Comunicación 3 Unidad 4to

I.E.P.
JOSÉ LUIS BUSTAMANTE

COMUNICACIÓN
TEMA 1:
El adjetivo calificativo
grados
positivo comparativo superlativo
indica
cualidad compara exagera la

cualidades cualidad
GRADO POSITIVO:
OBSERVA: preocupados
angustiados
LOS PADRES DE JESÚS ESTABAN
admirados
El grado positivo señala la cualidad en forma directa y simple
EJEMPLO:
......................................... ..................................... .......................................
Grado comparativo:
Observa:
- María estaba tan preocupada como José.
- José parecía menos angustiado que María.
- María estaba más admirada que José.
El grado comparativo establece comparaciones de las cualidades entre 2

seres. Se forma con las palabras:
tan ... como
menos ... que
más ... que
Prof. Guadalupe Choque Mamani

I.E.P. JOSÉ LUIS BUSTAMANTE
COMUNICACIÓN
Compara las cualidades de una madre con un padre, usando los enlaces:
tan .................................... como

menos.................................que
más.....................................que
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Grado Superlativo
Observa:
- Te hemos buscado preocupadísimos.

- Ahora estamos contentísimos.
- Si somos muy, pero muy inteligentes, entonces somos.................................
El grado superlativo exagera la cualidad en grado máximo
Ejm:
- lindo lindísimo
Superlativos
- dulce dulcísimo
El superlativo se forma agregando:
- ísimo ó ísima. – muy + (positivo)
- érrimo ó érrima (si el adjetivo tiene “r” en la

Observa:
última sílaba)
- fino finísimo
- célebre celebérrimo
Parte práctica
I) Indico en qué grado están los adjetivos de las siguientes frases; no olvides subrayar
el adjetivo.
- Se ve triste. .................................................................
- Tan suave como el algodón .................................................................
- Muchacho habilísimo .................................................................
- Reencuentro feliz .................................................................
- Problema grandísimo .................................................................
- Es menos áspero que la lija .................................................................
- Mirada cariñosa. .................................................................
- Vivienda paupérrima. .................................................................
- Payaso gracioso. .................................................................
- Te ves más alta que Juan .................................................................
II) A. Escribe el adjetivo positivo que corresponda a la definición.
- Persona que tiene miedo. .................................................................

- Persona que no tiene paciencia. .................................................................
- Persona que le gusta trabajar. .................................................................
- Persona que tiene valor. .................................................................

COMUNICACIÓN
B. Transforma los siguientes sustantivos en adjetivos positivos.
- Tensión ................................... - valentía ....................................

- brusquedad ...................................- alegría ....................................
- blancura ................................... - honradez ....................................
- maldad ................................... - pereza ....................................
III) Utiliza los siguientes adjetivos para redactar ejemplos de grado comparativo. Utiliza también
los sustantivos de los recuadros para cada cualidad.
 bello  lujosa  sereno
 pequeña  amorosa
 dócil
residencia – choza perro - gato mar - laguna
vestido - polo mamá - papá Pepe - coco

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
IV) Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, agregando “ísimo” o “muy”.
- amable ..................................... - fuerte ........................................

- sabio ..................................... - bello ........................................
- alto ..................................... - hermosa ........................................
- fina ..................................... - pequeña ........................................
- gruesa ..................................... - dulce ........................................
- ágil ..................................... - rico ........................................
- veloz ..................................... - enamorado.......................................
- parecido..................................... - blanco ........................................
V) Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, usando érrimo – érrima
- célebre .....................................
- pulcro .....................................
- pobre .....................................
- mísero .....................................

COMUNICACIÓN
Tema 2: LA FABULA Y SUS PARTES
La fabula
Una fábula es una creación literaria generalmente breve, escrita tanto en

prosa como en verso y protagonizada por animales, objetos animados o
personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas
similares.
Narrador Personajes Acontecimientos
Es el que Realizan las Son los hechos

cuenta o relata acciones: o sucesos que
una historia. pueden ser ocurre en la
personas o narración.
animales.
Su propósito es dejar una enseñanza en el lector.
Se basan en la confrontación de dos conductas u opiniones

AGONALES entre dos protagonistas o el protagonista y el antagonista,
para al final premiar una y castigar la otra.
Aquellas que recogen el contenido religioso o místico de

Mitológicas una tradición cultural, como sus dioses o relatos
fundacionales.
Fuente: https://concepto.de/fabula-2/#ixzz6OidKzPGX
De animales. Las que tienen como protagonistas a seres del reino animal,
provistos de rasgos humanos como habla o inteligencia.
LA MORALEJA
Es la lección o enseñanza respecto a la vida que se
obtiene tras la lectura de una fábula o de algunos
cuentos infantiles. Invita a ciertas conductas y modos
de razonamiento, y que juzga o desacredita otras,
tenidas por negativas.

