algún modo´ y el nivel superior es desdeñado”?

¿En su vida cotidiana, emplea alguna de

las formas de lectura tratadas en el artículo?
3. ¿Qué es una “lectura epistémica”? ¿Por qué su papel es fundamental en la formación
académica?

Cambios en los modos de leer

Antes de la proyección de un video referido al tema de la lectura, entre toda la clase debatir
las siguientes preguntas disparadoras. Luego del debate y de la proyección, redactar un es-
crito individual de no más de diez líneas a partir de la consigna 4. Alternativamente, ver el
video de forma domiciliaria. Tiempo estimado: 60 min.

1. ¿Qué diferencias se pueden establecer en las formas de lectura en papel y online?

2. Si en el ámbito académico se propone una lectura epistémica, ¿qué rol tendría una prác-
tica de lectura en la web?
3. Se recomienda la proyección de la conferencia ted de Roger Domingo “¿El fin de la lec-
tura tal y como la conocemos?”. En ella, el especialista expone sobre los nuevos hábitos
de lectura y cómo nuestro cerebro se adapta a estos. Por ejemplo, si leemos con más fre-
cuencia online haremos más conexiones neuronales para que nuestro cerebro se adapte
a este tipo de práctica. En cambio, repercutiría negativamente en la lectura tradicio-
nal en papel, dado que esta última exige más concentración. Link: <https://youtu.be/
NLEWwRsBKH0>. También el docente puede sugerir otras conferencias para proyectar
y debatir con los alumnos.
4. Una vez visto el video, escriba un breve texto de opinión que exprese su posición sobre la
siguiente pregunta: ¿se puede pensar en una formación académica basada en un apren-
dizaje hipermedia?

2. Participación en los contextos académicos

Adentrarse en los estudios académicos no solo consiste en aprender los contenidos
de las materias y de la carrera elegida, sino también observar y participar en las
prácticas sociales y culturales características de las disciplinas. El estudiante no
debe ser solo un participante pasivo, receptor unilateral de los aprendizajes, sino
que debe participar gradualmente en las actividades de este nuevo ámbito, dentro
y fuera del aula, y en lectura y escritura de los géneros discursivos que textualizan
esas actividades. Las metáforas del estudiante como “antropólogo” o “etnógrafo”
son útiles a la hora de mostrar la importancia de que el estudiante recorra la insti-
tución universitaria, interactúe con futuros pares, participe en los conocimientos y
hábitos compartidos, y así se apropie de a poco de la cultura académica y discipli-
nar. Se suele utilizar dicha comparación, dado que todo ser humano forma parte de
su entorno sociocultural y, al igual que el antropólogo participante que analiza el
desarrollo y los cambios que se producen en los distintos contextos, el estudiante
universitario es un aprendiz dentro de su ámbito. Esto implica ser curioso, observar,

66 Manual de lectura, escritura y oralidad académicas para ingresantes a la universidad