Anexo 4.

Tabla de formaciones con directivos docentes – Programa Todos a Aprender

CICLO DENOMINACIÒN OBJETIVO ESTRUCTURA TAREA
PR- PREA-I-PTA-Fortalecer el trabajo El taller se divide en: Preparar una presentación en power point
“JUNTOS POR EL cooperativo entre el • PARTE I: Fase 1: Contextualización, presentación de objetivos, metas, con cuatro diapositivas con la siguiente
MEJORAMIENTO: directivo docente y el acuerdos y productos, Fase 2: sensibilización (120 minutos) información:
ACCIONES PARA EL tutor para identificar
• PARTE II: revisión del plan de acción y compromisos establecidos en el último • Gráfico de resultados de fluidez y
FORTALECIMIENTO las acciones que a
CURRICULAR” - evento de formación 2016 (si estuvieron presentes en el mismo) y comprensión lectora de los estudiantes de
CICLO I - 2017

nivel institucional y de
aula, en el marco de la Caracterización del nivel de desarrollo curricular del EE con base en la guía de 3º y 5º primera implementación.
EICC, pueden fortalecimiento curricular (110 minutos) • Criterios para el diseño de estrategias de
desarrollarse para el • PARTE III: Análisis de resultados disponibles (informe por colegio y resultados mejoramiento
fortalecimiento de las de la caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora) y revisión de • Estrategias planteadas para el
prácticas pedagógicas planes de área y de aula a la luz de los resultados. (90 minutos) mejoramiento del nivel de fluidez y
de los docentes y el
• PARTE IV: Acciones y compromisos en el marco del PICC – HME haciendo comprensión lectora de los estudiantes
mejoramiento de los
aprendizajes de los especial énfasis en el estado de los planes de área y las acciones a nivel de (actores, metodologías y tiempos) para el
estudiantes. aula (30 minutos) mejoramiento
• PARTE V: Socialización y cierre (10 minutos) • Avances a la fecha
“JUNTOS POR EL Avanzar en la El taller se divide en: • Diligenciar las dos matrices (Matriz de
MEJORAMIENTO II. implementación de la • Momento 1. Bienvenida, contextualización, presentación de objetivos, metas, análisis y síntesis de análisis de los planes
LA EVALUACIÓN Estrategia de acuerdos y productos esperados. de área desde la evaluación formativa.
FORMATIVA
Integración de • Momento 2. Exploración • Traer al próximo encuentro un plan de
INSTITUCIONAL
• Momento 3. Activación de conocimientos previos PICC – Pasos y componentes
COMO CLAVE PARA Componentes área analizado (original), identificar las
EL Curriculares a través • Momento 4. Estructuración. necesidades de fortalecimiento y plan de
FORTALECIMIENTO del diálogo entre el • Momento 5. Práctica ¿En dónde estamos hoy? área actualizado (antes y después)
CURRICULAR” tutor (nivel de aula) y • Momento 6. Transferencia. Reflexión - La autoevaluación institucional como • Seguimiento al barco orientador (socializar
CICLO II - 2017

el directivo docente clave para el fortalecimiento curricular - ¿Cómo podemos avanzar mejor? con el equipo líder y compartir en el evento
(nivel institucional) • Momento 7. Valoración. de cierre de 2017: ¿Qué pasó con las
que permita la revisión • Momento 8. Cierre acciones propuestas? ¿tuvieron alcance
de los avances del en el PMI?
PICC-HME para la • Correo secreto: el DD hace una carta al
actualización de tutor asignado a su EE y viceversa. En la
planes de área y aula. carta se debía contemplar: reflexión sobre
el proceso de formación 2017, ¿Por qué
fue importante desarrollar formación
conjunta?; ¿Qué valora del rol del otro?;
¿Qué pueden construir mejor juntos?;
extensión: 3 párrafos máximo.
 “EL TOUR DE LA Evaluar el avance en El taller se divide en: • Diligenciamiento del cuadernillo “Calidad y
EXCELENCIA los procesos de • Momento 1. Bienvenida, presentación de objetivos, metas, acuerdos y excelencia, reto Colombia 2025”.
CIERE 2017 -APERTURA 2018
EDUCATIVA” - enseñanza productos esperados. • Correo secreto: el DD hace una carta al
AVANCES Y aprendizaje, • Contextualización tutor asignado a su EE y viceversa. En la
PROYECCIONES evaluación formativa y
a) Actividad inicial: Recuento de tareas carta se debía contemplar: reflexión sobre
PARA LA acompañamiento
b) CRONÓMETRO: ¿QUÉ TANTO AVANCE? el proceso de formación 2017, ¿Por qué
INTEGRACIÓN DE pedagógico en la ruta
Compartir de tareas:
COMPONENTES de trabajo del PICC- fue importante desarrollar formación
- Matrices
CURRICULARES: HME para EE. conjunta?; ¿Qué valora del rol del otro?;
- Planes de área modificado, sin modificar
ACOMPAÑAMIENTO ¿Qué pueden construir mejor juntos?;
- Plan de acción para cada componente del Barco Orientador
PEDAGÓGICO extensión: 3 párrafos máximo.
COMO LENTE PARA • Momento 2: Acompañamiento pedagógico
LA MEJORA • Momento 3. Enseñanza- aprendizaje
• Momento 4. Evaluación formativa
• Momento 5. Cierre y conclusiones
PR-PREA-A-12345- Identificar algunos El taller se divide en: • Preparar un reporte sobre el avance de las
EVALUACIÓN elementos sobre las • Fase de exploración: Identificar algunas de las prácticas de evaluación acciones propuestas en la rueda lógica
FORMATIVA: UNA prácticas de formativa y acompañamiento pedagógico en su establecimiento educativo. para el proceso de evaluación formativa.
POSIBILIDAD DE evaluación formativa • Fase de estructuración: Reflexionar sobre las concepciones de evaluación • Evidencias de la incorporación del proceso
TRABAJO en el establecimiento
CICLO I - 2018

formativa con relación a las prácticas de enseñanza y aprendizaje y el de la evaluación formativa en las prácticas
CONTINUO PARA educativo y sus
EL MEJORAMIENTO relaciones con los fortalecimiento curricular. de aula por parte de los docentes.
DE LOS procesos de • Reconocer en las Mallas de aprendizaje elementos de la evaluación formativa • Definir el líder de transferencia
APRENDIZAJES y fortalecimiento para el fortalecimiento de las prácticas de aula y el fortalecimiento curricular. • Iniciar la articulación de las mallas de
DE LAS PRÁCTICAS curricular y el Sistema • Fase de transferencia: Proponer alternativas para el fortalecimiento del PICC- aprendizaje a los procesos curriculares de
DE AULA -20180223 Institucional de HME a partir de la revisión de algunos procesos de la evaluación formativa. los EE.
Evaluación de
• Propiciar la reflexión sobre el uso de
Estudiantes (SIEE)
para la mejora de informes por establecimiento educativo.
estos.