REPUBLICA DE COLOMBIA

DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTORICO DE SANTA MARTA

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Institución Educativa Distrital El Líbano
RESOLUCION N° 1739 DEL 21 DE DICIEMBRE DE 2012
RESOLUCIÓN N° 1025 DEL 08 DE NOVIEMBRE DE 2016
REGISTRO DE INSCRIPCION DANE: 147001052592

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL EL LIBANO

GUIA DE APRENDIZAJE No. _____

PERIODO: II SEMANA(S): 4y5

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 11°A-B
DOCENTE: JACQUELIN ACUÑA ARDILA
CONTENIDOS ACIDOS NUCLEICOS, ESTRUCTURA Y FUNCIONES
/APRENDIZAJES:
TIEMPO DE ENTREGA AL DOCENTE: 3 julio del 2020
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: William Rudas
Reconoce la importancia de los ácidos nucleicos en
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: la síntesis de proteínas y la información genética de
los organismos vivientes

INTRODUCCION

REFLEXION: Existen tantos átomos en una sola molécula de tu ADN como existen estrellas en
una galaxia promedio.
Somos cada uno de nosotros, un pequeño universo. (Neil de Grasse Tyson)

PRESENTACION: Estamos construyendo nuestro propio aprendizaje con el talento que Dios ha
depositado en nosotros. Estaremos trabajando el estudio de los ácidos nucleicos
Todas las actividades y productos o evidencias de tus trabajos, debe ser enviados a la plataforma
sian365 o al correo electrónico del docente: jajardila58@gmail.com

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PROPUESTA DE APRENDIZAJE
RECURSOS: Lecturas, gráficos y referentes conceptuales.
ORIENTACION: Lee la guía y realiza las actividades que se proponen de manera ordenada y
decora con imágenes este documento Pide que te ayude algún familiar si lo consideras necesario.
 Anota tus inquietudes para cuando nos encontremos por videoconferencia las expongas o
escríbeme al foro de inquietudes de la plataforma.

ACTIVIDAD: SABERES PREVIOS NECESARIOS

Responde con un dibujo lo que piensas cuando te menciono las siguientes palabras. Por
favor grafica a cada uno: MACROMOLECULA, MONOMERO, POLIMERO, ADN,
ARN,

CONSTRUYO MI APRENDIZAJE

RECURSOS:
 Textos de Ciencias Naturales. Diccionario.
 Si puedes ingresar a internet apóyate para profundizar tus conocimientos
ORIENTACIONES:
 Lee detenidamente el texto, apóyate con libros de Ciencias Naturales que tengas en casa.
Realiza mapas conceptuales que te ayuden a comprender el texto.

ACTIVIDAD: LO QUE DEBO APRENDER

Los ácidos nucleicos son los polímeros fundamentales para la construcción de la vida. Son
gigantescas cadenas de moléculas (monómeros) llamadas nucleótidos, unidas entre sí
mediante enlaces covalentes (fosfodiéster), en donde reside toda la información genética de un
organismo viviente.

Los ácidos nucleicos intervienen en los procesos de construcción (síntesis) de proteínas en el

interior de la célula. La misma ocurre siempre que fabrica enzimas, hormonas y otras sustancias
indispensables para el mantenimiento del cuerpo. Por otro lado, los ácidos nucleicos
también participan de la replicación celular, o sea, de la generación de nuevas células en el cuerpo,
y en la reproducción del individuo completo, ya que las células sexuales poseen la mitad del
genoma (ADN) completo de cada mitad del genoma (ADN) completo de cada progenitor

El nombre de los ácidos nucleicos proviene de su ubicación en el núcleo de las células, de donde
fueron extraídos por vez primera en 1869 por Johann Friedrich Meischer.

Ejemplos de ácidos nucleicos

Ácido Desoxirribonucleico (ADN). Estructurado en dos cadenas de nucleótidos unidas entre sí por
puentes de hidrógeno, puede aparecer de manera lineal (en las células eucariotas) o circular (en las
procariotas y en las mitocondrias y cloroplastos eucarióticos). En algunos virus puede existir un

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 ADN monocatenario. En el ADN se encuentra toda la información genérica necesaria para el
funcionamiento celular del individuo.

