Sesion 'Primeros Auxilios

Universidad Nacional Del
Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elaborado: CPPP-PEEI-
Código: PEEI-CPPP-001-AA Versión: 001 Aprobado: RD N° Fecha: __/05/2019
UNAP
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “MANTENGAMOS NUESTRAS MANOS
LIMPIAS”
II. DATOS INFORMATIVOS:

ACREDITA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL N°
I.E.I. Nª 257 “PLATERIA” DA
EDAD 3 AÑOS
DIRECTORA LC. KATHERINE AGUILAR COTRADO
PROFESORA DE AULA LC. KATHERINE AGUILAR COTRADO
ESTUDIANTE CELIA ESTHER VILCA TORRES
FECHA MARTES, 4 DE JUNIO DEL 2019
DURACIÓN 45 MINUTOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/ESTANDAR DESEMPEÑO
Diseña estrategias para hacer indagación. Hace preguntas que expresan

CIENCIA Y su curiosidad sobre los
TECNOLOGIA Explora los objetos, el espacio y hechos objetos, seres vivos, hechos o
que acontecen en su entorno, hace fenómenos que acontecen en
preguntas con base en su curiosidad, su ambiente.
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular,
describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo
y aprendió.
ENFOQUE
ACCIONES QUE SE DEMUESTRA
TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la

Ambiental realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
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ACREDITA
II. JORNADA PEDAGÓGICA:
DA
MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS EN EL AULA:  Recurso

humano
 Se hace el recibimiento cordial  Carteles
a cada niño o niña de acuerdo  Material de
al orden de llegada, dándoles aseo
las indicaciones de colocar sus
sombreros al lugar donde
corresponde.
 Acuerdos y compromisos.
 Control de asistencia: Cada

niño deberá reconocer sus
nombres y colocar sí asistió.
 carteles
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ACREDITA
DA
 Responsabilidades
 Aseo
 Refrigerio
 Recreo
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 Salida
ACREDITA
DA

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES PRIMER MOMENTO:
PLANIFICACION:
 Los niños y niñas eligen el sector
de su preferencia
ORGANIZACIÓN:
 Los niños se organizan, eligiendo
roles de acuerdo al sector que
eligieron.
SEGUNDO MOMENTO:
EJECUCION:
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 Juegan de acuerdo a sus

intereses.
ACREDITA
TERCER MOMENTO:
DA
ORDEN:
 Guardan y recogen los materiales
utilizados.
SOCIALIZACION:
 Convocamos a asamblea.
METACOGNICION:
 Los niños comentan sobre el juego
respondiendo a preguntas que le
hacen sus propios compañeros y la
docente.
REPRESENTACION:
 Los niños representan lo que más les
gusto del juego en un dibujo.
ACTIVIDAD
SECUENCI PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
A PEDAGÓGICOS
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UNAP
DIDÁCTIC
A
PROBLEMA_
INICIO TIZACION Proponemos a los niños a salir al patio y
pedimos que observen que hacen los  Recurso
niños en el recreo ACREDITA humano
¿Qué extremidades utilizan más?

DA
¿Se lavaron las manos para comer su
fruta?
En seguida volvemos al salón y motivamos

a los niños a cantar la canción:  Canción
MOTIVACION MANOS LIMPIAS
icono
verbal
TENGO, TENGO, TENGO, TENGO
DOS MANITAS
QUE JUEGAN AQUÍ, QUE JUEGAN

ALLA
TENGO, TENGO, TENGO, TENGO

DOS MANITAS
A LA HORA, A LA HORA DE LAVARSE

LES GUSTA DUCHARSE Y SIEMPRE
BRILLAR
SABERES
PREVIOS
Los niños comentan partiendo de las

siguientes preguntas:
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¿Para qué sirven las manos?

¿Qué nos gusta comer con las manos?
¿Cuántas veces se lavan las manos en
casa?
PROPOSITO Y
ORGANIZACIÓN ACREDITA
DA
Negociamos las reglas de convivencia y

damos a conocer el tema que se va a
trabajar. “mantengamos nuestras manos
limpias”
 Carteles
PROCESOS DIDACTICAS  Jabón
DESARR_  Toalla
OLLO  Planteamiento del problema:
Se muestra una silueta de una mano y

pedimos que los niños estén atentos de lo
que pasa cuando empezamos a jugar con
ella.
GESTION Y
ACOMPAÑAMI_
ENTO DEL
DESARROLLO
DE LAS  Planteamiento de la hipótesis:
COMPETENCIAS
En seguido se dialoga con los niños y
preguntamos?
¿Qué paso con las manos?
¿Cómo estaban a un inicio y como están
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ahora?
 Elaboración del plan de acción:
Se les facilita jabón liquido nos dirigimos

a lavar las manos siguiendo las siguientes
indicaciones:
ACREDITA
*Subir las mangas a la altura del codo.
*Abrir la llave. DA
*Mojar manos y muñecas.
*Jabonar manos y muñecas..
*Friccionar palmas, dorsos y entre los
dedos, en forma vigorosa.
*Enjuagar con abundante agua.
*Secar manos.
 Recojo y análisis de datos:
Una vez terminado nuestra actividad

pasaremos revisar si cumplimos las reglas
para el lavado de manos en un cuadro de
doble entrada:
CIERRE
LO HICE NO LO HICE
 Estructuración del saber

