Material de trabajo (Psicología Experimental)

Guía práctica N°4:

APROXIMACIONES EXPERIMENTALES AL TRATAMIENTO
PSICOLÓGICO
Test Comportamentales

Sección : ………………………..………………... Apellidos : ………………………..……………….

Docente : Nombres : …………………………………………….
Unidad : Psicología Fecha : .…../……/
Semana :4 Duración: 120 minutos

Instrucciones: Estimados estudiantes Expondrán lo investigado, con respecto a los Test Comportamentales.

 Propósito: Explicar el Test Comportamental investigado.

Actividad o tareas a desarrollar: Los estudiantes dan a conocer la historia, objetivos y procedimiento del Test
Comportamental Investigado.

Biografia de Frederic Skinner

Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, Pensilvania; 20
de marzo de 1904-Cambridge, Massachusetts; 18 de
agosto de 1990) fue un psicólogo, filósofo social, inventor,
y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero
en psicología experimental y defendió el conductismo, que
considera el comportamiento como una función de las
historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos
controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de
técnicas psicológicas de modificación de conducta,
principalmente el condicionamiento operante, para
mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana,
como una forma de ingeniería social.

Historia de la caja de Skinner

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Skinner desarrollo en 1930 una
cámara de condicionamiento
operante (también llamada caja de
Skinner) para analizar
experimentalmente el
comportamiento de animales. Creó
esta cámara cuando era estudiante
graduado de la Universidad de
Harvard (master en 1930 y
doctorado en 1931), inspirado en
estudios previos de Jerzy
Konorski y como una variación de
la “puzzle box” creada
originariamente por Edward
Thorndike.

Una caja de Skinner permite a los experimentadores estudiar el condicionamiento de

conductas enseñando a pequeños animales (generalmente roedores o palomas)  a realizar
ciertas acciones (como presionar una palanca) en respuesta a estímulos específicos como
una luz o una señal sonora. Cuando el animal realiza la acción prefijada como correcta, un
mecanismo de la caja libera comida u otra recompensa. En otros casos, el animal recibe  un
castigo por ausencia de acción o por acciones prefijadas como incorrectas.
Con la ayuda de este sistema, es posible experimentar distintos programas o estrategias
de aprendizaje para la estabilización u olvido de conductas en los animales objeto del
experimento. Por ejemplo, averiguar que paradigmas son más eficaces (menor tiempo)
para estabilizar una conducta (por ejemplo, presionar una tecla) o cuales conducen a una
mayor estabilidad futura de dicha conducta.

Objetivos de la caja de Skinner

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 Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo,
en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir,
que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite.

 Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en

relación a un Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador.

 La caja de Skinner considera al aprendizaje por castigo y por extinción de los

refuerzos, como influyentes en la conducta.

 Era medir cómo los animales reforzaban (o no) su conducta en relación a la

consecuencia de sus acciones

Procedimiento de la caja de Skinner

Skinner ideó un mecanismo con la intención de conocer el aprendizaje y las

reacciones animales. Se llama la caja de Skinner. Es una simple caja que aísla
absolutamente del mundo exterior que tiene una palanca. En la caja, Skinner
introducía un animal, normalmente palomas o ratones.
En un principio el "animalito" , que ha sido privado de alimento durante unas horas, se
desplazará de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los costados de la caja,
picoteando y rasguñando la pared transparente, etc. En algún momento, y solamente
por "casualidad", la palanca será accionada por la patita o pico del animalito,
provocando que el alimento caiga para en ese momento comer el alimento. Este
proceso se repetirá varias veces voluntariamente, hasta que el animalito descubrirá
que el hecho de accionar la palanca es retribuida con una recompensa, por lo cual
esta acción se ira repitiendo con mayor frecuencia, dejando de lado a aquellas en la
que no es recompensado.
Como último reto, se experimentó qué sucedería si empezaran a darles alimentos al
azar, y observaron que los animales establecían asociaciones falsas, por ejemplo, en
el caso de la paloma, esta se da la vuelta y, casualmente, en ese mismo momento se
abre la trampilla para coger comida, la paloma asocia darse la vuelta con la obtención
de comida.

Procedimiento de condicionamiento Operante

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 Adquisición: La adquisición de la respuesta se refiere a la fase del aprendizaje en

que la respuesta es seguida por reforzadores. Durante la adquisición la respuesta se
vuelve más fuerte o más frecuente, debido a su relación con la consecuencia reforzante.

 Generalización: Las respuestas fortalecidas mediante procedimientos operantes en

un conjunto de circunstancias tienden a extenderse o a generalizarse en situaciones
similares, al igual que ocurre en el Condicionamiento Clásico. Cuando más parecidos
sean los contextos, más probable es la generalización.

 Discriminación: Los individuos desarrollan también discriminaciones al reforzarse

las respuestas en una situación, pero no en otra.

 Extinción: Cuando se retira el reforzamiento para alguna respuesta particular, dicha

conducta disminuye su frecuencia gradualmente hasta que solo ocurre con la misma
frecuencia con que ocurría antes del reforzamiento. Sin embargo, es importante advertir
que en muchas ocasiones, después de que se retiren los reforzadores, se advierte
inicialmente un aumento de la cantidad de respuesta y de la frustración antes de que
empiece la disminución.

 Recuperación espontánea: Al igual que en el condicionamiento clásico, las

respuestas que se han extinguido vuelven a aparecer algunas veces, es decir, se da una
recuperación espontánea después de un descanso

Conclusiones:
 La teoría de Skinner acerca de los refuerzos, explica que cuando una respuesta
otorga satisfacción o placer al ejecutante, esta tiene más posibilidades de ser
repetidas, como lo demuestra el ratón encerrado en la caja.

 Las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de

comportamiento humano

 Es un tema cotidiano que influye directamente en el comportamiento de los seres

humanos, así nos dejan experiencias en nuestras relaciones, para en otra ocasión
aprender de ellos.

 Cuándo se produce por asociación entre una conducta y sus consecuencias

hablamos de Condicionamiento Operante.

INTEGRANTES:
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 Davila Flores Anibal Daniel

 Gamarra Quintanilla Maria Mercedez

Referencias bibliográficas consultadas y/o enlaces recomendados

PDF]Motivación: su efecto sobre la estrategia de solución del laberinto. Disponible en web:

www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/17203/17923
Mazeengineers(2017) .Y-Maze. Mazeengineers.Disponible en web : https://mazeengineers.com/portfolio/y-maze/
Laberinto de Barnes. Disponible en web: http://myslide.es/documents/laberinto-de-barnes.html