SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

“Una oportunidad para aprender y compartir”

FECHA: 14/03/19
GRADO: 2º “B” ÁREA: COMUNICACIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los niños y las niñas localizarán información que se encuentra en lugares evidentes de
un texto narrativo (inicio, final), con estructura simple e imágenes.

ANTES DE LA SESIÓN:
 Prevé el cuaderno de trabajo de Comunicación de segundo grado.
 Fotocopia imágenes de la lectura. DESARROLL
70minuto
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: s
 Lápiz, hojas de papel bond , borrador y tijera.
 Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia, capacidad y desempeños a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Obtiene
información del Deduce las características de
texto escrito. personas, personajes, animales,
LEE DIVERSOS TIPOS  Infiere e interpreta objetos y lugares del texto
DE TEXTOS información del escuchado.
ESCRITOS EN SU texto.
LENGUA MATERNA  Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de inclusivo o de  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
atención a la diversidad todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de ves r, sus costumbres o sus creencias.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

En grupo clase.

Reúno a todos los niños y las niñas en círculo nuevamente doy la bienvenida.
INICIO Expreso la alegría de encontrarnos y de compartir un nuevo año escolar.
10´ Luego pregunto: ¿Qué aprendimos en primer grado en el área de Comunicación?
Anoto sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Pregunto: ¿les gustaría leer un texto? Entregaré su cuaderno de trabajo de
Comunicación.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy localizarán información que se
encuentra en lugares evidentes de un texto narrativo (inicio, final), con
estructura simple e imágenes.

Solicito que seleccionen dos normas de convivencia que pondrán en práctica de

acuerdo con las necesidades de la sesión.
2. DESARROLLO
70 MINUTOS.

 En grupo clase
Antes de la lectura
 Invito a los niños y a las niñas a leer el título de la pág. 9 y observar las
imágenes y el texto de las páginas siguientes.
 Después de haber leído el título y observado las imágenes pregunto:
 ¿será una historia o un poema?, ¿cómo lo saben?, ¿de qué creen que
tratará?, ¿para qué se habrá escrito este texto?
 Pido que coloreen el círculo que corresponde. ¿Dónde creen que se
desarrollará la historia?
DURANTE LA LECTURA

 Leo el texto y los niños y niñas escuchan en silencio.

Mis vacaciones
Estaba jugando en la playa con mis hermanos, cuando escuché que mi
abuelo me llamaba: ¡Alonso! ¡Alonso! ¡Mira quién ha llegado!.
Corrí hacia la casa y allí estaba mi amiga Fátima. Había venido a pasar las
vacaciones conmigo. Ella y su mamá se iban a quedar en nuestra casa.
Por las mañanas, todos jugábamos en la playa y nos bañamos en el mar.
Por las tardes, Fátima y yo íbamos a la plaza o al mercado.
Un día, vimos un perro muy gracioso en el parque. Nos acercamos a él y
nos movió la cola. Pasamos toda la tarde jugando.
Estaba oscureciendo y decidimos volver a casa. Nos despedimos del
gracioso perro.
Cuando llegamos a casa, nos dimos cuenta de que el perro nos había
seguido. Mi mamá permitió que se quedara esa noche, pero nos hizo
prometer que al día siguiente buscaríamos a sus dueños.
Fátima y yo le pusimos el nombre de Viringo al perro. Buscamos una caja
y preparamos una cama para él. Lo cubrimos con una manta y se quedó
dormido.
Al día siguiente, el travieso Viringo nos despertó.
Después del desayuno, nos fuimos a buscar a sus dueños. Como no los
encontramos, hicimos varios carteles y los colocamos en diferentes
lugares.
¡Qué bueno es saber escribir!
Pasaron los días y los dueños de Viringo no apreciaron. Mis padres
aceptaron que Viringo se quedara en casa. Todos lo queríamos mucho.
A Fátima……………………
 DESPUES DE LA LECTURA
 Dialogamos sobre lo que comprendieron de la historia que leyeron.
-¿Qué estaba haciendo Alonso cuando su abuelo lo llamó?
-¿Quiénes visitaron a Alonso? ¿Para qué?
-¿Qué hacían Fátima y Alonso por las mañanas y las tardes?
-¿Qué les ocurrió un día en el parque?
-¿Por qué el perro siguió a los niños hasta la casa?
- ¿De qué trata este texto?

3. CIERRE
10 minutos

En grupo clase

Hago un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: A aprender y compartir un
texto siguiendo la lectura con atención.
Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿En que qué podemos mejorar?

En casa dialoguen con sus padres o familiares sobre la actividad realizada el día de hoy.

……………………………………………………………..
Teresa García Delgado
DIRECTORA

OBSERVACIONES:
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……………………………………………………………………………………………………………………………
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Lista de cotejo
 Competencia: Comprende textos orales

N° de Nombres y apellidos Deduce las

orden características de
personas, personajes,
animales, objetos y
lugares del texto
escuchado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 MIS VACACIONES
Estaba jugando en la playa con mis
hermanos, cuando escuché que mi
abuelo me llamaba: ¡Alonso! ¡Alonso!
¡Mira quién ha llegado!.
Corrí hacia la casa y allí estaba mi amiga
Fátima. Había venido a pasar las
vacaciones conmigo. Ella y su mamá se
iban a quedar en nuestra casa.
Por las mañanas, todos jugábamos en la
playa y nos bañamos en el mar. Por las tardes, Fátima y yo íbamos a la
plaza o al mercado.
Un día, vimos un perro muy gracioso en el parque. Nos acercamos a él y
nos movió la cola. Pasamos toda la tarde jugando.
Estaba oscureciendo y decidimos volver a casa. Nos despedimos del
gracioso perro.
Cuando llegamos a casa, nos dimos cuenta de que el perro nos había
seguido. Mi mamá permitió que se quedara esa noche, pero nos hizo
prometer que al día siguiente buscaríamos a sus dueños.
Fátima y yo le pusimos el nombre de Viringo al perro. Buscamos una caja y
preparamos una cama para él. Lo cubrimos con una manta y se quedó
dormido.
Al día siguiente, el travieso Viringo nos
despertó.
Después del desayuno, nos fuimos a buscar
a sus dueños. Como no los encontramos,
hicimos varios carteles y los colocamos en
diferentes lugares.
¡Qué bueno es saber escribir!
Pasaron los días y los dueños de Viringo no apreciaron. Mis padres
aceptaron que Viringo se quedara en casa. Todos lo queríamos mucho.
A Fátima……………………
Ordena las imágenes

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