COMUNICACIÓN
Fábula: El asno y el caballo
Un mercader viajaba siempre en compañía de un asno y un caballo: el asno llevaba la pesada

carga y el caballo en cambio no llevaba nada. En uno de esos viajes, el pobre asno sintió que sus
fuerzas no eran suficientes para llegar hasta la ciudad más próxima. Casi a punto de desfallecer,
le dijo al caballo:
-Esta carga es tan pesada que no podré soportarla un minuto más. Si en algo me
aprecias, caballo, pon sobre tu lomo un par de estos fardos.
-Lo siento, asno -respondió el caballo- pero yo no nací para llevar esos cargamentos tan pesados,
sino para galopar libre y hermoso por los caminos.
Y dicho eso, siguió como si nada. Un rato más tarde, totalmente agotado, el asno se derrumbó y
murió de tanta fatiga. Al darse cuenta de lo sucedido, el mercader agarró todo lo que el asno
portaba y lo puso sobre el lomo del caballo, junto a la piel del desdichado asno. Nada más sentir
la pesada carga sobre sus espaldas, se dijo el caballo:
-¡Qué tonto he sido! ¡Por no aliviar un poco el sufrimiento del burro, me veo ahora obligado a
cargar con todo lo que él llevaba encima e incluso su propia piel!
MORALEJA: Quien no ayuda al prójimo por creerse superior o mejor que él, se
acabará perjudicando a sí mismo y tarde o temprano ocupará su lugar.
Tarea: Crea una fabula y escenifícala con la ayuda de tus familiares.

COMUNICACIÓN
TEMA 3: LA LEYENDA
Lee la leyenda y luego realiza las actividades que se te solicita.
La Estrella
Hace mucho tiempo, en la región de Túcume, La princesa vagaba solitaria por las playas.
departamento de Lambayeque, reinaba la princesa Horas y horas contemplaba la luna y las rutilantes
Acá Fala, descendiente de los antiguos soberanos de estrellas. Le fascinaba sobre todo Venus, brillante
las tierras y yungas. y rojiza.
Acá Fala era una mujer hermosa, de relevantes Los sacerdotes que en ese entonces, además
virtudes morales y de espíritu justo, todo lo cual de la función ritual, tenían el supremo poder,
inspiraba gran simpatía entre la gente de su pueblo. estaban preocupados por la actitud de Aca Fala.
Hicieron averiguaciones, la espiaron en noches
En las noches claras de luna, Aca Fala gustaba sucesivas, la interrogaron y obtuvieron una
mirar el cielo y las estrellas mientras, solitaria, explicación: la princesa se encontraba envanecida
caminaba por las extensas playas. Sus menudos pies de su hermosura; por su belleza se consideraba
desnudos dejaban largas huellas en la arena. igual que Venus e, íntimamente, creía que no
La fama de la hermosura de la princesa llegó había ser humano digno de ella.
a lejanas regiones. Muchos hombres la pretendieron Entonces los sacerdotes, enojados por su
en matrimonio: Franquizán, el cacique de vanidad, la conminaron a contraer matrimonio.
Lambayeque, Rendo, dueño de Motupe; Pono, señor Aca Fala guardó silencio. Pensó que no había
de Jacuma. Aca Fala, con amabilidad, pero sin nadie merecedor de su belleza y no quería llevar
mayores explicaciones, rechazaba a todos los una vida difícil y triste al lado de alguien a quien
pretendientes. Muchos hombres, jefes y principales no amara. Por esto, un amanecer, en la playa,
de la comarca, tuvieron que retirarse decepcionados mirando la luna deslumbrante y con la cabeza en
y tristes. dirección a la centellante Venus, la princesa se
envenenó con el zumo amargo de una misteriosa
planta.
Pero los astros, dioses celestes y árbitros

omnipotentes de los hombres, ordenaron un
castigo a su vanidad y desobediencia. La princesa,
en el mismo lugar de su muerte, quedó convertida
en estrella de mar, sin luz, sin hermosura, sin
gracia, por haber pretendido igualarse a las
estrellas del cielo.
Este es el origen, dicen, de la solitaria

estrella de mar.
Características de la leyenda
 Tiempo y lugar. Éste suele ser mucho más preciso que en un cuento, ya que ocurre en un
momento específico, aunque pasado, y suele estar ligado a una región determinada.
 Ficción. También se presentan seres fantásticos, como hadas, ángeles y bestias, aunque también
contienen seres que pueden denominarse «protagonistas».
 Objetivo. Su principal meta es darle sentido a una sociedad o cultura, detallando sus orígenes y
algunos rituales.

