Personal Social: El Imperio Incaico

PERSONAL SOCIAL 4TO PRIMARIA
EL IMPERIO INCAICO
SU DIVISIÓN TERRITORIAL
El Imperio del Tahuantinsuyo se dividió en 4 REGIONES o SUYOS.
ACET-PERÚ Pá gina 1
Entre los siglos XI y XII de la presente era cristiana, se posesionaron del Valle del Vilcanota, varias tribus de raza
e idioma quechua que procedían del lago Titicaca y que después de un largo recorrido, terminaron por fundar en ese
lugar la ciudad del Cusco, que sería en el transcurso de pocos siglos, la capital de un grandioso imperio.
EL REINO DEL CUSCO
La cultura Inca tuvo su sede inicial en la actual ciudad del Cusco, en el valle de Huatanay.
En los comienzos fue un pequeño estado, que tuvo que subsistir en constantes guerras con las naciones vecinas.
El reino del Cusco, abarcaba todo el departamento actual del Cusco. Posteriormente se transformó en el
Tahuantinsuyo, gracias a las conquistas emprendidas en el reinado del Inca Wiracocha y a la capacidad del Inca
Pachacútec.
ORIGEN DE LOS INCAS
El origen de los Incas se remonta aproximadamente a fines del siglo XII y comienzos del siglo XIII.
Sus orígenes son muy confusos, como sucede con todos los pueblos que no tuvieron escritura. Sólo quedan relatos
mitológicos, trasmitidos oralmente a través de las generaciones.
Los mitos de fundación constituyen una valiosa fuente para el conocimiento del origen de los pueblos, pero hay
que interpretarlos detenidamente para extraerles la verdad histórica que contienen. Dos son las leyendas que explican el
origen de los incas: la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo y la leyenda de los hermanos Ayar.
LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA

OCLLO
Según esta leyenda, Manco Cápac y Mama Ocllo salieron del lago Titicaca enviados por su padre el Sol, para
buscar un lugar adecuado donde fundar el Imperio de los Incas. Manco Cápac llevaba consigo una varilla de oro. Según
el mandato de su padre, allí donde se hundiera la varilla, fundarían la capital del imperio.
Después de salir del lago Titicaca, caminaron en dirección noroeste. La varilla de oro se hundió al pie del cerro
Huanacaure y procedieron entonces a fundar allí la ciudad del Cusco.
Fundada la ciudad del Cusco, Manco Cápac se dedicó a enseñar a los hombres a trabajar la tierra, esto es, las técnicas
agrícolas y pecuarias y Mama Ocllo, a las mujeres, los quehaceres domésticos, la artesanía textil, la alfarería, etc.
* Elabora un resumen en tu cuaderno sobre esta leyenda, dibújala e interprétala

con tus compañeros.
LA LEYENDA DE LOS HERMANOS AYAR

Cuenta la leyenda que, en un tiempo lejano, cuatro hermanos y sus cuatro hermanas
salieron de una cueva cercana al Cusco, llamada Pacaritambo. Juntos emprendieron un largo
viaje con el fin de encontrar un buen lugar donde vivir. Ayar Cachi era muy temido y envidiado
por sus hermanos, pues tenía poderes sobrenaturales. Por eso se deshicieron de él encerrándolo
para siempre en una cueva. Los demás hermanos continuaron su viaje, que duró muchos años.
Cada cierto tiempo, paraban en algún lugar para cultivar. En uno de eso lugares Ayar Uchu se
convirtió en piedra.
Entonces, Mama Huaco, la más fuerte de las hermanas, lanzó al aire una vara de oro y
todos los hermanos se dirigieron al lugar donde ésta se había clavado. Al llegar allí, Ayar Auca
también se convirtió en piedra. El último de los hermanos, Ayar Manco, fundó en ese lugar el
Cusco, cambió su nombre por el de Manco Cápac y dominó por medio de la guerra a otros
pueblos que vivían allí.
* Elabora un resumen sobre esta leyenda, dibújala e interprétala con tus compañeros.
I. SACO LETRAS
Busca los personajes y lugares de las leyendas que explican el origen de los Incas:
T K L Q H U F A B Q J P O I I *Manco Cápac
S O J I A H G T E K L M N Z H *Pacaritambo
S H M U B A Y A R A U C A R G
L M A C D E O M U D C R D E F *Titicaca
N O N D D C B S A L B A T C O *Huanacaure
D A C D S W A W C M Z Y N A B
P Q O U Z Y A Y A R C A C H I
*Ayar Cachi
R U C V W X X S N W C V C H C *Ayar Uchu
T P A C A R I T A M B O H S C
S C P R V R S T U T U L U T S
*Ayar Auca
E D A Y A R U C H U S V W X Y *Cusco
F B C I M J O A C A C I T I T
*Sol
A G H L K N N N D O P Q R O D
II. EL REINO DEL CUSCO

