UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE ---------------
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

TRABAJO ACADEMICO
PROCESOS AFECTICOS

PRESENTADA POR LA ALUMNA

------------------------

DOCENTE

PS. CLAUDIA ESPERANZA DEL CARPIO SUAREZ

LIMA - PERÚ

2019

1
 ÍNDICE

1. Investigue e identifique la IMPORTANCIA que presenta “La ley de Yerkes-

Dodson en la psicología”; no olvide fundamentar las ideas principales sobre el tema
propuesto (mínimo dos hojas de desarrollo)..................................................................3

2. Observe el documental llamado: “La noche temática – El cerebro bipolar”.........9

3. Elabore un cuadro comparativo considerando aspectos generales e

importantes de los dos manuales nosológicos de enfermedad mental que
actualmente son utilizados por los profesionales Psicólogos en Salud Mental, como
son: el DSM V (APA) y el CIE 11 (OMS).........................................................................12

4. Analice y elabore un mapa mental de la lectura: “El Apego tóxico” del libro
Emociones Tóxicas, escrito por Bernardo Stamateas, conteniendo los aspectos
más importantes o relevantes; asimismo, deberá desarrollar un análisis crítico.Y
finalmente indique, ¿cómo puede Ud. aplicar dicha lectura a su vida cotidiana?.....14

5. Analice y elabore un mapa mental del articulo: “Musicoterapia como

herramienta terapéutica en medicina”, escrito por Marcelo Miranda, Sergio Hazard y
Pablo Miranda, conteniendo los aspectos más importantes o relevantes; asimismo,
deberá desarrollar un análisis crítico............................................................................18

2
 1. Investigue e identifique la IMPORTANCIA que presenta “La ley de Yerkes-
Dodson en la psicología”; no olvide fundamentar las ideas principales
sobre el tema propuesto (mínimo dos hojas de desarrollo).

Charles (2005) afirma “Muchas personas tienen la sensación de que su rendimiento

mejora cuando se sienten presionadas. Por ejemplo, es probable que más de una vez te
haya sorprendido la facilidad con la que has conseguido memorizar el temario de un
examen a pesar de estudiarlo sólo el día anterior, en comparación con otras ocasiones en
que has dedicado mucho más tiempo.” (p.60)

Así, la ley de Yerkes-Dodson plantea que el mejor modo de potenciar el rendimiento

consiste en aumentar la motivación para llevar a cabo las tareas objetivo, si bien es
igualmente importante procurar que la carga de trabajo no llegue a ser difícil de manejar,

3
puesto que ello interfiere con el desarrollo natural de la actividad y genera sentimientos
desagradables.

Cuando llevamos a cabo tareas con un nivel bajo de estrés o de alerta, con frecuencia
nos aburrimos o bien la falta de presión reduce nuestra productividad; si las demandas
son excesivas tendemos a experimentar sentimientos de ansiedad y malestar psicológico
general. Por contra, cuando la tarea resulta estimulante y desafiante nos concentramos en
mayor medida.

Charles (2005) explica “En este sentido podemos relacionar la ley de Yerkes-Dodson con
otro concepto psicológico muy popular: el estado de flujo (o “flow”) descrito por Mihály
Csíkszentmihályi. Según este autor, las tareas estimulantes, adecuadas al nivel de
habilidad, con objetivos claramente delimitados y con retroalimentación inmediata generan
una implicación mental completa y gratificante.” (p.90)

Existen al menos cuatro factores que tienen un papel muy relevante en la relación entre el
nivel de activación y la productividad: la complejidad de la tarea, el nivel de habilidad de la
persona que la completa, su personalidad en general y el factor ansiedad-rasgo en
particular. Cada uno de ellos modula de forma clave los efectos de la ley de Yerkes-
Dodson.

