Institución Educativa Cazuca

Conformada por la Alcaldía Municipal de Soacha según decreto 002 del 17 Enero 2003
Resolución No.225 del 02 de Diciembre de 2005 para la Educación Media
Nit.832002394-4 DANE: 125754001973

Pensamiento: Lógico Grado: Séptimo Periodo: I Semestre

Docentes: Jenny Mikán, Freddy Feria y Jaime Contactos:

Rodríguez.
Jenny Mikán: matematicascazuca@gmail.com,
3229051479

Freddy Feria: freddyferiag@hotmail.com; 3503898899

Jaime Rodríguez: jaed_1627@hotmail.com; 3016376373

Objetivo de aprendizaje: Analizar información relacionada con el uso de recursos tecnológicos y aplicaciones, a partir de
diversas representaciones.

Eje temático: Construcción de representaciones para el análisis de información que involucra sucesos aleatorios. .

Semana: 1 guías 2.0 Fecha envío: Fecha de entrega:

Exploremos:

¿ Has jugado Parchís Star o algún otro juego online durante la

cuarentena? ¿Has descargado en tu celular alguna aplicación
para ocupar tu tiempo libre? Te proponemos que leas la
siguiente información1, la cual habla sobre el furor que ha
causado Parchís Star en Colombia durante la cuarentena. Esta
información te servirá de base para el desarrollo de la guía, en
la cual aprenderás sobre otros usos de las fracciones
relacionados con situaciones de probabilidad; así como,
diferentes herramientas para la creación de objetos en
Scratch.

El popular juego de mesa parqués, por estos días, ha vuelto a

tener entretenidos a los colombianos. Y no precisamente en
una mesa con varios amigos lanzando dados y jugando, sino a
punta de clicks desde el celular. Así es, la pandemia por el
coronavirus ha hecho de este tradicional juego la principal
entretención de los colombianos gracias a la evolución que
tuvo, pues llegó a una versión online que está conquistando a
millones de ciudadanos en el mundo.

El juego fue desarrollado por la empresa India Gameberry Labs que fue fundada por dos ingenieros de Bangalore. Parchis está
habilitada para descargar desde el 2017 en los dos sistemas operativos, y según informó el diario El País de España está inspirado en
un juego tradicional de ese país, el Pachisi, y tuvo una adaptación bastante atractiva para el mundo occidental.

El juego mantiene la estética y esencia clásica del parqués. Permite a los usuarios competir con uno o más jugadores conectados al
mismo tiempo, hablar durante la partida, personalizar sus fichas y el tablero, y les dan premios al ganar partidas. Pero, lo mejor de
todo es que la aplicación es gratuita. En el caso de Colombia se ha convertido en una de las apps más descargadas en los dos
dispositivos, según los registros de Sensor Tower desde el 25 de marzo, fecha en la que inició el aislamiento obligatorio en el país. Y
revisando Google Trends, para esa fecha la búsqueda de este juego se disparó.
Y es que el fenómeno se da en un momento en el que las aplicaciones se han convertido en la mejor herramienta para sobrellevar el
confinamiento obligatorio.

Nuevos aprendizajes:

1 Recuperada de: https://www.dinero.com/tecnologia/articulo/que-es-parchis-el-juego-que-triunfa-por-el-coronavirus/284017

Como hemos visto, en las guías anteriores, las fracciones tienen diversos usos. Uno de ellos, consiste en expresar la posibilidad de que
1 1
un suceso ocurra. Por ejemplo, si lanzamos una moneda podemos decir, que de las veces caerá con la cara hacia arriba y de la
2 2
veces caerá con el sello hacia arriba. Eso significa que este par de sucesos, tienen la misma probabilidad de ocurrir. Formalmente, la
probabilidad de ocurrencia de un suceso, se representa mediante una fracción, de la siguiente forma:

En el lanzamiento de la moneda el Nº de casos favorables es 1 para cara y 1 para sello. El número de casos posibles es igual a 2, ya que
es el número de todos los posibles resultados que se pueden obtener al lanzar una moneda.

● ¿Cómo podemos añadir nuevos objetos en SCRATCH?

Tenemos 3 opciones:

1. Dibujar un
nuevo objeto:
podemos crear
un nuevo objeto
desde el editor
de Scratch

2. Cargar un
objeto desde
un archivo:
importar una
imagen o un
objeto guardado
en alguna
carpeta del disco duro del computador. Si lo que queremos es
cargar una imagen conviene tener presente las transparencias y
los derechos de autor. Más adelante veremos cómo importar
objetos de otros proyectos de Scratch.

3. Crear un nuevo objeto utilizando la cámara: se pide permiso

para acceder a la webcam y al micrófono del equipo informático
para capturar imágenes y sonidos para incorporar en un proyecto
de Scratch.

FUENTE:Https://codigo21.educacion.navarra.es/recursos/crear-e-importar-objetos-en-scratch/#:~:text=En%20el%20teatro%2C%20como%20en,por
%20categor%C3%ADas%2C%20temas%20y%20tipos.