COMUNICACIÓN
PARTE TEÓRICA
La leyenda es una forma de narración fantástica basada en hechos históricos que trata de destacar la vida
de ciertos dioses, héroes o guerreros antiguos. También se utiliza para explicar el origen de algo.
Momentos
a) Inicio: Presenta a los personajes e indica la leyenda. Indica el lugar y el tiempo en que ocurre la
leyenda.
b) Nudo: Cuenta los hechos principales, los más importantes y emocionantes, los conflictos entre los
personajes.
c) Desenlace: Cuenta lo que sucede al final, la solución de los problemas narrados en la leyenda.
I. Vocabulario:
1. ...................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................
4. ....................................................................................................................................
5. ....................................................................................................................................
6. ...................................................................................................................................
II. Comprensión de Lectura:
1. El origen de qué explica esta leyenda?
2. Qué hechos son reales y que hechos son imaginarios?
Reales Imaginarios
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
3. ¿Cómo era Acá Fala?
Físicamente Sicológicamente
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
4. ¿Qué opinas de la actitud de Acá Fala?
.........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Comenta el sentido y la moraleja de la leyenda.
.........................................................................................................................................................
.......................................................................................................
TAREA
Redacta una leyenda y dibuja.

COMUNICACIÓN
TEMA 4: LA SOLICITUD
El Caminante y el Cuervo
Un caminante escuchó en su trayecto una voz amistosa: -¡Salud, amigo mío!.

El peregrino detuvo su andar, miró a todas partes y no vio a nadie.
Mortificado, prosiguió su camino.
No avanzó mucho y volvió a escuchar el saludo. Se detuvo; pero, igual que

antes, no vio a nadie.
Como la broma se repitiera, escudriñó el paisaje para dar con el causante,

perdiendo precioso tiempo.
De pronto, apareció un cuervo que

decía:
- ¡Salud! ¡Salud! ¡Buen viaje!
El caminante, al verse chasqueado, exclamó:
- ¡Bellaco plumífero, ¡cómo te detesto! ¡Haber detenido mi marcha con

la prisa que llevo!
Mucha gente pierde su tiempo por escuchar palabras y nada más que
palabras.
Tiempo perdido
para siempre se ha ido.
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Por qué es importante aprovechar el tiempo?
....................................................................................................................................................................
........................................................................................................
Parte teórica
La solicitud es un documento de carácter oficial donde el recurrente (persona que envía la
solicitud), bajo la protección de las leyes, se dirige a las autoridades con el fin de pedir algo.
MODELO
O Solicita:
Justificación por
Inasistencias
Señor Director del Colegio “Lord Kelvin”
S.D
Carlos Aguilar Esquivel, estudiante del 4º grado del nivel primario en el plantel de su
digna dirección, de 9 años de edad y domiciliado en el Jr. Schubert 480 – Trujillo, ante Ud.
respetuosamente expongo:
Que, por razones de salud, no pude asistir a clases y a mis correspondientes evaluaciones
los días miércoles 15 y jueves 16 del presente, por lo que solicito ante su despacho la justificación
de mis inasistencias, durante los mencionados días
Por tanto:
Ruego a Ud. señor Director, acceder a mi petición por ser de justicia.
Trujillo, 20 de diciembre del 2005
--------------------------------------------
FIRMA
Anexo: Certificado médico.

COMUNICACIÓN
TEMA 5: EL USO DE LA “J” Y LA “G”

El León y el Jabalí
En un verano sofocante, en que el sol quemaba duro y parejo, cierto león y un jabalí fueron a beber a
la misma fuente.
Discutieron sobre cuál de los dos bebería primero, y no llegando a un acuerdo, se trabaron en terrible
pelea.
De pronto, al separarse para tomar aliento, observaron que una nube de aves rapaces aguardaba para
devorar al derrotado. Ante tan grave amenaza se dijeron:
- ¡Vaya, ¡qué tontos somos! Es preferible hacernos amigos a servir de comida a los buitres y a los
cuervos.
Si anhelas la paz del alma ten tus pasiones en calma.
PARTE TEÓRICA
 Se escribe con g las palabras que comienzan con gen-. Ejm: general, gentil.
 Se escriben con g los verbos terminados en –ger y –gir, a excepción de tejer y crujir. Ejm: proteger,
dirigir.
 Se escriben con g las palabras que llevan la combinación –gen. Ejm: virgen, margen.
 Se escriben con j las palabras que comienzan con aje- y eje-. Excepciones: agencia, agenda y sus
derivadas. Ejm: ajetreado, ejército.
 Se escriben con j las palabras que terminan en –aje y –eje. Ejm: viaje, deje.
PARTE PRÁCTICA
1. Completa la letra que falta:

- .....eo.....rafía - dí.....itos
- .....eneroso - .....eometría
- reli.....ión - ve.....etación
- már.....enes - corre.....ir
1. mensa.....e 2. te.....er 3. a.....encia

4. diri.....ir 5. via.....e 6. re.....ión
2. Escribe las palabras del recuadro en la columna que le corresponde.
G J
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................