Albert (2005) afirma “En el ámbito de cualquier organización, como en el personal, los

individuos funcionan con base en el funcionamiento de su psique y de cómo afrontan las
diferentes situaciones que se les presentan. La psicología desde siempre ha venido
estudiando el comportamiento del ser humano ante diferentes estímulos y cómo funciona
el cerebro y los impulsos neuronales.” (p.110)

La ley de Yerkes y Dodson realiza un análisis de cómo influye la ansiedad en

el rendimiento de las personas. Lo que realmente esta ley pretende demostrar es
que para poder desarrollar cualquier tarea es necesario un cierto nivel de motivación y de
estrés o ansiedad. Sin embargo, se determina que, a partir de un cierto nivel óptimo o
eficiente de ansiedad, el rendimiento baja de manera importante.
Yerkes y Dodson lo que siempre han tratado de demostrar es que para el desarrollo de
cada tarea concreta se requiere un cierto nivel de motivación, si esta ley se representa en
un gráfico adopta la forma de U invertida. Esto implica que existe para todas las personas
un nivel óptimo de motivación en cada tarea que hará que las personas dediquen su
desempeño a la tarea y lo hagan adecuadamente. Sin embargo, por encima o por debajo

4
de ese nivel óptimo, los niveles de rendimiento de las personas caerán de manera
importante.
El nivel de complejidad de la tarea que se está llevando a cabo exigirá un nivel de
concentración óptimo diferente. Por tanto, según esta ley, la estimulación ambiental será
diferente en función de la complejidad de la tarea a desarrollar. Según el nivel de
estimulación necesario para cada tarea, la subida o bajada en el rendimiento a la hora de
desarrollarla será mayor a medida que más distancia haya respecto al óptimo para
desarrollar esa tarea.
Un ejemplo que ilustra de manera adecuada cómo funciona esta ley sería el caso de un
joyero. Para desarrollar las tareas propias de su actividad necesita unas condiciones
específicas en su entorno de trabajo, como puede ser una temperatura, una iluminación y
unos instrumentos. Un nivel muy bajo de luz podrá afectar al rendimiento de su trabajo,
porque hará que no pueda ver adecuadamente las tareas que está desarrollando por el
contrario, un nivel muy elevado de temperatura o una iluminación excesiva que pueda
deslumbrar también puede suponer una dificulta en el momento de desarrollar la tarea.
Por tanto, habrá un nivel óptimo para esa tarea que se verá mermado en su rendimiento si
se aleja de esas condiciones por exceso o por defecto.

Para comprender mejor la ley de Yerkes y Dodson es necesario hacer un repaso de lo

que es y lo que implica la ansiedad en las personas y cómo afecta. La ansiedad es un
sentimiento que todo el mundo ha experimentado en algún momento, no es un factor
patológico. Surge cuando la persona no cuenta con medios o recursos suficientes para
afrontar los problemas o los miedos que se le presentan.
En una situación de ansiedad, se liberan reacciones físicas que no siempre son
controlables por el individuo. Estas reacciones y la ansiedad que generan suele ser
transitoria y desaparecen cuando lo hace el miedo que la generó. En la relación que se
establece entre ansiedad, rendimiento y grado de dificultad de una tarea en concreto es
donde surge la ley de Yerkes y Dodson en el año 1908. Los niveles de estrés son
necesarios, sin embargo, si el nivel de estrés se alarga en el tiempo puede dar lugar a
reacciones fisiológicas como dificultad para la concentración, cansancio, alteraciones del
sueño, pesadillas o facilidad para alterarse. Ante estos mecanismos generados por el
estrés, es fácil comprender que la productividad y el rendimiento del individuo puedan
verse afectadas.
Uno de los ámbitos donde más a menudo se comprueba el funcionamiento de la ley
de Yerkes y Dodson es, precisamente, en el ámbito de los estudiantes universitarios. Es

5
habitual que en los periodos de exámenes los estudiantes suelen tener ciertos niveles de
ansiedad. La pregunta que habitualmente se plantean es si deberían calmarse y eliminar
toda ansiedad para poder superar los exámenes. La realidad es que no hay una
respuesta directa a esta reducción de los niveles de ansiedad. En realidad, lo más
apropiado sería mantener unos ciertos niveles de ansiedad para el desarrollo de ciertas
tareas.
De hecho, un ejemplo usado en ocasiones de la aplicación de la ley e es, precisamente,
en el ámbito de la publicidad. Hay determinados momentos en que resulta poco deseable
acudir a un supermercado pero, al estar allí, suena música que motiva o anima a comprar,
de esta forma, se genera el estímulo o la motivación para desarrollar esa tarea de manera
más adecuada.