Ácido Ribonucleico (ARN). A diferencia del ADN, es monocatenario (excepto en casos

específicos) y sus estructuras suelen ser más cortas. Si el ADN contiene la información genética (el
patrón), el ARN es el ejecutor de la misma en diversos ámbitos. Podemos listar cuatro tipos de
ARN:

ARN mensajero. Sintetizado en el núcleo celular, su función es llevar la información

genética del ADN a los ribosomas celulares, para imprimir la síntesis de aminoácidos de las
cadenas de proteínas. Una vez hecho eso, se destruye.
ARN transferencia. Moléculas pequeñas de una sola cadena, cuyo rol es conducir los
aminoácidos del citoplasma a los ribosomas, siguiendo la secuencia transmitida por el ARN
mensajero y conformando así las proteínas a sintetizar.
ARN ribosómico. Es el más abundante de los tres (80% del total), forma parte de los
ribosomas celulares en donde se hace la transcripción del molde y se fabrican las nuevas
proteínas.

Los ácidos nucleicos ADN Y ARN se distinguen por lo siguiente:

 Sus funciones bioquímicas: el ADN sirve de “contenedor” a la información genética, el ARN sirve
para materializar sus instrucciones.

 Su composición química: el ADN posee una azúcar pentosa desoxirribosa y el ARN tiene azúcar
pentosa

 el ADN contiene las bases nitrogenadas (adenina, guanina, citosina y timina) y el ARN contiene
adenina, guanina, citosina y uracilo

 Su estructura: mientras el ADN es una cadena doble en forma de hélice (doble hélice), el ARN es
monocatenario y lineal

Estructura de los ácidos nucleicos

Cada molécula de ácido nucleico se compone de la repetición de un tipo de nucleótidos,

compuestos cada uno por siguiente:

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 Una pentosa (azúcar), es decir, un monosacárido de cinco carbonos, que puede ser desoxirribosa o
ribosa.

 Una base nitrogenada, derivada de ciertos compuestos heterocíclicos aromáticos (purina y

pirimidina), y que pueden ser adenina (A), guanina (G), timina (T), citosina (C) y uracilo (U).

 Un grupo fosfato, derivado del ácido fosfórico.

ACTIVIDAD: COMPRUEBO QUÉ APRENDÍ

* REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y PRUEBA CUANTO APRENDISTE.

1. Define los términos macromoléculas, polímeros, monómeros, genoma, nucleótido, ribosa,
bases nitrogenadas
Macromoléculas: es una molécula de gran tamaño creada comúnmente a través de la
polimerización de subunidades más pequeñas. Por lo general, se componen de miles, o más, de
átomos. Pueden ser tanto orgánicas como inorgánicas y las más comunes en bioquímica son
biopolímeros y grandes moléculas no poliméricas.
Polímeros: son macromoléculas generalmente orgánicas formadas por la unión mediante enlaces
covalentes de una o más unidades simples llamadas monómeros.
Monómeros: es una molécula de pequeña masa molecular que está unida a otros monómeros, a
veces cientos o miles, por medio de enlaces químicos, generalmente covalentes, formando
macromoléculas llamadas polímeros.
Genoma: es el conjunto de genes contenidos en los cromosomas, lo que puede interpretarse como
la totalidad del material genético que posee un organismo o una especie en particular.
Nucleótido: Son moléculas orgánicas formadas por la unión covalente de un nucleósido y un grupo
fosfato. El nucleósido es la parte del nucleótido formada únicamente por la base nitrogenada y la
pentosa.
Ribosa: es una aldopentosa que se encuentra en ciertas clases de ácidos nucleicos denominados
ácidos ribonucleicos. Resulta evidente que, para comprender esta definición, debemos conocer a
qué se refieren los términos mencionados.
Bases nitrogenadas: Son compuestos orgánicos cíclicos, que incluyen dos o más átomos de
nitrógeno. Son parte fundamental de los nucleósidos, nucleótidos, nucleótidos cíclicos,
dinucleótidos y ácidos nucleicos.