En el siguiente gráfico, pinta el área correspondiente al Reino del Cusco
C u sco
H u a ta n a y
C u sco
H u a n ta n a y
III. REPASANDO LAS LEYENDAS
1. Sobre la leyenda de Manco Cápac y Mama Occllo, une con una línea lo que corresponda:
Se hundió la varilla Cusco
Salieron del lago Titicaca Huanacaure
Dios de los Incas Manco Cápac y Mama Ocllo
Ciudad fundada Sol
EN TU CASA Y EN TU CUADERNO
 Ilustra tu tarea con láminas o dibujos.
R E C U E R D A : a m b a s le y e n d a s o m it o s c o in c id e n e n e l
lu g a r d e p r o c e d e n c i a , la r u t a , lo s o b j e t i v o s c i v i li z a d o r e s y
la p a r e ja f u n d a d o r a . M a n c o C á p a c e s la v e r s ió n d e A y a r
M a n c o c o n v e r t i d o e n h i j o d e l s o l.
NACE UN IMPERIO
Las razones por las que el reino del Cusco se empezó a extender hasta convertirse en un imperio todavía no están
muy claras. La explicación que nos ha llegado también tiene mucho de leyenda.
Durante muchos años, los incas hicieron guerras de conquista cerca del Cusco. Una de ellas cambió su destino: la
guerra contra los Chancas. Los Chancas, un pueblo ayacuchano, pretendieron quitarles los territorios conquistados. Sin
embargo, el inca Pachacútec logró vencerlos. Esta victoria fue muy importante porque, desde entonces, los incas
empezaron a conquistar territorios más lejanos. Esto sucedió alrededor del año 1440 d. C.
Túpac Yupanqui y Huayna Cápac, sucesores de Pachacútec, dirigieron un gran ejército y conquistaron nuevas tierras,
formando así el imperio más importante de América del sur que se extendía desde el río Ancasmayo en Colombia, hasta
el río Maule, en Chile.
D IV IS IÓ N P O L ÍT IC A D E L T A H U A N T IN S U Y O
s e d iv id e e n 4 s u y o s
C H IN C H A Y S U Y O C O LLA S U YO A N T IS U Y O C O N T IS U Y O
que c o m p r e n d ía e ra c o m p r e n d ía
S e e x te n d ía d e s d e L o s a c tu a le s - E l t e r r it o r i o m á s - L o s a c tu a le s te r r ito r io s
C u z c o , Ic a , A y a c u c h o te rrito rio s d e llu v io s o . d e A re q u ip a ,
y r ío A n c a s m a y o . E s B o liv ia , C h ile y - P o s e ía a b u n d a n t e s M o q u e g u a y Ta cn a .
e l m á s p o b la d o c o n A r g e n tin a . r e c u r s o s d e o r ig e n
- E r a m u y á r id a y c o n
a b u n d a n te s re c u r s o s a n i m a l, v e g e t a l y
n a t u r a le s . m i n e r a l. v o lc a n e s .
Sabías qué:
A l c e n t r o d e lo s c u a t r o s u y o s s e ¡S í! y d e s d e a llí p a r t ía n lo s
e n c o n t r a b a la c iu d a d d e l C u z c o , c a m in o s a lo s c u a t r o s u y o s .
q u e e r a la c a p ita l d e l Im p e r io . - E n v e rd a d e l c u z c o e ra e l c e n tr o
d e to d o e l m u n d o .
LA POBLACIÓN
La población del Tahuantinsuyo en 1532 ascendía a diez o doce millones de habitantes.
Don Pedro de la Gasca realizó un primer censo, el cual a pesar de la deficiencia con que se llevó a cabo (1548),
arrojó la cifra de 8 285 000 habitantes.
I. SACO LETRAS
Resuelve y ubica las palabras donde correspondan

· Los cuatro suyos y el imperio del _________________________________
· a. ____________________________________
· b. ____________________________________
· c. ____________________________________
· d. ____________________________________
O H T V X Y N O C L P T
Y G O P B A N Y A S T A
U L E M Z A R U V D A H
S A V N O M A S O Ñ R U
Y C O O A E G Y Y Z Q A
A I L Z N D U H U E L N
H A U Q F S Q N S H Q T
C C C L I G Y G I T R I
N I I T B L S X T T X N
I O N T I M C V N N U S
H O N S O D D T A Q R U
C O L L A S U Y O N S Y
C E R T G H L S F K L O
I. LEE ATENTAMENTE.
LA GUERRA CON LOS CHANCAS