Algunas de las principales conclusiones que pueden establecerse entre ansiedad y

rendimiento de los principios de la ley son:

 Ansiedad y nerviosismo.

A mayor ansiedad y nerviosismo mayor será también el rendimiento o la capacidad de

aprendizaje del sujeto. Esto será así hasta alcanzar un nivel óptimo a partir del cual
ambos valores disminuyen.

 Estímulos externos.

 Los estímulos extremos, es decir, los estímulos muy débiles o los estímulos muy
fuertes provocan un aprendizaje más lento.

 Complejidad de la tarea.

A medida que una tarea o función es más complicada, más bajo es el nivel óptimo de
activación para obtener un rendimiento máximo.

Albert, 2005 afirma “En el seno de cualquier organización son necesarios unos niveles de

rendimiento y productividad elevados para que toda la actividad se desarrolle según los
objetivos de la empresa. Sin embargo, estos niveles de rendimiento solo se podrán
alcanzar con unos niveles de motivación adecuados. La motivación es la única forma de
que los trabajadores desarrollen su actividad en las mejores condiciones.

6
Las organizaciones se han percatado de que, para que todo funcione adecuadamente, es
mejor premiar un buen rendimiento y resultado que establecer reprimendas o castigos por
un trabajo deficiente. Conseguir una motivación por parte de los trabajadores es
fundamental, sin embargo, cada persona tiene motivaciones diferentes y los factores que
influyen en la motivación de cada sujeto por hacer algo también cambian sustancialmente
de una persona a otra.” (p.40)

Por ello, analizando las motivaciones de los trabajadores y los niveles de productividad se
establece que la teoría de Yerkes y Dodson puede funcionar de forma muy apropiada
aplicada al ámbito empresarial donde se requiere de niveles de motivación para el
desarrollo de las tareas.
La aplicación de esta ley puede implicar importantes beneficios en el ámbito empresarial:

Motivación.

El conocimiento de la relación entre la motivación y los estímulos ambientales supone una

oportunidad para que las empresas puedan determinar cuáles son los niveles de
estimulación ambiental necesarios para que el rendimiento de los trabajadores sea más
elevado.

Productividad.

Trabajar en la motivación de los trabajadores tendrá una relación directa sobre el

rendimiento y la productividad, lo que hará que las organizaciones puedan desarrollar
acciones que aproximen al trabajador a su nivel óptimo de estimulación que haga que se
aumente el rendimiento en el trabajo.

Emociones.

En aplicación de la ley de Yerkes y Dodson, las empresas deberán ser capaces

de identificar las emociones en los trabajadores que acabarán influyendo en sus
resultados. Las emociones básicas sobre las que se debe trabajar son:
1. Miedo. Sensación que se produce cuando el individuo percibe amenaza o peligro y
genera una reacción asociada a ansiedad, inseguridad o incertidumbre.

2. Sorpresa. Emoción que produce un sobresalto, asombro, etc. Su duración es

transitoria y contribuye a orientar a la persona ante la situación que produce esta
emoción.

7
 3. Aversión. Rechazo hacia la emoción que provoca.

4. Ira. Sensación negativa que provoca irritabilidad y lleva a la destrucción.

5. Alegría. Es una sensación que provoca satisfacción y euforia. Es una emoción que
incita a la repetición del sentimiento que la ha provocado.

6. Tristeza. Provoca sensación negativa y pesimista en el trabajador y motiva a una

nueva integración en el entorno.

