Fase 2 - El Problema de Investigación - Grupo 62

Seminario de Investigación
Fase 2: El Problema de Investigación
María Inés Britto
Bettys María Gil
Maira Alejandra Daza
Luz Estela Rodríguez
Yeselis Milena Pérez
Grupo N° 62
Tutora: Henry Steven Rebolledo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Unad
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Valledupar - Marzo, 2020

Introducción
Existen problemáticas sociales que tiene gran impacto en la actualidad, entre ellas se
encuentran Conductas de convivencia escolar; inclusión educativa o motivación escolar/ la
influencia de distintas presiones en el contexto deportivo/ aspectos psicológicos asociados al
proceso salud enfermedad/ factores de riesgo psicosocial en el contexto organizacional y E-drugs
(drogas sonoras digitales ) o adiciones derivadas del uso de las tecnologías; de las cuales surgen
preguntas que nos llevan a construir un proyectos de investigación para conocer estas temáticas,
como están siendo tratadas estas afectaciones sociales desde el ámbito internacional, nacional y
local.
Objetivos
Objetivo General:
Identificar problemáticas psicosociales desde el contexto, así como metodologías para estudio
de las mismas.
Objetivos Específicos:
Realizar un Resumen Analítico Especializado RAE de las lecturas de la unidad del curso.
Profundizar en características y lenguajes de la investigación y escoger el problema a
investigar.
Desarrollar un avance del problema de investigación cumpliendo a cabalidad los parámetros
de la guía de actividades.
Fase 2: El Problema de Investigación
Resumen Analítico Especializado RAE
Fecha de Realización:
Fecha de recepción del artículo: 10.VI.2016
Fecha de revisión del artículo: 12.XII.2016
Fecha de aceptación final: 17.I.2017
Título:
Acción Psicosocial con mujeres víctimas de violencia Sociopolítica en Colombia.
Autor: Angela María Martínez Chaparro
Publicación:
Ciudad: Medellín Colombia
Editorial: Revista Interuniversitaria
Fecha: 2018
Páginas: 14
Unidad Patrocinante
Universidad Cooperativa de Colombia
Palabras Claves:
Acción psicosocial, mujeres, víctimas, violencia sociopolítica, psicología comunitaria.
Descripción:
Este artículo se refiere a la violencia en Colombia y de cómo las mujeres han sido víctimas de
este conflicto sociopolítico, por lo que la autora resalta la necesidad de la Acción psicosocial para
atender a las mujeres víctimas de la violencia. Considera que esta problemática se constituye en
un reto para las instituciones y academia, las cuales por medio de los acompañamientos adquieren
experiencias que se convierten en fuentes de conocimientos y prácticas para la construcción de
modelos teórico-metodológicos para la intervención psicosocial vinculados a los contextos,
problemáticas y recursos comunitarios presentes en los escenarios socioculturales concretos
donde habitan y se desarrollan los sujetos.
Fuentes:
Arango, C. (2003). Los vínculos afectivos y la estructura social. Una reflexión sobre la
convivencia desde la red de promoción del buen trato. Investigación y desarrollo, 11(1), 70-103.
Arévalo, L. (2009). Acompañamiento psicosocial en el contexto de la violencia sociopolítica:
Una mirada desde Colombia. En Markez Alonso, I.; Fernández Liria, A.; Pérez-Sales, P. (Eds.).
Violencia y salud mental. Salud mental y violencias institucional, estructural, social y colectiva.
(pp. 105-118). Madrid: Asociación Española de Neuropsiquiatría.
Alveano, J., & Farías, V (2011). Psicocomunidad: Modalidad integradora de intervención
psicosocial. Saarbrücken: Editorial academia española.
Alvarán, S., García, M., Gil, J., Caballer, A., & Flores, R. (2011) Daños y transformaciones en el
proyecto de vida de mujeres desplazadas en Colombia. Fòrum de Recerca, 16, 681-698
Butler, J. (2007). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona:
Paidós
Blanco, A., & Rodríguez, J. (2007). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson.
Bonilla, E., & Rodríguez, R. (1992). Fuera del cerco. Mujeres, estructura y cambio social en
Colombia. Bogotá: Presencia.
Carballeda, A. (2008). La intervención en lo social: exclusión e integración en los nuevos
escenarios sociales. Buenos Aires: Paidós.
Castaño, B., Jaramillo, L., & Summerfield, D. (1998). Violencia política y trabajo psicosocial.
Bogotá: Corporación AVRE.
Cadavid, M. (2014). Mujer: blanco del conflicto armado en Colombia. Analecta política, 5(7),
301-318
Contenido del documento:
El documento inicia con una introducción, donde la autora reflexiona sobre la necesidad que
tiene el mundo contemporáneo de modelos de actuación psicosocial vinculados a los contextos,
problemáticas y recursos comunitarios presentes en los escenarios socioculturales concretos
donde habitan y se desarrollan los sujetos. “Los estándares científicos que se ajustan a una
cultura, no necesariamente responden con eficiencia, a la problemática que se presenta en otra
parte” (Alveano & Farías, 2011, p.1).
Colombia es un país, en el cual las mujeres han sido y siguen siendo víctimas de la violencia
de género, debido a la cultura patriarcal que la subordina, y la coloca en desventaja ante los
hombres quienes les vulneran sus derechos. Esta situación se agudizó aún más durante el
conflicto armado en el cual un sin número de mujeres han sido afectadas, según lo indica el
Registro único de víctimas (RUV, 2016).
En la actualidad 3.958.997 han sido víctimas del conflicto armado. Según los reportes
gubernamentales hasta el 2013 se tenían documentados 2.420.887 casos de desplazamiento
forzado, 1,431 de violencia sexual, 2.601 de desaparición forzada, 12.624 de homicidio, 592 de
minas antipersonal; 1.697 de reclutamiento ilícito y 5.873 de secuestro (Centro Nacional de
Memoria Histórica, 2013, p. 305); Sin embargo, otras organizaciones sociales advierten que las
cifras son más elevadas debido al miedo, la intimidación, el silenciamiento y la normalización de
los actos violentos contra las mujeres que dificultan el registro y la documentación eficaz (Ruta
pacífica de mujeres, 2013; Cadavid, 2014).
La autora del artículo en mención, considera que la acción psicosocial en mujeres víctimas de
la violencia en Colombia, es un desafío para las Instituciones y la academia, quienes tienen la
responsabilidad de intervenir y actuar en favor de las mujeres de acuerdo al contexto sociocultural
en que se encuentran las mismas, trabajando con los recursos con los que se cuentan en la
comunidad para contrarrestar esta problemática, la cual se convierte en fuente de reflexión desde
una postura epistemológica crítica.
También considera, que las experiencias que se adquiere durante el proceso de
acompañamiento psicosocial, sirve como fuente para construir conocimientos y prácticas que
orienten a la construcción de modelos teórico-metodológico desde la misma práctica.
Por tal motivo planteó como interés investigativo la sistematización de experiencias de
acompañamiento psicosocial con víctimas de la violencia sociopolítica en la ciudad de Medellín,
con la intención de comprender las dimensiones emergentes, desde la caracterización y el análisis
de sus contenidos, acontecimientos, componentes y cambios producidos.
Metodología:
El proyecto retoma el enfoque socio crítico de la investigación cualitativa como paradigma
orientador del proceso, y la sistematización de experiencias como método que implica una
comprensión situada de los procesos, intentando comprender e interpretar el acontecimiento, a
partir de un ordenamiento y reconstrucción de lo que ha sucedido (Jara, 1999). Para la
recolección de la información se utilizaron herramientas de análisis documental y técnicas
interactivas asumidas como dispositivos que activan la expresión de las personas, facilitando el
hacer ver, hacer hablar, hacer recuperar, hacer recrear (García, Gonzáles, Quiroz, & Velásquez
2002).
Conceptos nuevos:
Psicologizante:
La psicologización es un fenómeno que se produce cuando rechazamos un argumento o una
idea porque centramos nuestra atención en las características de la fuente o, dicho de otro modo,
explicamos el contenido de un mensaje en función de las características de quien lo emite
Hegemónico:
Hegemonía se refiere a la dirección suprema, la preeminencia o el predominio de una cosa
sobre otra.
Conclusiones:
La autora señala que las prácticas que se realizan en los contextos, dejan experiencias que
sirven para reflexionar detenidamente sobre los escenarios de acompañamiento psicosocial a las
víctimas de la violencia sociopolítica que sobrepasen la atención clínica habitual y las
perspectivas psicologizantes, máxime cuando las situaciones de catástrofe social generan no sólo
cambios en el orden individual sino impactos en la base de las relaciones sociales: como lo señala
Martí Baró “el efecto más deletéreo de la guerra en la salud mental del pueblo hay que buscarlo
en el socavamiento de las relaciones sociales, que es el andamiaje donde nos construimos
históricamente como personas y como comunidad humana”.
A raíz del conflicto armado en Colombia, en la ciudad de Medellín varias entidades han
realizado diferentes propuestas de intervención psicosociales, con el fin de atender a las víctimas
de la violencia sociopolítica, en las cuales se encuentran diferentes estrategias para el abordaje de
los problemas psicosociales, orientadas a la reconstrucción del tejido social y la recuperación
emocional de las víctimas, teniendo en cuenta la experiencia la cual se constituye como fuente
constructora de conocimientos y acción reflexiva sujeta de investigación que permite avanzar en
la construcción y redefinición de modelos teórico-metodológicos desde la praxis misma, logrando
con todas estas experiencias y recursos propios, en la violación que fueron objeto las mujeres de
parte del conflicto armado las cuales pasan a ser gestoras y plantear un enfoque idóneo para
restablecer de manera psicosocial a las diferentes víctimas, con Resiliencia y una calidad de vida
adecuada para todas ellas de forma definida en el tiempo e inclusión social de parte del estado
colombiano.
Redactor: María Inés Britto Bolaño.
Fecha de Realización: 08 Marzo 2020

Título: De la investigación mediante relatos de vida al teatro social: el caso de la brecha
digital de género.
Autor/es: Adriana Gil-Juárez, Joel Feliu, Montse Vall-llovera, Andrea Calsamiglia & Ester
Conesa.
Publicación:
Ciudad: Bogotá - Colombia
Editorial: Pontificia Universidad Javeriana, 2015. V. 14 No. 5 PP. 1583-1598 ed. especial 2015
ISSN 1657-9267
Fecha: 02 de septiembre, 2015
Páginas: 16
Unidad Patrocinante: Financiado por el Instituto Nacional de la Mujer (Ministerio Español de
Sanidad, Política Social e Igualdad).
Palabras Claves:
Brecha digital de género; teatro social; investigación-acción; relatos de vida.
Descripción:
Es un proyecto de investigación - acción, cuyo objetivo fue promover el interés por el uso experto
de tecnologías en mujeres jóvenes, con miras a reducir la dominación masculina del sector
tecnológico. A partir de la elaboración de relatos de vida de mujeres estudiantes de informática, se
diseñó y represento una obra de teatro-foro en institutos de secundaria, cuyo contenido recreaba las
vivencias de las chicas con la tecnología. Las situaciones conflictivas se transformaron, con el fin
de superar los problemas planteados y de empoderar a las participantes. Utilizando el teatro social,
mostramos cómo se pueden ensayar nuevas formas de acción ante situaciones de opresión,
criticamos las asociaciones establecidas entre género y tecnología y formulamos recomendaciones
para favorecer que las mujeres opten por el ámbito tecnológico.
Fuentes: Universitas Psychologica. December 2015 14(spe5):1583-1598
La desigualdad entre los géneros masculinos y femeninos en cuanto al sector tecnológico, de los
estudios en la educación Superior, la presencia de mujeres en el sector TIC, específicamente, en las
ramas de contenidos y edición es muy escaso. Las mujeres no se incorporan tanto en los estudios
informáticos como los hombres.
A pesar de que el informe publicado por la Comisión Europea (European Union, 2013) asegura
que acercar a más chicas a carreras y puestos de trabajo tecnológicos es uno de los objetivos
primordiales para la economía de muchos países, es importante anotar que, más allá de un
problema económico o estratégico, se trata de un problema político que debe ser abordado desde
una perspectiva feminista o mejor, tecnofeminista (Wajcman, 2006).
Metodología:
Investigación – acción, entrevistas semiestructurada la cual permitió los relatos de vida, aplicación
de una intervención teatral basada en una investigación cualitativa, muestra de tipo propositivo,
también por correo electrónico a los directores y directoras académicas de los centros de estudio
esto debido a que la muestra era pequeña, la muestra era de trece chicas, elaboración de guion.
Conceptos nuevos:
Orientación vocacional: Es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la
problemática vocacional. Por lo general, los destinatarios de la orientación vocacional son los
adolescentes que se encuentran próximos a la finalización de sus estudios secundarios.
Completitud: calidad de completo
Efecto Pigmalión: Se conoce como la influencia que una persona puede ejercer sobre otra, basada
en la imagen que esta tiene de ella.
Conclusiones:
Al describir las prácticas y usos de la tecnología asociados a la elección de una ingeniería
informática como carrera, buscamos exhaustivamente trayectorias vitales y tecnológicas no-
convencionales que, por ser tan distintas a las prácticas usuales de los hombres y a sus accesos a la
tecnología, son con frecuencia invisibles. No creemos que estemos frente a un ámbito de hombres
ni que las mujeres estén menos interesadas en la tecnología que ellos. Muchas están tan interesadas
en la tecnología como muchos hombres, pero es bastante posible que no cultiven su interés gracias
a la falta de apoyo para sortear las dificultades.
Redactor: Maira Alejandra Daza Duran
Fecha de Realización: 24 de Agosto, 2018