COMUNICACIÓN
TAREA DOMICILIARIA
1. Ubica cada letra en el casillero que indica la flecha y descubrirás la palabra escondida
r i e s g o e
x r c
i e
g
a) b)
i g r l r
g
r u s e
i
e
c) d)
2. Escribe dos oraciones con cada palabra escondida. Puedes usar los verbos conjugados.
Ejm: Nosotros escogeremos la película.
......................................................................................
a)
......................................................................................
......................................................................................
b)
......................................................................................
......................................................................................
c)
......................................................................................
......................................................................................
d)
......................................................................................

COMUNICACIÓN
3. Coloca la “g” o la “j” en el lugar que corresponde:
 .....eranio  su.....erir
 relo.....ería  bru.....ería
 indi.....estión  .....érmenes
 cora.....e  via.....e
4. Descubre con la ayuda del diccionario cuáles de estas palabras tienen un error. Corrige las que
están mal escritas.
aprendizaje – mensage protejer - acoger
ejemplo - egecutivo dirigir - teger
Escríbelas nuevamente:
¡EL DATO INOLVIDABLE!
Observa:
Dirigir: Cambia la “g” por la “j” en algunos casos;

Por ejemplo: Dirijo.

COMUNICACIÓN
TEMA 6: EL VERBO
•Subraya los verbos:
Amar - tallarines - vivir - correr- caminar

Saltar - bicicleta - bueno - escribir - despacio
•Ahora, observa los siguientes dibujos e indica qué verbos o acciones representan:
¡Practiquemos!
I.Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:
1. Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.

2. La mamá preparó una rica torta.

COMUNICACIÓN
3. El hermoso bebito sonrió a su madre.

4. Ellos trabajaron con mucho esmero.
5. Los astutos zorros corrían por el bosque.
6. Los delfines nadan armoniosamente.
7. Jaime y Rosa se casaron hoy.
8. El verbo es una palabra variable.
9. Roberto y Andrea son muy amables.
10. El potro de Alberto murió al caer en un abismo.
¿Qué son los accidentes gramaticales?

Los accidentes gramaticales son aquellas alteraciones o modificaciones que sufre el verbo. Los
accidentes que tiene el verbo son: número, persona, tiempo y modo.
El __________________ es la palabra más _______________ del predicado dentro

de la ________________________.
VEAMOS SUS ACCIDENTES:
II.Subraya el verbo en cada oración y señala sus accidentes gramaticales:
1. Aquellos pajarillos cantaron sin cesar.
2. Ojalá él cante una hermosa canción.
3. ¡Trabajen ya!

COMUNICACIÓN
4. Evaluaré con minuciosidad.
5. Nosotros somos los mejores.
6. Mis padres me aman como yo a ellos.
7. Las flores adornan los jardines del colegio.
8. Regresaron los periodistas con muchas novedades.
9. Adriana y su madre cruzaron una mirada de esperanza.
10. Los ojos de las boas poseen pupilas verticales.
COMPLETA LAS ORACIONES RESPETANDO EL TIEMPO DEL VERBO

QUE SE INDICA:
Tiempo pasado
• Juan ______________ muchos helados.
• Los niños _____________ para el examen.
• Mi tía ______________ de viaje.
• La maestra ______________ la clase minuciosamente.
Tiempo presente
• Martha _______________ el salón de clases.
• El director ______________ mi aula.
• Santiago ______________ una canción criolla.
• El caballo __________ por el verde prado cada mañana.
Tiempo futuro
• Ellos ________________mucha ropa.
• María y Pedro ______________ para la evaluación.
• Tú y yo __________________ muy tarde.
• Los estudiantes de Medicina _______________ a los damnificados.

COMUNICACIÓN
TEMA 7: CONJUGACIÓN DEL VERBO

•Observa el ejemplo:
Cantar
yo --------- canto
tú --------- cantas
él - ella --------- canta
nosotros(as) --------- cantamos
ustedes --------- cantan
ellos(as) --------- cantan
Comer
yo --------- ________
tú --------- ________
él - ella --------- ________
nosotros(as) --------- ________
ustedes --------- ________
ellos(as) --------- ________
Escribir
yo --------- ________
tú --------- ________
él - ella --------- ________
nosotros(as) --------- ________
ustedes --------- ________
ellos(as) --------- ________
ACTIVIDADES
1. Conjuga estos verbos en tiempo pasado y futuro.
2. Realiza conjugaciones de tres verbos que utilices en tu vida diaria.
3. Con los verbos conjugados, escribe diez oraciones.
FORMAS VERBALES
•Observa:
- Yo declamé un poema.
- Yo he declamado un poema.

COMUNICACIÓN
Subraya los verbos “FS” (Forma Simple) y “FC” (Forma Compuesta) e indica qué forma
verbal presentan:
VERBO FORMA
1. Ayer freí un rico churrasco. Simple
2. Nosotros hemos orado por ti. Compuesta
3. Ellos han jugado fútbol en el estadio.
4. El albañil ha construido la casa.
5. La maestra evaluó a sus alumnos.
6. María ha viajado de improviso.
7. Ustedes han ganado el concurso.
8. Rosita saltó muy alto.
9. Mamá ama a papá.
10. La señora ha limpiado la casa.

