Institución Educativa Municipal Código: GA-056

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO Versión: 3

GUIA DE APRENDIZAJE Página 1 de 5

AÑO ESCOLAR 2020 JORNADA TARDE

NIVEL MEDIA PERIODO 1P 2P 3P 4P
DIMENSION / AREA LENGUA CASTELLANA GRADO 10 GRUPOS 7-8
MAESTRO(A) VALESKA CABRERA HURTADO

GUIA L.CAST. 10-004 PARTE1

APRENDIZAJE X TALLER LABORATORIO APLICACION CAMPO
Semántica, pragmática o socio-cultural, textual, gramática o
COMPETENCIA(S)
sintáctica, poética
CODIGO 10559 Establece comparaciones y contrastes entre temas, recursos del
LOGRO lenguaje en textos poéticos, para propiciar el desarrollo de su
capacidad creativa.

PROCESO DE APRENDIZAJE
“La canasta de sueños”

"Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de
una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras
mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el
mundo."
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Teniendo en cuenta tus conocimientos previos, realizo la
observación del video, https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=AJ3Gn0dC3PU
POESÍA NARIÑENSE PANDEMIA VENGANZA RUTH MARGARITA CASTILLO TORRES
CONSACA NARIÑO COLOMBIA 2020 y responde las siguientes preguntas:

1.     ¿Qué emociones quiere expresar a través de este poema?

2. Qué características identificas al abordar la lectura de un poema?
3.   El lenguaje utilizado en este poema ¿se presenta de forma literal o es necesario un proceso
interpretativo
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y CONFRONTACIÓN
1. Realizo el proceso de lectura de nuestro himno institucional
2. Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=IubqSd0tVpo Himno ENSUP

HIMNO ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DE
PASTO
tu nos das la verdad de los libres
Coro: y el valor de morir por triunfar.
¡Gloria!… ¡Gloria! (Coro)
Gloria Normal de Occidente… III
sacro templo de ciencia, Una vida palpita en tu historia
sacro templo de ciencia y honor! de heroísmo en busca del bien.
En tus lámparas prende la mente Desde antaño en tus muros, la gloria,
Ideales de eterno fulgor. por tus hijos enreda laurel.
IV
Con orgullo mirando el pasado,
I el futuro esperamos de pie,
Noble alcázar de eximios valores, pues, cumplimos el lema sagrado:
donde todo el que viene a estudiar, “Por mi patria, mi dama y fe”.
es armado con viejos blasones, Letra: Sor Celina de la Dolorosa R. F.
caballero de un solo ideal. Música: Luis G. Ponce
II
En tu credo de amores Dios vive; 3. ¿Existe diferencia cuando realizas el
es la ciencia tu rico arsenal; proceso de lectura frente al proceso de
observación del video? Explícalo.

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4. Identifico el lenguaje desconocido y busco 5. En equipos de trabajo, interrogo a mis
su significado en diccionario. compañeros sobre el mensaje implícito en el
himno institucional.

ACTIVIDADES DE DOCUMENTACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN:

1- ¿QUÉ SON LOS POEMAS?

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del
mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos; los hay en forma de
odas, dramáticos, de amor, de amistad, etc. Son expresiones líricas, las cuales sujetan una
narrativa muy bien estilizada, ya que eso mismo es parte de lo que se busca con la poesía, la
belleza y su manifestación a través de la escritura. Es de esa manera, por la cual, los poemas
son la fascinación de tantas personas en el mundo y, asimismo, los poetas, los escritores de los
mismos, son tan adorados por todas partes. Ejemplo:

Los sueños Tras la tenue cortina de la alcoba

El hada más hermosa ha sonreído
al ver la lumbre de una estrella pálida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.
Y vuelve a sonreír porque en su rueca
el hilo de los campos se enmaraña.  
está el jardín envuelto en luz dorada.
La cuna, casi en sombra. El niño duerme.
Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.
Autor: Antonio Machado

2. ¿QUÈ ES UN VERSO?

Los poemas o textos poéticos son composiciones que se escriben en verso. Cada línea del
poema es un verso. El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema.
Sólo tiene razón de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando
parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema. El verso está constituido por
oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada línea.

Cuando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema. En cambio, cuando está
escrita en prosa, la llamamos prosa poética. Medir un verso consiste en contar el número de
sílabas que tiene.

Ej: es-del-vi-gor-del-a-ce-ro _= 8 sílabas.

Al medir los versos hay que tener en cuenta estas tres cosas:
 Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también vocal,
forman una misma sílaba. Este fenómeno se conoce como sinalefa. Ejemplo: Mi-ver-so es-un-
cier-vo- he-ri-do = 8 sílabas.
 Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más.
 Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos. Ejemplo: U- na es-
tre – lla en –el – cie – lo – de O – ri –ón 10 + 1 = 11 (aguda +1) del – es – pa –cio a - zul – e –léc
– tri – co 9 – 1 = 8 (esdrújula -1)

2.1 VERSOS DE ARTE MAYOR Y DE ARTE MENOR

 Cuando los versos miden menos de 8 sílabas son versos de arte menor.
 Cuando los versos miden más de 8 sílabas son versos de arte mayor. Los versos reciben
nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:

