TEMA 1: EL SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONATIVO

1.Lee las siguientes oraciones:

a) Los cóndores vuelan a gran altura.

b) ¡Vuela, antes que sea tarde!

2. ¿Qué significado (connotativo o denotativo) se está utilizando en las siguientes

oraciones?
a) ¿Puedes prestarme un alfiler?
__________________________________________________________
b) El carro estaba lleno, no cabía un alfiler.
__________________________________________________________
c) Se quemó el arroz.
__________________________________________________________
d) Apostó su sueldo a ese caballo y se quemó.
_________________________________________________________
e) Es más rápido que una mosca.
__________________________________________________________
f) La mosca es un insecto díptero.
__________________________________________________________
g) Era muy gracioso, me hizo morir de la risa.
__________________________________________________________
h) Estaba demasiado grave, iba a morir.
__________________________________________________________
 3. Completa el siguiente cuadro, colocando el significado correspondiente a cada palabra.

Palabras Significado Denotativo Significado

Connotativo
corazón

zorro
serpiente
primera
zángano
burro
reventar
4. ¿Qué quieren decir los siguientes dichos populares? Explícalos:

5. Expresiones
¿Cuál es el significado preciso de cada expresión?
a) Cuando a Pepe Lucho le habla el profesor, siempre termina diciéndole: ¡Estás en
la Luna!
Está distraído. Pisa la luna. Va a la Luna.
b) Cuando Pepe ve a Marcelo siempre dice: ¡Ese me cae mal!
Pepe se enferma. No le simpatiza. Lo considera
torpe.
c) Cuando vienen sus sobrinos Ernesto dice: "Ya vienen las plagas".
Los sobrinos son insectos. Son traviesos. Les gusta bailar.
d) Se comporta como un ángel.
Comienza a volar. Le salen alas. Se porta bien.
e) Es un monstruo de la computación.
Es un hombre lobo. Es muy hábil. Le salen los brazos.

6. Interpretación de refranes
Marca con una "x" el significado de los siguientes refranes:
a) Donde manda capitán, no manda marinero.
• Para que no se hunda el barco es necesario obedecer.
• Ser mandón es injusto.
• A pesar de la iniciativa propia debe respetarse la autoridad.
 b) El gato maullador, nunca es buen cazador.
• No debemos maullar antes de cazar.
• Dícese del que habla mucho y obra poco.
• Al maullar el gato espanta al ratón.
c) A palabras necias, oídos sordos.
• No se debe prestar atención a tonterías o simplezas.
• A los necios debemos comprenderlos.
• Las palabras necias contienen en el fondo algo positivo.
d) A buen entendedor pocas palabras.
• No es necesario un discurso para que entienda el inteligente.
• Pocas palabras, poco entiendo.
• El que entiende las palabras por poco.
e) Unos nacen con estrella y otros estrellados.
• Cuando nacemos nos chocamos con una estrella.
• Las estrellas nos cuidan de los choques.
• Es diversa la suerte de los hombres.
f) A mal tiempo buena cara.
• Los feos nunca pondrán buena cara al mal tiempo.
• Hay que recibir con tranquilidad las contrariedades y reveses de la fortuna.
• Frente a las tempestades debemos reír.

7. Lee las siguientes oraciones y escribe el significado de cada una de ellas.

a) "Está peleado con el betún".
__________________________________________________________
b) "La sigue como perrito faldero".
__________________________________________________________
c) "Es un monstruo de las matemáticas".
__________________________________________________________
d) "Soy hincha, hasta la muerte".
__________________________________________________________
8. PUPIREFRANES

Completa los siguientes refranes, buscando las palabras exactas en el pupiletras.

a) A caballo regalado no se mira el _________________.
b) A quien madruga, _________________ lo ayuda.
c) En boca cerrada, no entran _________________.
d) Cría_________________ y te sacarán los ojos.
e) Más vale _________________ en mano que ciento volando.
f) En tierra de ciegos, el _________________ es rey.
g) Más vale ser cabeza de ratón que cola de _________________.
h) En casa del _________________ cuchillo de palo.
i) A río revuelto, ganancia del _________________.
j) Cría fama y échate a la _________________.
k) Si no puedes con el _________________, únetele.
l) Si del cielo te caen _________________, aprende a hacer limonada.
PARA LA CASA
1. Debajo de cada oración, escribe el significado correspondiente a la palabra resaltada:
a) A través de la luna de mi ventana contemplaba la Luna.
__________________________________________________________
__________________________________________________________

b) La pata paseaba cerca a la pata del caballo.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

c) El Mayor está feliz porque su hijo mayor ingresó a la escuela.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

d) Las llamas descansaban cerca a las llamas del fuego.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