COMUNICACIÓN
II.Cambia los verbos de la forma simple a la forma compuesta y formula oraciones

con cada uno de ellos.
1. salté ______________________________________________
2. valoró_____________________________________________
3. trabajaste__________________________________________
4. bailé ______________________________________________
5. hablaste________________________________________
6. compré ____________________________________________
7. vimos _____________________________________________
8. leí ______________________________________________
9. caminé _________________________________________
TEMA 8: MODOS DEL VERBO
El Pastor y sus Corderos
Atravesaba cierto pastor un bosque de encinas, llevando a

sus corderos a triscar hierba fresca.
- ¡Qué hermosa encina! –exclamó observando un enorme
árbol cargado de bellotas-. Extenderé mi capa en el suelo y
subiré al árbol para sacudirlo.
Inició su tarea y una lluvia de bellotas cayó sobre la capa
llamando la atención de los animales que corrieron a la capa del
pastor.
El zagal; al bajar de la encina, se percato del perjuicio y,
sumamente molesto exclamó:
- ¡Malditos corderos! Permiten que le quiten la lana para
vestir a otros hombres, y a mí, que les doy de comer, me
despojan de la única capa que tenía.
Donde un favor se hace,
Un ingrato nace.

COMUNICACIÓN
¿CUÁNTO HEMOS APRENDIDO?
1. Vocabulario:
 despojan : ..............................................................................................................
 encina : ..............................................................................................................
 triscar : ..............................................................................................................
 bellota : ..............................................................................................................
 zagal : ..............................................................................................................
 perjuicio : ..............................................................................................................
2. Resume la historia leída en tres líneas.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. ¿Por qué se enojó tanto el pastor?
......................................................................................................................................
4. ¿Qué hubieras hecho tú, si fueras la oveja?
......................................................................................................................................
PARTE TEÓRICA
Se llaman modos verbales a las diferentes posibilidades de expresar un significado. A través del verbo.
 Los modos son:
1. Modo Indicativo:
El hablante ve la acción como algo objetivo. seguro y real.
Alejandro estudia
2. Modo Subjuntivo:
El hablante ve la acción como probable o irreal, y la

expresa con duda, reserva o deseo.
ojalá estudie
3. Modo Imperativo:
Se expresa la acción en forma de mandato o ruego.
¡Estudia, hijo mío!

COMUNICACIÓN
4. Modo Condicional:
Indica una posibilidad termina en ría jugaría
Yo jugaría con esta pelota.
Parte práctica
1. Indica que modo presentan las siguientes oraciones:
1. Rodrigo compra dulces. (...........................................................)

2. ¡Alcánzame, la llave! (...........................................................)
3. Quizá viaje. (...........................................................)
4. Ojalá gane en la fiesta. (...........................................................)
5. Luciano canta en la actuación. (...........................................................)
6. Yo iría al cine. (...........................................................)
7. ¡Pórtate bien! (...........................................................)
8. Él estaría en cuarto grado. (...........................................................)
2. Escribe la oración que corresponde para cada uno de los siguientes modos:
1. Subjuntivo : .......................................................................................................
2. Condicional : .......................................................................................................
3. Imperativo : .......................................................................................................
4. Condicional : .......................................................................................................
5. Subjuntivo : .......................................................................................................
6. Indicativo : .......................................................................................................
7. Imperativo : .......................................................................................................
8. Indicativo : .......................................................................................................
3. Completa el sentido de cada oración usando una forma del modo:

1 (indicativo) 2 (subjuntivo) 3 (imperativo). Ejm:
1. Marcos a veces olvida sus cuadernos.

olvidar 2. Ojalá Marcos no olvidara sus cuadernos.
3. No olvides tus cuadernos, Marcos.
1. Decir 1. Tú nunca ......................... la verdad.

2. Nadie te creería si .............................. la verdad.
3. ............................. la verdad.
2. Llegar: 1. Ellos ............................... muy tarde hoy.

2. Siento mucho que ellos ................................. tarde.
3. Por favor, no .................................. tarde.
3. Gastar: 1. Él ............................... mucho dinero.

2. Siento mucho que ellos .............................. tanto.
3. No ........................ tanto dinero.
4. Venir: 1. Un científico ............................... al colegio.

2. No creo que ............................. un científico.
3. ............................... a ver un astronauta.
5. Invitar: 1. Tú no me .............................. a la fiesta.

2. Dudo que me ............................ a la fiesta.
3. .............................. a la fiesta.

COMUNICACIÓN
¡Nos especializamos!
1. Indica el modo que corresponde:
1. ¡Ojalá no llueva el domingo! (...........................................................)

