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COMPETENCIA: COMPONENTE:
Uso comprensivo del conocimiento Argumentativo- Interpretativo.
científico indagación. Explicación
de hipótesis.
APRENDIZAJE:
Identifica la importancia de la teoría freudiana.
Reconoce los aportes de los argumentos planteados por el filósofo Sigmund Freud
Investiga sobre los tipos de argumentos sobre psicoanálisis Freudiano.
Relaciona textos sobre el saber filosófico y el saber científico, estableciendo comparaciones argumentadas
relacionadas a las ideologías de la religión y a los aportes de filosóficos de Sigmund Freud
EVIDENCIAS:
Diferencia teoría freudiana con la filosofía de la religión.
Explica la hipótesis planteada por Sigmund Freud en su psicoanálisis.
Describe cada elemento que constituye el psicoanálisis de Freud
Reconoce las ideologías de la religión y a los aportes de filosóficos de Sigmund Freud.
LECTURA GUÍA: La teoría del psicoanálisis, según Freud.
PREGUNTA Y/O SITUACIÓN PROBLÉMICA: ¿En qué sentido puede afirmarse que la
religión es un ámbito metafísico que le da sentido a la vida humana?
CONTEXTUALIZACIÓN: Explicación de los contenidos sobre la temática a desarrollar en clases que harán
que el alumno adquiera los conocimientos acerca de la teoría e hipótesis de
EJES TEMÁTICOS Conceptos de la teoría freudiana
• Complejo de Edipo.
• complejo de Electra.
• Malestar cultura.
•
OBSERVACIÓN:
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DOCENTE V°B° - COORD. ACADÉMIC
Material de apoyo
Lectura guía: La teoría del psicoanálisis según
2020 - AÑO DE LA
INSTITUTO CARTAGENA DEL MAR
MOTIVACIÓN
“Hoy mejores que ayer, mañana mejores que hoy” PERSONAL
“La teoría del psicoanálisis de Freud es una teoría enorme que lo abarca todo: no explica una
sola cosa, como por qué tememos a las arañas, nos enamoramos, negamos nuestra inmortalidad o nos gustan las
hamburguesas, sino que las explica todas”, se lee en el libro ¿Qué haría Freud…? editado recientemente por
Larousse. En él se analizan problemas cotidianos reuniendo las posibles respuestas que darían los grandes
terapeutas. Freud está entre ellos y es el que aparece en el título: para eso se lo inventó.
Nacido el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (Moravia) en una familia judía, se doctoró en medicina y se dedicó al
estudio del cerebro y las enfermedades nerviosas. “Desde el principio había mostrado pretensiones de ir más
allá de la medicina; en concreto, quiso asumir tareas filosóficas y traducir la metafísica a metapsicología”, se lee
en la Enciclopedia de obras de filosofía, de Franco Volpi. ¿Cómo fue eso? Su investigación comenzó junto al
conocido neurólogo Charcot, en París. Allí Freud se interesó por los efectos terapéuticos de la hipnosis, a través
de los cuales vislumbró el concepto del psicoanálisis y su práctica para avanzar en el conocimiento de la mente.
El complejo de Edipo sitúa al niño en un trío afectivo, pseudoamoroso, con sus padres
La forma habitual de resolución del conflicto es por temor de castración… en el plano teórico, claro está. En la
práctica, el complejo va perdiendo fuerza a medida que el niño experimente también afecto en relación con el
2020 - AÑO DE LA
INSTITUTO CARTAGENA DEL MAR
MOTIVACIÓN
“Hoy mejores que ayer, mañana mejores que hoy” PERSONAL
padre, además del temor al castigo. Así se conseguirá el desplazamiento del objeto amado que ya
no tendrá por objetivo ninguno de los dos progenitores.
ELLO, YO Y SUPERYÓ. Para Freud la personalidad se estructura en tres niveles o estratos, cada uno con
funciones distintas:
El Ello es la parte primitiva, desorganizada e innata de la personalidad. Está presente al nacer y
representa nuestros impulsos, necesidades y deseos elementales como la necesidad de obtener comida, la
agresividad, así como la búsqueda del sexo. Obedece al principio del placer y desconoce las exigencias
de la realidad.
El Yo se encarga de cumplir, de manera realista, los deseos y demandas del Ello. El Yo evoluciona
según la edad y las distintas exigencias del Ello actuando como un intermediario o negociador contra el
mundo externo. Sigue al principio de realidad, satisfaciendo los impulsos del Ello de una manera
apropiada y razonable.
El Superyó es la parte que contrarresta al Ello y se ocupa de los juicios morales. Sus funciones son
evaluar, valorar, quizá reprochar… Se trata de una instancia que no está presente desde el principio de la
vida del sujeto, sino que es adquirida. Nace con la interiorización de la autoridad familiar y se desarrolla
al ir adoptando ideales, valores o conductas propuestos por diversas figuras de la sociedad.