Título: Imaginarios sociales y representaciones: su aplicación a análisis discursivos en tres
ámbitos diferentes
Autor: Pablo Segovia Lacoste
Oscar Basulto Gallegos
Pablo Zambrano Uribe
Publicación:
Ciudad: Santiago deChile
Editorial: EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales 41
Fecha: Septiembre-Diciembre, 2018
Páginas: 25
Unidad Patrocinante:
PAI/CONICYT nº 82140053 del Dr. Pablo Segovia y Postdoctorado FONDECYT nº 3170473
del Dr. Óscar Basulto.
Palabras Claves:
 Representaciones
 Imaginarios sociales
 Discurso periodístico
 Criminalización.
Descripción:
Es un artículo que analiza las nociones de representaciones e imaginarios sociales a través del
estudio de textos periodísticos en tres estudios de casos pertenecientes a tres ámbitos del
acontecer nacional en Chile: el movimiento estudiantil de 2011, la asociación droga-delito y el
conflicto chileno-mapuche. Teniendo en cuenta que las nociones de representaciones e
imaginarios sociales nos remiten a niveles de análisis diferenciados en lo que concierne a la
construcción e interpretación de la realidad social. Las representaciones conducen a un plano de
lo aparente, en tanto que los imaginarios sociales constituyen el plano fundante de significación
de la sociedad.
Fuentes:
Segovia Lacoste, P., Basulto Gallegos, O & Zambrano Uribe, P. (2018). Imaginarios sociales y
representaciones: su aplicación a análisis discursivos en tres ámbitos diferentes. EMPIRIA:
Revista de Metodología de Ciencias Sociales, Vol. 41, pp.79-102. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=131919593&lang=es&site=eds-live
Reflexionar sobre las nociones de representaciones e imaginarios sociales a través del análisis de
cinco noticias de la prensa escrita chilena para identificar los aportes de estas nociones en la
construcción de realidad social. Los objetivos específicos son identificar y diferenciar ambas
nociones a través del análisis de cinco textos periodísticos pertenecientes a tres ámbitos del
acontecer nacional en Chile: movimiento estudiantil de 2011, asociación droga-delito y conflicto
chileno-mapuche.
Es necesario preocuparse acerca de las representaciones e imaginarios sociales dentro de un
contexto específico para la diferenciación de la construcción de la realidad social. Esta
diferenciación y análisis del contenido permitirá considerar una interpretación de la realidad
social siendo los imaginarios sociales una representación significativa de la sociedad.
Luckmann(1976)
Metodología:
La metodología es de carácter cualitativo interpretativo con diferentes enfoques (Análisis de
Contenido, el Análisis Sociológico del
Discurso y el Análisis del Discurso)
Conceptos nuevos
Representaciones: marcos interpretativos de las sociedad
Imaginarios: base donde se constituye permanentemente la sociedad, son ellos los que permiten
las representaciones Castoriadis (1989)
Conclusiones:
El análisis de este tema en puntos significativos representa la observación de la realidad social
como la explicación de sucesos en un contexto indicado que merece ser observado, en el cual al
ver las evidencias sociales cobra importancia al obtener resultados de aquellas representaciones
imaginativas donde se podrá ver la construcción y articulación de ambas en el contexto social.
Permitiendo análisis e interpretación de forma constructiva de la realidad social siendo expuesta
como una explicación social. Berger y Luckmann (1976)
Redactor:
Luz Estela Rodríguez Bello
Fecha de Realización:
Publicado: 11-6-16
Corregido: 30-6-16
Aceptado: 11-7-16
Título:
El uso de las tipologías del maltrato: potencialidades de la investigación cualitativa en vejez
Autor: Guajardo Gabriel,
Cenita goya, verónica.
Publicación:
Ciudad: Santiago de chile
Editorial: De Familias y Terapias • Nro. 40 • agosto 2016 • 19
Fecha: agosto de 2016
Páginas: 19
Unidad Patrocinante: instituto chileno de terapia familiar
Palabras Claves:
Maltrato, ejes. Entrevistas, investigación cualitativa, violencia, genero, tipologías, esquema
cruzado, análisis, vejez, síntesis.
Descripción: en base al artículo de la revista académica de familias y terapias.se reflexiona sobre
el uso de tipologías y del maltrato en la vejez se interviene únicamente a las personas mayores
como entes separados o alejados, que toma en cuenta la forma de relacionarse con el entorno y la
interacción con la sociedad a la que se sujeta por desigualdades y condiciones que son necesarias
para la investigación cualitativa; en las que se deben presentar para el logro de un movimiento
que constituye una herramienta para desarrollar acciones, flexibles a los modos socio culturales y
subjetivos trayendo en sí, la real situación de diferentes tipos de maltrato y abuso que se ve
reflejado en el adulto mayor con diferentes. Significaciones y sentidos sociales desde la propia
visión de las personas mayores, pone en juego lógicas de interpretación con las categorías y
clasificaciones institucionales. Una de las consecuencias de los hallazgos conceptos derivados
deductivamente de modelos normativos de la violencia. Este proceso analítico que se considera
como las unidades que el observador establece como compuestas de limitadas que cumple las
siguientes condiciones. De representar sin contradicciones un fenómeno social como lo es el
maltrato y la violencia en la vejez.
Fuentes: ubicación y la oposición de conceptos a partir de una combinatoria de tipo lógico
(Corvalán, 2011).
Enfoque socio hermenéutico (Ibáñez, 1979 y 1991) indiciario (Ginzburg, C., 2008) de los
discursos sociales. En ese marco se utilizó una estrategia de triangulación de técnicas de
investigación cualitativa, específicamente ocho entrevistas individuales abiertas (Muchielli,
2001) cuatro grupos de discusión (Canales, 2006) entre un dominio de la vida pública y de la vida
privada, como también la ausencia de visibilidad o no visibilidad del maltrato. En esta
perspectiva, lo “privado” no se encuentra asimilado a lo individual y, correlativamente, lo
“público” con lo colectivo, sino que su forma y contenido dependen del contexto desde el punto
de vista sociocultural (Landowski, 1993) cuatro grupos focales (Morgan, 1990) un enfoque socio
hermenéutico (Ibáñez, 1979 y 1991) e indiciario (Ginzburg, C., 2008) los discursos sociales. En
ese marco se utilizó una estrategia de triangulación de técnicas de investigación cualitativa,
específicamente ocho entrevistas individuales abiertas (Muchielli, 2001), cuatro grupos de
discusión (Canales, 2006) y cuatro grupos focales (Morgan, 1990)
La investigación mayor que produjo los materiales orales que son analizados en este artículo se
encuentra publicada en: Guajardo, G. & Abusleme, M.T. (Ed.) (2014). El maltrato hacia las
personas mayores en la Región M mecanismos de defensa para protegernos de la información
contenida en nuestro subconsciente. Se relacionan trastornos emocionales y psicológicos como la
depresión y la ansiedad que arraigan sus conflictos entre la mente consciente e inconsciente y
aspectos del subconsciente a la conciencia pueden tratarse con métodos y estrategias
psicoanalíticas ejemplo: análisis de sueños y de la libre asociación metropolitana, Chile. Santiago
de Chile: SENAMA, FLACSO Chile. Disponible en: http://www.flacsoandes.edu.ec.
Contenido del documento: desde el estudio sobre el maltrato a las personas mayores se propone
evidenciar visibilidad e invisibilidad de Los temas de la violencia y el maltrato los cuales han sido
diferenciados tanto por la políticas o intervenciones (Garretón, 2011 y 2014; Garretón, Cruz &
Espinoza, 2010). Como por el ciudadano corriente. Así se han expuesto violencia y experiencias
vividas por los relatos En las entrevistas que se consignan de experiencias de maltratos físicos y
mentales en mujeres y hombres del grupo socio económico medio alto y del grupo socio
económico medio bajo. En ambos casos se origina y expresa como violencia en las relaciones de
género. Igualmente, la construcción y ejercicio en nuestro caso han estado acompañados por el
maltrato físico y mental de las víctimas, sobre las relaciones sociales, y sobre sus diferentes
manifestaciones. Impacto que generan sufrimientos y que hacen que se margine al adulto mayor
en núcleo familiar de una manera injustificada, creando así acontecimientos que hacen vulnerar
los derechos y la integridad del ser humano El binomio que configura al sujeto del maltrato se
encuentra formado por la cosificación y el autogobierno de la persona mayor. Las descripciones y
valoraciones de los adultos mayores lo sitúan críticamente en términos de un cuestionamiento del
estatuto como persona especialmente en aquellos factores que los afectan emocionalmente en este
contexto, se describen situaciones de maltrato y abandono. Estas perspectivas se expresan en los
programas teórico-metodológicos del individualismo metodológico y el holismo metodológico
(Corcuff, 2013)
Metodología:
El factor maltrato tiene un historial en que han sido reportados por vivir en la misma casa o área
del adulto. Gran parte de ellos no son detectado sobre todo por el desconocimiento de las leyes
que lo protegen debido a esto unos estudios de investigación cualitativa en chile realizo este
trabajo de campo sobre el uso de los diferentes tipos de maltrato se seleccionaron ocho grupos de
adultos mayores se les propuso como tema de conversación grupal el siguiente enunciado inicial:
“El trato hacia las personas mayores en la actualidad”. La moderación fue de un tipo de escucha
activa La investigación fue de carácter cualitativo con un enfoque socio hermenéutico (Ibáñez,
1979 y 1991) e indiciario (Ginzburg, C., 2008) de los discursos sociales. En ese marco se utilizó
una estrategia de triangulación de técnicas de investigación cualitativa también se utilizó
entrevista individual, abierta.
Los cuatro campos básicos o típicos resultantes del entrecruzamiento de los ejes de sentidos
Conceptos nuevos:
Disorsocial: define tratamiento psicológico variables paras distintos trastornos
holismo: es una posición metodológica y epistemológica según la cual el organismo debe ser
estudiado no como la suma de las partes sino como una totalidad organizada, de modo que es el
"todo" lo que permite distinguir y comprender sus "partes
Triangulación de técnicas es una técnica en donde se usan 3 o más perspectivas o diferentes
observadores
Conclusiones: la investigación realizada en este artículo. Sobre el uso de las tipologías del
maltrato en las personas mayores es un fenómeno en que se invita a reflexionar los aspectos en
que se puede cooperar para un diagnostico proporcional las condiciones que generan un entorno
conflictivo y los cambios estructurales. Es importante que los estudios cualitativos que se
realizaron a través de las confesiones dadas de los protagonistas en los diferentes tipos como
lecciones verbales gritos, humillaciones todos estos abusos como el abuso físico, emocional,
causando lecciones psicológicas entre otras concluyan a Contribuir en la búsqueda de estrategias
y alternativas para emprender nuevas perspectivas de esa forma mejorar la calidad de vida
teniendo como base principal la unión familiar. De esa manera disminuir el maltrato y la
violencia, estos movimientos que únicamente son factibles en la medida que haya una
intervención pública o privada y las posibilidades de logro de una intervención con
implementación, ejecución y evaluación de la acción donde sean capaces de contrarrestar el
maltrato a la intersección singular de marcadores de clases sociales, género, discapacidades
etnia, raza en el adulto mayor. La Organización Mundial de la Salud (OMS) EN EL 2002 atrajo
la atención internacional sobre el tema del maltrato a las persona mayores tantos las agencias
comunitarias y demás entes gubernamentales estos tipos de investigaciones les sirvan para unirse
a la prevención del maltrato.
Redactor: Bettys Maria GilV
Avance de las Propuestas de Investigación