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 2. Menciona los procesos en que participan los ácidos nucleicos
Los ácidos nucleicos, a su manera respectiva y específica, sirven para el almacenamiento, lectura y
trascripción del material genético contenido en la célula. En consecuencia, intervienen en los
procesos de construcción de proteínas en el interior de la célula.
3. Realiza un cuadro comparativo entre el ADN y el ARN
Carácter pentosa ADN ARN

Bases nitrogenadas Adenina, Guanina Adenina, Guanina

Citosina, Timina Citosina, Uracilo

Números de polinucleotidos 2 1

Función Almacena la información Permite la expresión de la

biológica de los seres vivos información biológica

Ubicación Núcleo, mitocondrias,

cromatina, cloroplastos, Núcleo, Ribosomas
cromosoma
Estructura Doble hélice Lineal, globular y trebol

4. realiza un mapa conceptual de los tipos de ARN

Tipos de ARN

ARN ARN ARN DE

MENSAJERO RIBOSOMAL TRANSFERENCIA

es el ácido ribonucleico que

transfiere el código genético
procedente del ADN del núcleo
celular a un ribosoma en el
citoplasma, es decir, el que
determina el orden en que se
unirán los aminoácidos de una
proteína y actúa como plantilla
o patrón para la síntesis de
dicha proteína.
Es un ARN que forma parte de Es un tipo de ácido ribonucleico
los ribosomas y es esencial para que tiene una función
la síntesis proteica en todos los importante en la síntesis
seres vivos. Los ARNr forman el proteica.
armazón de los ribosomas y se
asocian a proteínas específicas
para formar las pre-
subunidades ribosomales.

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5. Cuál es la estructura de los ácidos nucleicos?
En la estructura de los ácidos nucleicos, las bases nitrogenadas son complementarias entre sí. La
adenina y la timina son complementarias (A-T), al igual que la guanina y la citosina (G-C). Dado
que en el ARN no existe timina, la complementariedad se establece entre adenina y uracilo (A-U).
ACTIVIDAD: PROFUNDIZO MI APRENDIZAJE
Lea de manera atenta el siguiente texto.

Básicamente la Molécula de ADN en las células eucariotas está formada por tres componentes
básicos: un grupo fosfato, azúcar (DESOXIRIBOSA) Y una base nitrogenada, que se enrollan entre
sí en forma de doble hélice, cada unidad del armazón es un nucleótido, Los peldaños de ese
esqueleto, están formados por las uniones de las bases nitrogenadas de cada nucleótido que son:
Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C) y Timina (T). Observa que siempre G se une a C (C-G) y T
a (T-A).

Esta escalera en forma de caracol fue descrita por primera vez en 1953 por James Watson y Francis
Crick.

Muchos, miles, millones de adeninas, timinas, guaninas y citosinas se unen formando una secuencia
que sigue un orden determinado como por ejemplo

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AAATTCGAGTCAATTGCCTATCCTCGAGTCAACCTATCCA. La secuencia completa de estas
sustancias químicas compone nuestro código genético, nuestro genoma.

Por último, el genoma es el conjunto de genes que contienen todos los cromosomas de una célula,
es decir, la secuencia de ADN de un ser vivo. Es una manera de definir el material genético de un
organismo o una especie.

Cuando la célula se divide, cada nueva célula que se forma debe portar toda la información
genética, que determine sus características y funciones. Para eso, antes de dividirse, el ADN debe
replicarse, es decir generar una copia de sí mismo. Durante la replicación, la molécula de ADN se
desenrolla, separando sus cadenas. Cada una de éstas servirá como molde para la síntesis de nuevas
hebras de ADN. Para eso, la enzima ADN-polimerasa coloca nucleótidos siguiendo la regla de
apareamiento A-T y C-G. El proceso de replicación del ADN es semiconservativo, ya que, al
finalizar la duplicación, cada nueva molécula de ADN estará conformada por una hebra “vieja”
(original) y una nueva.

MIRA LA SECUENCIA PARA FORMAR LAS CADENAS COMPLEMENTARIAS.

La secuencia según el grafico es GTTACACAA (cadena vieja) y la nueva resulta el complemento

de esta secuencia y para ello voy mirando la base y encajo con su amigo.

