitivo, así como reflexionemos y volver, yo no lo veo tan la participación de los adormecidos por el maestro da.
pensamiento
robots, como rezar el describamos los temas malo el nuevo modelo estudiantes por eso Facebook y el  Estrategia es la recuperación de los
reflexivo de la
padre nuestro, de forma consencial, es que dejes a los precisamente hago wathsaap, yo no uso saberes de los abuelos
realidad y que
hacemos una reflexión eso es lo nuevo, y la estudiantes lean hasta prácticamente que esas cosas, ahora ese es  Estrategia es inculcar valores
estrategias
desde el tema, ellos recuperación de los tercero es una hagan una lectura el opio al que hablaba  La lectura es importante para el
desarrollaríamos
reaccionan bien, abuelos que es muy posibilidad pero si te dirigido a ese tema Marx, si ellos están así, pensamiento reflexivo.
para fortalecerla?
hablan, dicen lo que les importante para todos, das cuenta con que vamos a ir idiotizados, otra vez  Estrategia una lectura y cuestionario.
pasa y las charlas que se está dando, pero si presión, como antes abordando entonces disculpas, pero no sé
 Estrategia participación del
les doy eso ayuda, yo hiciéramos como antes estudiábamos por eso les decía traigo cómo explicarles, así no
estudiante.
empiezo como darles como la reforma nosotros lectura tenía para hacer una lectura pueden razonar, pero
 La razón y sacarlos de un
pauta y ellos me educativa, seria esa ley nota, escritura tenía grupalmente trabajan como también les dije
adormecimiento de la tecnología.
 siguen, aunque son la que estaríamos nota, matemática de dos en dos a veces no son todos,
flojos, otros quieren reír trabajando, eso estaría tenía nota, entonces Entonces ese es el especialmente los
y hacer chacota mal. ya no tenemos eso punto de partida por jovencitos que ven sufrir a
también, pero ahora no como estrategia y yo lo la mamá o al papá, ellos
se les puede decir tomó Entonces yo creo con los pies en el piso
nada, todo vale, y así que ustedes también son los más reflexivos, tal
estamos. Eso nomas haremos de esa vez por la misma
les podría decir. manera porque situación en la que se
necesitamos que estos encuentran y se sacrifican
chicos no sean siendo muy buenos
prácticamente tímidos estudiantes y aquí en la
esa es la idea para que Unidad hay muchos.
hagan la lectura y
hagan un cuestionario
respondiendo a las
preguntas.

2.4. Matriz de centralización de la información

Preguntas Actores educativos de la U.E. Los Andes Mañana
Problemati- Padres Resumen Conclusivo
Director a.i. Maestros Estudiantes Facilitadora PROFOCOM
zadoras de Familia del ECTG
¿Qué se entiende  Practica como reflexión  Practica provoca que se palpe la realidad.  Los estudiantes se  Las clases del área de  La teoría es un medio no un fin, La practica confundida
por práctica  Se interactúa con los que ayudan a concretizar objetivos aburren por hacer Cosmovisiones Filosofía el fin es la práctica. como teoría u otra cosa
dentro del PDC y estudiantes, se habla  Practica herramienta y pasos que usan muchas exposiciones Psicología no inician desde la  Los libros nos orientan no dan en las clases del área de
cómo debe incorporando la lengua metodologías como textos y gráficos  Responden muy bien a práctica sino que es una respuestas. CFP.
desarrollarse en aymara. ilustrativos que ellos lo hacen porque no la motivación, educación tradicionalista donde  Partir de problemáticas (lectura
el aula?  No se cumple por que pueden escribir. aprenden más de esa el estudiante se aburre porque de la realidad). La carga horaria de dos
el tiempo es  Método de la Práctica, la teoría de la razón. forma. el profesor solo habla y habla y  iniciar la recuperación del sujeto periodos por semana es
Cambiarlas: insuficiente.  La carga horaria de dos periodos a la  La lectura es obligada el estudiante solo copia para entonces entrar a una línea de insuficiente para
¿Cómo te  Realizar la semana es insuficiente y se relegan las y no encuentran gusto que le selle la carpeta el lo que se denomina desarrollar las actividades
gustarían que experimentación me actividades. por la lectura profesor. humanización del PAB
fueran las clases parece difícil pero  Practica como lectura comprensiva.  Problema de la educación que
de CFP? interesante.  No es necesario empezar de la práctica,  La práctica debe ser no hay un dialogo entre los La consolidación de una
se puede empezar de la valoración porque contextualizada y dinámica, diferentes niveles sociedad del
la currícula es flexible partiendo de la realidad.  El gran problema es que conocimiento y
meritocrática.
 Las clases de CFP se llevan con los dos vivimos en una sociedad del
últimos sistemas educativos. Mixto. conocimiento, de la
meritocracia. Habilidad del maestro
 No hay apoyo del ministerio de educación
para consolidar procesos
para la aplicación de los momentos  Habilidad pedagógica que
de reflexión y análisis.
metodológicos. tendrá el maestro para
 Primero la práctica y luego la teoría pero desarrollar estos temas que
debe contextualizarse. naturalmente no lo van a
 Primero la teoría, porque no se dan los desvincular del conocimiento
medios materiales ni el interés de universal
cumplir con el material de los  Procesos de reflexión y análisis
estudiantes. dirá el estudiante: “a mí me
parece bien lo que piensa
Sócrates”, entonces le haremos
comprar con lo que vivimos hoy
ósea ahí dependerá de la
habilidad pedagógica que
tendrá el maestro para
desarrollar estos temas que
naturalmente no lo van a
 desvincular del conocimiento
universal

