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INFORME N° 001-2020-I.E.

1540 - AULA “LOS AMISTOSOS “

A LA : PROF.
DIRECTORA DE LA I.E. N°1540

DE LA : Prof. Daysi Y. Coral Pumaricra


TUTORA DEL AULA “05 años Los Amistosos”

ASUNTO : Informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado


durante el mes de mayo

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU, Oficio Múltiple


00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA : Chimbote, 30 de Junio del 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N°


097-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para
el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-
19”, y a la vez deroga la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-MINEDU, a fin de brindar
las orientaciones respecto a los informes de actividades y el reporte del trabajo remoto; para
remitir el informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado durante el
mes MAYO de 2020; donde se indica los logros, dificultades y demás aspectos
considerados en el Oficio Múltiple 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, datos y acceso de los
estudiantes y descripción de las actividades realizadas, las mismas que a continuación
detallo:

I. DATOS GENERALES

Periodo (mes/año) DRE/UGEL I.E. Nivel / Modalidad


educativa

Junio / 2020 Ancash/ Santa I.E N°1540 INICIAL / EBR

DOCENTE Grado / Sección

DAYSI YAMIRA CORAL PUMARICRA 5 AÑOS

Turno N° de estudiantes

Mañana 25

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II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES

Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa”
durante la semana correspondiente.
N° de teléfono del Medio de comunicación de acceso a Aprendo en casa
N° Apellidos y nombres padre, madre o Otro medio Sin atención
Tv Radio Internet
apoderado (especifique)
1 CABRERA BELTRAN Iker Lorenzo 956688080 X 0
2 CAÑARI AGUIRRE Alondra Mileidy 936694058 X 0
3 CAUTIVO OBESO Brianna Kaori 902089240 X 0
4 CHAMBA JUAREZ Gisela Emperatriz ------ X
5 CHENG PUMARICRA Dulce María 951847485 X 0
6 CHIPANA PAUCAR Dayiro Hector 953960316 X 0
7 GIMENEZ BERMUDEZ Abel Jesus ------ X
8 HERRERA INCISO Danna Isabel 939961234 X 0
9 HUIDOBRO HUAMAN Adriano Antonio 912355454 X 0
10 IPANAQUE MINCHAN Valeska Shantal 926842993 X 0
11 LEYVA HUIZA Dylan Yael 930811989 X 0
12 LLONTOP COC Breyson Nahuel 933276746 X 0
13 LOJA SALVADOR Asdryhel Elhyal Omar 972175653 X 0
14 MARTINEZ QUISPE Ailin Nayhara 923243313 X 0
15 MEDINA VILLARROEL Mathias Jose 917174415 X 0
16 PAZ CIENFUEGOS Joaquin Gerard 918594948 X 0
17 PEREZ ALVAREZ Rodrigo Jesús 923123800 X 0
18 PUMARICRA MARCHENA Jhosvel Jesús 974989301 X 0
19 PUMARICRA ZAMORA Dayiro Sebastian 950676883 X 0
20 QUIROZ LOPEZ Caleb Eduardo 971756656 X 0
21 ROJAS PAREDES Damaris Abigail 933075151 X 0
22 SANDOVAL MARTINEZ Jose Yariel 921202661 X 0

2
D’Alesandro
23 TREJO BOCANEGRA Samuel Rafael 957523256 X 0
24 TREJO CONDE Johan Alessandro 933981462 X 0
25 ULLOA ALVAREZ Thiago Lian Dayiro 938539808 X 0
Total 23 02

III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los
principales logros y dificultades identificados durante el mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.

Actividad SEMANAS

1. Acompañar a los estudiantes en sus Semana 9:


experiencias de aprendizaje por web, Del 01 al 05 LUNES 1 N° de estudiantes: 25 Tv: 17 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
televisión y/o radio: Indicar, del total de MARTES 2 N° de estudiantes :25 Tv: 17 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
estudiantes a su cargo, el número de estudiantes MIERCOLES 3 N° de estudiantes:25 Tv: 17 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
a quienes has podido acompañar en su JUEVES 4 N° de estudiantes: 25 Tv: 17 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
aprendizaje y nombrar los medios a través del VIERNES 5 N° de estudiantes: 25 Tv: 13 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
cual acceden a la estrategia “Aprendo en casa”
Semana 10: LUNES 8 N° de estudiantes: 25 Tv: 12 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
En caso de tener a cargo más de un grado o sección, Del 08 al 12 MARTES 9 N° de estudiantes: 25 Tv: 13 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
agregar las filas que sean necesarias en cada MIERCOLES 10 N° de estudiantes:25 Tv: 14 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
semana. JUEVES 11 N° de estudiantes: 25 Tv: 16 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
VIERNES 15 N° de estudiante: 25 Tv: 16 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2