7. Según lo analizado, cualquier situación que facilite el desarrollo de los estímulos

suficientes para que los trabajadores de la empresa puedan sentir una motivación
positiva que contribuya en el desarrollo de sus tareas, provocará igualmente una
mejora de la productividad y de los resultados empresariales. Por ello, las
organizaciones encuentran constantemente factores que puedan actuar sobre las
emociones de sus trabajadores para conseguir ejercer una tensión en su actividad
que les provoque la necesidad de un mejor desempeño.
La aplicación de estos conceptos y de esta ley permitirá que las organizaciones
puedan ejercer un cierto control sobre uno de los factores que resulta más difícil
de controlar en la empresa, que es el factor humano. Un adecuado análisis de cuál
es el punto óptimo de rendimiento en el desarrollo de cada tarea y cuáles son los
estímulos ambientales que favorecen ese punto óptimo permitirán a las
organizaciones controlar esos factores para lograr que los trabajadores se ubiquen
en el nivel deseable de motivación generando así altos niveles de rendimiento en
cada una de las tareas que desarrollan.
Con este enfoque es más sencillo incorporar la variable ligada a la persona dentro
de los parámetros controlables por la organización y planificarlo en la toma de
decisiones.

BIBLIOGRAFIA

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y

Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR.Barcelona: Masson.
  
CABALLO, V. (2004). Manual de trastornos de la personalidad Descripción, evaluación y
tratamiento. Madrid: Síntesis.
  
FUENTENEBRO, F. y VÁZQUEZ, C. (Eds.). (1990). Psicología Médica,Psicopatología y
Psiquiatría (2 vols.). Madrid: McGraw Hill.

8
GRADILLAS, V. (1998): Psicopatología descriptiva. Signos, síntomas y rasgos. Madrid:
Pirámide.
 
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (1992): Trastornos mentales y del
comportamiento. Descripciones clínicas y pautas para el diagnóstico. Madrid: Meditor.
 

2. Observe el documental llamado: “La noche temática – El cerebro bipolar”.

Luego, deberá elaborar un mapa mental de los aspectos importantes del

documental; y además como una conclusión personal, como próximo
profesional en Psicología Humana, qué es lo Ud. rescata de dicho documental y
explique por qué.

9
 Casi una de cada cinco se ve afectada
por esta enfermedad al menos una
vez en su vida

En todo el mundo, aproximadamente
350 millones de personas sufren
episodios de depresión

En muchos casos, el sistema

inmunológico está fuera de control
La noche tematica- cerebro
bipolar

Para entender en qué punto falla el

En la fase de manía, con frecuencia se pueden
cerebro bipolar, hay que trazar un
correr riesgos irracionales, una incapacidad
mapa del cerebro... o mejor dicho,
para tener en cuenta los peligros más
varios mapas del cerebro que
apremiantes, una absoluta falta de juicio y
cartografíen el viaje de vuelta de la
delirios de grandeza
enfermedad mental a la salud menta

¿Qué es lo Ud. rescata de dicho documental y explique por qué?

10
La realidad del trastorno bipolar es difícil de comprender: cinco millones y medio de

estadounidenses han sido diagnosticados con el trastorno y, sin embargo, se sabe muy

poco acerca de cómo la enfermedad se manifiesta en nuestros cerebros. Este documental

cuenta la historia de personas altamente capacitadas: congresistas, abogados, pastores,

autores y madres amas de casa que han sido diagnosticadas como bipolares y está

diseñado para subvertir los estereotipos sobre las personas con trastornos del estado de

ánimo mediante la sensibilización, la reducción de los estigmas y la mejora de las vidas

de las personas afectadas por trastornos como el trastorno bipolar. El documental

entrelaza historias valientes y convincentes de personas con trastornos del estado de

ánimo con opiniones y comentarios de científicos y académicos en la cúspide del

descubrimiento. Explora preguntas y conexiones que están impulsando cuatro disciplinas

científicas de la investigación en salud mental: genética, cerebro, tratamiento y ciencia

básica.

11
 3. Elabore un cuadro comparativo considerando aspectos generales e
importantes de los dos manuales nosológicos de enfermedad mental que
actualmente son utilizados por los profesionales Psicólogos en Salud
Mental, como son: el DSM V (APA) y el CIE 11 (OMS).