María Inés
Temática: Conductas de convivencia escolar; inclusión educativa o motivación escolar
Introducción
La convivencia escolar, es un tema relevante para los entes gubernamentales, por ser de gran
influencia e importancia para el desarrollo individual y grupal de las personas, ya que desde
estos espacios, se promueve la interacción y se brinda la capacitación necesaria para que
posteriormente los niños y jóvenes se unan a otros espacios dentro de la comunidad en las que
habitan.
Las Instituciones educativas, son espacios sociales en la que a diario los alumnos interactúan
entre ellos, con los docentes y con otros actores de la comunidad colegial (celadores, padres de
familia, aseadores) los cuales a diario se exponen a diferentes factores de riesgo escolar y social,
lo que conlleva a que existan problemas dentro de la comunidad educativa.
En la siguiente propuesta, se realizara un estudio de las problemáticas existentes en las
diferentes Instituciones educativas de nuestro país, a través del análisis de las situaciones diarias
que se presentan dentro de estas, identificando conflictos que afectan la convivencia y la
inclusión estudiantil, contrarrestando sus efectos negativos con la implementación de estrategias
y acciones que generen una sana convivencia, logrando una intervención preventiva de dichas
problemáticas.
Planteamiento del Problema.

En la actualidad, en las Instituciones educativas de nuestro país, se viene percibiendo por parte
de los docentes y otros actores del entorno educativo, una problemática de convivencia e
intimidación escolar conocida como “Bullying”, alguno de estos comportamientos violentos son;
agresiones físicas y verbales entre los estudiantes, peleas, conflictos y amenazas, insultos
dirigidos a los docentes por parte de los estudiantes y padres de familia entre otras, situaciones
que se presentan a diario tanto dentro de las aulas de clases como en los espacios de recreación,
provocando desmotivación en los estudiantes sometidos a esta realidad.
Lo anteriormente mencionado, se debe en gran parte a los problemas de conflicto armado,
políticos, económicos y socio-culturales del país, que dejan como consecuencia familias
desplazadas, desempleo, falta de recursos económicos para la supervivencia, exclusión social y
drogadicción; estos afectan la subjetividad de los estudiantes y los lleva a reflejar sus vivencias
por medio de conductas agresivas y malos comportamientos en el espacio escolar con lo cual
desahogan sus emociones.
Pregunta de investigación: ¿Cómo influye la inclusión educativa y la motivación escolar, en
las conductas de convivencia en los estudiantes de las Instituciones educativas de Colombia
durante el año 2020?
Justificación:
Debido a la creciente problemática, de situaciones de agresión física y verbal que se vienen
presentando dentro de los colegios del país, se hace necesaria la intervención en conjunto de
docentes, psicólogos y personal interdisciplinario, que puedan aportar en la resolución de los
conflictos que enfrentan los estudiantes y que afectan a su vez la motivación y su rendimiento
escolar. El gobierno nacional ha tomado medidas necesarias, para promover una sana
convivencia en las instituciones educativas, por medio de creación de la ley 1620, en la cual se
habla de mecanismos de prevención, protección, detección temprana y de denuncia ante las
autoridades competentes, de todas aquellas conductas que atenten contra la convivencia escolar,
la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes
dentro y fuera de la escuela.
Con la realización de esta propuesta y teniendo en cuenta las herramientas brindadas por el
gobierno, para contrarrestar situaciones que afectan el entorno de las instituciones educativas, se
busca encontrar soluciones a los problemas que afectan a los estudiantes del país, con la
promoción de la sana convivencia en las aulas y la prevención de comportamientos, que
interfieren en el buen desarrollo de las actividades dentro de las aulas de clase y por ende la
motivación escolar, implementando la educación inclusiva la cual se basa en las características,
intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje.
Por lo anterior, se considera necesario que se realicen intervenciones psicosociales en las
instituciones educativas, para prevenir y controlar esta realidad que se presenta en los colegios
del país y que afectan no solo a los estudiantes, sino también a toda la comunidad educativa y que
en consecuencia termina repercutiendo en cada uno de los ciudadanos y en la sociedad
colombiana en general.
Objetivos:
Objetivo General:
Determinar la influencia que tiene la inclusión educativa y la motivación escolar en las
conductas de convivencia en los estudiantes de las Instituciones educativas de Colombia
Diseñar estrategias y acciones orientadas al desarrollo de habilidades que permitan la inclusión
y motivación educativa en las instituciones educativas.
Identificar que situaciones de conflictos se presentan dentro de los planteles educativos de
Colombia.
Desarrollar habilidades cognitivas emocionales y comunicativas (Competencias ciudadanas
que favorezcan la construcción de interacciones incluyentes dentro de los contextos educativos,
con el fin de formar ciudadanos y ciudadanas de bien.
Antecedentes:
Internacional
La convivencia escolar es un tema de gran relevancia para el mundo. Es entendida como
prevención de violencia, generación de climas escolares constructivos/nutritivo y/o formación
ciudadana.
La UNESCO y sus Estados Miembros celebraron entre el 2001 y el 2010, la “Década
Internacional por una Cultura de Paz y No-Violencia para los Niños del Mundo”. Esta acción
refleja la relevancia que tiene la convivencia y la violencia en la educación a nivel mundial. En el
marco del Derecho a la Educación como derecho humano fundamental, y en especial de la
iniciativa “Educación para Todos”1, esto significa que la convivencia escolar, entendida como
prevención de violencia, generación de climas escolares constructivos/nutritivos y/o formación
ciudadana, debe ser parte de la garantía del derecho y por tanto se ha ido constituyendo como un
eje cada vez más central de las políticas educativas.
De acuerdo al segundo estudio regional comparativo y explicativo de la calidad de la
educación (SERSE) de la UNESCO, realizado en diferentes países mostró la importancia que
tiene la convivencia escolar para mejorar la calidad de los aprendizajes. “El estudio SERCE
(UNESCO, 2008) mostró que el clima escolar es la variable más importante para explicar el
desempeño académico de los estudiantes de enseñanza primaria en países de la región"
Nacional
La universidad nacional de Colombia, realizó estudio sobre la convivencia escolar desde la
perspectiva de la Resiliencia, de la cual concluyeron que los comportamientos violentos en los
niños se deben a diferentes factores de riesgo de violencia y que estos comportamientos están
influenciados desde fuera del aula en el cual está incluido el microsistema hasta el macrosistema
cultural.
De acuerdo a la sistematización de las investigaciones sobre el manejo del conflicto con
jóvenes escolarizados, se puede afirmar que son numerosas las causas de los comportamientos
violentos en niños, niñas y adolescentes, que generalmente surgen fuera de las aulas y del entorno
institucional de la escuela. Desde el microsistema familiar hasta el macrosistema cultural
establecen pautas de comportamiento que influyen 29 en las manifestaciones de violencia entre
los estudiantes. La funcionalidad de la familia, alcoholismo, consumo de sustancias psicoactivas,
son factores que se ven relacionados con el riesgo de violencia manifiesto en las instituciones
educativas.
Local
El gobierno local preocupado por la necesidad de orientar a los establecimientos educativos,
en la prevención, promoción, atención y seguimiento desde las distintas instancias, instaló el
Comité de Convivencia Escolar en el cual participaron el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, ICBF; la Policía de Infancia y Adolescencia, un rector de un colegio público y uno
privado, Defensoría del pueblo, Fiscalía, Secretaría de Gobierno Municipal, Personería, Oficina
de Gestión Social y Secretaría Local de Salud.
Marco conceptual:
La convivencia se entiende “como el conjunto de significados y prácticas existentes en una
comunidad para interactuar y relacionarse a partir de la cooperación, el buen trato, la inclusión de
los demás y la erradicación de la agresión como forma de solucionar la diferencia”.
(Organización de Estados Iberoamericanos & AECID, 2010)
De acuerdo a la UNESCO (2001), “los objetivos de la educación para la paz, deben estar
dirigidos hacia la promoción de valores y comportamientos en los que se basa la cultura de paz,
destacándose la necesidad de trabajar en aspectos como la capacidad de resolver conﬂictos, el
reconocer y aceptar la diversidad y el fortalecimiento de sentimientos de solidaridad y equidad,
entre otros”.
La UNESCO, define la inclusión de la siguiente manera: “La inclusión se ve como el proceso
de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la
mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión
en la educación”.
Marco Teórico:
A nivel Internacional
Verónica López, Convivencia Escolar. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Nacional
Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá: Ediciones Uniandes.
Taurus, Santillana
Chaux, E. (2010). Aulas en Paz: Competencias ciudadanas y prevención. En: A.M. Foxley
(Ed.). Aprendiendo a vivir juntos. Seminario Internacional: ¿Cómo promover una convivencia
escolar sin violencia. Santiago, Chile: UNESCO. Pp. 81-106.
Nancy Edith Uribe Cordero. La convivencia escolar desde la perpectiva de la Resiliencia: Un
apoyo a la Gestión Educativa.

Referencias Bibliográficas:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/APUNTE04-
ESP.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-322486.html?_noredirect=1
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942010000300016
https://semanariolacalle.com/en-valledupar-instalaron-el-comite-de-convivencia-escolar/
http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7693/130308.pdf?sequence=1
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7864/UribeCorderoNancyEdith2015.
pdf
Retroalimentación por la compañera Maira Daza:
¿La pregunta de investigación contempla los componentes mínimos en su estructura?
Rta: Si se encuentra específicamente estructurada la temática investigada sobre las Conductas
de convivencia escolar; inclusión educativa o motivación escolar.
¿Los objetivos formulados se encuentran alineados con la pregunta de investigación?
Rta: Considero que los objetivos están bien planteados y desarrollados de acuerdo a la
pregunta de investigación planteada para el tema escogido.
¿Los antecedentes, el marco conceptual y teórico, están construidos a partir de la
búsqueda de mínimo tres fuentes de información, una desde el ámbito local, otra desde el
ámbito nacional y otra internacional?
Rta: Los antecedentes, marco teórico y conceptual están construidos bajo fuentes de
información definidas en los diferentes ámbitos, local, nacional e internacional.

