Actividad 2.

Desarrollo Armónico

Presentado por:

Alejandra Suarez Ortegón I.D 640941

Docente:

Omaira Torres Maldonado

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Administración en salud Ocupacional

Electiva CMD

NRC: 1836

Bogotá D.C.

2020
 RESEÑA

El desarrollo armónico e integral del ser humano conlleva inevitablemente la inclusión en la

formación de los jóvenes de aquellas enseñanzas que potencian el desarrollo de las
capacidades y habilidades motrices, profundizando en el significado que adquieren en el
comportamiento humano, y asumiendo actitudes, valores y normas relativas al cuerpo y al
movimiento, Uniminuto trabaja para lograr que cada estudiante genere grandes cambios e
impactos en Colombia a través de una educación de alta calidad, con su modelo praxeologico
que está centrado en una formación integral que pretende todo el de desarrollo armónico de la
persona.

Los derechos humanos se refieren a un sinnúmero de campos de la actividad humana, el

derecho de ir y venir sin ser molestado, el derecho de ser tratado por los agentes del estado
con respeto y dignidad, aunque se haya cometido una infracción; el derecho de ser acusado
dentro de un proceso legal y legítimo, donde las pruebas sean obtenidas dentro de la buena
técnica y del buen derecho, sin ser sujeto a torturas y malos tratos; el derecho de exigir el
cumplimiento de la ley y, además, de tener acceso a un proceso judicial y a un Ministerio
Público, no descansan mientras que graves violaciones de los derechos humanos estén
impunes, y sus responsables libres y sin castigo, como si estuviesen por encima de las normas
legales; el derecho de conducir su vehículo dentro de la velocidad permitida y con respeto a
las señales del tránsito y las aceras peatonales, para no matar un ser humano o causarle  un
accidente; el derecho de ser, pensar, creer, de manifestarse o de amar sin tornarse objeto de
humillación, discriminación o persecución. Son aquellos que garantizan una existencia digna
a cualquier persona.
El ser humano, como todo ser vivo, no es un agregado de elementos próximos; es un todo
integrado que constituye un supra sistema dinámico, formado por muchos subsistemas
perfectamente coordinados: el subsistema físico, el químico, el biológico, el psicológico, el
social, el cultural, el ético-moral y el espiritual. Todos juntos e integrados constituyen la
personalidad, y su falta de integración o coordinación desencadena procesos patológicos de
diferente índole: orgánica, psicológica, social, o varias juntas.
Por esto, el llevar a un ser humano a su pleno desarrollo y madurez, en su realidad integral,
constituye la empresa más difícil y ambiciosa que pueda proponerse una persona, una
institución e, incluso, una sociedad completa. Sin embargo, caminar en esa dirección,
abriendo horizontes e iluminando caminos, es la meta que se propone, en general,
toda verdadera educación y desarrollo pleno del ser humano.

Las innovaciones y los cambios, sobre todo cuando no es obvio el perfeccionamiento que
comportan, pueden alcanzarse mejor mediante la persuasión y la implicación en proyectos
compartidos que a través de la exigencia normativa. Sin embargo, la incorporación de
cuestiones éticas y la modificación o creación de condiciones que hagan posible que el
escenario de aprendizaje universitario también lo sea de aprendizaje ético, requerirá sin duda
algún establecimiento de pautas o de un marco normativo. Avanzar hacia un modelo de
universidad que comparta la conveniencia de incorporar en sus programas de formación
contenidos de aprendizaje relacionados con valores y actitudes, requiere que en cada
titulación se establezcan objetivos terminales referentes a lo ético y lo moral en sus diferentes
etapas.
 BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=lQhwWzGwPNo

https://libros.metabiblioteca.org/jspui/bitstream/001/488/1/Democracia_derechos_humanos.p
df

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/enc_innov/doctos/Launiversidad_aprendizajeetico.pdf