PROYECTO PARA EL FOMENTO

DE LA CREATIVIDAD PARA LA
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS.
 PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA
CREATIVIDAD PARA LA ESCUELA
OFICIAL DE IDIOMAS

• Perfil de los estudiantes participantes: Este proyecto está dirigido a un grupo de 24 estudiantes de la Escuela Oficial de
Idiomas con diferentes profesiones, antecedentes culturales y motivos para aprender el idioma. Además, están muy motivados
pero aún tienen dificultades en el uso del idioma, principalmente hablado esta razón, la mayoría de las estrategias
implementadas están dedicadas al desarrollo de un uso constante del inglés, no solo dentro del aula sino también en su vida
cotidiana, con el fin de lograr una mejor con

Producto final:
El especial multimedia ‘Artistas canarios’ , que consiste en material didáctico que permitan acercarse a los aspectos más
significativos de la vida de artistas canarios como César Manrique, Benito Pérez Galdós, Oscar Domínguez o Antonio Padrón,
mediante las posibilidades que ofrece la tecnología digital.

Los alumnos serán “prosumidores” de materiales que permitirán ver los lugares que solían transitar, estar inmersos en sus obras
mediante la realidad virtual, escribir su propio cuento, crear un cartel de cine, grabar su voz leyendo el fragmento de alguna
novela, , dibujar el lugar donde vivieron, entre otras actividades.

•
 La relación con el currículo de
EOI
●
Aprender y utilizar correctamente el vocabulario sobre el Arte, especialmente el relacionado con el
mundo de la pintura.
●
Aprender y utilizar correctamente el vocabulario de la apreciación, en este caso, sobre una obra de arte.
●
Dar a conocer a un artista de relevancia.
●
Hablar sobre sus gustos sobre el Arte.
●
Desarrollar la imaginación y la creatividad del alumnado.
●
Trabajar con las TIC como medio para mejorar sus capacidades lingüísticas, logrando integrar el uso de
las Nuevas Tecnologías en su proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas.
●
Utilizar programas y aplicaciones de uso didáctico.
●
Potenciar la práctica oral del inglés dentro y fuera del aula.
●
Hacer a los alumnos partícipes del proceso de creación de los materiales con los que aprenderán y
practicarán, y con los que otros aprenderán: de consumidores a “prosumidores”.
●
Involucrar al alumno en el proceso educativo y potenciar el trabajo colaborativo.
●
Fomentar la autonomía en el aprendizaje del alumno.
 JUSTIFICACIÓN
●
Cultivar la creatividad de los alumnos es una
labor crucial de la enseñanza en la era actual,
basado en las siguientes creencias: la creatividad
se puede encontrar en todas las personas y se
puede enseñar la creatividad. Es decir,
curiosidad, preocupación por la verdad y la
comprensión, una disposición creativa, no solo
ser habilidoso sino también estar alerta a las
oportunidades de pensamiento y aprendizaje y
dispuesto a aprovecharlas.
 MAIN GOALS
OBJETIVOS
●
Este PROYECTO involucra a todos los profesores y
estudiantes de la escuela. Su objetivo es igualar y
fomentar los objetivos en la Planificación General Anual
de la Escuela (basada en el Artículo 41.1 del Decreto
81/2010), que tiene como objetivos principales:
-Proporcionar a los estudiantes estrategias para el
aprendizaje autónomo. -Fomentar el trabajo en equipo
entre los estudiantes. -Promover hábitos de lectura entre
los estudiantes para mejorar su desarrollo lingüístico y
cultural.
●
Para conseguir estos objetivos, creemos que es
primordial impulsar los talentos creativos innatos del
estudiante, ya que estar en contacto con ellos da
lugar a sus capacidades para el aprendizaje
independiente, la colaboración con otros y el interés
por el lenguaje de formas que difieren del uso
ordinario. Este proyecto se enfoca en el desarrollo de
un ambiente innovador principalmente a través del
fomento de habilidades de pensamiento Creativo.
 SECUENCIA DE TAREAS Y
ACTIVIDADES.
●
Las fases de desarrollo del proyecto.
●
1. Reuniones mensuales con el personal docente para compartir estrategias, ideas y experiencias, centradas en impulsar el pensamiento
creativo y crítico en sus alumnos. La creación de tareas, descriptores y recursos para proporcionar comentarios en varios idiomas son
componentes básicos de este proyecto. El objetivo final es reunir experiencias piloto susceptibles de ser transferidas al resto de la
comunidad.
●
2. La selección de un personaje simbólico para cada talento y su participación en la vida escolar. Por ejemplo, crear un perfil y hacer que
publiquen y comenten en el sitio web de redes sociales de la escuela. 3. La creación de un Meme de cada talento y compartirlo en el sitio
web de la escuela, en un canal de Youtube creado para ese fin y en las redes sociales.
●
3. Reservar una "hora creativa" cada semana donde los estudiantes pueden enfocarse en tareas creativas. Los maestros pueden inspirar
ideas e introducir nuevos conceptos, pero también permiten que este tiempo sea dirigido por los estudiantes.
●
4. La implementación de actividades dentro del aula para impulsar los talentos de los estudiantes, tales como: álbum de talentos, insignias
para recompensar las habilidades creativas, etc.
●
5. Publicación y difusión de los materiales creado a lo largo del proyecto.

