EVALUACIÓN PARCIAL n° 1: Unidad I Quinto Básico

Prof. Yolanda Zambra Molina

Nombre: ___________________________________ Puntaje: _____/_____ Nota: ____

OBJETIVO: Representar y describir números naturales de hasta 6 dígitos y menores de 1.000

millones; identificando el valor posicional de los dígitos, componiendo y descomponiendo
números naturales en forma estándar y expandida, aproximando cantidades, comparando y
ordenando números en este ámbito numérico.

I. Determina si cada una de las afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica las
falsas. (2ptos c/u)
1. ___________ 4 centena de milló n equivalen a cuarenta mil millones.
2. ___________ El nú mero 23.023.023 se escribe como “veinte y tres millones veinte y
tres mil veinte y tres”.
3. ___________ En la cifra 7.435.684, segú n su posició n el digito 5 equivale a 5.000
4. ___________ Al aproximar “ochenta y tres millones quinientos cuarenta mil a la decena
de mil”, la cifra no cambia.
5. ___________ El parque Nacional Torres del Paine tiene 242. 242 ha aproximadamente,
y el parque Nacional Pan de Azú car cuenta con 43. 754 ha, por tanto tiene una
mayor dimensió n que el primero.

II. Completa cada uno de las columnas escribiendo la cifra en su forma estándar o
con palabra según corresponda. (2ptos c/u)
1. _______________________________ Ciento cinco millones cuatrocientos treinta mil.
2. 45.683.200_________________ _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. _______________________________ 0nce millones tres mil dos.
4. 12.208.560__________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. Completa la siguiente tabla aproximando las siguientes cifras a la C, DM y CMi.
(18 puntos)
Cifra Centena Decena de mil Centena de millón
569.367.801
998.999.999
219.145.826

IV. Resuelve las siguientes preguntas encerrando en un círculo la alternativa

correcta. (3ptos c/u)
1) El valor del dígito 9 en 791.431 es: 2) El nú mero que corresponde al
a) 9.000 desarrollo 300.000 + 20.000 + 700+
b) 90.000 40 es:
c) 900.000 a) 3.020.740
d) 9.000.000 b) 320.740
c) 3274
d) 32.740

3) Al aproximar a la unidad de milló n la 4) El nú mero 16.054.774 se escribe

cifra 34.730.036, resulta: a) Dieciséis millones, trescientos cuarenta
a) 34.730.000 y ocho mil, setecientos setenta
b) 34.700.000 b) Dieciséis millones, cincuenta y cuatro
c) 34.000.000 mil, setecientos setenta y cuatro
d) 35.000.000 c) Dieciséis millones, ciento cuarenta y
cuatro mil, setecientos setenta y cuatro d)
Diecisiete millones, cincuenta y cuatro mil,
setecientos setenta y cuatro

5) Con respecto al nú mero 7.617.868 se 6) El nú mero cuarenta y cinco millones

realizan las siguientes afirmaciones: trescientos veinticuatro mil doscientos
I) El dígito 7 tiene valor 7.000.000 y ocho se escribe:
también 7000 a) 45.324.208
II) El dígito 1 ocupa el lugar de las b) 45.324.280
unidades de mil c) 54.342.208
 III) El dígito 8 ocupa só lo el lugar de d) 40.532.428
las centenas

De las afirmaciones son verdaderas:

a) Só lo I
b) I y III
c) II y III
d) Só lo III

7) El nú mero 7 Dmi + 9UMi + 8DM + 6UM 8) Con respecto al dígito mayor del
+ 5C + 6D es: nú mero 78.459.802 se afirma que:
a) 798.656 I. Su valor es 70.000.000
b) 79.860.560 II. Es 9
c) 79.086.560 III. Ocupa el lugar de la decena de mil
d) 7.986.560

De las afirmaciones son verdaderas:

a) Só lo I
b) Só lo II
c) II y III
d) I y III

9) Al nú mero 100.134.567 se le hizo el 10)¿A qué nú mero corresponde la

siguiente cambio: se reemplazó el siguiente descomposició n?
digito de la decena de milló n por 8, 9 ∙ 100.000.000+5 ∙ 100.000+9 ∙100+ 5∙ 1
entonces se obtiene el nú mero: a) 900.500.905
a) 800.134.567 b) 9.590.001
b) 180.134.567 c) 905.901.001
c) 108.134.567 d) 900.059.001
d) 118.134.567

ANEXOS (3 puntos c/u)

1) La mitad de la mitad del nú mero que sigue la secuencia 540, 1080, 2160, 4320,
redondeado a la UM es:

2) ¿A cuá ntas monedas de $100 equivalen 25 billetes de $2000?

Lectura comprensiva: "Las Figuras Geométricas"

En una tarde soleada de Abril, cuando todos los niñ os habían almorzado, cepillado los dientes
y se encontraban durmiendo en el saló n, se reunieron todas las Figuras Geométricas para
elegir a la má s importante de todas.
Allí estaban el Don Cuadrado con sus cuatro lados iguales, el simpá tico y sonriente Triá ngulo
de tres lados, el redondo Círculo, el rectá ngulo, de dos lados cortos y dos má s largos y el
dormiló n del Ovalo que llegó rebotando contra la hoja papel.
El Rectá ngulo habló primero con voz fuerte: ¡Yo soy el má s importante!, pues los niñ os me
usan para pintar muchas cosas: camiones, puertas y ventanas y siempre soy muy grande.
Entonces el Círculo, gritó con su voz chillona: ¡Que va, el má s importante soy yo!, los niñ os me
usan para pintar el Sol, la Luna, las pelotas y muchas cosas.
-¡No, no, no!—dijo el Don cuadrado (con una voz de cansado) –Yo soy el má s importante.
Cuando los niñ os dibujan sus casitas me usan, ademá s soy perfecto, pues tengo los lados
iguales.

Así todos dijeron su importancia. El ó valo con los ojos dormidos y un gran bostezo dijo que
con él se podía dibujar peces, globos de colores y aviones de gran tamañ o. El triá ngulo muy
sonriente dijo que sin él las casitas no tenían techo ni los aviones alas y que él era el ú nico que
tenía tres lados y una puntita como mago.
Así estaban discutiendo hasta que los escuchó el Lá piz, que les preguntó : ¿Que les sucede
amigos?
Todos le contestaron: Amigo Lá piz, ayú danos. ¿Quién de nosotros es el má s importante?

El amigo Lá piz no respondió , solo se puso a dibujar en la hoja que tenía delante. Cuando
terminó de dibujar se dieron cuenta que el Lá piz había hecho un dibujo con todas las figuras,
porque para dibujar bien se necesitan de todas las figuras Geométricas. Cuando los niñ os se
despertaron encontraron ese bonito dibujo.

Contesta las siguientes preguntas: (6 puntos)

1. ¿Qué atributos decía tener el ó valo que lo convertían en la figura má s importante?
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2. Señ ala aquellas figuras que son similares entre sí, determinando que
características tienen en comú n.
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3. ¿Cuá l es la lecció n que el amigo lá piz les dio a las figuras?, reflexiona sobre ello.
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IMPORTANTE: Recuerda respetar el tiempo de tus compañeros, por lo tanto una vez
que termines tu evaluación mantente en silencio en tu banco hasta que todos hayan
terminado.
Rojo: 0,5 Naranja: 10, 15 Amarillo: 20, 25 Azul: 40, 45, 50 Verde: 30, 35