TEMA 2: LOS CONECTORES

I. Lee esta receta y luego, responde:

Ingredientes Preparación
- 1/2 kilo de fresas bien lavadas. Primero, se pone a helar por dos horas
- 1 taza de azúcar. el tarro de leche evaporada en la
- 1 tarro de leche evaporada. refrigeradora.
- 1 cucharadita de vainilla. Después, se licúa la leche con el
azúcar, la vainilla y las fresas.
Por último, se echa en un recipiente y se
pone a helar durante unas tres horas.

¿Qué expresan las palabras destacadas? Marca la respuesta correcta.

- orden - secuencia - oposición - contraste

• TIPOS DE CONECTORES:

En el siguiente cuadro puedes ver las relaciones de conexión más usadas y los conectores que
las expresan. Completa con ejemplos.

TIPO DE RELACIÓN CONECTORES EJEMPLOS

Adición también, además, más, aun, etc.

(añade información).
Contraste en cambio, pero, sin embargo, no
(expresa oposición). obstante, por el contrario, etc.

Consecuencia por lo tanto, así que, por eso, por

(manifiesta un efecto). tanto, en conclusión, en
consecuencia, etc

Secuencia antes, después, más tarde,

(indica sucesión temporal). luego, a continuación. etc.

ACTIVIDADES
I.identifica los conectores en cada texto, subráyalos e indica la relación que expresa cada
uno.

Al acercar un imán a un conjunto de ganchos metálicos, el científico

experimenta que estos son atraídos por el imán. Por el contrario,
cuando acerca el imán a un objeto de madera o de papel, el imán no los
atrae. En conclusión, formula su hipótesis: los cuerpos metálicos son
atraídos por el imán.

• Conector A: _______________________
• Conector B: _______________________

Para los Nazca, la orca fue un animal mítico: representa a la criatura más
poderosa del mar. Al comienzo, los Nazca representaron a la orca de manera
naturalista. Más tarde, la dibujaron con cuchillos y cabezas trofeos.

• Conector A: _______________________
• Conector B: _______________________
II. Une los recuadros con sus correspondientes conectores y forma oraciones.

- Ahora, escribe los conectores que indican "adición".

______________________________________________________________________

- Ahora, escribe los conectores que indican "contraste".

______________________________________________________________________

III. Busca en el recuadro el conector que más se adecúe a cada oración y escríbelo
(puede repetirse).

pero - en cambio - además - por eso

sin embargo - después
 1. Tony tiene la costumbre de levantarse temprano para hacer ejercicios, tomar un buen
desayuno y prepararse para ir al colegio; ____________________ él mismo se prepara
la lonchera.

2. A Lucía le gustan bastante las películas; ________________, no puede ver muchas

porque no hay un cine cerca de su casa.

3. A Rocío le gusta caminar por la orilla de la playa en las tardes bulliciosas de verano;
____________________, su hermano Pablo prefiere la silenciosa soledad de las playas
en invierno.

4. Jose Luis se la pasó jugando toda la tarde, _____________ al día siguiente no tenía lista
la tarea del colegio.

5. Primero debes almorzar; ____________________ harás las tareas.

6. Los chicos decidieron salir al campo, ______________ ese día llovió

________________ no llegaron a salir.

IV. Completa las oraciones añadiendo una idea que se opone a la que está escrita.
Utiliza conectores de oposición como: "pero", "sin embargo", "mas", "no
obstante".

