AFASIA

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _________________________________ SEXO: ___________ GRADO:___________
GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________
FECHA DE APLICACIÓN: ________________________________________________________________

GUÍA DE OBSERVACIÓN

AFASIA ACÚSTICA-AGNÓSICA

No. CARACTERISTICAS SI NO OBSERVACIONES

1 Dificultad para diferenciar fonemas, especialmente opuestos: b-p, d-

t, etc.
2 Presencia del reemplazo de un fonema por otro cercano en una
palabra: taza por daza
3 Dificultada para hallar las palabras adecuadas
4 Presenta repetición de palabras difíciles y poco conocidas
5 Dificultad para señalar el orden adecuado de los fonemas
6 Dificultad en la escritura,
7 Presenta errores en la forma de cambios de fonemas cercanos
8 Presenta alteración del orden de la escritura
9 En la lectura es incapaz de leer sílabas aisladas.

10 Presenta disociación entre el reconocimiento de las palabras escritas

y la distinción de los fonemas y letras constituyentes.
11 La conversación espontánea se presenta como una ”ensalada de
palabras”
12 Habla con relativa rapidez, aunque es difícil comprender el
significado de u lenguaje
13 Presenta formas gramaticales no propias y grandes cantidades de
parafasias literales y verbales (reemplazo de palabras por otras
semánticamente cercanas, ejem. Edificio por casa)
14 Dificultad para comprender el significado de las palabras y el sentido
de las frases.

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (A)

DE COMUNICACIÓN
 AFASIA

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________________ SEXO: ___________

GRADO:___________ GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________
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GUÍA DE OBSERVACIÓN

AFASIA ACÚSTICA-AMNÉSICA

No. CARACTERISTICAS SI NO OBSERVACIONES

1 Presenta olvido del nombre de los objetos.

2 Dificultad en las primeras sílabas de una palabra dada.
3 Alteración en la estructura de la palabra.
4 Dificultada al repetir grupos de fonemas, palabras u objetos.
5 Presenta errores y domina los objetos con palabras inadecuadas
6 Repite sólo la última o las dos últimas palabras o fonemas de una serie
Ejem. /da/, /ta/ y /la/ o las palabras casa, libro y tabla.
7 Dificultada para repetir frases largas o comprender el sentido de oraciones
complejas.
8 Dificultada para la relación de los elementos presentados en una secuencia
dada.

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DE COMUNICACIÓN
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AFASIA SEMÁNTICA

No. CARACTERISTICAS SI NO OBSERVACIONES

1 Dificultad para emplear y comprender estructuras lógico-gramaticales

complejas.
2 Dificultad para comprender estructuras gramaticales sobre las relaciones
existentes entre las palabras que intervienen en una frase.
3 Dificultad al manejar preposiciones y estructuras espaciales o
cuasiespaciales.
4 Alteraciones de las estructuras lógico-gramaticales que expresan relaciones
espaciales (frases en que intervienen preposiciones o adverbios de lugar.
5 Alteraciones de las estructuras que expresan relaciones de comparación
(mayor, mejor, peor, etc.)
6 Alteraciones de las estructuras que expresan relaciones espacio-temporales
(antes, después, etc.)
7 Alteraciones de las estructuras complejas que implican determinada
relación entre elementos que no necesariamente se encuentran en una
secuencia.
8 Incapacidad de establecer la relación de los elementos constitutivos de las
oraciones.
9 Es incapaz de orientarse de manera adecuada (derecha-izquierda; norte-
sur) o de solucionar problemas matemáticos que implican el
mantenimiento de estructuras y relaciones espaciales (apraxia constructiva)

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________________ SEXO: ___________
GRADO:___________ GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________
FECHA DE APLICACIÓN: ________________________________________________________________

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GRADO:___________ GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________

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ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________

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GUÍA DE OBSERVACIÓN

AFASIA AMNÉSICA

No. CARACTERISTICAS SI NO OBSERVACIONES

1 Desarreglo en la denominación (no relación entre objeto y la palabra que lo

representa)
2 Imposibilidad para dominar objetos y para lograr una representación del
referente de una palabra.
3 Imposibilidad de integrar la información visual y auditiva
4 Incapacidad de representar lo que domina una palabra (“dibuje lo que
representa la palabra casa”) Afasia óptica
5 Presenta pérdida del sentido de las palabras y una aparición en el lenguaje
de gran cantidad de parafasias verbales.
6 Logra la representación de la primera sílaba de una palabra lo que hace que
el sujeto encuentre inmediatamente el término adecuado para dominar un
objeto.