A trabajar:

A partir del uso que tienen las fracciones en la expresión de probabilidad de un suceso, vas a responder las siguientes preguntas,
justificando tus respuestas y realizando los procedimientos necesarios.

1. Si realizas el lanzamiento de uno de los dados con los cuales se juega parchis ¿Cuál es la probabilidad de obtener cada uno de los
resultados? Realiza el procedimiento para expresar cada una de las probabilidades de los resultados
por medio de un número decimal. ¿Son los resultados igualmente probables?
2. Si realizas el lanzamiento de los dos dados ¿Cuál es la probabilidad de obtener cada uno de los
resultados? Realiza un gráfico que represente las fracciones obtenidas y realiza el procedimiento para
expresar estas fracciones como número decimal.
3. Una ruleta está dividida en cuatro partes iguales, cada una con un color distinto como se muestra
abajo. Cuando la ruleta gira, la flecha apunta a uno de los colores. ¿Cuál es la probabilidad de obtener
cada uno de los colores? ¿Son los resultados igualmente probables?

4. Dibuja en tu cuaderno de informática el editor de pinturas de SCRATCH que verás en la imagen de abajo a la derecha.
5. Cuando ya tengas dibujado el editor
de pinturas en tu cuaderno,
incorpora la ruleta con los colores y
divisiones que ves en el punto 3 de
esta misma página en la guía. No
omitas detalle alguno. Dibújala
justamente en la zona que ves
demarcada en el círculo de esta
imagen.

6. Finalmente, concéntrate en la barra

de herramientas que aparece
señalada con la flecha en la imagen.
Dibuja aparte en una cuadrícula de
5x5 cada botón que crees tú,
deberías utilizar para que quede un
objeto diseñado en el editor de
pinturas como una ruleta. Te doy
una pista… Debes dibujar un
número impar de botones (1, 3 o
5).

Revisemos lo aprendido:

Ahora, para profundizar en el uso de las fracciones en situaciones de probabilidad, vas a analizar y a responder las preguntas que te
proponemos a continuación. Recuerda realizar las representaciones gráficas de las fracciones involucradas:
1. Si realizas el lanzamiento de dos dados con los cuales se juega parchis ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los
números obtenidos sea par? ¿Cuál es la probabilidad de que sea impar? ¿Cuál es la probabilidad de obtener resultados que
sean múltiplos de 3? ¿Cuál es la probabilidad de obtener resultados que sean múltiplos de 4? Realiza el procedimiento para
expresar cada una de las fracciones como número decimal.
2. Una bolsa contiene dos bolas negras, 3 bolas blancas, 4 bolas rojas y 5 bolas verdes. Se extrae una bola de las bolsa ¿Cuál es
la probabilidad de a) extraer una bola de color rojo b) extraer una bola de color verde c) extraer una bola que no sea ni roja
ni blanca d) extraer una bola negra o verde.
3. El editor de pinturas es una herramienta muy útil ya sea para la
creación de un objeto nuevo o editar una ya existente. Además
de utilizarlo en los objetos lo podrás usar en la edición de los
fondos de escenario.
4. Al presionar el icono pincel, abrirás el editor de pinturas para
crear un nuevo objeto.
5. Elige un juego de mesa que conozcas bien, como: uno,
dominó, monopolio, póquer, etc. y calcula las probabilidades
de los resultados, utilizando fracciones. Realiza los
procedimientos correspondientes y explica las resultados
obtenidos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

1. A partir de una rúbrica de evaluación se valorarán los siguientes aspectos:

- Construcción adecuada de diversas representaciones (Gráficas, tablas, dibujos), relacionadas con fracciones en contextos de
probabilidad.

- Presentación detallada de los pasos seguidos y procedimientos realizados, usando las fracciones en contextos de probabilidad.

- Aplicación de la fórmula o procedimiento correspondiente a los datos e información proporcionados en la guía, para resolver
las tareas propuestas.

- Envío de archivos y fotografías con contenido que puede visualizarse, con buena presentación, orden y letra legible.

- Uso adecuado de símbolos y lenguaje matemático.

- Desarrollo en el cuaderno con una representación de los pasos 4 al 6 sin omitir detalle alguno. Marcar cada hoja con nombres,
apellidos y curso antes de tomar las fotos.

SEGUIMIENTO DEL PROCESO POR EL ACUDIENTE

● El padre de familia o acudiente del estudiante apoyará a su hijo en el desarrollo de la guía, el aprendizaje autónomo de los
niños se potencializa cuando el padre de familia ayuda a sus hijos en el desarrollo de las mismas, siendo un guía y orientador.

● El seguimiento y apoyo por parte del padre de familia o acudiente es fundamental en el desarrollo de las guías del estudiante,
es recomendable establecer un horario de trabajo al interior de su hogar, para que la autorregulación sea una de las
herramientas básicas en la educación.

● Estas experiencias pedagógicas permitirán garantizar la vida y el bienestar de la comunidad “Quédate en casa”