RECUERDA QUE ADENINA SE ENLAZA CON TIMINA Y CITOSINA CON GUANINA

La cadena complementaria seria esta:

CAATGTGTT (como aparece en la gráfica)

ACTIVIDAD.

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 1. El ADN está formada por 2 cadenas de nucleótidos los cuales a su vez están conformados
por tres componentes. ¿Cuáles son?
Los tres componentes son una molécula de azúcar de 5 carbonos, un grupo de fosfato y cuatro bases
nitrogenadas.
2. Describe la estructura de doble hélice del ADN.
La doble hélice es la descripción de la estructura de una molécula de ADN. Una molécula de ADN
consiste en dos cadenas que serpentean una alrededor de la otra como una escalera de caracol. Cada
cadena tiene una espina dorsal en la cual se alternan un azúcar desoxirribosa y un grupo fosfato.
3. Porque crees que el ADN tiene la forma de escalera de caracol y esta enrollada sobre sí
misma?
Porque ella se replican y se dice que se forma una cadena complementaria uniéndose entre sí, lo
que produce la forma de caracol.
4. Para la siguiente secuencia de nucleótidos anota la cadena complementaria de ADN

 GAT-TAC-AGC-TGG
CTA-ATG-TCG-ACC
 CAT-TTA-CGT-GTA
GTA-AAT-GCA-CAT
 ATA-CAT-GAT-ATC
TAT-GTA-CTA-TAG

APLICO LO QUE APRENDI

RECURSOS:
 Información de la guía
ORIENTACIONES: Si tienes la posibilidad accede a este video por internet y profundiza tus
conocimientos
ACTIVIDAD: MIS COMPROMISOS CON EL APRENDIZAJE
https://www.youtube.com/watch?v=dKVqtyDM7s4

ENLAZO CON EL SABER

SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA

1. El virus del VIH

A. al integrar su ADN al de la célula utiliza la maquinaria celular para reproducirse.

B. al acoplarse con la membrana de la célula utiliza la maquinaria celular para reproducirse.

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C. interrumpe el proceso de división de la célula infectada.
D. destruye el ADN de la célula infectada para poder reproducirse.

2. ¿Cuál es la principal función de los genes?

a) Determinar la síntesis de lípidos b) determinar la síntesis de glúcidos;
c) determinar la síntesis de proteínas. d) Permitir la duplicación del ADN

3. Watson y Crick descubrieron... a) ... el proceso de síntesis de proteínas b) ... la estructura de

doble hélice del ADN. c) ... la composición del ADN. d) ... las mutaciones
4. Un nucleótido es:
a) La subunidad que forma las proteínas. b) La subunidad que forma los ácidos nucleicos.
c) Cada una de las bases de los ácidos nucleicos. d) El conjunto formado por el monosacárido y la
base nitrogenada.
5. En un criadero de lagartos se estudió el efecto de controlar la reproducción entre lagartos
hermanos sobre la mortalidad de sus crías. Para ello se hicieron dos grupos: en uno se permitía
la reproducción entre hermanos (sin control reproductivo) y en el otro no se permitió (con control
reproductivo). La gráfica muestra el porcentaje de mortalidad de las crías en las dos poblaciones
durante diez años.
40

35
Mortalidad de las crías (%)

30

25

20 Sin control reproductivo

15 Con control reproductivo

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Año

A partir de estos resultados, se decidió mantener todas las poblaciones sin control reproductivo.
Esta decisión es

a. correcta, porque la tasa de mortalidad aumentó en ambas poblaciones sin importar si hay
o no control reproductivo.
b. correcta, porque no hubo diferencias entre las dos poblaciones en los diez años.
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c. incorrecta, porque en los primeros años la tasa de mortalidad en la población sin control
reproductivo fue la más baja.
d. Incorrecta porque la población con control reproductivo la tasa de mortalidad fue siempre
menor que la población sin control

6. En una especie de pato se pueden encontrar individuos con cuello corto e individuos con cuello
largo. En esta especie se encuentran una mayor cantidad de patos con cuello largo. En un
experimento se aparearon una hembra y un macho de cuello largo; de sus hijos 3/4 son de cuello
largo y 1/4 son de cuello corto.
De los genotipos de los padres puede afirmarse que
a. Ambos padres eran heterocigotos.
b. el macho era heterocigoto y la hembra era homocigoto recesivo.
c. el macho era heterocigoto y la hembra era homocigoto dominante.
d. ambos padres eran homocigotos dominantes.