2. Alcánzame la llave. (...........................................................)
3. Emilia estudiaría en México. (...........................................................)
4. Eric pinta un paisaje. (...........................................................)
5. ¡Siéntate tranquilo! (...........................................................)
TAREA DOMICILIARIA
1. Observa y copia lo que dice cada uno en el lugar que le corresponde. Ten en cuenta que expresa el
verbo en cada oración (un hecho, un deseo o una orden)
Apúrate, Ojalá llegue pronto la

llegará tarde movilidad
Llegaremos pronto al
colegio.
Un hecho:
......................................................
Un deseo: ......................................................
Una orden: ...............................................
2. Subraya los verbos e indica a qué modo pertenece cada uno:
1. Cierra la puerta con llave .......................................................................................

2. La película ya ha terminado ....................................................................................
3. Fernanda ha perdido sus lentes de sol ...................................................................
4. Los alumnos cantarían en la actuación ..................................................................
5. ¡Ojalá Renzo me llame por teléfono! ......................................................................
6. Yo partiría la torta ...................................................................................................
7. Pásame una tajada de pan .....................................................................................
8. ¡Ojalá me compren mis zapatos! ............................................................................
3. En tu cuaderno escribe 2 oraciones para cada modo estudiado.
¡El dato Inolvidable!

El verbo que está en modo imperativo, tiene un solo tiempo:
Presente. Y una sola persona: segunda.

COMUNICACIÓN
TEMA 9: LOS PRONOMBRES PERSONALES
El Río y el Cuero
En un recodo de su camino el río vio flotando en sus aguas un cuero de vaca.
-¿Cómo te llamas? –preguntóle el río.
El cuero, muy altanero, respondió:

-¿Yo? Me llamo Duro.
-Pues espera, que de seguro te haré cambiar de nombre. Con que Duro ¿no?
El cuero rió de buena gana.

La cristalina corriente se puso a escarmentar al intruso y aumentando sus aguas lo arrastró hacía
la parte más profunda... Pasados unos días preguntóle el río:
-¿Sigues llamándote Duro?

- Ya no sé ni cómo me llamo.
-Desde ahora te llamarás Blando –sentenció al río--, y permanecerás ahí abajo hasta que
desaparezcas.
Quien habla para hacer eco,

tiene el cerebro hueco
¿Cuánto hemos comprendido?
1. Transcribe la parte más interesante del diálogo entre el cuero y el río.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

COMUNICACIÓN
2. ¿Qué te parece la actitud del cuero? Explica tu respuesta.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿Fue buena la actitud del río?

Explica tu respuesta.
.......................................................................................................................................
¡APRENDO!
PARTE TEÓRICA
* Las palabras que utilizamos para reemplazar el nombre de personas, animales o cosas reciben
el nombre de pronombres personales.
Ejemplo: Manuel  él la gata  ella
* Las formas de los pronombres personales son:
PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA

SINGULAR yo tú – usted él – ella
PLURAL nosotros – nosotras ustedes ellos – ellas
Parte Práctica
Práctica de clase
1. Escribe cada oración con el pronombre que le corresponda:
1. El cuero era muy altanero.

................................................................................................................................
2 . El cuero y el río entablaron una conversación..

................................................................................................................................
3. Los que defendieron al aula fueron Sofía y Claudia.

................................................................................................................................
4. Mi mamá va al instituto para aprender inglés.

................................................................................................................................
5. Tú y Coquito ganaron el concurso.

................................................................................................................................
2. Completa las oraciones usando los pronombres estudiados
1. Yo comulgué ayer.
2. ...................................... metió un gol.
3. ...................................... escribimos un cuento.
4. ...................................... estaban asustados.
5. ...................................... hicieron el proyecto.
6. ...................................... cantas muy bonito.

COMUNICACIÓN
3. Une los pronombres personales con la forma del verbo que les corresponda:
Yo escribe
Tú escribimos
Él – Ella escriben
Nosotros – nosotras escribo
Ustedes escribes
Ellos – Ellas escriben

4. Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones e indica su persona.
* Nosotros corrimos mientras ustedes descansaban. ................................................

* Cuando él venga, ella se pondrá contenta. ................................................
* Ellos saben que tú no puedes comer chocolates ................................................
* ¡Yo bailo mejor que usted! ................................................
* Compré sorpresas para ella ................................................
* Tú escribes tan lindo como yo. ................................................
1. Subraya al pronombre personal y tildado si es necesario
1. Tu no recogiste tu libro.
2. Todos excepto el conocía el asunto.
3. El dijo que traería el trabajo.
4. Nosotros trajimos nuestras cosas.
5. Ellos dejaron tu maletín
TAREA DOMICILIARIA
1. Lee las oraciones y subraya los pronombres
- Nosotros aprendemos computación.