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GRADO:___________ GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________

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GUÍA DE OBSERVACIÓN

AFASIA MOTRIZ AFERENTE

EFERENTE

No. CARACTERISTICAS SI NO OBSERVACIONES

1 Incapaz depara
Dificultad realizar los ajustes
producir necesarios
los cambios para hallar
necesarios la posición
para pasar de unadecuada
fonema a
de la lengua, los labios, etc.
2 No posee un sistema de retroalimentación (sensaciones procedentes de los
órganos de articulación) sobre la posición de sus labios, de su lengua, etc.
3 Reemplaza algunos articulemas por otros que presentan posiciones de
articulaciones cercanas l-n, b-m-p, etc.
4 Dificultad en la pronunciación de estereotipos verbales menos conocidas y
manejadas, observadas bajo un mayor control directo.
5 Dificultad en la articulación de palabras menos utilizadas dentro de la
lectura.
6 Dificultad en la escritura de articulemas cercanos como cambios de sílabas
por otras de articulación cercana.

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (A)

DE COMUNICACIÓN
 AFASIA

otro.
2 No logra mantener y expresar una secuencia de elementos verbales.
3 Presenta repetición de palabras
4 Suele eliminar los verbos o los utiliza de manera inadecuada.
5 Presenta un lenguaje “estilo telegráfico”
6 No es capaz de escribir palabras o frases complejas.
7 En su escritura presenta la tendencia a la perseveración y su estilo
telegráfico de expresión
8 Se le dificulta comprender frases complejas debido a la alteración de los
estereotipos sintácticos.
9 Presenta alteración con la organización secuencial del acto lingüístico,
GUÍA DE OBSERVACIÓN
tendencias a la perseveración (repetición de las mismas sílabas o palabras)
10 Presenta deformación de las palabras y alteraciones en los componentes
entonacionales del lenguaje.

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________________ SEXO: ___________
GRADO:___________ GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________
FECHA DE APLICACIÓN: ________________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________________ SEXO: ___________
GRADO:___________ GRUPO:________________ SERVICIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CICLO ESCOLAR: _______________
FECHA DE APLICACIÓN: ________________________________________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (A)

DE COMUNICACIÓN
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AFASIA DINÁMICA

No. CARACTERÍSTICAS SI NO OBSERVACIONES

1 Presenta imposibilidad de repetir series verbales significativamente largas

2 Presenta perseveraciones, alteraciones o detención súbita en una parte del
enunciado verbal. (habla espontánea y diálogos)
3 Es incapaz de rebasar los límites de una pregunta verbal (la repite
pasivamente) y forma un nuevo sistema de relaciones verbales.
4 Simplemente repite algunos fragmentos o frases incompletas pero sin
lograr una adecuada integración a un plan de expresión verbal.
5 Es incapaz de hablar apropiadamente por carecer de un adecuado esquema
de expresión verbal.
6 Presenta alteración del esquema lineal de la expresión verbal, y una
disrupción del “sentido del lenguaje” y de los componentes entonacionales
del habla.
7 Presenta imposibilidad para expresar verbalmente determinada idea y
formular enunciados verbales propios.
8 Es casi imposible que haga un relato con sus propias palabras sobre un
tema determinado, aunque la formulación de respuestas puede hacer ver
que el sujeto comprende perfectamente la pregunta y conoce y entiende lo
suficiente el tema.
9 Imposibilidad de pasar de la idea a la expresión verbal

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DE COMUNICACIÓN