7. La polilla grande de la cera es un patógeno que mata las larvas de las abejas y causa grandes
pérdidas económicas a los apicultores de todo el mundo, por la gran cantidad de panales que
destruye. Según la información anterior, ¿cuál de las siguientes preguntas está relacionada con la
problemática descrita y puede resolverse mediante una investigación en el campo de las ciencias
naturales?
A. ¿En qué etapa del ciclo biológico la polilla afecta los panales de las abejas?
Las polillas de la cera, consideradas como el mayor enemigo de las abejas, destruyen de manera
significativa, en el curso de su fase larvaria, los panales de cera y muestran su máximo desarrollo en
colonias escasamente pobladas.
b. ¿Cómo se afecta la economía de los apicultores por causa de la polilla?
Las polillas afectas a los apicultores en el costo que estás provocan por los daños, ya que los
apicultores tienen que invertir más para la seguridad de sus abejas y así poder sacar ingresos,
cuando los agricultores no invierten en la seguridad de sus colmenas las polillas le hacen perder
entre 8 a 12 Kg. de miel lo que significa una gran pérdida de dinero.
c. ¿Cuáles son las características morfológicas de las abejas usadas en la apicultura?
Las características morfológicas de las abejas son:
Las antenas
Sus dos antenas, están en continuo movimiento, gracias a una quincena de articulaciones, son los
órganos centrales de la percepción y del entorno de la abeja. Llevan entre 3.000 a 30.000 sensilias
de 7 tipos diferentes: por ejemplo las sensilias basoconicas, en forma de pelo, los cuales perforan la
pared para permitir a las moléculas odoríferas acceder al flujo sensiliar.
La boca
Su boca tiene dos mandíbulas poderosas, que sirven para cortar, pinzar, cepillar, dar forma a las
escamas de cera, amasar el propóleo, construir las paredes de los alvéolos … La abeja posee una
trompa dotada de una lengua retráctil que le permite aspirar hasta lo más profundo de las flores.
Las patas
Sus seis patas son también una herramienta de trabajo muy perfeccionada: las patas delanteras,
provistas de pequeñas ventosas le permiten agarrar el polen, engancharse a cualquier soporte, y
limpiar sus antenas. Las patas posteriores peludas y con hendiduras en forma de cuchara, están
dotadas de bolsas de polen o cestillas, donde carga y amontona, su precioso botín y de ganchos que
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le permiten colgarse las unas a las otras para formar un enjambre o una cadena cerera .
Las alas
Dos pares de alas membranosas, ofrecen una resistencia al aire débil, le permiten volar en todos los
sentidos, hacia delante, hacia atrás, de lado, son potentes ventiladores, que pueden también producir
sonidos particulares que les sirven de medio de comunicación.
El aguijón
La abeja como la avispa, posee un aguijón, pero solo pica una vez, en caso de agresión o urgencia,
para defender su colmena y sus reservas: su aguijón clavado arranca una parte de su abdomen, y
muere rápidamente.
Sentidos muy desarrollados
El olfato por el bies de sus antenas multifuncionales.
La vista de 360º gracias a sus ojos compuestos cada uno por cerca de 4.000 a 6.000 caras equipada
de un lente cornea, un cono cristalino y nervio óptico.
El tacto gracias a sus receptores sensitivos dispuestos por todo su cuerpo pero más particularmente
en sus antenas.
El gusto gracias a sus patas anteriores sensibles a cualquier solución azucarada, sus antenas y su
boca.
El oído gracias a las vibraciones percibidas por las patas traseras, gracias a sus antenas.
d. ¿Cuánto invierten al año los apicultores para el control de la polilla en la región?
Los apicultores intervienen las cantidades que sean necesarias para mantener a sus colmenas
seguras y libres para sus abejas según con lo que me he estado informando ellos actúan rápido
cuando ven polillas alrededor de los lugares donde tienen establecidas sus colmenas.

