AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

EXPERIENCIA CURRICULAR: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

TEMA:
Adultez temprana

DOCENTE:
Loli Escobar, Sheyla Liz

INTEGRANTES:
Cabrera Alva, Mariajose
Guzmán Araujo, Sofia
Paredes García, Valeria
Vásquez Barrionuevo, Sara
Villarreal Mendoza, Cindy Janet
Zuña Velásquez, Consuelo

AULA Y GRUPO:
AULA D-407/ C-06

TRUJILLO – PERÚ
2018
 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Índice
I. Introducción:......................................................................................................................3
II. Marco Teórico:...............................................................................................................4
Capítulo 1: Adultez Temprana..................................................................................................4
1.1. ¿Qué es la Adultez?........................................................................................................4
1.2. ¿Qué es la adultez temprana?........................................................................................4
1.3. Psicología del Desarrollo de la Persona Adulta............................................................4
Capítulo 2: Desarrollo Físico De La Juventud.........................................................................6
2.1 Fuerza y Resistencia:............................................................................................................6
2.2 Salud y Condición Física......................................................................................................6
Capítulo 3: Principales Eventos................................................................................................7
3.1 Intimidad:.............................................................................................................................7
3.2. Amor:...................................................................................................................................7
3.4. Elección De Pareja:.............................................................................................................8
3.5. Matrimonio:......................................................................................................................10
3.6. Sexualidad:........................................................................................................................11
3.8. Reincidencia Matrimonial:...............................................................................................12
3.10. Concubinato (Cohabitación):.........................................................................................13
3.11. Paternidad Y Maternidad:............................................................................................14
Capítulo 4: Desarrollo Cognitivo en la Adultez.....................................................................15
4.1 Definición:...........................................................................................................................15
Capítulo 5: El Yo, La Familia y El Trabajo...........................................................................15
5.1. Definición:..........................................................................................................................15
III. Referencias bibliográficas............................................................................................16
IV. Anexos:..........................................................................................................................17

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

I. Introducción:
En el presente trabajo de investigación nos centramos en explicar la importancia de
la etapa de adultez temprana que repercute en el desarrollo de vida de la persona el
cual a su vez está muy condicionada por factores sociales, muy diferentes de una
sociedad a otra, y variables.

Por otro lado, cabe recalcar que la adultez en si es una de las etapas de más amplio
ciclo asimismo hay que tomar en cuenta que esta etapa viene determinada tanto por
la edad cronológica como por los acontecimientos sociales y los retos a los que los
jóvenes se enfrentan como también se encuentra relacionado con la variable de
madurez psicológica.

Ahora bien, es importante mencionar que el pensamiento del adulto es mucho más
diferente al de un niño o un joven, ya que la madurez del adulto debido a sus
experiencias e intereses provoca un cambio de pensamiento.

Ahora bien, para abordar nuestro trabajo consideramos pertinente definir que es la
adultez, como también delimitar que se entiende por adultez temprana la cual
abarcamos en el primer capítulo. Como segundo punto detallamos el desarrollo
físico que se suscita en esta etapa para lo cual consideramos lo pertinente a fuerza y
resistencia y como segundo punto salud y condición física. Ahora bien, en el tercer
capítulo nos enfocaremos en explicar los principales eventos que suelen suceder en
esta etapa y respectivamente en el capítulo cuarto explicaremos lo relacionado al
desarrollo cognitivo en esta etapa. Por ultimo en el capítulo quinto hablaremos
acerca del yo, la familia y el trabajo el cual repercute en esta etapa.

En efecto, la adultez temprana es un período todavía por descubrir en profundidad

debido a los cambios sociales y culturales que se van dando alrededor de nuestro
entorno el cual se encuentra en constante cambios y condiciona al adulto temprano a
que pueda enfrentar los acontecimientos que se le presenten.

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II. Marco Teórico:

Capítulo 1: Adultez Temprana

1.1. ¿Qué es la Adultez?