Cuando el Cusco estaba en guerra contra los Chancas, uno de los hijos del Inca Huiracocha, Cusi Yupanqui, tuvo
que defender la ciudad, porque su padre y su hermano habían huido. Con la ayuda de algunos señores y de los
pururauca (piedras que se convirtieron en soldados durante la batalla), Cusi Yupanqui venció a los Chancas.
Desde entonces se convirtió en el nuevo Inca y cambió su nombre por el de Pachacútec.
II. PIENSA Y RESPONDE

1) ¿Qué elemento de esta historia te parece irreal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2) ¿Quiénes apoyaron a Cusi Yupanqui?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3) ¿Qué inca inició el proceso de expansión del imperio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4) ¿Quiénes continuaron su labor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
III. RESPONDE:
Sobre el mapa de la página siguiente, responde:

1. ¿Cuál es el suyo más grande?
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el suyo más pequeño?
__________________________________________________________________
3. ¿Qué significa Tahuantinsuyo?
__________________________________________________________________
4. ¿Qué significa Cuzco?
__________________________________________________________________
IV. CONOCIENDO EL MAPA DEL IMPERIO DEL TAHUANTINSUYO

Pinta de rojo en Antisuyo, de azul el Collasuyo, de verde el Contisuyo y de amarillo el Chinchaysuyo.
C H IN C H A Y S U Y O
A N T IN S U Y O
C O N T IN S U Y O
C O L L A S U Y O
PIENSA Y RESPONDE:
Observa el mapa de la próxima página, pinta de rojo el Tahuantinsuyo e indica:
1. ¿Qué países formaban parte del Tahuantinsuyo?

________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué países no estaban dentro del Tahuantinsuyo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Dibuja o pega el mapa del Tahuantinsuyo.
¿QUIÉN TERMINA PRIMERO?
* Observa el mapa y elabora el crucitahuantinsuyo
1. ¿Cuál era el suyo más pequeño?
2. ¿Qué río constituyó la frontera natural al sur del Tahuantinsuyo?
3. Único país cuyo territorio estaba aparte de los 4 suyos
4. ¿Cuál de las tres regiones naturales del Perú no fue conquistada por los incas?
5. Constituyó la frontera natural al norte del Tahuantinsuyo _____________ Ancasmayo
6. ¿En qué región del Tahuanytinsuyo se encuentra la ciudad de Lima?
7. Capital del Imperio
8. ¿En qué actual país se encuentra el río Maule?
9. ¿En qué actual país se encuentra el río Ancasmayo?
10. ¿Cuál era el suyo más grande?
1 I
2 M
3 P
4 E
5 R
6 I
7 O
8 I
9 C
1 0 A
A h o r a e s t u d ia r e m o s , c ó m o e s t a b a
o r g a n iz a d o s o c ia lm e n t e e l g r a n
Im p e r io In c a
ORGANIZACIÓN SOCIAL
LOS CÁPAC CUNA Y SUS DINASTÍAS
Se denomina Cápac Cuna a la relación de soberanos que gobernaron el Estado incaico. Dichos soberanos se
hallaban agrupados en dos dinastías. La de los Hurin Cusco y la de los Hanan Cusco, denominados así según las zonas de
la ciudad del Cusco que les tocó habitar. Los primeros en la parte baja y los segundos en la parte alta.
DINASTÍA HURIN CUSCO

1. Manco Cápac
2. Sinchi Roca
3. Lloque Yupanqui
4. Mayta Cápac
5. Cápac Yupanqui
DINASTÍA HANAN CUSCO

1. Inca Roca
2. Yahuar Huaca
3. Wiracocha
4. Pachacútec
5. Túpac Inca Yupanqui
6. Huayna Cápac
7. Huáscar
8. Atahualpa
Completa:
D in a s t ía In c a ic a
D in a s t ía d e H u r in C u s c o
D in a s t ía d e H a n a n C u s c o
Ú ltim o In c a
U su rp a d o r d e
la M a s c a ip a c h a
CLASES SOCIALES
En el imperio incaico, la sociedad estaba organizada de la siguiente manera:

EL INCA
A la cabeza de la sociedad estaba el Inca, máxima autoridad e hijo del Sol, por ello era considerado un ser sagrado. Se
pensaba que tenía poderes sobrenaturales, como el de ordenar a las piedras que se convirtiesen en caminos y andenes.
El Inca poseía ciertos objetos que los distinguían y que eran símbolos de su poder: la tiana o asiento desde el que se
situaba por encima del resto, las andas o litera donde era transportado de un lugar a otro. Usaba además ropa muy fina y
plumas, y ceñía su frente con la mascaypacha.
El Inca estaba rodeado de su panaca o grupo de parentesco, conformada por su familia más cercana: la coya o
esposa principal, sus esposas secundarias, sus hijos y todos sus descendientes. Las panacas tenían mucho poder, pues
entre sus miembros se elegía al futuro Inca.
LA NOBLEZA
Todos los familiares del Inca eran parte de este grupo social. Usaban unos aretes enormes como símbolo de poder,
por eso se les llamaba orejones. Todos ellos ayudaban de alguna manera en la administración y organización del Estado
Cusqueño.
También había nobles de privilegio, quienes alcanzaban esta posición porque habían hecho favores al Inca y por
eso, ocupaban cargos importantes en el Tahuantinsuyo.
LOS CURACAS
Los curacas eran autoridades muy importantes dentro del mundo andino. Ellos existían desde tiempos
inmemoriales, y los Incas los respetaban por eso.
Como cabezas o jefes del ayllu, los curacas representaban a su comunidad frente al Inca. A través de ellos, el Inca
solicitaba la colaboración de los miembros del ayllu para alguna actividad (mita). Otras funciones del curaca eran decidir
quiénes iban a la mita y qué productos serían entregados al Inca como sobrante de la producción; controlar los depósitos
y dirigir ceremonias religiosas.
CLASES POPULARES
La mayoría de la población del Tahuantinsuyo pertenecía a las clases populares. El hombre del pueblo se llamaba
hatun runa y se dedicaba principalmente a la agricultura. Otras actividades eran la ganadería, la pesca, la alfarería, la
textilería y la construcción.
Otro grupo dentro de las clases populares eran los mitimaes, que eran familias sacadas de sus ayllus para trabajar
en otros lugares, en agricultura o para cumplir alguna misión especial encargada por el Inca. Por último estaban los
yanas, que eran considerados sirvientes de alguna personalidad.
IN C A
IN C A
N O B L E Z A
D E S A N G R E
(D E S C E N D IE N T E S D E L IN C A )
N O B L E Z A
D E P R IV IL E G IO
(A S C E N D ID O S P O R M É R IT O S )
C U R A C A S
L O S C U R A C A S
P U E B L O
H A T U N R U N A S
E L P U E B L O ( M A Y O R ÍA P O P U L A R )
M IT IM A E S
Y A N A C U N A S
Pirámide de la estratificación social inca. En la base el pueblo, en la cúspide el Inca.
I. LEE ATENTAMENTE:
LAS ELEGIDAS
¿Quiénes fueron las acllas? Las acllas o "elegidas" eran mujeres escogidas por el Inca o alguno de sus ayudantes por
su belleza o habilidad. Toda su vida la dedicaban a servir al Inca o al dios Sol, aunque también podían ser regaladas a
un curaca.
Desde muy pequeñas las sacaban de su ayllu, al cual dejaban de pertenecer, y eran llevadas a vivir a los acllahuasi,
lugares especiales donde permanecían trabajando en alguna labor.
II. RESPONDE
1. ¿Quiénes eran los acllas?
______________________________________________________________________
2. ¿A qué se dedicaban las acllas?
______________________________________________________________________
3. ¿Dónde vivían las acllas?
______________________________________________________________________
III. RELACIONA:
a) Realeza ( ) Mitimaes
( ) Soldados
b) Nobleza ( ) Sacerdotes
( ) Auqui
c) Pueblo ( ) Hatunrunas
( ) Yanacunas
IV. COMPLETA:
a) Jefes de los ayllus: ______________________________
b) Hurin Cusco: __________________________________
c) Sirvientes del Imperio Inca: _______________________
d) Hanan Cusco: _________________________________