Maira Daza
Temática: E-drugs (drogas sonoras digitales) o adiciones derivadas del uso de las
tecnologías.
Introducción
El presente informe de investigación se encuentra vinculado E-drugs (drogas sonoras
digitales) o adiciones derivadas del uso de las tecnologías una nueva tendencia en jóvenes. La
sensación auditiva que provocan estos audios se les conoce como pulsos binaurales. Decenas de
sitios ya ofrecen a los jóvenes usuarios la posibilidad de dosificarse con un poco de
neuroxconexiones orquestadas al ritmo de mantras electrónicos que, a través del uso de
tecnología binaural, manipulan el comportamiento de las ondas cerebrales y con ello inducen a un
particular estado mental.
Es uno de los sonidos de las e-drugs, las nuevas drogas digitales que se expanden como la
pólvora en el mundo cibernético. Son dosis auditivas diseñadas para recrear sensaciones de
tridimensionalidad en el cerebro o, lo que es lo mismo, para imitar los efectos de las drogas
tradicionales. Su efectividad, no obstante, ha sido puesta en entredicho por expertos.
Sin embargo, mientras que los tonos binaurales pueden apenas ser considerados como una
puerta de entrada a otras drogas, es decir, lo que lleva a experimentar con sustancias más duras,
las páginas web que venden "i-dosis" parecen fomentar el sexo y las drogas.
Planteamiento del problema de Investigación:
Sabemos muy poco sobre el tema, pero lo cierto es que desde hace unos años, jóvenes de todo
el mundo están consumiendo un tipo de sustancia llamada 'e-drugs' o drogas sonoras. No se

pueden ingerir, ni fumar, ni esnifar. No necesitas un 'dealer' para conseguirlas. Lo único que
necesitas son unos buenos auriculares y conexión a Internet.
Las nuevas drogas auditivas pueden causar problemas cardiacos, respiratorios, sudoración,
adormecimiento, varias alucinaciones y otros demás síntomas. Todos conocemos los problemas
que producen las drogas como inconvenientes con la familia, secuelas en la salud y daños
irreversibles en el sistema nervioso y en el cuerpo. Las personas con adiciones en algunas
sustancias suelen recurrir a las drogas auditivas para apaciguar la abstinencia, pero los problemas
que causan estos audios son igualmente grave que los estupefacientes ya conocidos. Al realizar
una prueba algún joven recién expuesto a las “e-drugs”, los estudios no revelan anomalías, pues
ninguna sustancia fue introducida al cuerpo, entonces es difícil de probar que alguien utilice estos
audios.
El rango de edad de adolescentes y jóvenes que más consumen estas sustancias oscilan entre
16 y 20 años; sorprendentemente, las estadística revelan que hay más mujeres que adquieren
estos audios que hombres.
La poca información sobre estas drogas puede causar que los padres crean que sus hijos
simplemente están escuchando música, cuando en realidad estos audios estén causando estragos
en su sistema nervioso. Así que hay que cuidarse mucho de las e-drugs, pueden parecer o
empezar como un juego, pero sus daños son irreversibles en la mayoría de los casos.
Drogas digitales que tienen sentido desde lo 'binaural.' La música binaural pretende modificar
las ondas cerebrales y así alterar nuestros estados de conciencia. Los sonidos binaurales son una
ilusión del procesamiento auditivo.
¿Cómo funcionan?
Son pistas, canciones o sonidos, mediante los cuales se emiten ciertas ondas específicamente
diseñadas para provocar reacciones cerebrales. Tienen el mismo efecto de excitación cerebral que
provocan el crack, la cocaína, heroína y el éxtasis.
¿Cómo se usan?
Se descargan desde distintos portales de internet, algunas pistas son gratuitas y otras pueden
valer entre 6 y 10 dólares. Los jóvenes cubren sus ojos y se recuestan; por medio de unos
audífonos que aíslan el sonido exterior, consumen los audios.
La diferencia que tienen con los pulsos binaurales es que en vez de controlar la ansiedad, los
síntomas empeoran y llegan hasta las alucinaciones, taquicardia y a largo plazo, además de los
efectos inmediatos, podría provocar problemas a nivel cerebral.
Como en el resto de las drogas, existe un tratamiento para dejar esta adicción. Lo más
importante es detectar que se ha convertido en una adicción y aceptar el tratamiento.
Las drogas auditivas pueden tener efectos más serios de los que creemos, podrían ser letales
para la salud.
Pregunta de Investigación: ¿Qué conlleva a los jóvenes a la E-drugs (drogas sonoras
digitales) o adiciones derivadas del uso de las tecnologías en el Departamento del Cesar?
Justificación
Este es una propuesta de investigación enmarcado dentro de las e-drugs (drogas sonoras
digitales) o adiciones derivadas del uso de las tecnologías, una nueva tendencia en jóvenes que
generarían los mismos efectos que sustancias alucinógenas como la marihuana o el éxtasis.
Este tipo de drogas auditivas, según la docente, pueden ser adquiridas a través de la red. Allí
se encuentran con los nombres de otras sustancias psicoactivas como marihuana, éxtasis o
cocaína y se descargan en cualquier tipo de dispositivo.
Algunas voces alertan sobre la posibilidad de que, a la larga, las drogas digitales puedan
provocar disfunciones cerebrales. Los hipotéticos peligros de las drogas digitales no parecen
preocupar demasiado a los más jóvenes, que comparten sus experiencias en las redes sociales,
donde recomiendan las mejores dosis.
Los padres no asimilan bien que sus hijos estén escuchando una droga ya que desconocen la
gran mayoría sobre esto, de todas formas los padres beben estar al tanto e informado porque lo
que parece una actividad benigna pueda conducir a sus hijos a un camino más peligroso, es como
un golpe al sistema nervioso central que pueden provocar alucinaciones, convulsiones y estados
psicóticos. Los jóvenes no miden sus límites hacen es alterar el cuerpo sin pensar en los
problemas nocivos, es importante tener presente algo que altera el sistema nervioso no puede ser
bueno en ningún sentido.
Objetivos:
Objetivo General.
Identificar las causas que conllevan a los jóvenes a las drogas sonoras digitales o adiciones
derivadas del uso de las tecnologías en el Departamento del Cesar.
Objetivos Específicos.
Analizar las consecuencias que conlleva a las drogas sonoras digitales
Identificar la relación entre los jóvenes en las drogas sonoras digitales
Prevenir la adicción en los jóvenes a las drogas sonoras digitales.

Antecedentes
Los mayores daños son los psicológicos y auditivos. Entre más tiempo le dediquen a escuchar
estos sonidos, el daño tanto auditivo y psicológico va a ser más significativo y dañino. Ocasiona
disminución de la audición a edades tempranas, llega a envejecer ese sentido y deja a los oídos de
los jóvenes como si tuvieran 50 años de edad, así lo indica Alma Pesquera, especialista en el área
de Audiología y Otoneurología en México”, dice la Psicóloga.
Tal es la afección que causa, que genera adicción y salir de ella hace necesario someterse a
tratamiento. “Toda búsqueda de sensaciones que generan un cambio de la realidad, está
directamente relacionada con el estado emocional y necesita tratamiento psicológico para
explorar qué es lo que trata de buscar el individuo que lo llevan alejarse de su mundo y a intentar
llenar vacíos para entrar en situaciones que no le generan calidad de vida”, expresa la profesional.
Varios jóvenes en Colombia estarían usando una serie de sonidos para experimentar efectos
similares a las drogas sintéticas. Investigadores de la Universidad Manuela Beltrán de Bogotá han
trabajado el tema hace algunos meses, y aunque no se han hecho publicaciones “por el impacto
social del tema”, se han encontrado algunos resultados preliminares.
En un experimento realizado por diferentes profesores de los programas académicos de la
universidad, muchos de los voluntarios experimentaron cambios en la frecuencia cardiaca y en la
respiración, sudoración, adormecimiento, estado de relajación inducido y alucinaciones durante la
exposición a estos sonidos.
Hace más de cinco años, adolescentes en todo el mundo han comenzado a consumir un
contenido conocido como ‘drogas auditivas’ o ‘e-drugs’, un sonido que asemejaría algunos de los
efectos psicoactivos producidos por drogas sintéticas como la cocaína o el LSD.
Por su parte, muchos de los jóvenes expuestos a esta droga aseguraron sentir “mareos y
alucinaciones” similares a los efectos de una sustancia determinada.

Según la investigación de los programas académicos de Psicología y Fonoaudiología de la
Universidad Manuela Beltrán, hay población colombiana involucrada en el consumo de estos
sonidos.
“Además de que hemos notado que muchas personas conocen más sobre estas drogas, varias
personas nos han referenciado que en algunas fiestas electrónicas se estarían reproduciendo”, dijo
Jeison Palacios.
Las edades más propensas a la exposición de esta clase de contenido sonoro son las personas
entre los 16 y 20 años y, "sorpresivamente", se encontró mayor tendencia de consumo en las
mujeres. En Colombia, se observó que sobre todo en la ciudad Bogotá y Medellín.
En Internet, una búsqueda específica sobre estos audios puede referenciar más de 335.000
páginas con productos relacionados a las ondas binaurales.
Marco Teórico
El estudio de los factores psicosociales permite conocer, prevenir e intervenir en aquellos
jóvenes que se encuentran en las drogas sonoras digitales o adiciones derivadas del uso de las
tecnologías en el Departamento del Cesar. Al escuchar esta droga con auriculares, producen
efectos parecidos a los que generan otras sustancias psicoactivas. Eso se debe a que inducen al
cerebro a sentir euforia, sedación y alucinaciones, con un comportamiento malsano”, explica
Janeth Carballo Mansiglia, psicóloga.
Lo hacen para poder entrar en un estado de alteración que le permita vivir de forma más fuerte
sus sensaciones. El daño que causa, va a depender del tiempo que escuchan este programa”,
indica Janeth Carballo, psicóloga.
En estos casos no habrá manifestaciones de enfermedad, inconsciencia o dolor. Los efectos se
representan en la aceleración de ciertos daños degenerativos.