Es una de las etapas más importantes del proceso de desarrollo del ciclo vital. A su vez,
su importancia radica en que esta etapa es una de las más extensas de la vida humana y
que además son el grupo más productivo de la sociedad como también son las personas
que ocupan los más altos cargos y posiciones de poder. (Kail y Cavanaugh, 1986)

Por otra parte, debido a los cambios sociales que se dan las personas que llegaron a la
adultez han sufrido grandes cambios en su vida en relación a las décadas pasadas estos
cambios sin embargo pueden obtener herramientas adecuadas por parte de los
psicólogos para que se logre la adaptación de estas personas a todo nivel. De igual
modo, se debe tomar en cuenta que la adultez se caracteriza por la liberación de las
grandes presiones y la búsqueda de placeres más individuales, junto a una mayor
experiencia.

Por adulto se comprende la existencia de un ser humano que desde el aspecto biológico
esta orgánicamente desarrollado; y que, desde el ámbito económico, goza de
independencia y solvencia económica siendo capaz de responsabilizarse por sus actos y
de producir o realizar un aporte al medio social en el que se desarrolla como también
que tiene dependencia de criterio. Nassar y Abarca (1993, citado por REVENF -
Alpízar, 2005)

1.2. ¿Qué es la adultez temprana?

La edad adulta temprana se considera una de las etapas de mayor plenitud en el ser
humano. Diferentes aspectos tales como la aceptación de su identificación sexual e
imagen corporal, la búsqueda de una vocación e inmersión en la vida profesional y
laboral generalmente suelen producir un estado de bienestar integral que hace del adulto
joven un miembro activo de la sociedad. Jiménez (2012, citado por Cordero y Roa,
2016).

1.3. Psicología del Desarrollo de la Persona Adulta

La psicología del desarrollo de la persona adulta por la salud física. Son años de buena
salud y gran energía, sobre todo entre 20 y 40 años. De los 25 a los 30 años, los sujetos
se encuentran en el punto máximo de su fortaleza muscular y destreza manual. Ven y
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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

oyen de forma más nítida de los 20 a los 25 años, perdiendo gradualmente la agudeza
visual y la capacidad de oír los tonos más agudos. (Craig, G. 2011)

La psicología del Desarrollo de la persona adulta se interesa por los cambios físicos que
en esta etapa se dan. En cuanto al desarrollo intelectual en la edad adulta, interesa el
estudio de las habilidades verbales, un aspecto de inteligencia cristalizada, que se
incrementan durante la madurez. Como así también todo lo relacionado con la
capacidad de resolver problemas nuevos, como tareas de relaciones específicas, aspecto
de la inteligencia fluida, la que alcanza su punto máximo alrededor de los 20 años y
después empieza un lento declinar; sin embargo, la experiencia acumulada que
acompaña a la madurez puede evitar cualquier disminución, también, en estas
habilidades.

Al transcurrir este período de la vida, los sentidos considerados como básicos, es decir,
la vista y el oído, tienen la capacidad de percibir de manera más nítida entre los 20 y 25
años, perdiéndola gradualmente conforme pasan los años. La agudeza visual empieza a
disminuir aproximadamente alrededor de los 40 años, en tanto que, en el oído, la
capacidad para percibir los tonos más agudos presenta una pérdida gradual a partir de
los 25 años. Los sentidos como el gusto, el olfato y el tacto van a permanecer constantes
y estables aproximadamente hasta los 45 años. Jiménez (2012, citado por Cordero y
Roa, 2016).

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Capítulo 2: Desarrollo Físico De La Juventud

Las respuestas a los acontecimientos de la vida, dependen mucho de nuestra capacidad
física: salud, una buena condición física, fuerza y resistencia. La mayoría de los
aspectos del desarrollo físico alcanzan su nivel máximo en la juventud.
Se dice que casi todos los jóvenes son más fuertes, más sanos y más fértiles de lo que
han podido ser y serán en el futuro.
Por lo regular se descarta que son más activos y abiertos en el aspecto sexual, teniendo
un sentido claro de su identidad sexual.