Semana 11: LUNES 15 N° de estudiantes: 25 Tv: 15 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
Del 15 al 19 MARTES 16 N° de estudiantes :25 Tv: 15 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2

3
MIERCOLES 17 N° de estudiantes:25 Tv: 15 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
JUEVES 18 N° de estudiantes: 25 Tv: 15 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
VIERNES 19 N° de estudiante: 25 Tv: 15 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2

Semana 12: LUNES 22 N° de estudiantes: 25 Tv: 16 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
Del 22 al 26 MARTES 23 N° de estudiantes :25 Tv: 16 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
MIERCOLES 24 N° de estudiantes:25 Tv: 16 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
JUEVES 25 N° de estudiantes: 25 Tv: 14 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2
VIERNES 26 N° de estudiante: 25 Tv: 13 Radio_____ Internet_____ Otro medio_____ Sin atención 2

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN


LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

Se estableció contacto con la mayoría de los No se puede acceder por ningún medio a los estudiantes que Comunicarnos con los padres de familia de nuestra aula y de otras
estudiantes y los acompaño por medio de los padres faltan integrarse al grupo. aulas para poder ubicar a los padres de familia que no están
de familia, hermanos o tíos, quienes son los que Disminuyo la participación de algunos estudiantes por diferentes participando de las clases por Tv Perú y no se están contactando con
motivos (trabajo, celulares sin funcionamiento), se realiza la
comprenden los desafíos o retos diarios, caso la docente.
llamada correspondiente y algunos padres no contestan el
contrario me llaman y yo les devuelvo la llamada, se celular.
hace uso de las redes sociales (WhatsApp,
Messenger) o por llamadas (celular, teléfono fijo),
aclarando las dudas correspondientes de las
actividades.
La mayoría participa activamente en el programa, Algunos días no se pudo acceder al programa APRENDO EN Buscar otras opciones para que los estudiantes puedan participar del
emitido por TV PERU, con la estrategia APRENDO CASA por corte de fluido eléctrico por parte de HIDRANDINA. programa de APRENDO EN CASA (Facebook de la Institución y
EN CASA. YouTube)

La mayoría de las familias no cuentan con un dispositivo de alta -Enviar videos a los WhatsApp de las aulas, donde los estudiantes
Diariamente al desarrollarse las actividades, iniciamos generación para recibir las sugerencias de la profesora o enviar puedan visualizar a sus profesoras acompañándolos a realizar otras
saludando a los padres de familia y los niños, antes sus evidencias, solo tienen un celular básico para recibir actividades (permanentes)
de que empiece la clase por medio de un audio o llamadas.
video y registramos su asistencia pidiendo que nos Establecer un horario prudente para que cada estudiante tenga la
envíen una foto, video o audio. oportunidad de enviar sus evidencias...
Algunos estudiantes no cumplen con el horario establecido para
hacer llegar sus actividades. Estrategia APRENDO EN CASA, por
motivo de la pandemia.
.

Actividad SEMANAS

2. Adecuación o adaptación de actividades y/o Semana 9: Actividades adaptadas: Si:


generación de materiales complementarios Del 01 al 05  Elaborar un disfraz con material de reciclaje del personaje que más le gusto a nuestro niño(a).

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Nombrar las actividades que hayas adaptado y, de  Una vez hecho nuestro disfraz creamos una nueva historia con el apoyo de nuestros familiares.
ser el caso, los materiales complementarios que Materiales generados: Si.
hayas generado o las páginas en los Cuadernos Se adecuaron los materiales de acuerdo a la realidad de los padres de familia que tienen en su casa o comunidad.
de Trabajo Elaboraron un disfraz con material de reciclaje y elaboración de un cuento
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Se trabajaron las páginas: n° 43 ¿Qué le habrán regalado a Carlos que está feliz?

Semana 10: Actividades adaptadas: Si


Del 08 al 12 Materiales generados: Si
Elabora un cofre del tesoro con diferentes materiales que recolectes en casa y Jueguen con sus hijos a buscar etiquetas
de diferentes productos y a coleccionarlas, luego pídanles que las agrupen como deseen y que les cuenten porque lo
hacen de esa manera.
Se adecuaron los materiales de acuerdo a la realidad de los padres de familia que tienen en su casa o comunidad, e
hicieron una narración por sus propios padres de su historia natural.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Se trabajaron las páginas: n° 9 “Encuentra las ovejas perdidas”, y la página n° 11” Encuentra las 5 diferencias”.

