Unidades 1: Paso 4 – Propuesta Inicial

Proyecto de Grado (Ing. De Sistemas) 201014A

Presentado por:

Giovanni Alexander García Cortés – Cód. 18399113

Grupo: 201014_11

Tutor

Clemencia Ospina

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

CCAV Dosquebradas

2020
 Planteamiento del problema

El problema de investigación a resolver se centra en desarrollar una plataforma educativa

para una Institución Educativa de Preescolar, Primaria y Secundaria con más de 17 años de
trayectoria en el municipio, cuenta con cerca de 260 estudiantes y que siempre se ha venido
administrando de la manera tradicional y se busca promover el uso de las TIC entre los
estudiantes por medio de los entornos virtuales, con el fin de que estos estén más en contacto con
estas alternativas y que los padres tengan acceso al contenido programático que ven sus hijos en
la Institución Educativa, se buscara eliminar el uso de libros físicos y que se genere un entorno
de aprendizaje virtual donde ellos harán uso de las TIC para hacer sus propias investigaciones y
encuentren múltiples fuentes para el desarrollo de sus tareas. El proyecto buscará iniciar en los
grados superiores 9, 10 y 11 por sus estudios y conocimientos más avanzados, en el cual han
tenido un desarrollo académico que le facilitara adaptarse a ese nuevo cambio en el Sistema
Educativo, que a su vez va a permitir guiarlos hacia nuevas fuentes de estudio de Educación
Superior y posteriormente ir aplicándolo paulatinamente en los grados inferiores.
En la investigación que realizan Sánchez, A. B., & Salvador, C. C. (2010), afirman que:
Estos esfuerzos se han traducido en múltiples propuestas de usos de las TIC tanto para
repensar y transformar los contextos educativos ya conocidos (educación presencial, educación a
distancia, educación abierta), como para crear nuevos entornos de E-A (por ejemplo, los entornos
de aprendizaje en línea o e-learningy de aprendizaje bimodai o blended-learning). (p.2)
Según el análisis realizado al problema planteado, se evidencia la relación de la
problemática con la línea de investigación Educación Virtual / Tecnología Aplicada a la
Educación, con lo cual escogeré la tecnología “Agentes aplicados a la educación”.
Una alternativa para dar solución a esta problemática se basa en:
ID_IDEA: 014
Tecnología: Agentes aplicados a la educación
Descripción: Una tarea muy importante en los entornos de aprendizaje virtual es la
tutoría para la retroalimentación constante y seguimiento a las tareas de los estudiantes. Una
perspectiva de mucho interés es el uso de agentes inteligentes para pedagogía (conocidos como
Intelligent Pedagogical Agents – IPA), el objetivo es utilizar las ventajas de los agentes
inteligentes utilizados con propósitos pedagógicos. La idea de esta propuesta es ahondar en
varios Frameworks de agentes que se pueden seleccionar para agentes inteligentes como JADE,
JACK, GOAL, JADEX, entre otros, con el propósito de mostrar los retos y beneficios de estas
implementaciones. Adicionalmente, se propondría el desarrollo de un prototipo de IPA aplicado
a un curso de la UNAD.

Estudiante: Giovanni Alexánder García Cortés

Línea de investigación: Educación Virtual / Tecnología Aplicada a la Educación.
Tecnología Seleccionada: Agentes aplicados a la educación
Id Idea: 014

a. Para continuar, es necesario para describir el problema generar una tabla de

4 columnas que contenga síntomas, causas, pronóstico y control al pronóstico, donde:
Síntomas = Problemas que se evidencian.
Causas= Las que producen los síntomas.
Pronóstico = Lo que sucedería en el futuro si cada síntoma persiste.
Control al pronóstico = La solución que podría darse a cada síntoma. Adicionalmente,
de acuerdo con la información de los grupos, específicamente con la del registro de proyectos o
productos de investigación que estos han desarrollado, se deben describir temáticas similares que
hayan sido tratadas como parte de su proceso investigativo.

CONTROL AL
SINTOMAS CAUSAS PRONOSTICO
PRONOSTICO
Poca motivación por
parte de los
estudiantes por falta
Bajo interés de los de instrucción de Realizar
Falta de
estudiantes por la capacitaciones
conocimiento sobre cómo pueden
investigación y periódicas sobre el
el manejo de estos acceder a la
buscar nuevos manejo de los
entornos. información que
conocimientos. entornos virtuales.
encontramos en la
red y como se debe
aplicar.
Mal uso de las TIC Falta de incentivar a Los entornos Diseñar mejores
por parte de los los estudiantes para virtuales tienen bajo contenidos con
estudiantes. que exploren atractivo y poco incentivos para los
nuevos aplicaciones material para los estudiantes y
o entornos de la estudiantes. aprovechar las
TIC. nuevas tecnologías
 para crear mejor
material de estudio.
Falta de Realiza atrasos con
Equipos Actualizar o
mejoramiento en las nuevas
desactualizados de gestionar la compra
los equipos de tecnologías, porque
acuerdo con las de equipos de
cómputo de la no permite realizar
nuevas tecnologías cómputo.
institución. procesos.