1. Este pueblo es muy bonito _____________________________________________

___________________________________________________________________
2. No me da miedo viajar en avión ________________________________________
___________________________________________________________________
3. Todos se inscribieron para la excursión ___________________________________
___________________________________________________________________
4. Nuestro equipo jugó muy bien __________________________________________
___________________________________________________________________
TEMA 3: LA ETIMOLOGIA

Descubriendo
Observa y lee el siguiente diálogo:

* ¿Cuál era la duda de Garfield?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
* ¿Por qué Jhon respondió de esa manera?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
* ¿A qué se refiere Garfield, cuando menciona "que viene del griego"?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
* Busca otras palabras de origen griego.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Entonces:

Ejemplos:
II.Raíces griegas
En el castellano, principalmente, las raíces derivan de formas griegas. A continuación,
una lista de ellas. Completa lo que falta con la ayuda de tu profesor (a).
Raíz Significado Ejemplos
Algia dolor
Antropo antropología
Biblio
Bio
Cardio
Cosmo
Céfalo cabeza
Cromo
Crono
Dermis
Étimo
Fago comer
Fobia
Fono
Foto fotografía
Gastro
Geo
Gono
Hidro agua
Lito
Logia
Metría
Morfo forma
Necro

Odonto odontología
Oftalmo
Oto
Paleo paleontología
Piro
Rino
Taqui
Teo
Zoo animal
III. Completando el cuadro
Después de completar el cuadro de raíces griegas, escribe la raíz que falta:
1. Diversidad de colores.
2. Esquema de organización del tiempo.
3. Ciencia que estudia el sonido.
4. Artista dedicado al dibujo en piedra.
5. Historia de la vida de un personaje.
6. Lugar abundante en monumentos fúnebres.
7. Especialista en cirugía al corazón.
8. Medición de la luz.
9. Miedo al fuego.
10. Medición del tiempo.

IV. Formando palabras

Escribe dos palabras que contengan las siguientes raíces de origen griego:
1. Psico : __________, __________
2. Biblio : __________, __________
3. Geo : __________, __________
4. Bio : __________, __________
5. Foto : __________, __________
6. Antropo : __________, __________

V.Hallando el significado
Teniendo en cuenta el cuadro de raíces griegas, averigua el significado etimológico de
las siguientes palabras:
Ejemplo: "Cardiología"
cardio = corazón / logo = estudio “estudio del corazón"
1. Zoología :
______________________________________________________
2. Hidrofobia :
______________________________________________________
3. Gastralgia :
______________________________________________________
4. Teología :
______________________________________________________
5. Oftalmología :
______________________________________________________
6. Cronología :
______________________________________________________
7. Antropología :
_____________________________________________________
TEMA 4: COMPRENSION LECTORA

LECTURA 1:

Cuando el Dr. Shaw, del Museo de Historia Natural

de Londres recibió, en 1797 la piel de un
ornitorrinco pensó que se trataba de un fraude. No
era posible pensar en la existencia de un animal con
piel de topo, cola de castor, patas de rana, espolón
de gallo, pico de pato y dientes. Lo que aún no
sabían era que además se trataba de un mamífero
que pone huevos.

Residente en los lagos y ríos de Tasmania y

Australia el ornitorrinco parece un animal al que la
naturaleza armó con lo que le quedaba. Pero,
estudiado a fondo, es un ser formidable. Es un
animal excavador, construye en la costa de los ríos,
una madriguera que consta de una larga galería que se abre por encima y por debajo del nivel
del agua y termina en una cámara bastante espaciosa tapizada de hierbas secas.

En esta cámara es donde la hembra pone sus dos huevos que son blandos y compresibles. Al
nacer las crías inmediatamente se introducen en un pliegue de la piel, especie de rudimento de
bolsa marsupial donde se vierte la secreción láctica. Para hacer todo aún más confuso, los
ornitorrincos poseen dientes de "leche" que pierden con la edad.

Su pico de pato, recubierto por una fina piel, es un elemento increíblemente útil para buscar
alimento en el fondo fangoso de los ríos donde los ornitorrincos se alimentan de gusanos, larvas
de insectos, camarones de agua dulce, caracoles inmaduros y pequeños peces y ranas. Una vez
que se ha sumergido bajo el agua sus ojos, orejas y fosas nasales se cierran por lo que nada sin
ver. Es ahí donde se pone en juego el aspecto más fantástico de este animal.