2.1 Fuerza y Resistencia:

Durante la juventud, entre 20 y 30 años, la mayor parte de seres humanos disfrutan
plenamente el desarrollo, la fuerza y la resistencia en comparación con las personas de
otras edades.
La disminución de habilidades y capacidades físicas es más visible en situaciones de
emergencia y en otros momentos en que se imponen al cuerpo exigencias extremas
(Troll, 1985).
Por ejemplo: Una mujer tiene entre 35 y 40 años, el embarazo agota su energía física
más que cuando tiene 23 y 26 años.
Además, puede tardar más tiempo en recuperar su estado normal después del parto. De
una forma parecida, a una mujer de 25 años le es más fácil trabajar en varios empleos
para ayudar a su familia a superar una crisis económica, que a una mujer de 40.

2.2 Salud y Condición Física

En general, la juventud es un periodo de buena salud, sobre todo en las personas que
siguen una dieta adecuada, realizan ejercicios regularmente, no fuman, ni consumen
drogas, algunos beben alcohol en cantidades moderadas o no lo toman en absoluto, es
poco probable que el joven tenga exceso de peso.
Los hábitos de salud y ejercicio que se dan durante la juventud, suelen permanecer
durante toda la adultez.

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Capítulo 3: Principales Eventos

3.1 Intimidad:
Al establecer y a la vez mantener una relación de pareja, es un hecho de gran
significado e importancia en la adultez temprana.
Son muchos los autores que señalan este punto positivo para los aspectos psicológicos
de las personas. Tomando en cuenta que la pareja pasa a hacer el primer componente del
sistema de apoyo social. Butler (1991)

3.2. Amor:
El psicólogo estadounidense Robert Sternberg (1949) asocia 3 conceptos
fundamentales para entender los tipos de amor que existen que se transforman en los 3
pasos para llegar al amor verdadero:

Pasión: es el primer paso y se trata de la atracción física y sexual por otra persona.
Aumenta la secreción de las feromonas y se produce lo que popularmente se llama la
electricidad o la química del amor o la magia del amor. Se caracteriza también por la
obsesión por la reciprocidad de los sentimientos.

Intimidad: es el segundo paso donde se crea el apego. Hay cercanía, proximidad y

conexión. Se crean lazos más íntimos y profundos al compartir aspectos de nuestra vida.
La intimidad se construye sobre la confianza, sobre la seguridad y respeto mutuo, de lo
contrario degenera en desconfianza y sospechas paranoicas.

Compromiso: el tercer paso requiere de la habilidad de ultrapasar y, trabajar para

ultrapasar, los malos entendidos y sus angustias con el fin de estar juntos. Esta es la
etapa de madurez de la relación donde la clave está en creer en lo mejor de la otra
persona sin estigmas, prejuicios ni motivaciones negativas. Aquí reside la famosa
creencia de que el amor verdadero perdona porque respeta las diferencias, persevera en
la relación mediante reconciliaciones porque sabe que ambos quieren resolver los
problemas y ultrapasar el dolor inicial

Existen dos clases de amor:

 Amor de compañeros: (amor conyugal o romántico)
Amistad amorosa entre un hombre y una mujer que incluye afecto, confianza, respeto,
lealtad y conocimiento Íntimo mutuo. (Papalia, 1988).

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

 Amor apasionado:

"estado emocional salvaje, confusión de sentimientos: ternura y sexualidad, júbilo y

dolor, ansiedad y descanso, altruismo y celos". Es limitado (6 a 30 meses) con
posibilidad de resurgir a veces (Papalia, 1988).

¿Porque Somos Atraídos Y Porque Mantenemos La Relación?

1. Teoría de las necesidades complementarias: De los posibles compañeros, se elige a

quienes cubren las propias necesidades.

2. Teoría del reforzamiento: Se prefiere estar con determinadas personas cuando se

consigue algo de la relación.

3. Teoría del intercambio: Si la recompensa es mayor al costo, la relación nos resulta

provechosa.

4. Teoría de la equidad: Las personas se sienten más cómodas en las relaciones en que
hay una distribución justa de las recompensas y los costos.