Semana 11: Actividades adaptadas: Si


Del 15 al 19 Materiales generados: Si
Organizar con sus hijos e hijas una búsqueda del tesoro para que ellos puedan encontrar el tesoro perdido, siguiendo
flechas o cantidad de pasos, pueden organizar otra donde ellos escondan un objeto y den las orientaciones para
encontrarlo.
Elabora un mapa del tesoro y dibuja los pasos para encontrar el tesoro según tus posibilidades
Se adecuaron los materiales de acuerdo a la realidad de los padres de familia que tienen en su casa o comunidad.
Desarrollo de la página del libro N° 69- 73 “resolverán laberintos para que puedan llegar a casa.
Semana 12: Actividades adaptadas: Si
Del 22 al 26 Materiales generados: Si
- busca una caja con tapa, dibujen y escriban según sus posibilidades el nombre de las emociones. Recorten y coloquen
las imágenes dentro de la caja, luego saquen una imagen y la describen.
Se adecuaron los materiales de acuerdo a la realidad de los padres de familia que tienen en su casa o comunidad,
evidenciaron las expresiones artísticas según su propia creatividad respetando sus características de desarrollo. Pg. Del
libro del 91 al 96 del libro Recursos.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN


LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

-Las actividades tienen contenido referente a las La mayoría de los estudiantes no contaban con los materiales ..-Las actividades deben llegar con una semana de anticipación, para
competencias y están enmarcadas dentro de los que necesitaban para la elaborar disfraces, elaboración de cofre poder adaptarlas y complementarlas con nuestro trabajo de
lineamiento del CNEB. del tesoro sugeridas del programa aprendo en casa. planificación.

. Ejecución de las actividades en casa pudiendo - Falta de compromiso de algunos padres de familia para apoyar - Tratar de involucrar a todos los padres de familia y estudiantes en las
establecer su tiempo en familia, tratando de alcanzar en el desarrollo de las actividades sugeridas evidencias de actividades propuestas.

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la comunicación máxima entre los estudiantes y APRENDO EN CASA, así como él envió de las evidencias
padres de familia. oportunamente.

- Se trabajaron actividades de los cuadernos de No poder involucrar a todos los niños y niñas en el proceso de - Concientizar a los padres de familia para se comprometan en estar
trabajo.
enseñanza virtual por el motivo que sus padres no contestan las presentes en las reuniones virtuales así puedan despejar todas las
-Se mantiene el diálogo constante con los padres de llamadas telefónicas para proporcionar las pautas necesarias dudas que tengan acerca de las actividades de APRENDO EN
familia mediante llamadas y video llamadas sobre las sobre las actividades diarias. CASA.
actividades, así como retroalimentando y resolviendo
alguna de sus dudas.
- Algunas familias no se brindan el tiempo suficiente para realizar
Se realizó la primera reunión virtual con los PPFF,
las actividades diarias como el envió de los videos de cada
para darle las pautas a seguir de cómo debemos
desarrollar una actividad de aprendizaje con los actividad.
niños(as) y de donde y como obtener los - No todos los padres de familia ingresaron a la reunión virtual y
recursos/materiales que necesitamos. También darles se tuvo que realizar llamadas individuales para informarles
a conocer de la implementación de los juegos acerca de las actividades programadas en la reunión.
verbales.

Actividad SEMANAS

3. Recojo de evidencias y retroalimentación a Semana 9: Evidencias: Elaboración de un disfraz con material reciclado. – Elaboración de un juguete –Elaboración de su caja de
estudiantes Del 01 al 05 materiales- Creación de una obra de arte
Indicar las principales evidencias que has recibido Fotos y videos
de tus estudiantes y los aspectos más comunes Aspectos retroalimentados: Es permanente durante el desarrollo de cada actividad, preguntando y repreguntando si
en que has brindado la retroalimentación. los estudiantes entendieron la clase. ¿Qué materiales utilizaron para elaborar su disfraz?, ¿Qué materiales utilizaron
para elaborar su juguete?, ¿Qué materiales utilizaste para crear tu obra de arte?,
Llamadas antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Mensajes escritos y de voz por WhatsApp antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Se brindaron orientaciones después del programa de APRENDO EN CASA para que los trabajos sean de los
estudiantes y les ayuden orientando y apoyándolos.