El pico de los ornitorrincos posee electrorreceptores tan sensibles que pueden percibir el campo
eléctrico generado por el ligero movimiento de la cola de un camarón a veinte centímetros de
distancia. Sin duda alguna, un cazador extremadamente eficaz que aún hoy en día nos sigue
sorprendiendo.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué fue lo primero que pensó el doctor al recibir la piel del ornitorrinco?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las características físicas del ornitorrinco?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿En dónde residen estos animales?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿De qué consta su madriguera?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Al nacer, ¿cómo se alimentan estos animales?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6. Cuando son adultos, ¿de qué se alimentan y en dónde encuentran sus alimentos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. ¿Qué pasa cuando se sumergen en el agua?

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8. ¿Qué características tiene el pico del ornitorrinco?

___________________________________________________________________
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LECTURA 2:

El 6 de agosto, sobre Hiroshima el cielo estaba radiante y a las 8:15 a.m. cayó la bomba atómica
en el centro geográfico de la ciudad. Sus habitantes, acostumbrados a ver pasar los B29 (aviones
militares de los EE.UU.) sin descargar sus bombas sobre ellos, se vieron sorprendidos por
aquella gran explosión que en escasos segundos arrasó
la ciudad en un radio de tres kilómetros.

A las 16 milésimas de segundo de la detonación, se

desplegó una bola de fuego primero violácea y luego de
color blanco intenso y brillante como un flash
fotográfico, con una temperatura de 50 millones de
grados. Quienes vieron esta luz y vivieron para contarlo
quedaron ciegos permanentes (y murieron meses
después debido a la radiación)

A las 25 milésimas de segundo la bola alcanzó un

diámetro de 300m, que vaporizó instantáneamente a
todas las personas dentro de la clínica Shima y a miles
quienes circulaban directamente abajo del estallido. La
presión ejercida por la onda expansiva inicial fue de
varias toneladas por centímetro cuadrado y comprimió
enterrando varios metros las columnas de la clínica
Shima. En algunos instantes se creó una columna
Nube resultante de la explosión nuclear
en Hiroshima, que se levantó a unos 18km.
invisible cuya compresión resultó enorme, el calor y la presión instantánea vaporizó a más de 80
Nube resultante de la explosión nuclear
000 personas. en Hiroshima, que se levantó a unos 18km.

Después, una lluvia de gotas negras empapaba a los

supervivientes que podían observar con terror como
su cuerpo se consumía allí donde esas gotas caían.

Mientras el ejército japonés trataba de ocultar el

bombardeo a sus ciudadanos, el presidente Truman
(EE.UU.) se dirigió a la población a través de la
televisión: "Hace poco tiempo un avión americano ha
lanzado una bomba sobre Hiroshima inutilizándola
para el enemigo. Los japonenes comenzaron la guerra
por el aire en Pearl Harbor, han sido correspondidos
sobradamente. Pero este no es el final, con esta bomba
hemos añadido una dimensión nueva y revolucionaria
a la destrucción [...] Si

Víctimas de la radiación
no aceptan nuestras condiciones pueden esperar una
lluvia de fuego que sembrará más ruinas que todas las hasta ahora vistas sobre la tierra".

Tres días después, el 8 de agosto, se dejaba caer sobre el centro de Nagasaki la segunda bomba
atómica, alcanzando a la fábrica Mitsubishi, pero quedando los astilleros de su puerto a más de
dos kilómetros del centro de la explosión. La ciudad quedó igualmente destruida.

El 10 de agosto Japón se rinde incondicionalmente. No obstante, una parte del ejército conspira
sin éxito para interceptar la grabación del emperador Hirohito dirigida al pueblo de Japón. El 15
de agosto el pueblo de Japón oyó por primera vez la voz de su emperador y fue para anunciar la
capitulación.

THE BESTMANN ACHIVE/UPE

COMPRENSION LECTORA
I. RESPONDEMOS

1. ¿Crees que se justifica la muerte de los pobladores de Hiroshima y Nagasaki? ¿Por qué?
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2. ¿Fue buena la táctica empleada por los EE.UU. para vencer a los japoneses?
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3. ¿Qué crees que sucedió con aquellos niños que se quedaron sin padres? ¿Por qué?
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4. ¿Según la lectura, qué efectos producen las armas nucleares?

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