8. A partir de las cadenas de ARN mensajero se forman las proteínas. En este proceso, por cada
tres nucleótidos consecutivos de ARN mensajero se codifica un aminoácido. A continuación, se
muestra una secuencia de ARN mensajero.
AUGGCAAGAAACGACCACAUCUA
GGUAUGC

Los nucleótidos AUG codifican únicamente para indicar el inicio de la

formación de la proteína y los nucleótidos UAG codifican únicamente
para indicar su terminación. Con base en esta información,

¿Cuántos aminoácidos conformarán la proteína?

a.8 b.18 c.6 d.10
9. Unos estudiantes analizaron el agua de un río y encontraron que contenía altos niveles de cadmio
y plomo, que son metales tóxicos. Al estudiar el origen de la contaminación descubrieron que los
metales provenían de filtraciones de la descomposición de pilas en un botadero de basura cercano.
Los estudiantes proponen que a futuro se deberían separar las pilas del resto de los desechos en
contenedores completamente aislados. Con base en la información anterior, se puede afirmar que la
propuesta de los estudiantes es
a. inapropiada, porque es mejor desarmar las pilas y luego desecharlas.
b. apropiada, porque se evitaría la presencia de metales pesados en el agua.
c. apropiada, porque luego se podrían reutilizar las pilas desechadas.
d. inapropiada, porque es mejor quemarlas ya que no entrarían en contacto con el agua.
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10. Cuáles son las bases nitrogenadas qué forman parte de la molécula de ADN?
A. Citosina, Guanina, Timina y Uracilo
B. Adenina, Guanina, Timina y Uracilo
C. Adenina, Guanina, Citosina y Timina
D. Adenina, Citosina, Timina y Uracilo
11. La base complementaria de la Citosina (C) es...
A. Uracilo (U)
B. Guanina (G)
C. Adenina (A)
D. Timina (T)
12. Escribir la secuencia de bases del RNA que se producirá al transcribirse el siguiente fragmento
de DNA: AGGCCTTTACGC
A. AGGCCUUUACGC
B. UCCGGAAAUGCG
C. TCCGGAAATGCG
D. CAAUUAAACTGC
13. El Sol mantiene la vida en el planeta Tierra porque
A. proporciona la energía necesaria para que los animales la absorban de forma directa.
B. regula la temperatura de la superficie terrestre permitiendo la vida en cualquier lugar.
C. a partir de él las plantas, base de la cadena alimentaria, producen alimento.
D. los seres vivos regulan la temperatura corporal gracias al calor que proviene del Sol.
14. El cáncer es una enfermedad causada por la multiplicación descontrolada de células de un
órgano lo cual ocasiona la formación de tumores y la pérdida de cooperación entre las células del
órgano. ¿Por qué afecta el cáncer la función del órgano en que aparece el tumor?
A. Porque el órgano aumenta de tamaño.
B. Porque el órgano trabaja más rápido.
C. Porque el tumor obstruye el paso de nutrientes al resto del órgano.
D. Porque el tumor realiza las funciones del órgano en el organismo.
15. El músculo liso es un tejido de contracción involuntaria. ¿En cuál de las siguientes partes del
cuerpo puede encontrarse músculo liso?
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A. En el estómago. B. En los párpados. C. En los brazos. D. En la lengua.

REVISO MIS APRENDIZAJES: AUTOEVALUACIÓN

RESPONDE SI O NO
1. ¿Reconoces la importancia del ADN en la transmisión de los caracteres hereditarios?
2. SI
3. ¿La cadena de ADN tiene forma de doble hélice, ya sabes por qué?
4. SI
5. ¿Te pareció interesante el tema?
6. SI

REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO

‘’El ADN es a la vida lo que las letras a los libros; son las pequeñas piezas que conformadas de
una u otra manera determinan a los seres vivos en el primer caso, y sus historias en el
segundo’’

DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO SINCRÓNICO

1. Revisar asistencia de los estudiantes 2. Explicar diapositivas del tema de clase

3. Escuchar inquietudes de los estudiantes acerca de las actividades a realizar.

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