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UNIDAD DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N°
N° 03
03
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5. SECCION : __________________________________________
4. SITUACIÓN DE CONTEXTO
- En su mayoría los niños y niñas de 3 años de edad, no identifican las características perceptuales
de los objetos (formas y colores).
- Desconocen las cualidades de la Virgen María, como madre de Jesús y madre nuestra.
5. PRODUCTO:
Crean muñecos utilizando las figuras y cuerpos geométricos.
6. SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA SESIONES NOMBRE DE LAS SESIONES
N° 1 - Jugamos con el circulo – color rojo
N° 2 - Jugamos con el cuadrado – color azul.
N° 3 - Jugamos con el triángulo- color amarillo.
N° 4 - Jugamos con el rectángulo – color verde.
N° 5 - Conociendo el cubo y la esfera.
SESIÓN N° 1
EL CÍRCULO
MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
(Rubricas de Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños. CD
- Formación. Bandera
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas identifican el circulo y el color
rojo
¡Jugamos con nuestros Utilización Libre de los Sectores:
amigos! - En asamblea, libremente eligen en que sector
desean jugar.
Desarrollo de la Unidad:
- ¡Jugamos con el círculo y el color rojo! Papelote
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Interés:
- En un papelote, presentamos las siguientes
adivinanzas:
Reto o Conflicto:
- ¿Cuántos lados tiene el círculo?
- ¿Conoces el color rojo?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- El día de hoy vamos a identificar el círculo y el
color rojo.
Recojo de saberes Previos:
MOMENTOS DE
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS
(Rubricas de Evaluación)
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué forma tiene
el sol? ¿Qué forma tiene la rueda? ¿Qué forma tiene una
moneda? ¿Qué frutas son de color rojo?
Desarrollo Construcción del aprendizaje:
- Mostramos objetos circulares: aros, ruedas, bordes Objetos con
de vasos, etc. Y proponemos que pasen con el dedo la forma circular.
parte circular.
- Dibujamos círculos en el aire, empezando por un
punto imaginario y volviendo a él. Tiza
- Con tiza, dibujamos círculos en el patio y pedimos
a los niños que caminen sobre él.
- Pedimos a los niños que al sonido de una palmada
se tomen de la mano, formando un círculo. Luego cuando
escuchen dos palmadas se suelten y corran por el patio
haciendo recorridos circulares (los podemos trazar Hoja
previamente). Repetir la actividad las veces que desee. Lentejas
- Repartimos a los niños una hoja con un círculo goma
dibujado con plumón de color rojo, les indicamos que Ficha
peguen lentejas en el borde hasta completar el trazo
circular. Bloques
- Ponemos bloques lógicos en una mesa y pedimos lógicos.
que separen los círculos de color rojo y cuenten a su
manera.
Aplicación de lo aprendido:
- Entregamos una ficha para que identifiquen el
círculo, repasan con el dedo el contorno del círculo, Témpera
partiendo de un punto de inicio y siguiendo la dirección Siluetas
indicada. Papelotes
- Dibujamos en cartulinas figuras de manzanas, Goma
tomates, pimientos y fresas, entregamos a cada niño
para que pinte con témpera roja. Recortamos y pegamos
en un papel continuo para hacer un mural de color rojo.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Colocamos en la radio diferentes melodías y Grabadora cd
repartimos cintas de color rojo a cada uno y bailan Cinta roja
moviendo la cinta en forma circular, verbalizan si han
formado un círculo grande o pequeño.
Metacognición:
- Preguntamos a los niños:
- ¿Cómo identificaste el círculo?
- ¿Cómo identificaste el color rojo?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN N° 2
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN N° 3
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
EL TRIÁNGULO
Tres palitos que se juntan
A tres lados apuntarán
El triángulo es lo que forman
Linda forma de jugar
Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los niños: ¿Sabes cuantos lados tiene el Lámina
triángulo? ¿Conoces el color amarillo? Papelote
Recojo de saberes Previos:
- La docente muestra a los niños una lámina de un pollito con
pico, ala, patas en forma de triángulo, Pedimos a los niños que
observen la lámina y preguntamos: ¿Qué elementos ves en la
lámina? ¿Qué forma tienen las patas, el pico, el ala y cola del
pollito? ¿De qué color es el pollito?
Desarrollo Nuevo Conocimiento :Jugamos con el triángulo y el color
amarillo
Construcción del aprendizaje:
- Dibujamos un gran triangulo con tiza en el suelo del patio,
pedimos a los niños que se paren sobre las líneas dibujadas, de
modo que entre todos representen el triángulo., proponemos Tizas
diferentes desplazamientos sobre las líneas del triángulo. Andar
de puntillas, o de talones, saltar con un pie, etc.