3.4. Elección De Pareja:

Desde los desarrollos de las teorías del aprendizaje se tiende a destacar que para que una
persona nos resulte atractiva como potencial pareja es importante percibirse similar a
ella en determinadas variables (tanto de tipo sociodemográfico como de tipo
psicológico). En definitiva, se considera que tenderemos a sentirnos atraídos por
aquellas personas que pertenezcan a nuestra misma raza; compartan nuestra religión o
tengan actitudes religiosas parecidas
Similitud de Byrne (1971). Este punto de vista sostiene que las personas seleccionamos
como compañeros de relación a aquellos que consideramos similares a nosotros en
algunos aspectos fundamentales.
Sternberg (1989, 2000) refiere que según esta opción tendemos a elegir preferentemente
a aquellas personas que nos gratifican. Y va más allá postulando que probablemente el
aspecto más gratificante de un compañero potencial es la similitud con uno mismo.
Se han descubierto una serie de principios que explican cómo elegimos nuestras parejas.
El más importante de estos principios es la interacción entre las características de una
persona y la apreciación de esos rasgos por la otra.

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

 Proximidad:

cuanto más se ve a alguien, se puede predecir su comportamiento y más cómodas llegan

a hacerse las relaciones. Existe además el efecto de exposición que sugiere que una
persona gusta más después de verla repetidamente (Papalia, 1988). Claro que la
proximidad por sí misma no es base suficiente para la armonía.

Cuando las personas siempre están cerca, invaden la vida privada y se vuelven irritantes
(Davidoff, 1989).

 Apariencia física:

Existe el placer estético de mirar a lo que se considera bello. También se puede creer
que cuando existe una envoltura bonita, el interior será más bonito. Otro elemento es el
status que se asocia a ello (popularidad). Una cuarta posibilidad es que la gente mejor
parecida puede ser más segura, competente y estar más satisfecha (Papalia, 1988).

 Características personales:

No se trata del rasgo en sí mismo, sino la manera que lo percibimos. Cualidades como la
generosidad, sentido del humor y buen carácter, influyen en el grado que nos sentimos
cómodos con las personas (Papalia, 1988). En moderación, la competencia, es otra
cualidad que las personas admiran. La casi perfección parece ser rechazada, porque le
recuerda a la gente sus propios defectos (Davidoff, 1989).

 Similitud:

Las parejas tienden a ser similares en cuanto a raza, edad, status, religión, educación,
inteligencia, valores y actividades (Papalia, 1988). Aunque es probable que si satisfacen
los requerimientos de uno y del otro, los contrarios se atraigan hasta cierto punto
(Davidoff, 1989). Una excepción a esta regla se da en las personas con baja autoestima,
por el reforzamiento de las conductas propias en el otro (Papalia, 1988).

 Reciprocidad:

Somos atraídos por las personas que han demostrado su "buen gusto y buen criterio" al
gustarles nosotros. Nuevamente se revierte en los sujetos de baja autoestima, porque
creen que se les miente interesadamente (Papalia, 1988).

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Feingold (1990), en su investigación acerca del efecto del atractivo físico en las
relaciones

románticas, sostuvo que la importancia de ser atractiva en las mujeres, para atraer al
sexo

opuesto, es sólo una creencia popular.

Sprocher, Sullivan y Hatfield (1994), refiriéndose a las preferencias en selección de

pareja y a los criterios que en ella se utilizan, han realizado un estudio en el que se
explican las diferencias de sexo en relación a los factores socioculturales: que la
preferencia de los hombres tiende a una mujer que sea atractiva y joven y que la de las
mujeres tiende a un hombre que pueda proveer bienestar material, se explica por la
socialización tradicional da los roles del sexo y por las mínimas oportunidades
económicas que enfrenta la mujer

3.5. Matrimonio:
La mayoría de los adultos quieren que su relación termine en matrimonio, pero también
hay que tener en cuenta algunos factores para tener éxito en el matrimonio.
Uno de ellos es la personalidad ya que, si la persona está emocionalmente,
condescendientemente estable son las que reúnen mejores condiciones (Kieren 1975)
Erikson (1982) señala que la intimidad función del adulto joven, es difícil de lograr
cuando no se ha adquirido un sentido sólido de la identidad personal. El 2do factor
importante es la homogamia o la semejanza de valores e intereses porque el hecho que
compartan valores, metas, etc. aumenta la probabilidad de una relación feliz. El 3er
factor es sentir que la relación es igualitaria, según dice “La Teoría De Intercambio”
Barruy (1978) a través de su investigación de años sostuvo que los factores del esposo
son los que tienen mayor influencia para tener un feliz matrimonio.
El matrimonio se basa en que ambos cónyuges aporten a la relación algo que al otro le
resulta difícil. Los estudios de Kellerhals (1992) indica que existen motivos del porque
las personas se casan y se presentan en 4 grandes grupos.
 Razones Carismáticas: La unión es oficial y permite un cambio cualitativo.
 Razones Pragmáticas: Es más cómodo casarse si se quiere vivir en pareja,
incluye aspectos materiales y aspectos simbólicos como la posibilidad de tener
hijos
 Razones de Status: El matrimonio otorga un status social determinado.