“Los efectos en el organismo de las sustancias psicoactivas son más fuertes porque actúan
sobre el sistema nervioso central, sobre todo el encéfalo y llegan a inhibir los neurotransmisores
llevando a que la realidad no corresponda con la imagen que el cerebro forma de ella y se
distorsione. Entonces para la persona solo existe la realidad que su cerebro construye. Además,
liberarse de esa sustancia le resulta más difícil y demorado al organismo”
Las drogas virtuales se convierten en un nuevo tipo de adicción entre los jóvenes, y de no
atenderse pueden llevarlos al aislamiento, al descuido de sus relaciones interpersonales e, incluso
en individuos susceptibles, a estados alterados de conciencia, alertó Gabriela Armas Castañeda,
investigadora del Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina (FM)
de la UNAM.
Esos estimulantes, también conocidos como drogas digitales o auditivas, actúan a través de un
mecanismo que fue descubierto en 1939 por el investigador alemán H.W Dove, que identificó
algunos sonidos llamados biaurales, capaces de provocar ciertos cambios conductuales.
Jeison Palacios, director del programa de Psicología de la Universidad Manuela Beltrán lideró
un estudio sobre las llamadas drogas auditivas y sus efectos. El profesional asegura que las
drogas auditivas son reconocidas en la actualidad como una serie de sonidos que se han vendido
en el mercado simulando los efectos de las drogas sintéticas como la cocaína, marihuana, lsd,
entre otras. “El estudio está en una fase exploratoria donde la principal novedad es que
encontramos que existen en las redes aproximadamente 335 mil páginas que se encargan de
distribuir esta serie de sonidos y algunos de estos sonidos de acceso libre hay más de 400 mil
visualizaciones”, señaló Jeison Palacios.
Según Palacios, la música y los sonidos modifican los estados cerebrales y por ende los
comportamentales. “Los sonidos han venido en una evolución que tienen que ver con lo médico e
incluso hoy vemos que muchos de estos sonidos son usados en personas que tienen por ejemplo
trastornos del sueño e incluso problemas de atención, pero por otro lado también encontramos el
mal uso de estos sonidos que al principio se hablaba de un mensaje subliminal debajo o una onda
por debajo de la música normal”, añadió Palacios.
Luis Francisco Cerdán, doctor en Neurociencias.
Ante cualquier estímulo placentero, el cerebro libera dopamina, pero con la exposición de
estos sonidos no se libera de la misma manera que con la cocaína, el alcohol o el tabaco, opina
este psiquiatra, quien tampoco cree que puedan causar adicción.
Laura Gutiérrez Valdés, audióloga y neurosicóloga.
Esta académica de la UNAM expresa que algunos sonidos pueden generar efectos como los de
las drogas, aunque no sean estimulantes a nivel periférico: “Son como pequeñas descargas
eléctricas en ciertas áreas del cerebro que generan una sensación falsa de placer”.
Édgar Jileta, siquiatra del Centro de Integración Juvenil Guadalajara Sur
Apenas empieza a investigarse el efecto en el sistema nervioso, advierte este especialista, pero
afirma que una actividad puede ser considerada adictiva cuando la vida de la persona se ve
interrumpida por ella, causándole problemas en el área social o laboral.
Luis Francisco Cerdán, siquiatra.
Lejos de producir adicción, la intensidad de los decibeles podría ocasionar microtraumas
auditivos y pequeñas lesiones que, en el largo plazo, hagan perder agudeza auditiva, advierte este
especialista, quien subraya que las drogas virtuales pueden provocar deterioro cognitivo.
Marco Conceptual
La población que más pueden ocupar este tipo de estímulos son los jóvenes, por estar más en
contacto con Internet, o porque quieren experimentar con alguna sustancia sin ser descubiertos,
comentó. Armas Castañeda reconoció que hasta ahora hay poca investigación al respecto, y lo
que se sabe es porque la gente sube sus experiencias a blogs, Facebook o Twitter.
Droga musical
No obstante, aclaró, para que se provoque adicción debe haber dos condiciones: que la persona
tenga el comportamiento compulsivo de bajar música, y sentir la necesidad física o psicológica de
escucharla la mayor parte del día.
Aunque se piensa que estos sonidos llevados a una forma extrema al parecer provocan efectos
de intoxicación similares a los de las drogas, aún es complicado saber qué tanto tiempo tiene que
pasar, cuántas administraciones, o qué tan vulnerable debe ser un cerebro para que se provoque
un daño, aseveró. Lo que sí se infiere es que puede dañar, porque quienes se los administran son
muy jóvenes, de entre 13 y 17 años, y no tienen la madurez cerebral que se adquiere en la etapa
adulta, advirtió la especialista en neuropsiquiatría.
Los riesgos de estos estímulos es que al imitar los efectos agudos de las drogas pueden
provocar alucinaciones y crisis convulsivas en individuos susceptibles, lo que sería peligroso
pues se corre el riesgo de desencadenar un estado epiléptico, una convulsión muy prolongada con
consecuencias severas, acotó.
Todo lo que el usuario debe hacer es conectarse a internet, descargar un archivo, ponerse
cómodo —si es posible, aislarse en una habitación oscura y tranquila—, ponerse los audífonos y
empezar la experiencia. Así funcionan las llamadas drogas auditivas, sonidos binaurales
diseñados para crear sensaciones y estimular las emociones, y que, de moda en la red, han
permitido crear comunidades de usuarios que descargan los “equivalentes” sonoros de la
mariguana, el éxtasis, experiencias sexuales o encuentros espirituales. GUADALAJARA,
JALISCO (09/AGO/2013).
Hay miles de comunidades virtuales y grupos en Facebook como el de “Adictos a Sonidos
Auditivos”, abierto por una chica peruana de 14 años, Marlene: “Mis amigos y yo preferimos las
(drogas) auditivas, son unos sonidos chidos que dejan tu mente en blanco, con sólo escucharlos te
pones positiva, te sientes todo full, es como si estuvieras probando droga”, platica ella, que
además confiesa que ya había probado la cocaína.
El software I-doser, uno de los sitios que ofrece estos sonidos, compila una creación de dosis
de sonidos creados con esta técnica, que consiste en escuchar al mismo tiempo dos tonos
diferentes en intensidad y frecuencia, con el objetivo de alterar las ondas cerebrales.
Ricardo Nanni, director general adjunto del Centro Nacional para la Prevención y el Control
de las Adicciones. Asegura que no existe sustento neurocientífico que diga que los sonidos
binaurales ocasionen los mismos efectos que las drogas, aunque sí se activan áreas cerebrales
vinculadas con las emociones.
Una moda muy vieja
Aunque podría pensarse que las drogas digitales son novedad, fueron descubiertas en 1839 por
el investigador alemán Heinrich Wilhem Dove, que las describió como señales de distintas
frecuencias que suenan de forma diferente en cada oído.
Hace 28 años, Robert Monroe, investigador estadounidense, descubrió que los sonidos
binaurales en frecuencia beta están vinculados con la concentración.
En 1995, Chock Hiew, psicólogo canadiense, demostró que los tonos binaurales de rangos
delta y theta están asociados con la meditación, relajación y estados creativos, además de ayudar
a conciliar el sueño.
Conclusiones
Como en todos los problemas de estupefacientes, el comportamiento de los jóvenes que usan
las drogas virtuales empieza a modificarse. Tienen actitudes compulsivas, es constante que bajen
este tipo de música, incluso empiezan a pagar para conseguirla; también, comienzan a aislarse,
porque para conseguir un mejor efecto deben estar en un ambiente relajado, acostados, con los
audífonos puestos y los ojos cubiertos.
“Escuchar este tipo de estímulos les quita mucho tiempo y por lo mismo descuidan la escuela,
las amistades, las relaciones familiares y de pareja. Además, quienes ya tienen algún trastorno de
tipo psiquiátrico como esquizofrenia o bipolaridad, son más vulnerables”.
Lo importante, recomendó, es tener comunicación con los hijos, explicarles que esta música
puede generar problemas de adicción. También es recomendable el apoyo psicológico y
psiquiátrico, pues por lo regular en este tipo de conductas hay otro conflicto de fondo, como
personalidad dependiente, depresión o dificultades familiares, entre otros.
Referencias Bibliográficas
Agustín, L. G. O., Oswaldo, O. T., Patricia, C. G., de Coyoacán, C. A. M., de ciencias
Biológicas, C. Á., & Escolar, P. XXI CONGRESO DE INVESTIGACION CUAM-
ACMor “COMPARACIÓN DE LOS EFECTOS PSICO-FISIOLÓGICOS DE LA
MARIGUANA Y LA DROGA AUDITIVA”. Recuperado de:
http://www.acmor.org.mx/sites/default/files/211.pdf
Boletín UNAM-DGCS-411 Ciudad Universitaria. (1 de julio de 2012) Gabriela Armas
Castañeda - DROGAS VIRTUALES, NUEVO TIPO DE ADICCIÓN Recuperado de:
https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2012_411.html
Psicología-Online Adicciones y psicofármacos Adicciones Qué son las drogas auditivas y cuáles
son sus efectos Recuperado de: https://www.psicologia-online.com/que-son-las-drogas-
auditivas-y-cuales-son-sus-efectos-4064.html
LAS_DROGAS_AUDITIVAS_del_ekipo.pdf. Recuperado de:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0c/LAS_DROGAS_AUDITIVAS_de
l_ekipo.pdf
Retroalimentación por la compañera Luz Rodríguez:
Rta: Su pregunta de investigación es ¿Qué conlleva a los jóvenes a la E-drugs (drogas
sonoras digitales) o adiciones derivadas del uso de las tecnologías en el Departamento del Cesar?
Creo que cumple con la pregunta base, con la unidad de análisis, con la variable a estudiar, la
dimensión espacial esta especificada, pero te falta incluir la dimensión temporal.
Rta: Si los objetivos tanto general como especifico se encuentran alineados a la pregunta de
investigación.
Rta: Desarrolla un buen marco conceptual y teórico citando las fuentes bibliográficas
estudiadas, donde se evidencia el estudio desde el ámbito nacional e internacional.

Yeselis Pérez
Temática: La influencia de distintas presiones en el contexto deportivo
Introducción
El presente estudio abarca un acercamiento a la Psicología aplicada al deporte, el cual busca
dar cuenta de la identificación de las distintas presiones en el contexto educativo y psicológico
relevantes asociadas a la práctica deportiva de investigación.
Las conductas desarrolladas por los deportistas no son explicables directamente a partir de sus
atributos personales. En las situaciones en que el comportamiento o la elección de los individuos
dependen de la intervención o la elección de otros sujetos, no suele ser posible llegar a agregados
por la mera adición o extrapolación.
Planteamiento del problema:
Los componentes psicológicos- los que toman protagonismo en la presente investigación,
puesto que es el conocimiento de estas variables psicológicas, las que influyen en que los
deportistas mejoren su desempeño, aumentando la probabilidad de obtener mejores resultados
deportivos (Gimeno, Buceta & Pérez, 2007).
La importancia de la formación en habilidades psicológicas de los entrenadores radica
fundamentalmente en el traspaso de conocimientos y la preparación psicológica del deportista
para las competiciones. Dicha preparación tiene como foco principal, la identificación de
variables a trabajar y potenciar para un mejor rendimiento a nivel competitivo.
González (2012), hizo un estudio sobre las variables psicológicas relacionadas con el
rendimiento deportivo; la muestra de esta investigación fueron jugadores de un equipo de fútbol
semi- profesional, teniendo por objetivo el analizar (por medio de cuestionarios psicológicos), las
variables psicológicas y su influencia en el rendimiento deportivo de los jugadores, donde las
variables en estudio fueron motivación, atención-concentración, autoconfianza y control del
estrés.
Reche, Cepero & Rojas (2013) en su estudio, tuvieron como objetivo conocer si existen
diferencias en las habilidades psicológicas de esgrimistas de competición, en función de su nivel
deportivo, edad y género. En ello encontraron diferencias significativas por nivel deportivo,
presentando mayor dominio en habilidades de confianza, visualización y actitud positiva en la
elite frente a la noelite. Además, no se encontraron con diferencias estadísticamente significativas
en las variables evaluadas en función del género o edad de sus participantes.
Estos investigadores, concluyeron que los resultados benefician la elección y ajuste de
estrategias psicológicas específicas en los planes de entrenamiento de esgrimistas con el fin de
mantener y fortalecer sus habilidades psicológicas, llegando a conseguir que rindan al máximo de
su nivel.
A partir de la revisión bibliográfica realizada y lo expuesto anteriormente sobre la preferencia
de practicar fútbol, se puede señalar que, es posible apreciar una escasez de producción y
aplicación de conocimientos teóricos- prácticos, en lo que concierne a la práctica de futbol
universitario, por lo cual se vuelve pertinente introducirse en la forma en que actúan las variables
psicológicas asociadas a esta práctica deportiva.
Pregunta de Investigación: ¿Cuáles son las variables psicológicas relevantes en la práctica
deportiva?
Justificación:
En la actualidad, la actividad física y el deporte representan uno de los fenómenos sociales
más destacados, con una proyección que no sólo se articula en torno a aspectos relacionados con
su práctica, sino que su relevancia se aprecia desde perspectivas sociales, políticas, educativas,
culturales y económicas, vinculadas al progreso e imagen de los países. Basta con observar el
entorno en el que la actividad física y el deporte se desarrollan (movilización y convocatoria de
personas; medios de comunicación y derechos de emisión; infraestructuras deportivas; imagen de
deportistas y de sus países; indicador de calidad de vida de una población; transferencia de la
investigación específica a materiales e instrumentos para la vida cotidiana; factor de ascenso
social; dinamización del desarrollo de zonas geográficas; factor de cohesión social…), para
percatarnos de que constituye un fenómeno de nuestra época con destacada incidencia en las
sociedades actuales.
Objetivos
Objetivo General: Identificar las variables psicológicas relevantes en la práctica deportivo.
Describir la manifestación de las variables psicológicas relevantes en la práctica deportiva.
Antecedentes:
“Nace segundo hijo de James Rodríguez… se pensó que Shannon había ocultado su embarazo,
sin embargo, pocos días después se desmintió que la modelo venezolana hubiera sido quien
engendrara al pequeño, revelándose que el bebé fue gestado por vientre de alquiler”. 5 Nov 2019
10:38 Por: canalrcn.com
“En los últimos días, varios medios colombianos publicaron que el jugador del Real Madrid le
habría dicho a Quiroz que, si no era titular, no iría a la selección”. 27 de febrero 2020
DEPORTES con EFE. eltiempo.com

