Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se

están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.
José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.
José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos
ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que
pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
conocimiento sustentada en cambios tecnológicos y de orden social coadyuva a
generar en los individuos la necesidad continua de preparación académica en
áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
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práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
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pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma
'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
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áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
constituye en requerimiento referencial ante planteamientos de inserción laboral.
Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
características abiertas y de acceso masivo, independientemente del nivel de
dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente
práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
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pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
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'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
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José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
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áreas de pregrado y posgrado. Reconociéndose su influencia en tanto se
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Es esta intencionalidad de las personas la que promueve la elaboración de
programas formativos y de actualización permanentes en el tiempo, con
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dispersión de los usuarios, de las nuevas tecnologías de la información y de las
ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
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práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
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pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
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sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
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José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
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Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
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Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

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José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
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Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
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José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
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ntic, las cuales han sido los elementos inductores del crecimiento Laura Alonso Y
Florentino Blázquez (2016) en su obra pretende ser una guía para el profesorado de una
generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un
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práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso
con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de
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pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje.

Avril Loveless y Ben Williamson(2017) el su libro aporta una exploración crítica de

cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se
están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto
que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y
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'cibernética' de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la
sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad,
interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han
traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma
curricular y sobre la identidad del profesor.

José Luis Elizardo Pérez Aparicio (2016). Dice que la evolución de la sociedad del
elementos inductores del crecimiento