DMS V (APA) CIE 11 (OMS)

Manual Diagnóstico y Estadístico de los Clasificación Internacional de
Trastornos Mentales Enfermedades
 Contiene una clasificación de los  Determina la clasificación y
trastornos mentales y proporciona codificación de las enfermedades y
descripciones claras de las una amplia variedad de signos,
categorías diagnósticas con el fin síntomas, circunstancias sociales y
de que los clínicos e investigadores causas externas de enfermedades
de las ciencias de la salud puedan .
diagnosticar estudiar e intercambiar
información y tratar los tintos
trastornos mentales.

 Elaborado por la American  Elaborado por la Organización

Psychiatric Association (APA) Mundial de la Salud (OMS)

 Su objetivo es permitir el registro  Su objetivo es ofrecer descripciones

sistemático, el análisis, la claras de las categorías
interpretación y la comparación de diagnosticas para facilitar los
datos de mortalidad y morbilidad clínicos e investigadores el
recolectados en diferentes países o diagnostico, la comunicación ye l
áreas, y en diferentes tiempos. estudio y la atención a las personas
con diversos trastornos mentales.

 Utilizado más por los psiquiatras.  Utilizado más por los psicólogos
clínicos

 Hay una única versión de  Tiene versiones diferentes de

diagnósticos diagnósticos.

 Mayor importancia a las evidencias  Mayor importancia en el consenso

empíricas de expertos

 Son categoriales, jerárquicos y  Hay un solo eje: esquema multiaxial

multaxiales para atención primaria

 Se subdivide en 17 categorias  Se subdivide en 10 secciones

12
conclusión personal: ¿con cuál de estos dos manuales Ud. trabajaría en el desarrollo de
su trabajo futuro como profesionales Psicólogos y por qué?

Trabajaría en el desarrollo de mi trabajo futuro como profesional de la Psicología con el

Manual CIE 11 (OMS) porque presenta una gama más amplia de características además
de ser más independiente en cuanto a las diferencias culturales en consecuencia, esta se
puede acoplar rápidamente a distintas culturas. Además de ser un manual elaborado por
la Organización Mundial de Salud, conformada por un equipo de profesionales
especializados; y se basa en sistemas de clasificación diagnostica del modelo europeo.

13
4. Analice y elabore un mapa mental de la lectura: “El Apego tóxico” del
libro Emociones Tóxicas, escrito por Bernardo Stamateas, conteniendo
los aspectos más importantes o relevantes; asimismo, deberá desarrollar
un análisis crítico.Y finalmente indique, ¿cómo puede Ud. aplicar dicha
lectura a su vida cotidiana?.

14
 Perjudica
potencialmente la
identidad
Esta piensa que debe de
ocuparse de que a los
otros no les pase nada
¿Cómo es la persona
apegada?
Sin tener en cuenta que
corre el riesgo de
descuidar su propia vida

La persona apegada es
co-dependiente y se Insegura: vive pidiend
convierte adicta a la opiniones del resto
gente
La co-dependencia
Controladora: necesit
Rasgos del otro para ser feliz
tener todo bajo contr
EL APEGO
TÓXICO Duda de sus
capacidades: sus
miedos no le permite
elegir

Aceptarse a mí mism
(amarse, cuidarse y se
feliz)

Respetarme a mí mism
(así como te trates a
mismo, vas a tratar a l
demás)

Saber con certeza cu

es mi sueño
Es necesario que te
¿Cómo liberarse del
coloques en mi primer
apego tóxico?
lugar
Reconocer mis errore

Resolver primero mi
conflictos (no los de
todo el mundo)

Las dificultades tiene

el propósito de hacer
mejor

15
ANÁLISIS CRÍTICO

1. Introducción

En el presente análisis crítico trataremos sobre el Capítulo Cuarto denominado

“Apego Tóxico” del libro denominado “Emociones Tóxicas” del investigador
Bernardo Stamateas publicado en el año 2012 en la ciudad de Barcelona y país de
España. Este libro se ha convertido en un gran aporte en la inteligencia emocional y
en el ámbito de la psicología humana.