“El colombiano no ha sido tenido en cuenta por Sanidina Zidane, quien, o lo deja en el banco
de suplentes, o simplemente no lo convoca; como ocurrió para los duelos con Manchester City y
Barcelona”. Marzo 5, 2020 GOLCARACOL.COM / TWITTER: @GOLCARACOL
“según el sitio virtual Transfer Markt, James Rodríguez entre 2018 y 2020 ha estado fuera de
competiciones por diferentes causales de salud o lesiones que le afectado su rendimiento
deportivo dejándolo por fuera de más de 39 partidos”.
Marco Teórico y Conceptual:
Los deportistas y entrenadores, ha concedido una gran importancia al progreso técnico y a la
mejoría del plano físico, más que al desarrollo de los factores psicológicos incidentes en las
prácticas deportivas de tal forma, como en los últimos años, con el avance de las investigaciones
y del acceso a la preparación técnica, física y mental, muchos deportistas han trabajado
sistemáticamente por alcanzar un nivel de desempeño superior. Expertos (Robert, 2001;
Weinberg, 2010; Bustamante, 2013; Márquez, 2006; Gimeno, Buceta & Pérez, 2007),
consideraron a través de sus estudios, que si bien, la preparación física es fundamental, tanto o
más, lo es la preparación psicológica, debido a su particular característica de aportar diferencias
significativas, puesto que en la medida en que un atleta o deportista alinea sus objetivos y
motivaciones personales ligados a la competición, con un nivel óptimo de fortaleza mental, en la
cual la concentración, el control del estrés, la autoconfianza, al grado de determinación impuesto
por la motivación de logro, etc.; los resultados finales obtenidos serán los esperables.
Debido a estas consideraciones, los expertos en deporte han tratado de incorporar en sus
programas de entrenamiento, técnicas puntuales que permitan desarrollar y entrenar las
habilidades psicológicas deportivas.

La Psicología, por su parte, si bien trata de indagar en los procesos mentales y
comportamentales llevados a cabo por las personas, es también una de las disciplinas que se ha
encargado de la aplicación de estudios relacionados con el deporte en sus distintas propuestas;
deportes colectivos, individuales, deportes masculinos, femeninos, etc. Ahora bien, con el afán de
obtener una comprensión más acabada de los factores que influencian las prácticas deportivas,
surge la Psicología aplicada al Deporte.
Latinjak, A., Ramis, Y., Hatzigeorgiadis, A. & Torregrosa, M. (2018). Autohabla y deporte: Una
revisión interpretativa. Revista de Psicología del Deporte, Vol.27 (2), pp.75-86.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=131234300&lang=es&site=eds-live&scope=site
Valeria Lima 4.222.481 – 2. Tutor: Mág. Jorge Salvo. Habilidades psicológicas que influyen en
el rendimiento deportivo. Montevideo, Uruguay. Fecha: 15 de mayo de 2014. Tomado de
https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/TFG
%20VALERIA%20LIMA.pdf
Retroalimentación por la compañera Bettys Gil:
Rta: los componentes se encuentran muy bien estructurados en base a las variables
psicológicas en el deporte los análisis se encuentran con un planteamiento investigativo escogido

Rta: Si se encuentran alineados a la pregunta ¿Cuáles son las variables psicológicas relevantes
en la práctica deportiva?
Rta: Esta construido generalizado no especifica. La fuente de información local, nacional, e
internacional sugerido en la investigación y en la guía.
Luz Rodríguez
Temática: Factores De Riesgo Psicosocial En El Contexto Organizacional.
Planteamiento del Problema:
La investigación acerca del acoso laboral pretende analizar el ámbito laboral en el que laboran
los trabajadores del Municipio de Valledupar, vinculado con el clima y la cultura organizacional,
para ello, se estimó un modelo de valores de competencia, en el cual se incluyen factores como el
enfoque interno o el enfoque familiar y el enfoque externo, relacionado con la estabilidad y
control que tiene el ambiente laboral con respecto a falencias en las muestras otorgadas por las
principales empresa de la región central de Valledupar, además de esto el modelo aplicado
muestra que la mezcla de variable presentados en el ambiente laboral tienden a debilitar la
estructura organizacional. La aplicación de este modelo resulta ser factible para posteriores
aplicaciones en cualquier organización.

La cultura organizacional conforma los componentes más esencial a la hora de la
productividad laboral, en este artículo se observa detalladamente el conocimiento y la cultura que
se tienen como referencias en las organizaciones más representativas, es así como se miran
perspectivas en general, operativas e internas, que hacen que el análisis sea válido para las
relaciones y la satisfacción laboral, permitiendo identificar las potencialidades, fortalezas,
debilidades, oportunidades y amenazas para lograr sus objetivos y contribuyendo en la creación
de un ambiente capaz de influir en el rendimiento con respecto a la productividad de la compañía.
El acoso laboral o mobbing representa un problema de salud pública y mental del cual no se
tiene estadística en Valledupar, debido a la falta de denuncia de los trabajadores. Sin lugar, a
dudas la falla está en el manejo del recurso humano, la interrelación y comunicación entre jefe y
subordinado o viceversa y entre compañeros, presentándose de esta manera un acoso en medida
transversal, mediante el uso de lenguaje cargado de burla, ofensas, humillaciones, cargas
insostenibles de trabajo, que buscan el control psicológico y o simplemente se convierten en
medios para perjudicar a un trabajador o compañero.
Si bien se reconoce y se expresa la importancia que posee el talento humano en una
organización, las empresas poco o nada hacen o conocen de éste y las prácticas administrativas
son muy poco apropiadas para lograr y mantener el bienestar y la buena calidad de vida de los
empleados, generando con ello un ambiente hostil en el lugar de trabajo y comportamientos
abusivos, lo que puede traer consigo una serie de trastornos psicológicos, emocionales y físicos
en las personas más vulnerables y por consiguiente afectar de manera negativa la eficiencia de los
empleados.
Con la única finalidad de proteger al trabajador acosado y evitar que esta práctica se continúe
presentando, el acoso laboral está reglamentado jurídicamente en Colombia por la Ley 1010 de
2006, cuyo objeto es el de definir, prevenir, corregir y sancionar las diversas formas de agresión,
maltrato, vejámenes, trato desconsiderado y ofensivo, y en general todo ultraje a la dignidad
humana que se ejerza sobre quienes realizan sus actividades económicas en el contexto de una
relación laboral privada o pública.
Pregunta de Investigación: ¿Cómo afectó el acoso laboral a los trabajadores del Municipio
de Valledupar durante el periodo 2018 – 2019?
Justificación:
El acoso laboral, actualmente es un tema de gran interés, sobre todo si se tiene en cuenta, que
luego del entorno familiar, el contexto laboral y las relaciones interpersonales que en él se
desarrollan son fundamentales para el desarrollo y realización personal de cada individuo y su
proyecto de vida.
En este marco, al interior de las organizaciones confluyen diversos aspectos sociales,
económicos y personales como el capital humano, falta de valores organizacionales, competencia
desleal y desmedida, corrupción, intrigas, falta de honorabilidad y respeto por las normas y los
compañeros, que terminan por generar conflictos interpersonales y malas relaciones entre jefes y
subalternos, así como entre los mismos compañeros, afectando negativamente el bienestar y la
salud del trabajador y convirtiéndose en factores detonantes del acoso laboral y/o mobbing,
evidenciándose consecuencias tanto en la salud de la(s) víctima(s) como en el incremento de los
costos económicos que se generan en las organizaciones, debido a la disminución de la cantidad y
calidad del trabajo desarrollado, el entorpecimiento o la imposibilidad del trabajo en grupo, las
deficiencias en los flujos de información y comunicación, el absentismo, la posible pérdida del
trabajador, la necesidad de contratar a un nuevo empleado, así como los asociados con la
destrucción personal de la(s) víctima(s), la división como grupo y como organización.

En este sentido, se hace necesario conocer las características y riesgos del acoso laboral y/o
mobbing del Municipio de Valledupar, como problemática indudablemente existente al interior
de las organizaciones, tanto públicas como privadas, que impide que se logre alcanzar y mantener
un clima laboral idóneo en el que se respeten los derechos constitucionales y laborales de todos
los individuos en igualdad de condiciones.
Objetivos:
Objetivo General: Estudiar y evaluar el acoso laboral en el contexto organizacional del
Municipio de Valledupar durante el periodo 2018 – 2019
Categorizar las principales causas de acoso laboral, frente a la ejecución del contrato de
trabajo en el Municipio de Valledupar.
Conocer las medidas implementadas por las empresas de Valledupar para prevenir, corregir y
sancionar el acoso laboral y otros hostigamientos en el marco de las relaciones de trabajo.
Analizar las diferentes situaciones que viven tanto mujeres y hombres cuando son acosado
laboralmente y como ha afectado su integridad.
Antecedentes:
Según la Organización Internacional del Trabajo - OIT, en el Convenio 155, se define el acoso
laboral como “la acción verbal o psicológica de índole sistemática, repetida o persistente por la
que, en el lugar de trabajo o en conexión con el trabajo, un grupo de personas hiere a una víctima,
la humilla, ofende o amedrenta”. Así mismo, la Ley 1010 de 2006, en su Artículo 2, precisa que
el acoso laboral es “toda conducta persistente y demostrable, ejercida sobre un empleado,
trabajador por parte de un empleador, un jefe o superior jerárquico inmediato o mediato, un