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

En conclusión, el matrimonio es la unión de dos personas basadas en la libertad el amor

y la felicidad, dando lugar al nacimiento de la familia.
.

3.6. Sexualidad:
“El joven está ahora preparado para comprometerse en una relación más íntima con otra
persona, arriesgándose a una pérdida temporal del yo, en situaciones que requieren de
abandonarse como el coito, el orgasmo, el matrimonio o una amistad más íntima.
(Papalia, Diane, Wendkos, Sally, Psicología, p. 485)

Para Hunt (1974) el sexo ocupa un lugar esencial dentro del matrimonio. En la
actualidad las parejas toman más importancias al placer sexual y se dan por los factores
psico-socio-culturales.

La sexualidad en el adulto joven implica haber desarrollado la responsabilidad, el

respeto y la equidad con género con el que contraerá el matrimonio y procrearan sus
hijos.

La madurez trae consigo los cambios fisiológicos y psicológicos, influyendo en el

fundamento sexual de hombres y mujeres. Su satisfacción sexual influye según la
respuesta de ellos por lo que se regula durante esta etapa (madurez), se aminora la
frecuencia de actividad sexual, y pueden tener una vida sexual satisfactoria hasta los 70,
debido a los cambios fisiológicos se disminuye la actividad tanto física como mental en
la etapa de la sensualidad. En las mujeres los cambios fisiológicos de la menopausia no
eliminan la capacidad para la función sexual, pero si les costará llegar al orgasmo, el
hombre también le sucede algo parecido quienes tal vez tarden más en lograr la erección
y el orgasmo. Por lo tanto, hombres como mujeres tienen lugar a una conducta sexual
más orientada a compartir a diferencia a años anteriores que se centraban en llegar al
orgasmo.

En el matrimonio, el sexo se da con mayor frecuencia en los primeros años de vida,

además de que resultan más placenteras. Con la expresión de la sexualidad se pueden
presentar problemas de orden anatómico, psicológico o fisiológico, siendo la edad más
frecuente de consulta para los problemas sexuales, de 26 a 40 años, (Corona Vargas, E.,
Ortiz Mtz, G., Compiladoras, Hablemos de Salud Sexual. Manual para profesionales de
atención primaria de la salud, AMES, AMSSAC, Secretaria de Salud de Gobierno del
Distrito Federal, capitulo 2, “Sexualidad y Desarrollo Humano”)
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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

3.7. Separación y Divorcio:

El divorcio es la disolución del matrimonio o sociedad conyugal ante la ley, lo cual

implica que existió un matrimonio, es una etapa bastante común en todo el mundo. El
divorcio es necesario considerarlo como algo en sí mismos ya que la mayoría de las
causas son endógenas, en términos generales es considerado como un tema privado y
que solo pertenece a los afectados. El divorcio no necesariamente debe ocurrir con el
consentimiento de ambos cónyuges.

La falta o disminución de afecto pueden llevar a la pareja a considerar el divorcio como

una opción. Kersten plantea que el desafecto se presenta en tres etapas: inicial,
intermedia y final, y que en esta última es donde se desarrolla el deseo de finalizar el
matrimonio como una solución. (Rice, Philip, F. Desarrollo humano: estudio del ciclo
vital, p. 622)

Roussell (1990) Sistematiza algunas de las causas consignadas por hombres y mujeres
ante el divorcio:

 Falta de comprensión y comunicación

 Falta de afecto
 Privación sexual entre otras

Glick y Norton (1999) también agrega que una de las causas del divorcio es que la
pareja no haya podido:

 Responder a las expectativas del otro

 Falta de preocupación hacia los errores
 Incidencia de aspectos emocionales

El divorcio provoca estrés y tensión entre los integrantes de la pareja, es necesario

reorganizar la vida cotidiana durante un tiempo considerable con relación a la vivienda,
pérdida de amistades entre otros.