e) Esposa del Inca:________________________________
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
El Inca realizó grandes conquistas y sometió a muchos pueblos en base a su poder militar. Sin embargo, muchas
veces, en lugar de someter a los pueblos, llegaba a acuerdos con ellos. De esa forma el sometimiento era voluntario y sin
derramamiento de sangre.
El Inca se unió pues con aquellos curacas que decidieron darle su apoyo y recibir sus regalos. Desde entonces se
estableció entre ellos un nuevo tipo de relación: la reciprocidad.
La reciprocidad era un principio por el cual dos personas se comprometían a ayudarse mutuamente en diferentes
actividades. Esta relación se establecía entre el Inca y una comunidad o ayllu a través del curaca.
Una vez que el Inca mantenía relaciones de reciprocidad con un grupo surgía otro acuerdo: la redistribución.
Gracias a este principio, el Inca podía pedir ayuda de algunas personas si, a cambio, les daba permiso para sacar de sus
depósitos alimentos y ropa en caso de necesidad.
LA AGRICULTURA
El régimen agrario de los incas fue el más justo del mundo y de todos los tiempos. No existía la propiedad privada
sobre las tierras de cultivo. Esta pertenecía al Estado, pero como en ningún otro lugar del mundo, estuvo al servicio del
hombre, quien la trabajaba, y se beneficiaba con los productos que obtenía.
DISTRIBUCIÓN DE LA TIERRA
De acuerdo al régimen agrario del Tahuantinsuyo, las tierras se dividían en tierras del Sol, tierras del Inca y tierras
del pueblo.
Las tierras del Sol eran aquellas cuyos productos se destinaban al sostenimiento del culto, es decir, de los
sacerdotes y las acllas, al culto de las huacas, adoratorios y santuarios.
Las tierras del Inca eran aquellas cuyas cosechas se destinaban al sustento de la nobleza imperial, del ejército y de
los funcionarios del imperio.
Las tierras del pueblo eran aquellas trabajadas por los miembros del ayllu, quienes se beneficiaban con sus
productos. Toda la población tenía su parcela, la misma que se constituía en fuente de sustento.
Identificar: * Tierras del Pueblo * Tierras del Sol * Tierras del Inca
Completar:
Las Tierras del Sol ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
Las Tierras del Inca _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Las Tierras del Pueblo ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
LOS TAMBOS
Los productos agrícolas excedentes (provenientes de las tierras del Sol y del Inca) eran guardados en los tambos
después de las cosechas.
Los tambos eran las despensas del imperio. Los productos agrícolas excedentes se distribuían entre la población
de ancianos, viudas, huérfanos e inválidos y entre la población en general durante los periodos de escasez o cuando
ocurrían sequías, heladas, terremotos, inundaciones, etc.
Con esta política de justa distribución de la tierra y de sus excedentes agrícolas, se erradicó la miseria y el hambre
de la población incaica.
DISTRIBUCIÓN DE LA TIERRA ENTRE LOS HATUN RUNA
Las tierras del pueblo eran distribuidas entre la población con un criterio de estricta justicia. Cuando contraía
matrimonio una pareja del pueblo o hatun runa, recibía un topo.
Por cada hijo que tuviera esta pareja se le otorgaba otro topo adicional y por cada hija, medio topo. Los topos que
se asignan a los hijos eran trabajados por sus padres.
LOGROS DE LA AGRICULTURA
Los pobladores del Tahuantinsuyo fueron los más grandes agricultores de América.
Su avanzado desarrollo agrícola se puso de manifiesto en los siguientes hechos:
• Cultivaron una superficie mucho mayor que la de hoy, de otro modo no hubieran podido alimentar a una
población que bordeaba los doce millones de habitantes.
• Construyeron grandes canales de irrigación.
• Construyeron muchos andenes.
• Incorporaron a su alimentación muchas plantas silvestres, como la papa, el maíz, el frijol, el pallar, etc.
• Utilizaron abonos para mejorar la producción agrícola. Entre los abonos cabe destacar el guano de las islas, el
estiércol de los auquénidos y el pescado, como la anchoveta.
• Las herramientas principales fueron la chaquitaclla o herramienta individual, empleada para roturar el suelo en
áreas reducidas y de fuerte pendiente; la raucana, que servía para cavar o desmenuzar los terrenos.
DIVISIÓN Y FORMAS DEL TRABAJO

El trabajo era considerado fuente de riqueza y bienestar. Todos trabajaban sin distinción de sexo ni edad, inclusive
los inválidos, los niños y los ancianos, pero cada cual en una ocupación adecuada a su edad, condición y sexo. El trabajo
era colectivo.
FORMAS
Existían tres formas de trabajo colectivo:
• El ayni consistía en la ayuda mutua que se prestaban entre sí los miembros del ayllu, en sus quehaceres
agrícolas familiares.
• La minka consistía en el trabajo que realizaban los miembros del ayllu, por turno, en las tierras del Sol y del
Inca. Era una especie de impuesto que pagaba el pueblo al Estado.
• La mita era el trabajo que prestaban los miembros del ayllu, también por turnos, en las obras públicas como la
construcción de caminos, canales, templos, etc.
LA GANADERÍA
Los antiguos peruanos conocieron únicamente a los auquénidos, y entre estos domesticaron solamente la llama y
la alpaca. Fueron los únicos que conocieron la ganadería en América precolombina.
De la alpaca aprovecharon su magnífica lana. En cambio de la llama sacaron los mayores beneficios: carne, lana,
abono, grasa, cuero, etc. Además era aprovechado como animal de carga. Hubo grandes rebaños imperiales en Cusco y
Tarma.
LA PESCA
La pesca fue una actividad que logró mayor desarrollo en la costa que en la sierra, dadas las riquezas marinas de
nuestro litoral. Como lo hicieron los Mochicas, los pueblos del norte emplearon los "Caballitos de totora" para
movilizarse sobre las aguas, a la vez que emplearon redes, anzuelos, arpones, etc.
I. Observa cada ilustración y escribe la forma de trabajo que se realiza.
M e e stá n a y u d a n d o E s ta m o s c o n s tru y e n d o
a c o n s t r u ir m i c a s a a n d e n e s p a ra n u e s tra
c o m u n id a d .
C o se ch a m o s
m a íz p a r a e l In c a .
I. Subraya la respuesta correcta.