compañero de trabajo o un subalterno, encaminada a infundir miedo, intimidación, terror y
angustia, a causar perjuicio laboral, generar desmotivación en el trabajo, o inducir la renuncia del
mismo”.
Hoy en día, el acoso laboral se entiende como una acción violenta que ataca de manera directa
al empleado, bien sea de forma emocional, psicológica o física y que involucra toda conducta que
atenta contra la dignidad de una persona, mediante prácticas ofensivas, malos tratos, asignación
de tareas irrealizables, omisión de información y/o aislamiento, entre otras prácticas, las cuales
crean un entorno intimidatorio, humillante y ofensivo, dirigidas de manera intencional y
premeditada, no es una circunstancia eventual ni casual, es una práctica diaria, sistemática y
persistente, que genera un entorno laboral perjudicial que impacta de manera directa en la
dignidad de la persona. Por ello, la normatividad según la Sentencia T-461 de 1998, sobre el
hostigamiento en las relaciones laborales; la Sentencia T-013 de 1999, sobre la dignidad del
trabajador; y la Sentencia T-170 de 1999 sobre el hostigamiento relacionado con el derecho de
asociación y sobre todo según la Ley 1010 de 2006, proporciona al acoso sexual una connotación
especial, teniendo en cuenta que existen diferentes modalidades de acoso (Maltrato laboral,
Persecución laboral, Discriminación laboral, Entorpecimiento laboral, Inequidad laboral,
Desprotección laboral) y la aplicación de esta Ley busca alcanzar cambios a nivel social, que
beneficien a los trabajadores que laboran en ambiente agresivos y que experimentan o han
experimentado circunstancias que degradan y afectan su dignidad como persona.
Así las cosas, es fundamental educar a las empresas acerca de la reglamentación jurídica
existente en Colombia que busca proteger al trabajador acosado y frenar la práctica de este
fenómeno que cada vez afecta a más personas y que conlleva graves secuelas para la víctima,
para que las organizaciones cuenten con la información suficiente, que les permita generar
herramientas preventivas y buenas prácticas que contribuyan a eliminar las diversas formas de
maltrato y los diferentes factores que generan malestar emocional, físico y psicológico en el
ambiente laboral, que terminan por afectar la capacidad laboral del trabajador disminuyendo
considerablemente su eficiencia y deteriorando su salud física y mental.
Marco Teórico:
Desde los años 80 se viene estudiando el tema del acoso laboral, en Noruega y Suecia se
realizaron investigaciones desde 1984 , lideradas por Heinz Leymann científico sueco que
adelantó estudios sobre el acoso moral en el trabajo, quien presentó publicaciones desde 1984
hasta 1996 sobre el tema a partir de los enfoques clínicos de la psicología: Epidemiológico,
organizacional y administrativo.
El acoso laboral es la presión obstinada que sufre un trabajador en su empresa también
conocido como acoso moral, y muy frecuentemente a través del término inglés mobbing ('acosar',
'hostigar', 'acorralar en grupo'), es tanto la acción de un hostigador u hostigadores conducente a
producir miedo o terror en el trabajador afectado hacia su lugar de trabajo, como el efecto o la
enfermedad que produce en el trabajador.
Para que un acto se considere acoso laboral debe cumplir con varias características:
• Acciones violentas persistentes
• Efectos físicos y psicológicos devastadores en la victima
• Existencia de abuso de poder o diferencia notable de poder
De acuerdo con el doctor Javier Caballero Rendon (2006) existen 2 tipos de acoso laboral: el
Mobbing y el Bossing, el primero ocurre entre compañeros dentro del espacio de trabajo y el
segundo consiste en el abuso de poder de autoridades.
Suecia fue el primer país de la Unión Europea en expedir una legislación nacional para
prevenir el acoso moral en el trabajo desde una óptica preventiva. En septiembre de 1993 adoptó,
por medio de la ordenanza del Consejo Nacional Sueco de Seguridad y Salud Laboral, “que el
empresario está en la obligación de prevenir anticipadamente el acoso moral y de adoptar
medidas correctoras, apoyar y tratar a las víctimas en casos de aparición de situaciones de
Mobbing”. Posteriormente, Francia en enero de 2002 en la ley de modernización social, incluye
un capítulo sobre el acoso moral en el trabajo, donde define concretamente el acoso moral e
insiste en el carácter reiterado de las conductas vejatorias de hostigamiento. Bélgica por su parte
posee como instrumento regulador, la ley del 12 de Junio de 2002, que prevé la violencia
psicológica en los sitios de trabajo. Argentina, en diciembre de 2003 mediante la ley No. 13168,
crea un marco normativo, para prevenir, controlar, sancionar y erradicar la violencia laboral en el
ámbito de la administración pública provincial.
El acoso laboral no tuvo antecedentes legislativos en Colombia. No existía norma que versara
específicamente sobre el tema. La Constitución Política de 1991, los decretos 1832 y 1295 de
1994, el Código Sustantivo el Trabajo, el Código Penal, y los pronunciamientos de la Corte
Constitucional, han establecido directrices y conceptos relativos al respeto a los derechos
fundamentales, al trabajo y a la dignidad humana.
La Constitución Política en su artículo 1° consagra lo siguiente “...Colombia es un Estado
Social de Derecho fundado en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de
las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”. El artículo 13 dice que
“todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las
autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna
discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión
política o filosófica”.
Con el Proyecto de Ley No. 88 de 2004 se propone la ley de acoso laboral siendo aprobada y
promulgada el 23 de enero de 2006, por medio de la cual se adoptan medidas para prevenir,
corregir y sancionar el acoso laboral y otros hostigamientos en el marco de las relaciones de
trabajo. La ley 1010 de 2006 reglamenta el acoso laboral en Colombia.
Marco Conceptual:
La expresión del acoso laboral es clara, indicando la presión obstinada que sufre un trabajador
en su empresa. Más problemas son presentados en la expresión del Mobbing, siendo muchas las
características que encerraría este marco referencial, los cuales serán tenidos en cuenta en el
desarrollo de esta Investigación. El sustantivo mob proviene del inglés y significa algo así como
“gentuza, cuadrilla, chusma”. El verbo to mob puede traducirse por “arremeter o lanzarse contra
alguien, injuriar groseramente”. El termino Mobbing se ha extendido con rapidez y hoy se
emplea con naturalidad al referirse a los casos de terror psicológico que surgen en el lugar de
trabajo. Se atribuye a Heinz Leymann la descripción de este fenómeno y su aplicación a la
Psicología laboral. En 1990 propuso esta definición en el marco de un Congreso sobre Higiene y
Seguridad en el Trabajo”
Acoso horizontal. Es aquel que se presentan entre sujetos que se encuentran ubicados en la
misma posición jerárquica dentro de un grupo de trabajo determinado. En esta clasificación, los
sujetos no se encuentran subordinados entre sí, sino que obedecen a las órdenes impartidas por
otros sujetos ubicados en un nivel superior al de ellos. Por otro lado, se observa que el acoso
puede provenir tanto de un solo sujeto como de varios. Acoso vertical. Esta clasificación se
caracteriza por que el acoso laboral se presenta entre sujetos que se encuentran en un plano
jerárquico diferente. En este caso, el acoso puede provenir de un nivel superior a un nivel inferior
o viceversa. Acoso y estigmatización. En esta fase, la víctima empieza a recibir ataques
psicológicos por parte del acosador, que en sus inicios le causa desconcierto y tiende a evitar. Los
colegas de trabajo también pueden verse sorprendidos por esta situación y no prestan la atención
que se requiere, le restan importancia e incluso se niega lo que ocurre. Estas actitudes provocan el
empeoramiento y prolongación de la situación.
Caballero, J. (2006). “acoso psicológico en el trabajo: Mobbing”. Recuperado de
http://www.maflapaz.com/Revista2pdf/14%20MOBBING.pd
OVEJERO BERNAL, Anastasio. Psicología del trabajo en un mundo globalizado: cómo hacer
frente al mobbing y al estrés laboral. Madrid: Biblioteca Nueva, 2006.
Ortiz, J. Alirio, J. Yeil, K. Análisis De La Normatividad Jurídica Vigente En El Marco De Las
Relaciones De Trabajo Frente Al Acoso Laboral. Recuperado de
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10062/TRABAJO%20DE
%20GRADO%20CORREGIDO.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Ley 1010 de 2006. Por medio de la cual se adoptan medidas para prevenir, corregir y sancionar el
acoso laboral y otros hostigamientos en el marco de las relaciones de trabajo.
Heinz Leymann. Consulta en línea [30/9/2007], disponible en línea
[http://es.wikipedia.org/wiki/Heinz_ Leymann
Retroalimentación por la compañera María Britto:
(pregunta base, unidad de análisis, variable o variables, dimensión espacial, dimensión
temporal).
Rta: La pregunta de investigación si contempla todos los componentes mínimos en su
estructura con relación al tema escogido: Factores De Riesgo Psicosocial En El Contexto
Organizacional
Rta: Los objetivos formulados en la propuesta están distribuidos conforme a la pregunta de
investigación.
Rta: Los antecedentes, el marco conceptual y teórico están construidos a partir de fuentes de
información internacional y nacional.
Bettys Gil
Temática: Aspectos psicológicos asociados al proceso salud enfermedad
Introducción
Los aspectos psicológicos los identificamos como un eje central en los procesos de la salud y
enfermedad del ser humano es de entender que parte del desarrollo de la personalidad se proyecta
a través de lo psicosocial y la salud justificando la importancia y evaluación de la calidad de vida.
Se puede estar atentos a la medida de prestación de servicios a la población en la que se
analiza el sistema conceptual y metodológico para abordar la prevención el mantenimiento, y
rehabilitación del paciente podemos mirar unas variables importantes en base a lo psicosocial en
Perdida de la salud con unas enfermedades de gran importancia en las que cabe mencionar
enfermedades crónicas e enfermedades trasmisibles como cáncer, INSUFICIENCIA RENAL,
SIDA y una nuevas enfermedad trasmisibles como lo son virus y bacterias un ejemplo de ellos
es el COVID -19 (CORONA VIRUS).

La importancia de promoción y prevención para mejorar los estilos de vida de las personas.
Encontramos deficiencias psicosociales por parte de los organismos de salud por restarles
talentos humanos con preparación. En la adopción de conductas preventivas, por lo tanto, no
contamos con una población. Preparada y sin un modelo de salud para contrarrestar una
catástrofe mundial como la enfermedad del covid-19 a pesar de las especialidades, maestrías que
se promocionan el estado no fortalece las instituciones en tema de especializaciones y
capacitaciones en caso de emergencias mundiales como lo es esta pandemia.
Planteamiento del problema
La salud es un sistema deficiente que carece de implementación para la recuperación de
pacientes con enfermedades grabes y contagiosas según organizaciones estadísticas mundiales,
enfermedades renales crónicas (ERC) que es un cuadro clínico cada vez más frecuente, que afecta
a cerca del 10% de la población mundial, cáncer enfermedad altamente conocida generadora de
ansiedad, crisis emocionales, debilidad y cambios físicos notorios a quienes los padecen, el SIDA
la cual es una enfermedad de transmisión sexual que a pesar del avance científico a la fecha no
tiene cura y se estima que se necesitarán cerca de 26.200 millones de dólares americanos para un
tratamiento eficiente que permita a quien la padece llevar un estilo de vida moderadamente
normal sin contar el estigma y presión social que son sometidas las personas que padecen alguna
de las enfermedades antes mencionadas.
En la actualidad los sistemas de salud a nivel mundial se está viendo enfrentado a una
situación poco usual pero que ha surgido de vez en cuando a lo largo de la historia de la
humanidad, las hoy conocidas pandemias que a diferencia de otras enfermedades estas afectan
NO solo a un individuo contagiado si no a sociedades completas generando cambios bruscos en
el comportamiento habitual de las personas, la demografía y estilos de vida de los habitantes que
la padecen este riesgo a nivel psicológico evidencia ciertos comportamientos en las comunidades
y coloca en evidencia el comportamiento humano en manada ante un riesgo inminente, el miedo
generado por la percepción de riesgo de pérdida de personas de nuestro entorno incluyendo el
núcleo familiar, conlleva a comportamientos erráticos, creencia incoherentes y paranoias que
causan cambios bruscos económicos y sociales, el covid-19, es un virus de alto contagio por
contactos, que surgió en Wuhan China, por motivo de la globalización y alto flujo de movimiento
de las personas a nivel mundial crea óptimos mecanismos para que se transporté de un lugar a
otro en muy poco tiempo.
Estas cifras e informaciones de las enfermedades crónicas y trasmisibles, contextualizamos
que la psicología. Es el producto de una nueva forma de pensamiento en los modelos
metodológicos en la organización de los servicios de la salud. Alas necesidades de la población.
Pregunta de investigación
¿Está preparado el sistema de salud para eventos de enfermedades mentales causadas por una
pandemia masiva como la actual covid -19 (corona virus)?
Justificación
A pesar de que el ser humanos ha presentado crisis en materia de salud cada cierto tiempo a lo
largo de la historia, cada una de ellas ha tenido diferencias con respecto a la otra, el
comportamiento humano psicológico individual y social han cambiado a lo largo del avance de la
ciencia y las culturas, en la actualidad se está evidenciando un pandemia nivel global llamado
COVID-19, es un virus de afección respiratoria de origen animal que muto al humano por el
consumo de seres exóticos o salvajes.

