Rúbrica de valoración de desempeño del estudiante en la asignatura TEORÍAS DE COMUNICACIÓN II – MODELOS DE
COMUNICACIÓN del programa COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO de la Facultad de CIENCIIAS HUMANAS Y
SOCIALES – 2017-01 – Tercer corte 30%
  Explicar e interpretar
críticamente los enfoques
teóricos de las TIC desde
ejercicios teórico-prácticos que
involucren el enfoque
praxeológico y permitan la
reflexión a partir de realidades
concretas de nuestro ámbito local
y nacional sobre la base de los
texto referenciales trabajados.
Valores normas
y actitudes
ser
Rúbrica de valoración de desempeño del estudiante
Niveles de desempeño. Art, 74. Escala de calificaciones Uniminuto.
Estratégica Autónomo Resolutivo Receptivo Pre-formal Inicial
Reflexiona Emplea criterios de Aplica elementos técnicos Cuenta con nociones sobre la Cuenta con conocimientos previos
y experiencias, que asocia a
Cuenta de manera aislada con
permanentemente sobre argumentación investigativa, en los procesos realidad y el ámbito de nociones generalizadas sobre las
nociones sobre las competencias a
la realidad y genera que le permiten resolver relacionados con las actuación de las competencias desarrollar, pero de las cuales no competencias a desarrollar.
estrategias problemas de diversa índole competencias a a desarrollar, en un ha generado una estructura de
investigativas, creativas e y mayor complejidad, desarrollar, que le desempeño básico y aplicación.
innovadoras, para el soportados en las permiten resolver operativo.
competencias desarrolladas. problemas sencillos del
cambio e impacto en el
contexto.
contexto.
Tomado de libro: formación integral por competencias. pág. 333 S. Tobón
Estratégico Autónomo Resolutivo Receptivo Pre-formal Inicial
5 4 3 2 1 0
Reflexiona Emplea criterios de Aplica elementos técnicos Cuenta con nociones sobre la Cuenta con conocimientos Cuenta de manera aislada con
permanentemente sobre la argumentación investigativa, en los procesos realidad y el ámbito de previos y experiencias, que nociones generalizadas sobre las
realidad y genera que le permiten resolver relacionados con las actuación de las competencias asocia a nociones sobre las competencias a desarrollar, por
estrategias investigativas problemas de diversa índole competencias a a desarrollar, en un competencias a desarrollar, lo cual el estudiante   explica
para el cambio social por y mayor complejidad, desarrollar, que le desempeño básico y pero de las cuales no ha e interpreta críticamente los
lo cual el estudiante   soportados en las permiten resolver operativo. por lo cual el generado una estructura de enfoques teóricos de las TIC
explica e interpreta competencias desarrolladas, problemas sencillos del estudiante   explica e aplicación. por lo cual el
desde ejercicios teórico-
críticamente los por lo cual el estudiante   contexto, por lo cual el interpreta críticamente los estudiante   explica e prácticos que involucren el
enfoques teóricos de las explica e interpreta estudiante   explica e enfoques teóricos de las TIC interpreta críticamente los enfoque praxeológico en
TIC desde ejercicios críticamente los enfoques
teórico-prácticos que teóricos de las TIC desde
involucren el enfoque ejercicios teórico-prácticos
praxeológico en que involucren el enfoque
realidades concretas de praxeológico en realidades
nuestro ámbito local y concretas de nuestro
nacional sobre la base ámbito local y nacional
de los textos sobre la base de los textos
referenciales trabajados referenciales trabajados
que lo lleven a asumir que lo lleven a asumir
actitudes actitudes
positivas. positivas.
interpreta críticamente desde ejercicios teórico- enfoques teóricos de las TIC realidades concretas de
los enfoques teóricos de prácticos que involucren el desde ejercicios teórico- nuestro ámbito local y
las TIC desde ejercicios enfoque praxeológico en prácticos que involucren el nacional sobre la base de los
teórico-prácticos que realidades concretas de enfoque praxeológico en textos referenciales
involucren el enfoque nuestro ámbito local y realidades concretas de trabajados que lo lleven a
praxeológico en nacional sobre la base de nuestro ámbito local y asumir actitudes
realidades concretas de los textos referenciales nacional sobre la base de positivas.
nuestro ámbito local y trabajados que lo lleven a los textos referenciales
nacional sobre la base asumir actitudes trabajados que lo lleven a
de los textos positivas. asumir actitudes
referenciales trabajados positivas.
que lo lleven a asumir
actitudes
positivas.