1. Nombre de terrazas artificiales agrícolas:
a) collcas b) andenes c) tambos
2. Especie animal más importante para los incas:

a) llama b) vicuña c) oveja
3. Instrumentos que se utilizaban para la contabilidad:

a) chasquis b) quipus c) rancanas
4. Arado de pie que utilizaban los incas en la agricultura:
a) chaquitaclla b) camellón c) mita
5. Técnica agrícola que aprendieron de los Tiahuanacos:

a) minka b) camellones c) Inti Raymi
6. Porción de tierra que se entregaba a cada pareja cuando contraía matrimonio:

a) anden b) topo c) territorio
III. Coloca en el paréntesis el número correspondiente:

1. Rankana ( ) Trabajo de ayuda mutua
2. Chasqui ( ) Trabajo realizado a favor del Inca
3. Ayni ( ) Arado de mano
4. Minka ( ) Mensajeros del Imperio
5. Quipus ( ) Cuerdas con nudos
LA CHUNCA, OTRA FORMA DE TRABAJO
La Chunca era un sistema laboral de "Defensa civil", en caso de emergencias: huaycos, desbordes, terremotos, etc.
donde las mujeres organizaban brigadas para los trabajos más urgentes, en las obras estatales afectadas.
La mujer no estaba totalmente descartada de la vida cívica de los ayllus, señoríos y reinos. Pero por más
expectante que fuera su rol en este aspecto, siempre permanecía subordinada al varón. En algunos pueblos norteños se les
asignaba un papel preponderante, incluso para suceder en los curacazgos cuando faltaban herederos hombres; y a nivel
general las viudas sin hijos adultos y o cualquier mujer con el marido ausente se convertían en jefe de familia. Por lo
demás, para las tareas rígidamente domésticas de la casa, ellas eran las "reinas del hogar".
RESPONDE
1. ¿Conocías esta forma de trabajo realizado por las mujeres? ¿Qué opinas de él?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué te parece el hecho de que la mujer podía reemplazar al hombre inclusive en el curacazgo de un pueblo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que ellas eran las "Reinas del hogar"?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
RESPONDE
1. Expresa tu opinión sobre las formas de trabajo colectivo en el Imperio Incaico.
2. ¿Qué opinas del método de distribución de tierras?
I. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:
Poma y Sinchi eran dos hombres de pueblo que vivieron en la época de los incas. Ambos se hallaban trabajando
en la construcción de un puente cuando Sinchi le contó a Poma que estaba muy contento porque pronto se iba a
casar. Su amigo lo felicito y le dijo que tenía mucha suerte porque iba a recibir un topo de regalo. Sinchi le dijo
que al día siguiente tenía que ir a trabajar en las tierras del inca y que allá les daría la noticia a sus demás
compañeros del ayllu, no sin antes informarle al curaca sobre sus planes.
* Ahora responde a las preguntas:
1) De acuerdo al texto, Poma y Sinchi eran:
a) Curacas b) Mitimaes c) Hatun Runas d) Ayni e) Chunca
2) Cuando Sinchi le contó a Poma sus planes ambos trabajaban en:
a) Mita b) Minka c) Ayllu d) Ayni e) Chunca
3) Un ayllu es:
a) Un grupo de Curacas
b) Un grupo de familias
c) Un grupo de mujeres elegidas
4) ¿Por qué crees que Sinchi tenía que informar sobre su amtrimonio al curaca?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
II. RELACIONAR:
a) Tierras del Sol ( ) Constituia el sustento de la Población
b) Tierras del Inca ( ) Las cosechas eran destinadas al sustento de la
nobleza, ejército.
c) Tierras del Pueblo ( ) Sus productos se destinaban al culto: huacas,
santuarios, etc.
M e e stá n a y u d a n d o E s ta m o s c o n s tr u y e n d o
a c o n s tr u ir m i c a s a a n d e n e s p a ra n u e stra
c o m u n id a d .
C o se ch a m o s
m a í z p a r a e l In c a .
III. RELACIONA CONVENIENTEMENTE:

a) Tambo ( ) Príncipe heredero.
b) Chaquitaclla ( ) Terrazas artificiales agrícolas.
c) Andenes ( ) Símbolo de la realeza inca.
d) Auqui ( ) Almacenes de los productos alimenticios.
e) Mascaipacha ( ) Herramienta para arar la tierra.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO INCA
Políticamente, el Tahuantinsuyo era una monarquía teocrática y militar.
Era monarquía teocrática porque la autoridad suprema la ejercía el Inca quien era considerado "Hijo del Sol" y,
por tanto, de origen divino.
Además, obtenía el poder por herencia, siempre que reuniera las condiciones intelectuales y morales para ser un
gobernante ejemplar.
Era también el jefe supremo del ejército y, por tanto, participaba personalmente en las campañas de conquista.
En su persona se centralizaba todo el poder: político, administrativo y militar.

AUTORIDADES DEL IMPERIO
Las principales autoridades del Tahuantinsuyo eran:
A. EL INCA
El Inca era la suprema autoridad del imperio. Su autoridad lo heredaba de su padre, siempre que reuniera
condiciones sobresalientes para asumir el poder o conducir el ejército.
Era considerado como un personaje semi-divino, es decir, hijo del Dios Sol o Inti. Por tanto, era el gran
intermediario entre el Hanan Pacha (cielo) y el Hurín pacha (Tierra) o morada de la población.
Era designado por su padre y desde niño cogobernaba ganando experiencia en la administración y en la
conducción del ejército. Tenía poderes ilimitados. Su voluntad era ley.
Su mayor preocupación era velar por el bienestar del pueblo, y una eficiente producción que garantizara una
economía con abundantes alimentos.
En el ejercicio del poder mostraba un amplio espíritu paternalista. En casos de desastres naturales socorría al
pueblo con alimentos. Estos alimentos se conservaban en los tambos.
En el cumplimiento de las leyes y las costumbres actuaba con severidad y rectitud.
La población en general le debía respeto y obediencia. Nadie podía mirarlo de frente. Los que lo visitaban tenían
que hacerlo llevando una pequeña carga sobre la espalda.
B. EL CONSEJO IMPERIAL
El consejo imperial era un organismo que asesoraba al Inca. Estaba formado por los cuatro suyuyo-apu o
apocunas (jefes de cada suyo) y por un grupo de ancianos de vasta experiencia y sabiduría. Eran un total de doce
consejeros. Las decisiones políticas se tomaban con el asentimiento del Consejo Imperial.
El siguiente esquema representa al Inca, la máxima autoridad del Tahuantinsuyo. Observa y colorea sus
insignias, armas y vestimenta, rotulando sus respectivos nombres.
C. LOS CURACAS O AYLLUCAS

Los curacas o ayllucas eran los jefes máximos de cada ayllu y como tales, los intermediarios entre los tucuyricuy
y el hatun runa o pueblo.
Su misión principal era recibir el tributo del pueblo, ya sea en trabajo o en productos, para entregarlo al estado
imperial. Gozaban de muchos privilegios. Eran los representantes de los ayllus ante el Inca.
Además representaban al Inca en su comunidad; velaban por la conservación del orden; administraban justicia en
las causas pequeñas; se preocupaban por la conservación de los caminos, puentes y canales, así como de los tambos o
collcas.
D. LOS TUCUYRICUY O "LOS QUE TODO LO VEN"

Los tucuyricuy eran funcionarios visitadores enviados por el Inca para recorrer secretamente el imperio y observar
el comportamiento de las autoridades.
Los tucuyricuy informaban directamente al Inca. Eran gentes de la nobleza imperial que recogían los tributos
de los ayllucas o curacas y los remitían a los tambos o al Cuzco. También supervisaban las obras públicas, casaban las
parejas en nombre del Inca, etc.
I. Lee atentamente:
1) EL INCA
Para su pueblo, el Inca es el representante de todos los derechos. Padre y Dios a la vez. Fuente de todos
los bienes y recursos para apelar a la verdad o bondad y clemencia divina. En su nombre se reparte la tierra,
la semilla, la lana, la coca, ya que en nombre del hijo del Sol se facilitan los medios de la vida, se
proporcionan las justicias y hasta se concentran en él las esperanzas de poder encontrar en la muerte el
principio de la vida mejor en el más allá.
Los Incas teóricamente, debían ser los primeros guerreros, los mejores agricultores, los más fervientes
creyentes y también debían sobresalir en algunas artes y ciencias, como también les correspondía demostrar
su mejor destreza en el manejo de las armas, que durante los tiempos de paz demostraban en cotejos de lucha
o en actos de grandes jolgorios que eran las cacerías reales.
2) PIENSA Y RESPONDE
1. ¿Qué entiendes por Monarquía teocrática?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Crees que actualmente nuestro gobernante es como un Inca? ¿En qué se parecen? ¿En qué se
diferencian?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que el Inca debía demostrar ser mejor que sus súbditos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
II. Completar los espacios con la ayuda del ecuadro, sobre las autoridades del Imperio:
1) Era la máxima autoridad del Imperio: _____________________________________________
2) Estaba conformada por los jefes de cada suyos: _____________________________________
3) "El que todo lo ve": ____________________________________________________________
4) El jefe del Ayllu: ______________________________________________________________
- El Inca - El curaca
- El Consejo Imperial - El Tucuyricuj
4) LOS SINCHIS
Eran los asistentes del curaca en las faenas agrícolas y militares, respectivamente, según turno. Los
sinchis eran guerreros jóvenes que asumían la administración de su comunidad cuando era necesario como,
por ejemplo, en momento de guerra.
5) RESPONDE
1. ¿Por qué crees que los curacas necesitaban de asistentes jóvenes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Si estuvieras en el tiempo de los Incas, ¿te gustaría ser un sinchi?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III. COSMOVISIÓN ANDINA