3.8. Reincidencia Matrimonial:

Es cuando una persona decide volver a contraer matrimonio después de haber estado
casada antes. Por lo general para que se realice esto es necesario tener el estado civil de
soltero, viudo o divorciado descartando la Bigamia para que no exista un delito.
Hoy en día esto es común en todo el mundo ya que muchos matrimonios no fusionan y

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

optan por el divorcio, es donde toman la decisión de volver a rehacer su vida con otra
persona.
puede pasar muchos sucesos para que lleven al divorcio puede ser:
- Problemas de comunicación
- Infidelidad
-Incompatibilidad
-Falta de amor
- Problemas económicos
-Problemas sexuales
- Abuso sexual de parte del cónyuge
-Maltrato físico

3.9. Soltería:
En la adultez temprana hombres y mujeres están actualmente solteros, no están
cansados y no tienen pareja. Se puede decir que son más dedicados a su trabajo, carrera,
viaje, metas que quieren cumplir antes del matrimonio. El 80% de los hombres y 70%
de las mujeres entre las edades de 20 a 29 años de edad no están casadas ni mucho
menos tienen una relación estable.
Muchos dicen que esperan encontrar a la persona “INDICADA” o que prefieren sus
solterías.
Sin embargo muchos desean casarse y formar una familia, pero sienten que es mucha
presión para ellos.
Los solteros reconocen las ventajas y desventajas de su estilo de vida. Disfrutan su
libertad y su flexibilidad, aunque se sientan solos, pero a sus vez de sienten
insatisfechos con el noviazgo, limitados por una sociedad orientada al matrimonio que
hace que se sientan inseguros.
Por ejemplo, Susan siempre creía que una casa se compraba cuando una estaba casada,
con los años se dio cuenta que no era verdad. Ella se compró una casa sin estar casada.
Y se dijo a si misma: “Pues ésta es mi vida”. Y eso hace sentirnos más estables (Davies
2000, p.12)

3.10. Concubinato (Cohabitación):

Son las personas que tienen una relación sexual comprometida e íntima y toman la
decisión de vivir juntos, es una forma de compartir la vida diaria, hoy en día es bastante

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

común en todas las regiones del mundo. En el año 1970 las personas que Vivian en
concubinato tenían entre 40 a 50 años de edad, pero hoy en la actualidad todo esto
cambio ahora las personas que viven de esta forma tienen entre 20 a 45 años de edad.
 El concubinato obedece a tres razones principales (Benokraitis 1999)
Parejas que cohabitan por algún tiempo, por modalidad, compartir gastos y tener
sexo sin problema.
 El Concubinato Premarital, no se casan aun, pero viven juntos para experimentar la
vida de futuros esposos, si no llega a ver un matrimonio se separan.
 El Matrimonio Sustituto, es un compromiso prolongado entre dos personas sin un
vínculo legal entre ellos. Es una modalidad empleada por las personas mayores para
poder tener un beneficio económico (por ejemplo, cuando un cónyuge fallece
repentinamente, y todos los bienes adquiridos son para la pareja).