El apego tóxico es uno de los problemas más comunes que se presentan en la

mayoría de personas y que es uno de los principales factores del porqué la gente se
llena de emociones tóxicas y les impide llevar una vida tranquila, feliz y sobretodo,
sana. Mediante el resumen crítico tocaremos los puntos más importantes que ha
explicado el autor en esta lectura.

2. Resumen crítico

El apego emocional es tóxico para tu identidad y potencial. La persona apegada

piensa que debe ocuparse de que a los otros no les pase nada, sin tener en cuenta
que corre el riesgo de descuidar aún más sus propias necesidades y su vida misma.

La persona apegada es co-dependiente y suele convertirse en adicta a la gente.

Entrega el control de sus emociones y sus decisiones. Demasiadas expectativas
puestas en el otro. La codependencia es tóxica y contraria a la naturaleza de libertad
e individualidad con la que venimos al mundo, por eso siempre nos causará dolor.
Debemos reconocer nuestras debilidades, trabajar en ellas, sanar nuestra estima y
movernos con libertad (Brenad, 2000).

Rasgos de la persona co-dependiente: insegura porque vive experimentando y

pidiendo las opiniones de los demás; controladora porque necesita del otro para ser
feliz y se volverá controladora y manipuladora para tener todo bajo control. La
realidad es que estas personas tienen un dolor emocional muy profundo que aún no
han podido superar; duda de sus capacidades porque su inseguridad y miedos no le
16
permiten elegir ni decidir.

Todo apoyo acarrea sufrimiento y dolor. Grillparzer explica que “el problema no es el
objeto, sino tu mente” (pág. 21). Las cadenas de la esclavitud solamente atan las
manos: es la mente la que hace al hombre libre o esclavo. No confundamos
flexibilidad con debilidad. La persona flexible es fuerte y firme. Cambiar la perspectiva
significa tener mentalidad flexible que permita otras alternativas.

Para cortar con la codependencia hay que ponerse en primer lugar. Teniendo en
cuenta estos motivos: aceptarme a mí mismo (amarme, cuidarme. Soy único y
original. Ser feliz y libre de la gente), respetarme a mí mismo (así como te trates a tí
mismo, vas a tratar a los demás), saber con certeza cuál es mi sueño (sólo si sabes
con certeza cuál es tu sueño, vas a ser capaz de ayudar a otro a cumplir el suyo),
reconocer mis errores, Resolver primero mis conflictos (no los de todo el mundo), y
las dificultades tienen el propósito de hacerte mejor, no más amargado.

3. Conclusiones

De la lectura he podido llegar a la conclusión que el apego tóxico tiene grandes

efectos negativos para la vida de las personas, esta genera una co-dependencia en
los humanos, lo que trae como consecuencia una vida infeliz. Estoy de acuerdo con
las sugerencias que da el autor para poder liberarse de estas emociones tóxicas,
siempre el amor propio será la mejor arma para poder combatir cualquier situación
que afecte a nuestra vida.

BIBLIOGRAFÍA

Brenad V. (2000) Desarrollo de la armonía interior, Bilbao, Desclée.

Fernández V. (2007) Para librarte de los apegos y obsesiones, Buenos Aires, Editorial San
Pablo.

Rojas, M. (2006) Cuidar al que cuida, Madrid, Santillana.

17
¿CÓMO USTED PUEDE APLICAR DICHA LECTURA A SU VIDA COTIDIANA?

Puedo aplicar esta lectura en mi vida cotidiana colocándome siempre en mi lugar a través
de los significados que explica el autor en su libro: aceptándome, respetándome, tener la
seguridad de lo que quiero y deseo, reconocer mis errores, resolver primero mis conflictos
y tener presente siempre que todo tiene un motivo de ser, una lección que aprender día a
día en nuestra vida.; para que de esta manera me pueda liberar de la co-dependencia que
produce el apego tóxico entre las relaciones personales. Que, como futura profesional de
la psicología, primero tengo que aplicar lo indicado por el autor, para así poder ayudar al
resto y cumplir con la misión de esta fascinante carrera profesional. Conectándome con el
amor propio, cerrar etapas, capítulos, círculos en su debido tiempo, dejando ir lo malo.

