Taller de Didáctica y PEC | 5to Año - Música

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION GENERAL DE FORMACION DE MAESTROS

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “VILLA AROMA”

UNIDAD DE FORMACION: TALLER DE DIDACTICA Y PEC

UNIDAD TEMATICA: METODOS ESPECIALIZADOS DE LA ENSEÑANZA MUSICAL

AÑO DE FORMACION: 5TO AÑO

ESPECIALIDAD: EDUCACION MUSICAL

Lic. ROBERTO JIMENEZ MARAZA

DOCENTE

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Actividad 1: Lectura
METODO CARL ORFF
El Método Orff (en alemán: Orff-Schulwerk, trabajo escolar) es un método pedagógico para la
enseñanza musical que fue escrito en 1930 por Carl Orff. Carl Orff (1895-1982) recoge en esta obra
numerosas elaboraciones, a partir de las enseñanzas que había impartido en la escuela que había
fundado en 1924 junto con Dorothee Günther. El método consiste esencialmente en un repertorio,
producto del trabajo basado en la rítmica, a lo largo de varios años de transmisiones radiofónicas con
niños, a partir de 1948. Por tanto, es una recopilación de repertorio, que posteriormente se amplió y
sistematizó. Con esta obra Orff introduce los instrumentos de percusión dentro de la enseñanza escolar
y fomenta la prosodia, además de utilizar canciones de tradición oral.
Carl Orff definió su trabajo como: "más un modelo que un método, pues es necesario adaptar al
contexto, a la lengua materna y al nivel del alumnado". Este sistema pedagógico se basa en el trinomio
de palabra, música y movimiento.
En esta obra se trabaja con una escala pentatónica y los sonidos son estudiados según la secuencia:
sol, mi, la, do, re. Para iniciarse en el programa, el alumno empieza interpretando patrones rítmicos
sencillos, hasta llegar a interpretar piezas de conjunto con un xilófono, metalófono, glockenspiel y
demás instrumentos de percusión que suelen presentarse en equipos didácticos de distintos niveles
para poder ser usados por alumnos de diferentes edades.
Junto al trabajo de los instrumentos de percusión que se comentan a continuación fue el pionero en
introducir la flauta dulce en las escuelas, debido a su bajo coste de adquisición; tamaño apropiado a
la edad infantil; facilidad técnica y de transporte. Además, para el alumnado, iniciarse en la
interpretación de un instrumento melódico ayuda a fijar la entonación, añade motivación, mejora las
cuestiones agógicas y dinámicas, así como incrementa la musicalidad.
Instrumentos de láminas
 Carrillón soprano
 Carrillón de albal
 Metalófono soprano
 Metalófono contralto
 Metalófono bajo
 Xilófono soprano

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 Xilófono contralto
 Xilófono bajo
Instrumentos de pequeña percusión
Parches
 Pandero
 Tambor
 Bongó
 Pandereta
 Bombo
 Timbal
Idiófonos de madera
 Claves
 Caja china
 Güiro
 Castañuelas
 Temple block
Idiófonos de metal
 Triángulo
 Crótalo
 Platillos
Sonajas
 Maracas
 Cascabeles
 Aros de sonajas
Características.
Con el método de Carl Orff se pretende enseñar los elementos musicales en su estado más primitivo.
hablamos de pies, manos, etc., o instrumentos básicos como el tambor o el triángulo. Se basa en los
juegos de los niños y en aquello que el niño comprende y utiliza normalmente.
El método está muy relacionado con el lenguaje, ya que los ritmos se trabajan muchas veces con
palabras. De ahí se deduce que también las palabras se pueden trabajar con los ritmos, y por lo tanto

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encontramos en este método una gran ayuda para el habla de nuestro hijo. Se trabaja también con
canciones populares, para que el niño practique con los elementos musicales más sencillos y pueda
pasar después a aprender la teoría.

CLAVELITO BLANCO (Banda Rítmica Orff)

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Bibliografía
- Quispe, D.M. (2012). La música en la educación Inicial. CIEM. La Paz – Bolivia.

- Trives Martínez, E. A., & Vicente Nicolás, G. (2013). Percusión corporal y los métodos
didácticos musicales.
Actividad 2: Tarea
1. Realizar una escritura musical de ronda o canción en el Método Orff (de acuerdo al ejemplo)

Entrega: 28 de mayo de 2020

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