Esta situación pondrá en evidencia el comportamiento humano y capacidad de adaptación ante
situaciones de miedo y prevención, es una oportunidad para analizar dichos comportamientos no
solo de sociedad en general si no en núcleos familiares en aislamiento.
Objetivos
Objetivo General:
Identificar las principales causas del comportamiento psicosocial en los distintos factores de
salud afectadas por enfermedades grabes y/o contagiosas.
Objetivos específicos
Determinar los factores que limitan el malfuncionamiento de los sistemas e instituciones
epidemiológicas y de salud.
Analizar en qué medida el comportamiento de los individuos, acertados y desacertados causan
consecuencias de convivencia y comportamiento en sociedad.
Identificar que situaciones de conflictos se presentan dentro de los núcleos familiares
principalmente en Colombia en periodos prolongados de convivencia.
Describir las causas derivadas de afecciones epidemiológicas en el comportamiento individual
y grupal de los afectados.
Antecedentes
Internacional
Ante una enfermedad epidemiológica de contagio a nivel respiratorio y propagada de forma
por contacto y eólica, existe una gran diferencia dependiendo del nivel socioeconómico del país
afectado, en países como corea del sur, suiza países nórdicos entre otros considerados de primer
mundo la afección ya se encuentra en gran medida controlada aunque hay acepciones a esta regla
como por ejemplo Italia, España y Estados Unidos, qué a pesar de ser países con gran nivel
económico e influencia política no tomaron las medidas de prevención a tiempo lo que conllevo,
a una gran cantidad de personas fallecidas superando la cantidad esperada y consecuencias
mayores a sus países homónimos.
Países de economías emergentes como Latino América principalmente Brasil y México
temiendo a crisis económicas que frenen su crecimiento se han destacado por ser los menos
prevenidos y aunque las consecuencias aún no son visibles se estiman decesos iguales e incluso
peores que las de Italia, que a día de hoy no han limitado ni tampoco iniciado algún proceso de
prevención ante la inminente situación que se aproxima.
Países de economías subdesarrolladas como Taiwán, algunos africanos, entre otros se
evidencia que a pesar de ser más cercanos al país origen del virus, niegan algún contagio o
muerte a consecuencia del covid-19, lo que evidencia la influencia sociopolítica de sus estados.
Nacional
En Colombia se están tomando medidas a pesar de ser posteriores al primer caso de contagio
confirmado, se estima ser inferior que el de los países antes mencionados de la región.
A nivel psicosocial denota que la cultura, economía y creencias influyen en gran medida el
comportamiento de los individuos ante situaciones de riesgo mostrando las distintas evoluciones
y conocimientos adquiridos por los habitantes de un lugar determinado el ejemplo más claro de
esto es que en países europeos si hay congestión de personas se suele hacer fila con más de un
metro de separación entre individuos en cambio en Colombia a pesar de limitar el acceso a
centros de congregación de personas las filas fuera de estos se hacen juntos a menos de las
medidas estipuladas .para evitar el contagio, se está siguiendo un protocolo de cuarentena, que
trajo pánico caudado por el estrés y temor a un desabastecimiento.

Se muestra poco progreso debido a que el 56% de la población colombiana sobrevive a trabajo
informal de día a día además de la desigualdad y privatización de centros de salud causa en la
ciudadanía una desconfianza generalizada y mayor temor ante la adquisición de dicho contagio.
Local
Los gobiernos locales suelen obedecen las exigencias a nivel nacional, pero dependiendo de
qué sector del país se viva aceptan las medidas de forma diferente, en Albana La Guajira, una
parte de la población asume que el contagio no está cerca y la otra parte adopta las medidas
incluyendo las empresas. Entre ellas una multinacional como lo es cerrejón que ha frenado la
entrada a particulares tomando medidas con el personal que labora por lo que asumimos que
podemos controlar una pandemia local. Con ayuda de los gobiernos y autoridades locales.
Marco Conceptual
Las enfermedades son una de las principales causas de estrés, el hecho de no controlar el
cuerpo humano y el proceso de degeneración causadas por enfermedades grabes que pueden
colocar el riesgo la vida de los individuos que los afecta, causa psicológicamente
comportamientos erráticos variable cuadros de comportamiento que colocan al límite el
razonamiento, en la actualidad es de amplio conocimiento que un virus altamente contagioso que
afecta gran parte de la población mundial (COVID-19) este virus trae consigo afecciones
respiratorias que pueden acelerar recaídas en pacientes que sufre afecciones de otras
enfermedades grabes y neumonía principalmente a personas mayores de 60 años, declarada
pandemia en marzo de 2020 crea una crisis de salud a nivel mundial, que evidencia lo poco
preparados que están las distintas instituciones encargadas de mantener el bienestar general en las
distintas sociedades a nivel global.

En Colombia estadísticamente se estima que hay 1.3 enfermeras por cada 1.000 habitantes y es
alarmante el número de camillas y especialistas encargados de atender afecciones grabes en las
clínicas y hospitales, dependiendo de qué país. se están tomando medidas unas más drásticas que
otras, pero la más eficiente aunque considerada fuerte es limitar el movimiento en masa de los
habitantes de las distintas poblaciones en cada lugar del país y es la cuarentena la cual es una
medida diseñada para mitigar los picos de afecciones, limitar el avance del virus y evitar que
colapsé los centros hospitalarios, implementar esta medida coloca en conocimiento de los
psicólogos el comportamiento del ser humano cuando se limita su capacidad de espacio y
movimiento, y a pesar de que la mayoría de la población ha acatado el aislamiento preventivo o
voluntario, cada día se incrementan los casos de desacato obligando a el estado a sancionar dicho
compórtatenos.
Esta situación genera una preocupación generalizada del estado en el que se encuentren las
distintas personas en el núcleo familiar dándose así maltrato intrafamiliar que puede generarse al
colocar a las personas 24/7 en convivencia obligatoria, pueden generarse enfermedades mentales
por aislamiento sumado a la paranoia al punto que se ha demostrado que existen enfermedades
psicológicas que causan efecto físico en las personas que creen poseerla y desinformación o
información errónea que circula en distintos medios traiga con sigo el incrementó de
consecuencias psicológicas a corto y mediano plazo por otra parte la importancia de las redes
sociales y el entretenimiento en periodos prolongados además de las consecuencias económica
por el freno de la economía de golpe, en sectores de turismo e incremento de la xenofobia por el
solo hecho de presentar alguno de los síntomas. Como sucede en la actualidad las consecuencias,
cambios y medidas tomadas.

Marco Teórico
A nivel NACIONAL E Internacional
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ya considera el brote del nuevo coronavirus
como una pandemia.
ORGANIZAION MUNDIAL DE LA SALUD (OM
CIE-10-ES Diagnósticos – e CIE- Maps
Cinco teorías conspirativas sobre el origen del coronavirus
www.semana.com › nacion › articulo › cinco-teorias-conspirativas-so...
Hace 5 días - Cinco teorías conspirativas sobre el origen del covid-19 Foto: Getty Images. La
pandemia del coronavirus tiene en vilo al mundo, luego de que las muertes por este...
Semana.com - Últimas Noticias de Colombia y el Mundo.
Referencias Bibliográficas
Rothbaum, Rosen, Ujiie y Uchidfa (2002) discuten sobre la teoría del vínculo (Bowlby) y
sobre la teoría de sistemas familiares (Bowen), ttps://www.google.com/search?
q=que+piensan+los+psiologos+dela+pandemia+
BB./COM/MUNDO/INTERNACIONAL
https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/noticias-importantes-del-23-de-abril-de-
2019-en-colombia-y-el-mundo-352438
NOTICIAS CARACOL.
Conclusiones Generales
Por medio de esta investigación, llevada a cabo en diferentes contextos; nos brinda la
posibilidad de reflexionar de manera crítica y constructiva sobre nuestro quehacer como
Psicólogo investigador en los diferentes contextos de acción psicosocial, siendo generador de
prácticas basadas en la investigación como instrumento de conocimiento en la solución de
problemas que afectan a las comunidades.
Este curso nos permite conocer muy de cerca, por medio de la investigación, problemáticas
que causan gran impacto e influencia en los comportamientos de la sociedad y en la interacción
del individuo con la misma.

Fase 2 - El Problema de Investigación - Grupo 62

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Fase 2 - El Problema de Investigación - Grupo 62

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Seminario de Investigación

Fase 2: El Problema de Investigación

María Inés Britto

Bettys María Gil

Maira Alejandra Daza

Luz Estela Rodríguez

Yeselis Milena Pérez

Tutora: Henry Steven Rebolledo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Unad

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Valledupar - Marzo, 2020

encuentran Conductas de convivencia escolar; inclusión educativa o motivación escolar/ la

influencia de distintas presiones en el contexto deportivo/ aspectos psicológicos asociados al

proceso salud enfermedad/ factores de riesgo psicosocial en el contexto organizacional y E-drugs

Profundizar en características y lenguajes de la investigación y escoger el problema a

Desarrollar un avance del problema de investigación cumpliendo a cabalidad los parámetros

Resumen Analítico Especializado RAE

Redactor: María Inés Britto Bolaño.

Fecha de Realización: 08 Marzo 2020

Fecha de Realización: 24 de Agosto, 2018

Avance de las Propuestas de Investigación

Temática: Conductas de convivencia escolar; inclusión educativa o motivación escolar

estos espacios, se promueve la interacción y se brinda la capacitación necesaria para que

lo que conlleva a que existan problemas dentro de la comunidad educativa.

En la siguiente propuesta, se realizara un estudio de las problemáticas existentes en las

que se presentan dentro de estas, identificando conflictos que afectan la convivencia y la

inclusión estudiantil, contrarrestando sus efectos negativos con la implementación de estrategias

Planteamiento del Problema.

provocando desmotivación en los estudiantes sometidos a esta realidad.

Lo anteriormente mencionado, se debe en gran parte a los problemas de conflicto armado,

desplazadas, desempleo, falta de recursos económicos para la supervivencia, exclusión social y

desahogan sus emociones.

Pregunta de investigación: ¿Cómo influye la inclusión educativa y la motivación escolar, en

las conductas de convivencia en los estudiantes de las Instituciones educativas de Colombia

durante el año 2020?

Debido a la creciente problemática, de situaciones de agresión física y verbal que se vienen

docentes, psicólogos y personal interdisciplinario, que puedan aportar en la resolución de los

habla de mecanismos de prevención, protección, detección temprana y de denuncia ante las

la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes

dentro y fuera de la escuela.

promoción de la sana convivencia en las aulas y la prevención de comportamientos, que

motivación escolar, implementando la educación inclusiva la cual se basa en las características,

intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje.

Por lo anterior, se considera necesario que se realicen intervenciones psicosociales en las

en consecuencia termina repercutiendo en cada uno de los ciudadanos y en la sociedad

Determinar la influencia que tiene la inclusión educativa y la motivación escolar en las

conductas de convivencia en los estudiantes de las Instituciones educativas de Colombia

y motivación educativa en las instituciones educativas.

Identificar que situaciones de conflictos se presentan dentro de los planteles educativos de

Desarrollar habilidades cognitivas emocionales y comunicativas (Competencias ciudadanas

que favorezcan la construcción de interacciones incluyentes dentro de los contextos educativos,

con el fin de formar ciudadanos y ciudadanas de bien.

La convivencia escolar es un tema de gran relevancia para el mundo. Es entendida como

prevención de violencia, generación de climas escolares constructivos/nutritivo y/o formación

La UNESCO y sus Estados Miembros celebraron entre el 2001 y el 2010, la “Década

refleja la relevancia que tiene la convivencia y la violencia en la educación a nivel mundial. En el

marco del Derecho a la Educación como derecho humano fundamental, y en especial de la

prevención de violencia, generación de climas escolares constructivos/nutritivos y/o formación

eje cada vez más central de las políticas educativas.

De acuerdo al segundo estudio regional comparativo y explicativo de la calidad de la

educación (SERSE) de la UNESCO, realizado en diferentes países mostró la importancia que

desempeño académico de los estudiantes de enseñanza primaria en países de la región"

La universidad nacional de Colombia, realizó estudio sobre la convivencia escolar desde la