- Vaya usted con Dios.
- Yo seré un profesional en Medicina.
- ¿Ellos serán los benefactores anónimos?
- Ellas hicieron las tareas con nosotros.
- Tú y yo siempre hemos sido amigos.
2. Completa las oraciones
a) ......................... somos los únicos que hemos llegado temprano.
b) Él y ...................... hemos elaborado un proyecto.
c) ¿Subieron ........................ al ascensor?
d) Cuando ....................... lleguen, todo estará preparado.
e) .......................... leyó una enciclopedia sobre computación.

COMUNICACIÓN
TEMA 9: ESTRUCTURA DEL PREDICADO

¡LEEMOS!
EL Sembrador y la Nuez
Un labrador, cansado de haber removido la tierra
durante el día, se sentó debajo de un robusto nogal.
Desde su refrescante refugio – pues estaba ardiente el estío -,
miraba agradecido el bien con que la generosa tierra premiaba sus
penosas actividades de labriego.
Entre los frutos de su diligente cultivo, contemplaba satisfecho sus enormes
sandías y fraganciosos melones, esparcidos por el próvido suelo.
- ¿Por qué la Providencia – se dijo – puso las pequeñas nueces en tan elevado
sitio? ¿No sería mejor que, trocando el destino, pendiesen de las ramas del
nogal sandías y melones, y de las enredaderas las nueces?
De súbito, cayó del árbol una nuez y le pegó fuertemente en las narices.
- ¡Pardiez! – gritó el hombre -. ¿Si en vez de nuez, un
enorme melón hubiera sido?...
Dios hizo las cosas

con peso, sabiduría y mesura.
1. Vocabulario:
Une las palabras con su antónimo según la lectura.
 robusto  invierno
 refrescante  hediondos
 generosa  tacaño
 diligente  débil
 fraganciosos  agrupados
 esparcidos  holgazán
 estío  sofocante
2. ¡Resumo! en tres oraciones a la lectura. Una por cada momento.

Inicio: .................................................................................................................
Nudo: .................................................................................................................
Desenlace: .................................................................................................................

COMUNICACIÓN
3. Expresa en tu propio estilo el mensaje de la lectura.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Según la lectura, podríamos concluir que Dios es:
a) Sabio b) Todopoderoso c)
Bondadoso
PARTE TEÓRICA
LOS MODIFICADORES DEL PREDICADO:
Observa este núcleo de predicado:
( Juan ) compró.
N.P
Recibe modificadores:
( Juan ) compró un libro.
N.P Modif
Recibe más modificadores:

( Juan ) compró un libro para su hijo.
N.P Modif Modif.
Y más modificadores:
( Juan ) compró un libro para su hijo en la feria.
N.P Modif Modif. Modif.
Modificadores del predicado son las palabras que acompañan al

NÚCLEO(Verbo) para ampliar o precisar su significado.
Analicemos la Oración:
( Juan ) Compró un Libro para su hijo en la feria.

N.P. O.D. O.I C.C.L.
Objeto directo
 Preguntamos al núcleo:
Objeto indirecto
Circunstanciales
- ¿Dónde compró?  Rpta. en la feria ( circunstancial de lugar )

COMUNICACIÓN
SECRETITO:
¡Reconociendo al núcleo sólo tienes que aprenderte las preguntas … y ya!
Práctica de Clase:
I. Reconoce los modificadores del predicado, formulando las preguntas.
1) Marisol lee un libro en su habitación.

- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.L.  ……………………………………………………………………………
2) Yo reparto los exámenes a mis compañeros ordenadamente.

- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.C.  ……………………………………………………………………………
3) El profesor explica los temas a sus alumnos con amabilidad.
- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.C.  ……………………………………………………………………………
4) Los insectos han destruido las plantas en sólo una noche.

- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.C.  ……………………………………………………………………………
5) Siempre respetaremos las cosas ajenas.

- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.C.  ……………………………………………………………………………
6) Antonio ha leído esa noticia ayer en la misa a los fieles.

- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.C.  ……………………………………………………………………………
7) ¿Mandó Teresa a su tía esos paquetes?
- O.D.  ……………………………………………………………………………
- O.I.  ……………………………………………………………………………
- C.C.  ……………………………………………………………………………
II. Completa la oración añadiendo un objeto directo.
1) Paco dejó …………………………………………………………………………….

2) Las flores adornan …………………………………………………………………..
3) Los terremotos ocasionan …………………………………………………………..
4) El vendedor distribuía ……………………………………………………………….
5) Los soldados atacaron ………………………………………………………………
III. Completa cada oración añadiendo un objeto indirecto.

COMUNICACIÓN
1) Por su cumpleaños, los niños trajeron flores ……………………………………..