18
5. Analice y elabore un mapa mental del articulo: “Musicoterapia como
herramienta terapéutica en medicina”, escrito por Marcelo Miranda, Sergio
Hazard y Pablo Miranda, conteniendo los aspectos más importantes o
relevantes; asimismo, deberá desarrollar un análisis crítico.

19

Epilepsias
Accidente vascular encefálico
Efectos en enfermedades
Funciones cognitivas y en
demencia
LA MÚSICA COMO UNA HERRAMIENTA
TERAPÉUTICA EN MEDICINA
Dolor y ansiedad en
enfermedades somáticas y
cáncer
Finalidad
Orientaciones en el campo de
la musicoterapia
Musicoterapia
Experiencia en la enfermedad
de Parkinson
ANÁLISIS CRÍTICO
La música actúa no
necesariamente a través del
nivel de alerta o emociones
Sino también influenciando
directamente la corterza
cerebral
Se ha utlizado música como
parte de la rehabilitación y
terapia de lenguaje
Sarkamo y cols (2017)
aplicaron música, audiobooks
o rehabilitación corriente
Se ha visto una mejora en
forma global la cognición y
fluencia verbal
También beneficios en el
control de la agitación, ánimo,
ansiedad y función cognitiva
global
Reduce dolor al aliviar la
ansiedad y distraer la
atención de estímulos
aversivos
El efecto en cáncer son
positivos en la ansiedad,
ánimo, dolor y calidad de vida
en pacientes
Desarrollar potenciales y/o
restaurar las funciones del
individuo
Los efectos se explican por
Modelo biomédico modificaciones corporales o
fisiologicas
La música es considerada un
Análítica
lenguaje no-verbal
La música como elemento
Teoría del aprendizaje
reforzador
Pone enfasis en el caracter
Psicología huanista-existencial linguistico o comunicacional
de la musica
Apoya el valor de
Teoria de la comunicación
improvicación musical
Mejora en velocidad,
Objetivos relacionados con la cadencia, largo y amplitud de
funcionalidad paso, giros, cambio de
dirección
Mejoría en el estado de
Objetivos relacionados con la
ánimo y fortalecimiento de
emocionalidad
autoestima del paciente
Aumento en la motivación y
Objetivos relacionados con la disposición hacia nuevas
sociabilización tareas y aprendizajes
propuestos
20
1. Introducción

En el presente análisis crítico trataremos sobre el Artículo de Revisión: “La música

como una herramienta terapéutica en medicina” de los autores Marcelo Mirada, Sergio
Hazard y Pablo Miranda publicado en la ciudad de Chile por la Revista Neuro-Psiquiat
en el año 2017. Este material es de gran aporte para la carrera de psicología puesto
que nos ayuda a entender el poderoso efecto que da la música a los seres humanos,
en especial a los que se encuentran en tratamiento de distintas enfermedades.

La música ha tomado gran importancia en el ámbito de la Medicina, la cual se ha

aplicado en las últimas décadas como terapia en diversos trastornos como la
demencia, Parkinson, epilepsias, cáncer y entre otros. La musicoterapia se considera
una alternativa innovadora y económica que puede mejorar la calidad de vida de los
pacientes.

2. Resumen crítico

El argumento principal de los autores se basa en los estudios realizados por especialistas
en las últimas décadas aplicadas en distintos grupos de pacientes que se encontraban
llevando un tratamiento en distintas enfermedades, además los tratadistas resaltan en
reiteradas veces el poder de la musicoterapia en mejorar el ánimo de manera general y
que esto, es el efecto en común entre los diferentes padecimientos. Además propone a la
musicoterapia como un elemento complementario en los tratamientos de los transtornos
como: Demencias, Parkinson, epilepsias, cancér, ansiedad, entre otros.