¿Cuánto de lo  Depende de los padres  Las notas son bajas y sus papas no vienen  Recuerdan poco de lo  Los estudiantes no pueden No se aplica Estudiantes se olvidan lo
que aprende de familia porque los descuidan. que aprenden, porque memorizar, solo leen para el que avanzan en clases de
retiene el  El problema es que no  Ni hacen sus tareas. no es significativo lo examen y luego se olvidan CFP.
estudiante en el repasan.  Tampoco son memoriones. que explica el profesor, después de un corto tiempo. Los estudiantes solo
tiempo?  Se olvidan lo que se  No repasan en sus casas, no le entienden. estudian para el examen
avanza.  No se puede hablar de recordar porque no  Otros leen varias veces pero no y no lo vuelven a repasar.
les gusta leer.  Si recuerdan es por el entienden lo leído. El descuido y la
 Interesados en otras cosas, la tecnología apoyo de los padres sobreprotección de los
de familia porque les  Las mamás hacen los cuadros padres inciden en el
hacen estudiar. para la exposición y ellas leen y rendimiento escolar de
les explican pero sus hijos no los estudiantes
retienen la información.

 No retienen lo que se les

enseña porque no les gusta el
área de CFP

¿Qué estrategias  Reflexionando y que los  La descripción, trabajos de investigación  No se evidencia  En el área de cosmovisiones No se aplica El planteamiento de
aplicar para un estudiantes participen. (cuentan con el servicio de internet) y el estrategia alguna, lo filosofía psicología debería de problemas
aprendizaje libro que están usando. único que refieren manejarse estrategias y contextualizados se
significativo que  Gráficos, rompecabezas, creación de los estudiantes es actividades adecuadas para manejan como
permita en el cuentos y el dialogo. que no les gusta una cada nivel donde estas estén estrategias para el
estudiante  El cuestionario, hacer que ellos responda clase tradicional enfocadas y relacionadas con desarrollo del
aprender y no  Planteando problemas de su contexto y donde se aburren la realidad. pensamiento critico
olvidar lo reflexionar. reflexivo.
aprendido con el
pasar del tiempo?

¿Cómo afecta la  La lectura es una  El libro es la herramienta.  Solo leen para  La poca práctica de la No se aplica Desinterés por la lectura
poca práctica de debilidad del sistema  Falta la lectura comprensiva. exámenes. lectura es debido a la mala solo produce estudiantes
la lectura de los educativo.  Problemática de todos los tiempos. utilización de redes que copian del internet
estudiantes para  La lectura está muy mal por eso no  Solo leen porque les sociales y libros siendo manipulables, no
un aprendizaje de somos reflexivos. dicen sus papas y inadecuados para cada críticos ni reflexivos,
excelencia?  La lectura no es prioridad en los los profesores. nivel esto también provoca imposibilitándoles su
estudiantes. aburrimiento y desinterés ingreso a las
 Estudiantes que solo copian del internet.  No leen porque es por la lectura. universidades públicas.
 Solo leer para el examen y después no aburrido para ellos.  La poca práctica de la lectura
ver más el texto o fotocopias. provoca estudiantes sin
No les interesa la lectura
 Es raro ver que alguien lea. criterio, manipulables y con
a los estudiantes porque
pocas posibilidades de poder
lo ven aburridor.
realizar un estudio superior.
Solo se lee para el
 La lectura les provoca
examen.
sueño y se aburren,
La lectura como rareza en
terminan distrayéndose con
el estudiante.
el celular.
Estrategias para estimular
 Los profesores de filosofía y la lectura como un
psicología deberían de aplicar proceso cerebral
el MESCP y fomentar beneficioso.
estrategias de lectura y no
solo hacer que los
estudiantes lean sin
 importarles si comprenden o
no.
¿Qué es el No indica que es el  A los estudiantes les gana la flojera, pero Al estímulo contextual y Las y los estudiantes son No se aplica El pensamiento crítico se
pensamiento pensamiento crítico pero desde ya son críticos y reflexionan. creativo los estudiantes reflexivos de su realidad, esto desarrolla con lectura
crítico y como se indica que la estrategia es  Percibir las cosas buenas o malas de la responden positivamente debido a la enseñanza que se les comprensiva y lectura de
lo desarrolla en que el maestro sea creativo. situación que se vive. emitiendo criterio en su imparte en los hogares. la realidad del contesto
los estudiantes  Charlas de la realidad. pensamiento, reflexionan del estudiante. .
de secundaria?  Influye el maestro pero más es la familia. muy bien
 Contextualizando las problemáticas de la
realidad porque ellos son inteligentes.

¿Qué es el  La reflexión es la base y  Estrategia es la recuperación de los No se aplica No se aplica No se aplica El pensamiento reflexivo
pensamiento no lo repetitivo. saberes de los abuelos del a realidad se
reflexivo de la  Estrategia es la charla  Estrategia es inculcar valores desarrolla con la lectura
realidad y como que el maestro imparten  La lectura es importante para el comprensiva,
se lo desarrolla a las y los estudiantes. pensamiento reflexivo. recuperación de valores y
en los  Estrategia una lectura y cuestionario. saberes de los abuelos,
estudiantes de  Estrategia participación del estudiante. utilizando la razón que
secundaria?  La razón y sacarlos de un adormecimiento permite salir del
de la tecnología. adormecimiento de la
tecnología de las redes
sociales.