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A partir de las doce sílabas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir,
formados por dos versos simples, separados por una cesura.  Cada parte se
llama hemistiquio; en el cómputo silábico, los hemistiquios se consideran versos
independientes que suman sus medidas. Los siguientes versos, por ejemplo, tienen catorce
sílabas y están formados por dos hemistiquios de siete sílabas; el signo // marca la cesura: 
  Ya no la quiero, es cierto, // pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, // y es tan largo el olvido. 
Pablo Neruda

ACTIVIDAD DE APLICACIÒN
1. Contesta a estas preguntas sobre los textos poéticos y la métrica:
 ¿Qué es un verso?
 ¿En qué consiste medir un verso?
 ¿Qué son versos de arte menor?
 ¿Qué son versos de arte mayor?
2. Completa: ¿Tres cosas hay que tener en cuanta al medir los versos?
 Cuando una palabra termina en termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también
vocal, forman una misma ___________. Este fenómeno se conoce como ________________.
 Si el verso termina en palabra _____________, se cuenta una sílaba más.
 c) Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba _________.
3. Tomando como referente el himno institucional elaboro un cuadro que contenga los
siguientes componentes:

VERSO NÚMERO DE ARTE MAYOR O NOMBRE DEL

SÌLABAS MENOR VERSO
¡Gloria!... ¡Gloria! 4 Menor Tetrasílabo

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. LA RIMA
La rima es la repetición total o parcial de sonidos en dos o más versos tras la última vocal
acentuada. Ejemplo:
1º Deja, niño, el salinar.____________ a
2º del fondo y súbeme el cielo _______ b
3º de los peces y en tu anzuelo, ______ b
4º mi hortelanita del mar.__________ a

En este poema de Rafael Alberti, riman: el 1º con el 4º verso (acaban en –ar) el 2º con el 3º
verso (acaban en –elo) Los versos que riman entre si se nombran con las letras del abecedario
a,b,c (si son de arte menor) … A, B, C… (si son de arte mayor).

Los versos que no riman con ningún otro del poema se llama VERSO LIBRE y se señalan con –

4.1 TIPOS DE RIMA: La rima en los versos puede ser de dos clases:

• Rima consonante: cuando en la rima coinciden todos los sonidos (consonantes y vocales).
Ejemplo:
maleta – chaqueta – camiseta
• Rima asonante: cuando en la rima solo coinciden las vocales. Ejemplo:
casa – ala – cara peine - aire baile

ACTIVIDAD DE APLICACIÒN

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1. Mide los versos del poema de Antonio Machado e indica las rimas (a,b, A,B) y si es asonante o
consonante:
Anoche cuando dormía ____ 8a
soñé, ¡bendita ilusión! ____ 8b
que una fontana fluía ____
dentro de mi corazón. ____
Tiene rima a) asonante b) consonante
Molinero es mi amante ____
tiene un molino ___
bajo los pinos verdes ____
cerca del río ____
Tiene rima a) asonante b) consonante
Sobre el olivar ____
se vio a la lechuza _____
volar y volar. ____
Tiene rima a) asonante b) consonante

2. Escribe tres palabras que rimen con estas palabras en rima consonante:
 Campana: _________________, ________________, ________________
 Maleta: _________________, __________________, _______________
 Vela: ________________, _________________, ___________________
 Mechero: _______________ , ________________, _________________

3. Escribe tres palabras que rimen con estas palabras en rima asonante:
 Sombrero: _________________, _______________, ________________
 Lámpara: ________________, ______________, ___________________
 Reloj: __________________, __________________, ________________
 Barca: ____________, _____________________, ___________________

4. ANÁLISIS MÈTRICO

Donde las niñas cantan en corro,

en los jardines del limonar,
sobre la fuente, negro abejorro
pasa volando, zumba al volar.

Se oyó su bronco gruñir de abuelo  Mide los versos.

entre dos claras voces sonar,  Analiza la rima.
superflua nota de violonchelo  ¿Cuántos versos tiene? ¿Cómo
en los jardines del limonar. están agrupados?
 ¿Cómo son los versos? A) De arte
Entre las cuatro blancas paredes, mayor b) De arte menor
cuando una mano cerró el balcón, (ARGUMENTA)
por los salones de sal si puedes  ¿Qué nombre reciben los versos
suena el rebato de su bordón. por el número de sílabas que
tienen?
Muda en el techo, quieta, ¿dormida?  ¿Cuál es el esquema métrico?
la negra nota de angustia está  ¿Cómo es la rima? A) Asonante B)
y en la pradera verdiflorida Consonante
de un sueño niño volando va...  Informe del poema (autor, tema,
ANTONIO MACHADO
análisis métrico, opinión...)

BIBLIOGRAFÌA

http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/02/la-poesia-en-la-escuela.html
https://www2.sepdf.gob.mx/proesa/archivos/emocion_poesia_secun.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-329722_archivo_pdf_estrategias_grados_10_y_11.pdf
ALONSO, Monique (1985). Antonio Machado poeta en el exilio. Barcelona: Anthropos.

Revisado por: Valeska Cabrera Hurtado Aprobado por:

Fecha de Actualización del formato 14 de enero de 2019

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