Semana 10:  Evidencias: organizador o horario elaborado, con los registros de sus responsabilidades. – Video de las
Del 08 al 12 responsabilidades que realiza el niño en casa – elaboración de su cofre del tesoro. – Video del niño(a) colaborando
en la preparación de los alimentos- fotos y/o videos del niño ayudando a recoger o poner los cubiertos y platos de la
mesa.
Aspectos retroalimentados: Es permanente durante el desarrollo de cada actividad, preguntando y repreguntando si
los estudiantes entendieron la clase ¿Cómo ayudas en casa?, ¿Qué materiales utilizaste para elaborar tu cofre del
tesoro?, ¿Cómo agrupaste tus etiquetas?, ¿Qué cantidad de ingredientes utilizaste en la preparación de los alimentos?
Llamadas antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA

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Mensajes escritos y de voz por WhatsApp antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Se brindaron orientaciones después del programa de APRENDO EN CASA para que los trabajos sean de los
estudiantes y les ayuden orientando y apoyándolos.
Semana 11: Evidencias: Comparación de cantidades en distintos recipientes –Elaboración de un mapa del tesoro – Elaboración de
Del 15 al 19 laberintos sencillos - Juego de la búsqueda del tesoro – Juego en familia
Fotos y videos
Aspectos retroalimentados: Es permanente durante el desarrollo de cada actividad, preguntando y repreguntando si
los estudiantes entendieron la clase, ¿En qué recipiente hay más y menos cantidad?, ¿Qué ruta es más larga y cuál es
la más corta?, ¿Cuántos pasos contaste para encontrar el tesoro?, ¿Cuáles fueron las reglas que escogieron para jugar
en familia?, Etc.
Llamadas antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Mensajes escritos y de voz por WhatsApp antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Se brindaron orientaciones después del programa de APRENDO EN CASA para que los trabajos sean de los
estudiantes y les ayuden orientando y apoyándolos.
Semana 12: Evidencias: Elaboración de caja de las emociones– Elaboración de las caritas de las emociones – Elaboración del
Del 22 al 26 dado de emociones – creación y elaboración de un cuento que les haga feliz – Juego de las estatuas.
Fotos y videos
Aspectos retroalimentados: Es permanente durante el desarrollo de cada actividad, preguntando y repreguntando si
los estudiantes entendieron la clase ¿Qué emociones identificaste en tu cajita? ¿Qué emociones dibujaste? ¿Qué
cuento creaste utilizando la emoción de la felicidad?, Etc.
Llamadas antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Mensajes escritos y de voz por WhatsApp antes y después de las actividades de APRENDO EN CASA
Se brindaron orientaciones después del programa de APRENDO EN CASA para que los trabajos sean de los
estudiantes y les ayuden orientando y apoyándolos.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN


LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

Conversación con cada uno de los padres de familia -los padres de familia no asumen el compromiso de enviar a - Conversar con cada padre de familia para que asuma el
para aclarar sus dudas acerca de las actividades tiempo sus evidencias del trabajo realizado por sus niños. Siendo compromiso de enviar a tiempo cada trabajo que se pide que se
diarias que dejan en la programación de APRENDO el video como evidencias principales. desarrolle en las programaciones diarias.
EN CASA. - Hacer que el padre de familia tome conciencia para que no solo
Disminución en la participación de los estudiantes en el envió de
sus evidencias. utilice la fotografía como medio de evidencia sino también haga
uso de videos, así me percatare si es el niño quien realiza las
actividades.

- la mayoría de los estudiantes presentan sus En cada una de las evidencias se ha notado que son los padres - Constantemente retroalimentar a los niños (as) y a los padres de
evidencias respondiendo a los retos o desafíos de familia quienes realizan la mayoría de las actividades, dejando familia hacerle comprender que los niños son quienes tienen que
diarios. de lado a los niños (as), no permitiéndole que desarrollen sus realizar los retos o desafíos diarios de acuerdo a su edad de
habilidades y les permitan descubrir lo que hay a su alrededor. comprensión.

Actividad SEMANAS

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4. Trabajo colegiado y coordinación con el Semana 9: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
director o equipo directivo Del 01 al 05 Temas del trabajo colegiado:
Nombrar las acciones de coordinación y los temas  Coordinación de trabajo APRENDO EN CASA y análisis de las áreas, competencias y los temas a trabajar.
en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.  Recomendaciones- buena salud- trabajo remoto.
 Entrega de informes de los formatos N°1 según se pidió en la RVM N°098-2020 MINEDU de los docentes de
la I.E. y su revisión.