3.11. Paternidad Y Maternidad:

Craing, J Y Bacum, D (2009) refiere El nacimiento de un hijo impone nuevos roles y
responsabilidades al padre y a la madre. La llegada de un hijo significa una serie de
tensiones físicas y psicológica; alteración de las rutinas del sueño, gastos, aumento de la
tensión y conflictos de diversos tipos.
Las familias pasan por un ciclo predecible en su vida familiar, caracterizado por hechos
concretos. El primer hecho ocurre cuando el individuo deja a su familia de origen.
El segundo, suele ser el matrimonio, con los ajustes que conlleva establecer una relación
con otra persona y con otra red familiar, la conyugue.
El tercer hecho es el nacimiento del primer hijo, el inicio de la paternidad, maternidad.
Kail y Cavanaugh (2010) nos afirman que en la actualidad las parejas procrean menos
hijos y tienen su primogénito a edades más tardías a diferencia del pasado. Muchas
mujeres posponen la maternidad para poder establecerse profesionalmente.
Tener un hijo modifica todos los aspectos de la vida en pareja, tanto la maternidad como
la paternidad requieren el máximo compromiso y cooperación.
Ser padres es una responsabilidad, compromiso y cooperación porque conlleva a un
cuidado más especial a sus hijos, muchas veces hay desacuerdos entre los padres en las
diferentes tareas, sobre todo si los padres tienen trabajos fuera de casa.
En general podemos apreciar que las familias redujeron su número de integrantes
debido al valor que tiene la estabilidad económica de la familia y el desarrollo
profesional.

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 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Capítulo 4: Desarrollo Cognitivo en la Adultez

4.1 Definición:
A lo largo del ciclo vital, se pregunta qué es lo que se debe conocer y que, en la etapa de
la vida adulta, le interesa el concomimiento, como forma de resolver los problemas de la
responsabilidad que se adquirido tanto en el trabajo como en la familia.
Las personas se encuentran en su máximo rendimiento intelectual. En apariencia el
desarrollo cognitivo no es uniforme en la edad adulta madura, la razón que implica
pérdidas y ganancias en las diferentes habilidades y en diferentes épocas.
En cuanto al desarrollo cognitivo, mientras Therman sostiene que la inteligencia, en la
curva de su desarrollo llega a su más alto nivel entre los 15 y 16 años de edad; Wesheler
lo extiende hasta los 20, pero, si bien el desarrollo de la inteligencia como aptitud
general es fundamental en la madurez psicológica, lo importante es que el ser humano
tome conciencia de sí mismo, de su condición humana y del mundo que le rodea, y está
en condiciones de enfrentar lógicamente los problemas menores de la vida diaria.
Jiménez (2012, citado por Cordero y Roa, 2016).

Capítulo 5: El Yo, La Familia y El Trabajo

5.1. Definición:
Ansión, Juan (1989) dice que el trabajo familia y “yo”, son los tres principales
componentes que cuando están en armonía y apoyo mutuo, se obtienen mejores
resultados.

Trabajo Familia y “Yo” son los tres principales componentes que deben estar en
armonía, para que el “Yo” pueda desarrollar mejor su trabajo negocio o profesión; el
individuo obtiene trabajo para mantener a su familia, cuando no trabaja, no tiene
comida, vestido, mucho menos vivienda, y por lo tanto no hay hogar ni familia, en estas
circunstancias, cualquier persona sin trabajo y sin familia se siente un fracasado. el
“Yo”, tiene que balancear y mantener a flote tanto la familia como el trabajo, y para
lograrlo independientemente de estar en armonía se necesita el mutuo apoyo, entre

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ambas partes; las personas cuando se les apoya son más productivas y sienten más
motivación y obtienen mejores y extraordinarios resultados.

III. Referencias bibliográficas

Alpízar, W. (2005). Hacia la construcción del concepto integral de adultez. REVENF.
10(5). Recuperado de
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/enfermeria/article/viewFile/10704/10096
Craig, G. (2011). Desarrollo Psicológico. (Octava edición). Editorial Companion
Webside
Cordero Calle, C., Roa Palomeque, A. (2016). Tesis. Recuperado a partir de
http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/24273
Cornachione, M. ADULTEZ – Psicología del Desarrollo – Aspectos biológicos,
psicológicos y sociales. Córdova. Editorial Brujas.
Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. (2010). Desarrollo Humano. (Undécima edición).
México. Mc Graw Hill Educación
Kail, R., Cavanaugh, J. Desarrollo Humano – Una perspectiva del ciclo vital. (Quinta
edición). Barcelona. Edición Centage learning
Kail, R., Cavanaugh, J. (1986). Desarrollo Humano – Una perspectiva del ciclo de vida.
(Tercera edición). Barcelona. Ediciones Grijalbo S.A.

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IV. Anexos:

FIGURA 1

Figura 1

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Figura 2

Figura 3

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