INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

TRABAJO COLABORATIVO

Jessica Alexandra Moreno           |           CODIGO:   1099212786

Claudia Nayibe Pardo |           CODIGO: 1096906950

GRUPO: 31

TUTORA

Mercedes Vélez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA  (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

JULIO DE 2019
 Actividad 1.

Elabore un cuadro comparativo entre las técnicas de medición y evaluación de la inteligencia y

las Técnicas de creatividad (mínimo 5 técnicas, una por estudiante).

Nombre del Nombre de la Definición Semejanzas Diferencias

Estudiante Técnica
Jessica Análisis Es En el análisis En el análisis
Alexandra morfológico una técnica analítica morfológico y en la morfológico se
Moreno para estimular la técnica Brainwriting generan ideas
creatividad en función se generan nuevas mediante una matriz
de la búsqueda de ideas mediante dos y en la técnica
soluciones técnicas diferentes Brainwriting se genera
fundamentalmente en en donde al final se mediante lluvias de
el ámbito de una van seleccionando ideas por escrito
organización. las ideas más basándose en una idea
productivas y principal.
adecuadas para dar
solución a los
problemas.
Claudia Brainwriting Es una técnica sencilla Esta técnica y la La CRE-IN busca
Nayibe Pardo para recoger ideas técnica CRE-IN mediante actividades
innovadoras en un buscan sacar a flote lúdicas poder que los
grupo. Sirve para la capacidad de crear participantes expresen
resolver un problema, e imaginar nuevas sus sentimientos,
desarrollar un ideas mediante opiniones, emociones
proyecto o mejorar técnicas que hacen mediante esta
una situación. Durante perder el miedo a metodología lograr el
la dinámica, cada sentir y gozar las crecimiento interior de
miembro genera ideas pequeñas cosas de la cada participante, por
a partir de los otros vida, “pues todo si otro lado la técnica
miembros tengo confianza en Brainwriting busca
lo que siento y en lo algo similar pero se
que espero puedo limitan a expresar sus
alcanzar el estado sentimientos,
óptimo para crear”. emociones, ideas todo
por escrito.
Claudia nayibe CRE-IN Permite generar en La técnica CRE-IN y En análisis
pardo, Jessica cada persona una el análisis morfológico es una
Alexandra fuerza creativa e morfológico buscan técnica adecuada para
moreno innovadora que le desarrollar la generar ideas que a su
ayuda a crear creatividad en cada vez es bastante
situaciones positivas persona y lograr las compleja para
desde su interior hacia metas propuestas realizarla por sus
su realidad cotidiana. dando solución a diferentes variaciones
diferentes y combinaciones y la
problemas. técnica CRE-IN es
más fácil por su
metodología didáctica
la cual ayuda que los
participantes se
sientan más confiados
para expresar sus
sentimientos,
emociones e ideas.
Jessica Test de El WAIS es un test La técnica CRE-IN y El test WAIS nos
Alexandra inteligencia construido para test WAIS se pueden ayuda a evaluar
Moreno para adultos evaluar la inteligencia desarrollar nuestra inteligencia
WAIS global, entendida individualmente sin global y se realiza en
como concepto de CI, importar la raza, personas de 16 a 64
de individuos entre 16 nivel intelectual y años y la técnica
y 64 años, de buscan el desarrollo CRE-IN nos permite
cualquier raza nivel de nuestras de forma creativa
intelectual, educación, capacidades. crear soluciones y ver
orígenes la realidad de otro
socioeconómicos y ángulo incrementando
culturales y nivel de la capacidad de
lectura. Es sin duda creación a problemas
una de las pruebas de la vida cotidiana.
psicométricas más
utilizadas en el ámbito
del diagnóstico
psicológico a nivel
internacional.
Claudia Inteligencia Se encarga del estudio La inteligencia El WAIS busca
Nayibe Pardo artificial de la tecnología y la artificial y al WAIS evaluar la inteligencia
ciencia del diseño de busca evaluar la global más conocido
máquinas que realizan inteligencia humana como CI mientras la
tareas que una en humanos y la inteligencia artificial
normalmente se otra en máquinas. se dedica a estudiar la
asocian con la tecnología y la ciencia
inteligencia humana o de diseño de máquinas
de los animales con que se asocian con la
sistemas nerviosos inteligencia humana.
con algo de
inteligencia. Se la
puede definir como
una ciencia de lo
artificial y como un
conjunto de
tecnologías
computacionales que
se interesan en cómo
se manifiesta la
adaptación al
ambiente, la
representación y el
razonamiento, en
diversas especies
vivientes (el humano,
los invertebrados, etc.)
y lo aplican o lo
imitan (hacen una
mímica) de su
adaptación, su
representación y su
razonamiento (según
la especie) en
máquinas artificiales
universales de Turing.

Actividad 2.
  Cada estudiante aplicará el test de inteligencia a 3 personas mayores de 18 años.

 Cada uno realimentará el archivo en Excel con las respuestas obtenidas de la aplicación

de los test. (entorno de aprendizaje práctico)

 Tabular y graficar los tipos de inteligencia obtenidos de todos los resultados.