Semana 10: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:


Del 08 al 12 Temas del trabajo colegiado
 Coordinación de trabajo APRENDO EN CASA y análisis de las áreas, competencias y los temas a trabajar.
 Recomendaciones- buena salud- trabajo remoto.
 Entrega de informes de los meses de marzo – abril corregidos N°2 según R.V.M. N°098-2020 MINEDU
 Adecuación y modificación de PLANIFICADOR DOCENTE Y PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.

Semana 11: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:


Del 15 al 19 Temas del trabajo colegiado:
 Coordinación de trabajo APRENDO EN CASA y análisis de las áreas, competencias y los temas a trabajar.
 Recomendaciones- buena salud- trabajo remoto.
 ANALISIS DE ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO REMOTO (Fascículo Aprendo en casa).
 Se integra ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS a la ESTRATEGIA APRENDO EN CASA, como JUEGOS
VERBALES, los días martes y jueves, les enviaremos videos por medio del WhatsApp de cada aula,
empezaremos: ADIVINANZAS, CANCION, TRABALENGUA, RETAHILAS, RIMAS.
 USO DE LAS TICS, APRENDO A CONECTARNOS POR MEDIO DE JITSI MEET, se ultimó detalles para
reunión con los PP. FF y se debatió agenda.

Semana 12: Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Estructura de informes NT del trabajo remoto
Del 22 al 26 Temas de trabajo colegiado
 Coordinación de trabajo APRENDO EN Casa análisis de las áreas, competencias, y los temas a trabajar.
 Recomendaciones- buena salud- trabajo remoto.
 Reunión colegiada: RENDICIÓN DE CUENTAS DE I REUNIÓN VIRTUAL CON PP. FF

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN


LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

- Reuniones vía JITSI MEET (video llamadas) para el Problemas para reunirse de manera puntual por diferentes -Sugerir al MINEDU que repita el programa de APRENDO EN CASA
análisis del programa “APRENDO EN CASA” para la factores, la mala señal de internet. en horario de tarde.
elaboración de los informes mensuales. Se realizó
constantemente acciones complementarias de
manera colegiada Poca cobertura telefónica para poder comunicarnos con nuestros
padres de familia.
Falta de orientación en el uso de las Tics brindadas por el

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ministerio de educación en la Plataforma Virtual APRENDO EN
CASA

Actividad SEMANAS

5. Comunicación con las familias Semana 9: N° de familias:


Indicar el N° de familias con el que pudo comunicarse Del 01 al 05 Temas de la comunicación:
y nombrar los temas recurrentes en torno a los cuales Inasistencia y poca participación en el horario del programa de TV PERU APRENDO EN CASA
giró la comunicación Falta de envió de evidencia
“La aventura de crear”
Semana 10: N° de familias:
Del 08 al 12 Temas de la comunicación
Inasistencia y poca participación en el horario del programa de TV PERU APRENDO EN CASA
Falta de envió de evidencia
“Mate jugando en casa I”
Semana 11: N° de familias:
Del 15 al 19 Temas de la comunicación:
Inasistencia y poca participación en el horario del programa de TV PERU APRENDO EN CASA
Falta de envió de evidencia
“Mate jugando en casa II”
Semana 12: N° de familias:
Del 22 al 26 Temas de la comunicación:
Inasistencia y poca participación en el horario del programa de TV PERU APRENDO EN CASA
Falta de envió de evidencia
“Un viaje por las emociones”

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN


LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

Conocer las diferentes situaciones que atraviesan Algunos estudiantes han perdido algunos familiares por Establecer conversaciones con niños y padres de familia para brindar
cada familia, logrando apoyarlos emocionalmente. consecuencia de esta pandemia soporte socioemocional.

-Comunicación cordial, fluida y permanente con los -Algunos padres de familia no respetan el horario de trabajo y se -Conversar con los padres de familia sobre el respeto del horario
padres de familia y los estudiantes, para que realicen comunican en horas de la noche, dificultando el trabajo que las establecido para su atención.
sus consultas de las dudas que tengan acerca de los docentes tenemos que realizar.
retos o desafíos diarios.

Actividad SEMANAS

6. Otras actividades realizadas Semana 9: Actividades


Nombrar otras actividades que Del 01 al 05
considera importante relevar
Semana 10: Actividades
Del 08 al 12

9
Semana 11: Actividades
Del 15 al 19
Semana 12: Actividades
Del 22 al 26

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN


LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

10
Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial
N° 097-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones
para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-
19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente;

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