b. Presentación de la idea.
La idea de este proyecto es implementar en la Institución un entorno educativo virtual
para hacer uso de las nuevas tecnologías, y así progresar junto con las demás Instituciones en
manejo de las TIC, para preparar a los estudiantes a enfrentar sin tanto esfuerzo, los nuevos
cambios de los modelos educativos en muchas universidades que promueven el uso de las TIC
como principal herramienta de aprendizaje. Como nos dimos cuenta, los estudiantes muestran
bajo interés por la investigación ya que les da mucha flojera ir a la biblioteca, leer libros y por lo
tanto no acceden a nuevas ideas ni conocimientos, con este proyecto se espera abrirles una nueva
visión a las oportunidades que les ofrecen las TIC e incentivarlos a la investigación, a través de
otros métodos.
Por lo anterior, buscamos desarrollar un nuevo entorno enfocado en un aprendizaje más
virtual y a su vez sea supervisado y controlado muy de cerca para que la finalidad de este se
cumpla satisfactoriamente.

c. Cómo se utilizará la tecnología escogida en la resolución del problema.

Como su nombre lo indica se busca hacer uso de agentes inteligentes para la
implementación de tutorías virtuales donde los estudiantes se verán envueltos en un aprendizaje
completamente virtual que les representara nuevos retos y beneficios y con los cuales se espera
prepararlos mejor para afrontar una carrera universitaria que le implicara mayores exigencias.

d. Cómo se evidencia la innovación tecnológica o apropiación de conocimiento

luego de dar solución a la problemática aplicando la tecnología moderna escogida.
Se evidenciará por medio de los logros obtenidos por los estudiantes en el desarrollo de
las tareas propuestas e incentivos ganarán ellos mismos por utilizar estos entornos y en especial
de la actitud que reflejen ellos hacia estos entornos.
 e. Recomendaciones de una tecnología que pueda aportar a la solución de la
problemática propuesta:

 Realizar capacitaciones periódicas sobre el manejo de los entornos virtuales.

 Diseñar mejores contenidos con incentivos para los estudiantes y aprovechar las
nuevas tecnologías para crear mejor material de estudio.
 Actualizar o gestionar la compra de equipos de cómputo.
 FICHA RAE
RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO                             
Título. Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje.
Autor. Alfonso Bustos Sánchez, César Coll Salvador
Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2010, Vol. 15 Issue
Edición.
44, p163-184. 22p.
Fecha. Enero – Marzo 2010
Intemet, ambientes virtuales, comunidades de aprendizaje,
Palabras Claves.
interactividad, investigación educativa, España
Descripción. Artículo de investigación.
Sánchez, A. B., & Salvador, C. C. (2010). Los Entornos Virtuales
Como Espacios De Enseñanza Y Aprendizaje. Revista Mexicana
de Investigación Educativa, 15(44), 163–184. Recuperado de:
Fuentes. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=51609373&lang=es&site=eds-
live&scope=site
Para la presente investigación, el investigador desde una
perspectiva constructivista de orientación socio-cultural, se
presenta un modelo teórico que permite analizar el potencial
transformador de los entornos virtuales a partir de su capacidad
para mediar las relaciones entre profesores, estudiantes y
contenidos. Atendiendo a los principios básicos del modelo
Resumen.
teórico, se revisan algunos temas centrales relacionados con el
análisis de la actividad conjunta en estos entornos y se propone
una aproximación multi-método para su estudio. Por último, se
destacan aspectos relacionados con el diseño y la investigación de
entornos virtuales concebidos como espacios para el desarrollo de
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Metodología cualitativa, investigación acción participativa,
Metodología.
investigación exploratoria.
Conclusiones. Como conclusión buscamos desarrollar un nuevo entorno
enfocado en un aprendizaje más virtual y a su vez sea supervisado
y controlado muy de cerca para que la finalidad de este se cumpla
satisfactoriamente, lo cual nos permite hacer uso de las TIC. Este
proyecto indica que los elementos relacionados con las TIC y la
implementación de OA para la modalidad virtual, parten de la
estructuración y clasificación de elementos y recursos didácticos,
al implementar las TIC, se diseñará contenido para las mismas,
guías de trabajo de formación pedagógica y didáctica para el
cuerpo docente de la formación virtual y el seguimiento de
usabilidad de los OA en la virtualidad, que logren fortalecer los
procesos del saber, el conocimiento científico y tecnológico,
generando profesionales integrales y mejorando la calidad
 académica.
Esta investigación destaca la necesidad de implementar mejores y
más tecnologías para mejorar aprendizaje en las Instituciones
Comentarios. Educativas, innovando y complementando los modelos
tradicionales, lo cual confirma mi propuesta de los Agentes
aplicados a la educación.
Autor del RAE. Giovanni Alexánder García Cortés
 Bibliografía

Sánchez, A. B., & Salvador, C. C. (2010). Los Entornos Virtuales Como Espacios De Enseñanza
Y Aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(44), 163–184.
Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=51609373&lang=es&site=eds-live&scope=site
Velásquez Q., G. (2011). La Investigación en la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería ECBTI. Recuperado de: https://drive.google.com/open?
id=0B1ZfL1NdK6EMeDJPSDRjLWFLLUU