 Escogerán entre todos los resultados los dos tipos de inteligencia que presentaron la

puntuación más baja.

Tipos de inteligencia Características propias del tipo de inteligencia puntuaciones

puntuaciones más bajas más bajas

 Describe imágenes visuales nítidas

 Comprende mapas, gráficos y diagramas

 Fantasea más que otros niños

 Disfruta las actividades de arte

Inteligencia Visual  Hace dibujos coloridos y con detalles

 Le gusta ver películas, fotos e imágenes en general

 Crea construcciones tridimensionales

 Hace garabatos por todos lados

Inteligencia Kinestésica  Le cuesta mucho quedarse quieto

 Imita gestos y movimientos - le encanta desarmar cosas y

volver a armarlas

 No le alcanza con mirar, lo tiene que tocar

 Le gusta hacer cosas con las manos

  Gesticula cuando habla

 Le gustan los deportes

 Le gusta dramatizar

Chart Title
4 4 4 4 4
3 3 3

a. ca cia
l al i ca al al a
c áti or on on i st
ísti m s pa or
p ítm r s r s ral
e e tu
g ü
at
e /E /C /R p rp na
Lin M ual i c a i cal ntra nte a
/l s s I I i
a co
/
Vi té us ia ia nc
e rb gi i a es a
M nc nc i ge
V ó c n i e e l
L en Ki c li g lig te
ncia cia l ig cia g en te te In
n e l i I n In =
lig
e
ig
e
In
t en te = = H
te tel = e lig =
In F G
In In C t
= = In E
A B =
D

Actividad 3.

Teniendo en cuenta la teoría de Howard Gardner, donde plantea “El ser humano es inteligente de

diferentes maneras y utiliza sus habilidades para lograr sus propósitos”. El grupo realizará una
propuesta donde plantearán actividades didácticas en el área educativa, dirigidas a estimular los

dos tipos de inteligencia con más baja puntuación.

Nombre de la Objetivo de la
Descripción de la
Tipo de inteligencia actividad a actividad a
actividad a realizar
realizar realizar
Ármelo usted Es un juego que puede
Es un juego ideal
mismo ser jugado en grupo o
para todas las
individualmente en
edades y además
donde sacas las piezas
muy beneficiosos.
que bien puestas forman
Inteligencia Visual Pueden ver el
una imagen que dicha
objetivo de todo su
imagen se encuentra
esfuerzo y trabajo
ubicada en su caja o se
en la imagen
encuentra dentro de ella
completada.
para así poder guiarse.
Inteligencia Dígalo con Jugar a adivinar Cada participante pasa al

Kinestésica mímica cosas como frente del grupo y elige

películas, objetos, al azar un papel en donde

usando solo el estará escrito la película

lenguaje corporal. u objeto que tiene que

representar solo con el

lenguaje corporal, el
 resto del grupo trata de

adivinar lo que está

tratando de exponer.

Actividad 4.

Cada estudiante deberá identificar una problemática presente en su entorno familiar, laboral o en

su comunidad.

Nombre de estudiante Problemática identificada

Jessica Alexandra Moreno Una problemática identificada en mi comunidad es

el consumo de drogas, ya que por su incidencia y las

graves consecuencias que estas sustancias causan en

la salud, está considerado como un problema social.

Claudia Nayibe Pardo En mi comunidad una problemática identificada es

el estado de abandono y total vulnerabilidad en los

adultos mayores.

Seleccionar una sola de las problemáticas identificadas.

Escoger una de las técnicas para el desarrollo de la creatividad, unidad 2,

Con la técnica y la problemática escogida, harán un ejercicio de manera imaginativa y creativa,

planteando alternativas de solución.

 Problemática Resultados de la aplicación de la técnica
Técnica Creativa
Seleccionada creativa
La Drogadicción CRE-IN Con mucho empeño, dedicación y con la

ayuda de la Psicóloga, trabajadora social,

policía del municipio, podríamos invitar a

toda la comunidad que desee asistir, ir

casa por casa invitando e incentivando a la

comunidad que han caído en esta

problemática de la drogadicción, para así

poder ayudar e incentivas a que asistan.

Con la ayuda de talleres veremos

resultados como integración donde puedan

compartir actividades recreativas como:

juegos didácticos, obras teatrales, bailes

donde exploten sus habilidades, salidas de

campo terminando en piscinas o pozos.

En la realización de actividades lúdicas y

charlas educativas en donde los asistentes

se sientan entretenidos, motivados y

sientan que son importantes para la

comunidad en lugar de perder el tiempo

donde puede ser utilizado para caer en la

drogadicción o continuar en ella.

En las charlas educativas se informara de

las consecuencias de estas para la salud

 física y mental, cosas que la mayoría de

estas personas desconocen pues la

ignorancia es la base de todo problema.

Siempre tener una buena comunicación

con ellos donde puedan expresarnos que

nuevas actividades les gustaría desarrollar

y así motivarlos e incentivarlos a que

sigan asistiendo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo

Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/11741

Alberich, J.  Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado

de:http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/lecturas

%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00