Las evidencias que presentan los autores para respaldar sus argumentos radican en
datos, hechos y estudios realizados por especialista y que incluso compara dos
posiciones contrarias, a la cual llega a una conclusión personal. Estudios realizados en
países que son considerados hoy en día, como potencias mundiales y que son
reconocidas por obtener grandes resultados mediante sus investigaciones, y además,
muestra figuras que demuestran los resultados de otros autores. Por lo antes
mencionado, se puede concluir que estas evidencias son confiables.

21
Lo más destacado de la lectura es que explica de manera específica el efecto de la
música en cada enfermedad. En primer lugar, por la epilepsia, la tesis de los autores
Rauscher, Hughes y Li (1993) expusieron grandes cambios de manera positiva debido a
la música de Mozart en disminuir las descargas epilépticas en pacientes con epilepsias
graves (síndrome de Lennox-Gestaut y status no convulsivo); contrariamente otros
autores precisan que la música no sólo actúa en el nivel de alerta sino que también influye
a la corteza cerebral [CITATION LCL10 \l 2058 ]. En segundo lugar, efecto en accidente
vascular encefálico, donde se ha utilizado en la rehabilitación de los pacientes que han
sufrido de este accidente y en la que se ha podido recuperar la función motora y el
lenguaje. En tercer lugar, en las funciones cognitivas y en demencia, en la que se ha
comprobado que escuchar la música mejora el desempeño de sus habilidades temporo-
espaciales, de atención, fluencia verbal y creatividad. En cuarto lugar, en el dolor y
ansiedad en enfermedades somáticas y cáncer, que reduce el dolor debido a que alivia la
ansiedad y ayuda a sobrellevar el estrés emocional, en el caso de los pacientes del
cáncer ayuda a mejorar además de la ansiedad, el ánimo y así mejorar la calidad de vida.

Después, profundiza la musicoterapia como una especialidad en la medicina y que tiene

como finalidad estabilizar las funciones del humano para que de esta manera pueda
mejorar su integración tanto interpersonal como intrapersonal [ CITATION Mar17 \l 2058 ].
Además esta, tiene cinco orientaciones prevalentes en su campo tales como: modelo
biomédico, donde la música es la física y el ser humano la biología; analítica, la considera
como lenguaje no verbal; humanista-existencial, esta representa emociones y mensajes
que son interpretadas por sus oyentes; y, teoría de la comunicación que apoya el valor de
la improvisación musical.

Por último, la enfermedad de Parkinson y los efectos que la música produce en ella, son
el foco principal para los autores, la cual trae objetivos en tres diferentes ámbitos,
relacionados con la funcionalidad (velocidad, cadencia, largo y amplitud del paso, giros,
cambios de dirección), emocionalidad (mejoría en el ánimo de manera global) y
sociabilización (creciente motivación y voluntad hacia nuevos desafíos).

22
3. Conclusiones

A mi parecer, la lectura nos ha explicado de manera sencilla el origen de la música, su

historia y su aporte en la medicina, además de los efectos de la música en los
tratamientos de diversas enfermedades y transtornos. Esta es de gran aprendizaje en la
psicología humana, que podríamos aplicar en un mediano plazo mediante nuestros
futuros pacientes a modo de prevención y así como formentar la musicoterapia en la
psicología clínica y también en la organizacional.

Bibliografía

Miranda, M., Hazard, S., & Miranda, P. (10 de octubre de 2017). La música como una herramienta
terapéutica en medicina. Music as a therapeutic tool in medicine. Santiago de Chile, C,
Chile: Sonepsyn.

Rauscher. (1993). Listening to Mozart enhances spatial-temporal reasoning. Neurosci Lett.

Sacks, O. (2006). The power of music. Brain.

Thaut, M. R. (2009). Neurologic Music Therapy Improves Executive Function and Emotional
Adjustment in Traumatic Brain Injury.

23
24