2) El jugador tiró la pelota ……………………………………………………………...
3) Ese comerciante propuso …………………………………………… un negocio
4) Pedro devolvió las cartas …………………………………………………………...
5) El médico recomendó …………………………………….…… mucho descanso
IV. Completa cada oración añadiendo el tipo de circunstanciales que se indican entre paréntesis.
1) He vivido ……………………….; me he cansado ……………………. (cantidad)

2) Juan terminó su trabajo ……………………………………………………. (modo)
3) Él siguió su camino ………………………………………………………….. (modo)
4) Los chicos se fueron ……………………..………………………………… (lugar)
5) Los alumnos quedaron rendidos ……………………………..............…(tiempo)
6) Perla viajó ……………………………………………………………… (compañía)
7) Limpió las lunas …………………………………………………….. (instrumento)
 Identifica el núcleo y los modificadores del predicado.
1) Con frecuencia vienen al campo.

2) Angustiosamente te pedía auxilio con las manos.
3) La dirigencia adquirió hoy nuevas chompas para el equipo.
4) Tito enviará pronto a Irene una tarjeta de felicitación.
5) El abuelo trajo chocolatitos a los mellizos.
* Sabías que el fruto del nogal se llama nuez y que el fruto del olivo se llama aceituna.
El fruto de la vid es la uva.
* Las palmeras producen dátiles.
¡Acertijo!
¿Cómo se llama el pez que pare con gritos?
.............................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
 Identifica los objetos y circunstanciales del predicado subrayándolos.
1) Nosotros comeremos pasteles en platos limpiecitos.

2) Él ofreció gentilmente a las damas un lugar cómodo.
3) Salió a las siete con sus dos canastas.
4) El novio le propuso a su novia un paseo por el parque.
5) El equipo se presentará el domingo a sus hinchas.
6) El sembrador descansaba debajo de un robusto nogal.
7) La nuez le golpeó fuertemente en la nariz.
8) Dios hizo todas las cosas con sabiduría y mesura.

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I.E.P.

JOSÉ LUIS BUSTAMANTE

positivo comparativo superlativo

cualidad compara exagera la

El grado positivo señala la cualidad en forma directa y simple

......................................... ..................................... .......................................

- María estaba tan preocupada como José.

- José parecía menos angustiado que María.

- María estaba más admirada que José.

El grado comparativo establece comparaciones de las cualidades entre 2

tan ... como

menos ... que

más ... que

Prof. Guadalupe Choque Mamani

tan .................................... como

- Te hemos buscado preocupadísimos.

El grado superlativo exagera la cualidad en grado máximo

El superlativo se forma agregando:

- ísimo ó ísima. – muy + (positivo)

- érrimo ó érrima (si el adjetivo tiene “r” en la

II) A. Escribe el adjetivo positivo que corresponda a la definición.

- Persona que tiene miedo. .................................................................

Prof. Guadalupe Choque Mamani

B. Transforma los siguientes sustantivos en adjetivos positivos.

- Tensión ................................... - valentía ....................................

 bello  lujosa  sereno

residencia – choza perro - gato mar - laguna

vestido - polo mamá - papá Pepe - coco

IV) Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, agregando “ísimo” o “muy”.

- amable ..................................... - fuerte ........................................

Prof. Guadalupe Choque Mamani

Tema 2: LA FABULA Y SUS PARTES

Una fábula es una creación literaria generalmente breve, escrita tanto en

Narrador Personajes Acontecimientos

Es el que Realizan las Son los hechos

Su propósito es dejar una enseñanza en el lector.

Se basan en la confrontación de dos conductas u opiniones

Aquellas que recogen el contenido religioso o místico de

Prof. Guadalupe Choque Mamani

Fábula: El asno y el caballo

Un mercader viajaba siempre en compañía de un asno y un caballo: el asno llevaba la pesada

Tarea: Crea una fabula y escenifícala con la ayuda de tus familiares.

Prof. Guadalupe Choque Mamani

Pero los astros, dioses celestes y árbitros

Este es el origen, dicen, de la solitaria

Prof. Guadalupe Choque Mamani

Redacta una leyenda y dibuja.

Prof. Guadalupe Choque Mamani

Un caminante escuchó en su trayecto una voz amistosa: -¡Salud, amigo mío!.

No avanzó mucho y volvió a escuchar el saludo. Se detuvo; pero, igual que

Como la broma se repitiera, escudriñó el paisaje para dar con el causante,

De pronto, apareció un cuervo que

- ¡Salud! ¡Salud! ¡Buen viaje!

El caminante, al verse chasqueado, exclamó:

- ¡Bellaco plumífero, ¡cómo te detesto! ¡Haber detenido mi marcha con

Señor Director del Colegio “Lord Kelvin”

Ruego a Ud. señor Director, acceder a mi petición por ser de justicia.

Trujillo, 20 de diciembre del 2005

Anexo: Certificado médico.

Prof. Guadalupe Choque Mamani

TEMA 5: EL USO DE LA “J” Y LA “G”

1. Completa la letra que falta:

Un mercader viajaba siempre en compañía de un asno y un caballo: el asno llevaba la pesada

El ____ es la palabra más _ del predicado dentro