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construido:
EVALUACION
Entregamos una hoja de aplicación con la
siguiente consigna.
Pinta a nuestras manos.
 Evaluación y comunicación: ACREDITA

DA
Reflexionamos acerca del trabajo
realizado:
¿Cómo deben estar siempre nuestras
manos?
¿Qué debemos hacer?
¿Les gusto la actividad?
Pedimos a los niños que levantes sus
manos, y repitan “yo tengo las manos
limpias”
IV. TALLER DE: GRAFICO PLASTICO
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
Los niños y niñas tienen interés en jugar al aire libre con pelotas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué me da cuenta del nivel logro
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
de la competencia?
Crea proyectos desde Aplica procesos Cuando los niños experimentan y

los lenguajes creativos. realizan la actividad de acuerdo a
COMUNICAC artísticos. la secuencia.
ION
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ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:
ACREDITA
En el aula
DESARROLLO DEL TALLER DA

SECUENCIA
MATERIA
METODOLÓ ESTRATEGIA TIEMPO
LES
GICA
DESCUBRO NUEVAS FORMAS DE PINTAR
*cartulina 30
Asamblea o inicio: *sal minutos
 Con los niños y niñas se dialoga en asambleas *colorante
INICIO sobre o que vamos a realizar. *agua
Exploración del material:
 Los niños y niñas mencionan el nombre de los

materiales que se va a utilizar.
¿Qué creen que haremos?
Desarrollo de la actividad:
 Primero: se les reparte sal y se le pide una
gota de colorante para que se pueda teñir
DESARROLLO la sal.
 Segundo: ya teñida la sal, se les da la
cartulina con una imagen referida al aire
limpio y pedimos que coloquen la sal al
borde de la imagen y la docente rocía agua
a la sal.
CIERRE
Desarrollo de la actividad:
 Los niños y niñas tienen que encestar la
pelota en los orificios de la caja de
acuerdo a los colores indicados.
(rojo, amarillo, azul)
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Verbalización: ACREDITA
 Los niños conversan sobre lo realizado. DA
¿Qué imagen pintamos?
¿Qué utilizamos para colorear nuestra imagen?
¿Les gusto?
OBSERVACIONES DEL TALLER:
EVALUACION
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Aplica procesos Cuaderno de campo

Crea proyectos creativos. Narración documentada (descriptiva)
desde los
lenguajes
artísticos.
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BIBLIOGRAFÍA:
 Dirección General de Educación Básica Regular (2019). La Planificación en la
educación Inicial: Guía de orientaciones (1ra ed.). Lima, Perú: Ministerio de educación.
ACREDITA
_________________________________ ___________________________
DA
___________________________
Docente de Práctica Pre Profesional Docente de Aula de la IEI Estudiante practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
ANEXOS:
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UNAP
ACREDITA
DA
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ACREDITA
DA

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II. DATOS INFORMATIVOS:

Diseña estrategias para hacer indagación. Hace preguntas que expresan

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la

RUTINAS EN EL AULA:  Recurso

 Control de asistencia: Cada

 Juegan de acuerdo a sus

¿Qué extremidades utilizan más?

En seguida volvemos al salón y motivamos

QUE JUEGAN AQUÍ, QUE JUEGAN

TENGO, TENGO, TENGO, TENGO

A LA HORA, A LA HORA DE LAVARSE

Los niños comentan partiendo de las

¿Para qué sirven las manos?

Negociamos las reglas de convivencia y

Se muestra una silueta de una mano y

 Elaboración del plan de acción:

Se les facilita jabón liquido nos dirigimos

 Recojo y análisis de datos:

Una vez terminado nuestra actividad

 Estructuración del saber

 Evaluación y comunicación: ACREDITA

IV. TALLER DE: GRAFICO PLASTICO

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

Crea proyectos desde Aplica procesos Cuando los niños experimentan y

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

DESARROLLO DEL TALLER DA

Exploración del material:

 Los niños y niñas mencionan el nombre de los

OBSERVACIONES DEL TALLER:

Aplica procesos Cuaderno de campo

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