- Repartimos a cada niño una hoja con un triángulo dibujado,
indicamos que lo puncen, una vez terminado, darle la vuelta a la Hoja
hoja y pedirle que con los ojos cerrados, repasen con el dedo Punzón
índice el contorno del triángulo, para percibir su relieve.
- Repartimos a los niños témperas amarillas en platos
descartables. Indicamos que mojen sus manos en las témperas y Platos
las estampen en un papelografo, para confeccionar un mural que descartables
titulemos: LAS MANOS AMARILLAS. Temperas
Aplicación de lo aprendido: Papelotes
- Desarrollan una ficha en la cual identifican los triángulos y
los pintan de color amarillo.
CIERRE Recuento de lo Aprendido: Hoja
- Entregamos a los niños tres palitos de chupete, para que los Colores
pinten de color amarillo y los peguen sobre una cartulina, Lápiz
¡Nos desplazamos formando con ellos un triángulo, luego buscamos en revista y
apoyándonos en el encartes publicitarios objetos de forma triangular, recortan y pegan
vientre y los en la cartulina, debajo del triángulo.
antebrazos! Metacognición:
- ¿Cómo identificaste los objetos con las figuras a las que se
parecen?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
HAGO TRIÁNGULOS
• Traza los triángulos empezando del punto rojo.
“Bajo, bajo,
luego, doblo,
sigo, sigo,
luego subo, subo, subo
y ahora cierro,
¡mi triangulo es perfecto!!.
SESIÓN N° 4
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
ADIVINA, ADIVINADOR
Soy una figura
Y tengo líneas rectas,
También cuatro lados
Y no soy un cuadrado
Dos lados son cortos
Y dos lados son largos
¿Sabes tú quién soy?
(El rectángulo)
Papelógrafo
- Realizamos con los niños una visita al supermercado o
a la tienda. Pedimos que observen los productos y nombren Tienda o
los que tienen forma rectangular. Animamos a los niños a mercado
reconocer los logotipos de los nombres o las marcas.
- Motivamos a los niños a que formen rectángulos. Dos
lados largos, usando seis palitos de helado y dos lados cortos Palitos de
con un palito. Luego que peguen el rectángulo en una hoja y helado.
pinten el interior de la figura de color verde. Goma
Aplicación de lo aprendido: Hoja
- Desarrollan una ficha en la cual identifican el color
verde y el rectángulo.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Jugamos con los niños a decir objetos de forma Objetos
rectangular que observen a su alrededor (puerta, ventana, Hoja colores
libro, papel, pizarra). Luego que dibujen el objeto rectangular
que deseen y lo pinten.
- Brindamos a los niños figuras geométricas de papel de Papel lustre
distintos colores, pedimos que armen muñecos libremente. Goma
Metacognición: Hojas
- ¿Cómo identificaste el rectángulo? ¿Qué hiciste para
descubrir el color verde?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
¿Por qué la betarraga Taller de indagación y descubrimiento
me pinta la lengua? - Es importante que los niños y niñas, sepan que la
Inicio betarraga tiene un pigmento de color rojo.
- Preguntamos a los niños.
Desarrollo ¿Por qué la betarraga me pinta la lengua?
- La docente entrega a cada niño una betarraga
pequeña bien cocida, para que la pele, utilizando la yema de
los dedos. Betarraga
Cierre - Pedimos a los niños que pasen varias veces la espejo
betarraga por su lengua.
- Pedimos a los niños que se observen sus dedos,
manos u su lengua en un espejo,
- Preguntamos ¿De qué color quedaron?
- Comunicado: Enviamos una ficha a casa, para que los
padres armen un cubo de cartulina y lo envíen el día de
mañana. Indicamos también que envíen una pelota de
tecnopor.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
ANEXO:
• Punza y recorta el rectángulo, luego pega el papel del color que prefieras por detrás.
SESIÓN N° 5
EL CUBO Y LA ESFERA
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Desarrollo de la Unidad:
- Conociendo el cubo y la esfera.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
ANEXO:
PROYECTO
PROYECTO DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N°
N° 03
03
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. :__________________________________________________________________
UGEL :__________________________________________________________________
Sección : ________________________________________Edad: 3 años
Profesora :__________________________________________________________________
Directora : _________________________________________________________________
5. PRODUCTOS:
- Celebramos la fiesta del jardincito y difundimos la importancia de la Educación Inicial.
- Reconoce a Jesús como modelo a seguir.
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. CONVIVE Y Participa en acciones que - Identifica a sus
PARTICIPA promueven el bienestar común. compañeros y maestras como
DEMOCRÁTICAMENT parte de su comunidad educativa.
E EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su - Reconoce las cualidades
IDENTIDAD, COMO identidad religiosa y espiritual de la Virgen María.
Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
PERSONA HUMANA, como persona digna, libre y
AMADA POR DIOS, trascendente.
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE
SON CERCANAS
MAT. RESUELVE Modela objetos con formas - Se ubica a sí mismo y ubica
PROBLEMAS geométricas y sus objetos en el espacio en el que
DE FORMA, transformaciones. se encuentra; a partir de ello,
MOVIMIENTO Y organiza sus movimientos y
LOCALIZACIÓN acciones para desplazarse.
COM. CREA PROYECTOS Aplica procesos creativos. - Representa sus ideas acerca de
DESDE LOS sus vivencias personales usando
LENGUAJES diferentes lenguajes artísticos (el
ARTÍSTICOS dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)..
Explora y experimenta los - Muestra y comenta de forma
lenguajes del arte. espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
PSIC. SE DESENVUELVE DE Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y movimientos
MANERA AUTÓNOMA como correr, saltar desde
A TRAVÉS DE pequeñas alturas, trepar, rodar,
SU MOTRICIDAD - deslizarse –en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos.
SESIÓN N° 1
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños. CD
- Formación. Bandera
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS MI JARDÍN
ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de Todas las mañanas
Evaluación) cuando me despierto,
quiero ir a mi colegio
- Marcha alrededor del patio.
porque me divierto.
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños ambienten sus aulas y realicen la
Allí tengo amigos
difusión del día de Educación Inicial.
y puedo jugar,
¡Jugamos con nuestros Utilización Libre deaprendo canciones
los Sectores: Sectores
amigos! - Los niños y muchas
niñas encosas más.eligen libremente en el
asamblea
sector que desean jugar.
“Planificamos nuestro Todas las mañanas
Ejecución del Proyecto:
proyecto” - Presentamoscuando
a losme despierto
niños la siguiente poesía:
le digo a mi mamá
Ambientación de aulas y ¡Quiero ir a mi Jardín!
Difusión con paseo de para trabajar.
pancartas
Papelote
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN N° 2
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
EL COLOR ANARANJADO
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Papelote
Desarrollo
Vaso
- Entregamos a los niños temperas de color rojo y amarillo transparente
y preguntamos ¿Podemos mezclar estos dos colores? ¿Qué Pincel
color descubriremos?
- Indicamos que agreguen en un vasito descartable Temperas
transparente mucha tempera amarilla y poca roja, su varita
Cierre mágica será el pincel con el cual pronunciara las palabras Ficha
mágicas: ¡Abra, cadabra patas de cabra que salga el color
anaranjado!
- Entregamos a los niños la ficha de una naranja, para que
la pinten.
- Los niños exponen sus trabajos a sus compañeros y
verbalizan como quedó.
“Creamos un cuento” Actividad Literaria:
- Pedimos a los niños que formen un círculo y se sienten en
Motivación un cojín.
- Presentamos a los niños el títere de un animalito, el cual Cojín
tenía su pelota pequeña e indica a los niños que estaba muy
Desarrollo aburrido. Títere
- La docente le pregunta al sapito: ¿Qué podemos hacer,
para que ya no estés aburrido sapito?
- El sapito les dice a los niños que lo ayuden a crear un Pelota
cuento el cual empezará él, Había una vez un sapito…… y lo
Cierre continuará el niño que agarre la pelota del sapito y así todos
deben intervenir.
- Los niños verbalizan de que trató el cuento.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
DEMOSTRANDO NUESTROS TALENTOS
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN N° 3
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Coronas
Ficha
- Indicamos a los niños, que el día de hoy seremos Crayolas
artistas y demostraremos nuestros talentos.
- Pedimos que se sienten en media luna.
- Después de la participación de cada niño, lo
premiamos, dándole su corona de Rey o Reyna, según
corresponda.
- Entregamos una hoja para que se dibujen
demostrando su talento.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN N° 4
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Actuar
Papelote
Mar sereno
Mar azul
Que venga el marinero
Cargando su baúl
SESIÓN N° 5
MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Botellas
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos
CUADERNO DE CAMPO
Fecha : ………………………………………………….
Propósito de la ……………………………………………………
sesión:
Área …………………………………………………..
Competencia ……………………………………………………
Desempeño ……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
Aula : ………………………….
Fecha : ……………………………………………
Área: ………………………….
Competencia:
……………………………………….
Capacidad:
……………………………………..
………………………………………..
N° Nombres del estudiante Desempeño:
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………..
Propósito de la sesión:
……………………………………………….
SI NO