●
La temporalización.
●
FASE 1: SEPTIEMBRE-OCTUBRE.
●
FASE 2: NOVIEMBRE-DICIEMBRE.
●
FASE 3: ENERO-MARZO.
●
FASE 4. MARZO-ABRIL.
●
FASE 5. MAYO JUNIO.
 ACTIVIDADES PRINCIPALES

●
1. Reuniones mensuales con el personal docente
para compartir estrategias, ideas y experiencias,
centradas en impulsar el pensamiento creativo y
crítico en sus alumnos. La creación de tareas,
descriptores y recursos para proporcionar
comentarios en varios idiomas son componentes
básicos de este proyecto. El objetivo final es reunir
experiencias piloto susceptibles de ser transferidas
al resto de la comunidad.
 LA HORA CREATIVA.
3. Reservar una "hora creativa" cada semana
donde los estudiantes pueden enfocarse en
tareas creativas. Los maestros pueden inspirar
ideas e introducir nuevos conceptos, pero
también permiten que este tiempo sea dirigido
por los estudiantes.
 PERSONAJE SIMBÓLICO

●
2. La selección de un personaje simbólico para
cada talento y su participación en la vida escolar.
Por ejemplo, crear un perfil y hacer que publiquen y
comenten en el sitio web de redes sociales de la
escuela. 3. La creación de un Meme de cada talento
y compartirlo en el sitio web de la escuela, en un
canal de Youtube creado para ese fin y en las redes
sociales.
C:\Users\34657\Desktop\mooc, abp\prototipo\My cr
eative genome.pptx
 Advanced 2

IMAGINATION

creative talent

4. La implementación de actividades dentro del

aula para impulsar los talentos de los
estudiantes, tales como: álbum de talentos,
insignias para recompensar las habilidades
creativas, etc.
 USO DE LAS TIC

https://www.flickr.com/photos/
 Requisitos materiales y
humanos:
●
Visores de Realidad Virtual.
●
Cartulinas blancas tamaño folio y acuarelas.
●
Chinchetas para pegar los cuadros a la pared del improvisado museo en el
que se convertirá la clase.
●
Varios passe-partout elaborados con folios de colores, para crear un marco
para los cuadros que se vayan a pintar.
●
Teléfonos móviles de los alumnos: grabación y edición de audio y video.
●
Tablet del profesor.
●
Ordenador de la clase para los montajes audio y vídeo.
●
Aplicación Viva Video para montaje de video por los alumnos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
POR FASES.

https://www.flickr.com/photos/
 METODOLOGÍA

●
Los dos métodos principales empleados en
este proyecto para el fomento de la creatividad
son: Rutinas de pensamiento visible y
Estrategias de pensamiento visual.
 Estrategias de difusión.
●
Página web de la escuela.
●
Blog del proyecto.
●
Redes sociales.
●
Blog del centro del profesorado.
 FUENTES
●
- Barroso Lourdes, De Diego Luis Fernando, García
Andrés Izquierdo Loli García, Poyatos Montserrat,
Tanarro Julia, Ramírez José Alberto Vivas María
Antonia, 2017. Mi Genoma Creativo para docentes.
Una guía para descubrir los superpoderes creativos
del alumnado. Fundación telefónica.
●
https://pz.harvard.edu/thinking-
routinesVisibleThinking_html_files/03_ThinkingRouti
nes/03c_CoreRoutines.html
SOLANGE MARRERO
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

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It makes use of the works of Mateus Machado Luna.