 Aplica elementos técnicos
Reflexiona Emplea criterios de en los procesos
permanentemente sobre relacionados con las Cuenta con conocimientos
argumentación investigativa, Cuenta con nociones sobre la
la realidad y genera competencias a previos y experiencias, que
que le permiten resolver realidad y el ámbito de
estrategias investigativas desarrollar, que le asocia a nociones sobre las Cuenta de manera aislada con
problemas de diversa índole actuación de las competencias
competencias a desarrollar, nociones generalizadas sobre las
para el cambio social, por y mayor complejidad, permiten resolver a desarrollar, en un
problemas sencillos del pero de las cuales no ha competencias a desarrollar,
lo cual el estudiante   soportados en las desempeño básico y
generado una estructura de por lo cual el estudiante  
explica e interpreta competencias desarrolladas., contexto. por lo cual el operativo., por lo cual el
aplicación. por lo cual el explica e interpreta
críticamente los por lo cual el estudiante   estudiante   explica e estudiante   explica e
estudiante   explica e críticamente los enfoques
Procedimientos enfoques teóricos de las explica e interpreta interpreta críticamente interpreta críticamente los
interpreta críticamente los teóricos de las TIC desde
y técnicas Hacer TIC desde ejercicios críticamente los enfoques los enfoques teóricos de enfoques teóricos de las TIC
enfoques teóricos de las TIC ejercicios teórico-prácticos
teórico-prácticos que teóricos de las TIC desde las TIC desde ejercicios desde ejercicios teórico-
desde ejercicios teórico- que involucren el enfoque
involucren el enfoque ejercicios teórico-prácticos teórico-prácticos que prácticos que involucren el
prácticos que involucren el praxeológico en realidades
praxeológico en que involucren el enfoque involucren el enfoque enfoque praxeológico en
enfoque praxeológico en concretas de nuestro ámbito
realidades concretas de praxeológico en realidades praxeológico en realidades concretas de
realidades concretas de local y nacional sobre la base
nuestro ámbito local y concretas de nuestro realidades concretas de nuestro ámbito local y
nuestro ámbito local y de los textos referenciales
nacional sobre la base ámbito local y nacional nuestro ámbito local y nacional sobre la base de
nacional sobre la base de trabajados mediante la
de los textos sobre la base de los textos nacional sobre la base los textos referenciales
los textos referenciales selección de casos
referenciales trabajados referenciales trabajados de los textos trabajados mediante la
trabajados mediante la
mediante la selección de mediante la selección de referenciales trabajados selección de casos
selección de casos
casos casos mediante la selección de
casos
Conocimientos Reflexiona Emplea criterios de Aplica elementos técnicos Cuenta con nociones sobre la Cuenta con conocimientos Cuenta de manera aislada con
factuales, permanentemente argumentación investigativa, en los procesos realidad y el ámbito de previos y experiencias, que nociones generalizadas sobre las
nociones, sobre la realidad y que le permiten resolver relacionados con las actuación de las competencias asocia a nociones sobre las competencias a desarrollar. por
proposiciones, genera estrategias problemas de diversa índole competencias a a desarrollar, en un competencias a desarrollar, lo cual el estudiante  se
conceptos y y mayor complejidad, desarrollar, que le desempeño básico y pero de las cuales no ha apropia de conocimientos y
Conoce investigativas para el
categorías soportados en las permiten resolver operativo. por lo cual el generado una estructura de
cambio social, por lo conceptos propios de las TIC
r. competencias desarrolladas. problemas sencillos del estudiante  se apropia de aplicación. por lo cual el
cual el estudiante  se que explicará e interpretará
por lo cual el estudiante contexto. por lo cual el conocimientos y conceptos estudiante  se apropia de
apropia de críticamente desde ejercicios
se apropia de estudiante  se apropia propios de las TIC que conocimientos y conceptos
conocimientos y teórico-prácticos que
conocimientos y de conocimientos y explicará e interpretará propios de las TIC que
conceptos propios de las involucren el enfoque
conceptos propios de las conceptos propios de las críticamente desde explicará e interpretará
TIC que explicará e praxeológico en realidades
TIC que explicará e TIC que explicará e ejercicios teórico-prácticos críticamente desde
interpretará concretas de nuestro ámbito
interpretará críticamente interpretará que involucren el enfoque ejercicios teórico-prácticos
críticamente desde local y nacional sobre la base
desde ejercicios teórico- críticamente desde praxeológico en realidades que involucren el enfoque de los textos referenciales
ejercicios teórico- ejercicios teórico-
prácticos que involucren
prácticos que involucren prácticos que involucren
el enfoque praxeológico praxeológico en realidades
el enfoque praxeológico el enfoque praxeológico concretas de nuestro
en realidades concretas concretas de nuestro
en realidades concretas en realidades concretas ámbito local y nacional
de nuestro ámbito local y ámbito local y nacional trabajados
de nuestro ámbito local de nuestro ámbito local sobre la base de los textos
nacional sobre la base de sobre la base de los textos
y nacional sobre la base y nacional sobre la base referenciales trabajados
los textos referenciales referenciales trabajados
de los textos de los textos
trabajados
referenciales trabajaos referenciales trabajados