Tenían una concepción del mundo, del orden y la naturaleza de las cosas, para explicar el origen a través del
tiempo y el espacio. Era el hilo conductor de su desarrollo.
Para el poblador andino, el tiempo y el espacio constituyen una unidad expresada en el vocablo quechua pacha:
Kaypacha significaba tanto "esta tierra" como "este tiempo".
A partir de dicho punto de observación, se dividía el tiempo en Kipa (futuro) y Ñaupa (pasado). El espacio se
dividía en Hananpacha (cielo); kaypacha (mundo aquí) y Ucupacha (subsuelo). El mundo actual se dividía en
Hanan y Urin (alto y bajo).
RESPONDE:
1. ¿Qué entiendes por "cosmovisión"?
__ ___________________________________________________________________
__ ___________________________________________________________________
2. ¿Cómo se dividía el tiempo y el espacio en tiempo de los Incas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
* Responde en el cuaderno:
Actualmente quien representa al: (Ilustra)
- Inca: ___________________________________________________________
- Consejo Imperial: _________________________________________________
- Curaca: _________________________________________________________
* COMPLETAR EL CRUCIGRAMA
2 5 6
1. Organismo que asesora al Inca

2. Esposa oficial del Inca
3. Jefe máximo del ayllu
4. Funcionarios visitadores, enviados por el Inca.
5. Al inca se le consideraba como:
6. Asistentes jóvenes del Curaca
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
p u re c
ch unc ac am ayo c
pacha ca m a yo c
h u a ra n c a c a m a y o c
• El jefe de la familia era el purec, quien tenía autoridad sobre su esposa.

• El grupo inmediato constaba de diez familias y tenía como jefe al chuncacamayoc.
• El grupo inmediato superior, formado por cien familias, tenía como jefe al pachacacamayoc.
• El siguiente grupo en escala ascendente, formado por mil familias, tenía como jefe al huarancacamayoc.
• Por último, el grupo de diez mil familias tenía como jefe al hunocamayoc.
Con esta organización de la población, el inca estaba perfectamente informado de lo que acontecía en cualquier
lugar del imperio. En igual forma, a través de esta organización se difundían las decisiones gubernamentales entre la
población de todo el territorio.
LOS QUIPUS
Los quipus eran instrumentos que se utilizaban para llevar la contabilidad de los tributos, la estadística de la
producción y la distribución y todo lo relacionado con el movimiento y crecimiento de la población.
También permitían registrar los acontecimientos más importantes y facilitar, de este modo, su evocación.
Los quipus consistían en una cuerda principal, horizontal, de regular grosor, de la que pendían otras cuerdas
secundarias, en forma vertical, más delgadas y de diferentes colores, cada una de ellas con abundantes nudos. El material
del que se confeccionaban los quipus era el algodón.
I. LOS AYLLUS
En el Tahuantinsuyo, todas las personas pertenecían a un ayllu. El ayllu estaba formado por un grupo de personas
unidas por lazos o vínculos familiares, por tierras, por un trabajo compartido, etc. "El ayllu era una familia ampliada"
cuyos miembros se sentían parientes. A continuación te presentamos un esquema que muestra los vínculos que unían a
los miembros del ayllu.
Vínculo Vínculo de
económico gobierno
AYLLU
(trabajo) (curaca)
Vínculo de Vínculo de lengua

sangre
y religión
(antepasados)
Vínculo
territorial
II. RESPONDE:
1. ¿Cómo crees que se sentiría una persona que no tuviera ayllu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. En la actualidad, ¿tu familia está vinculada por las mismas relaciones que un ayllu en la época incaica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. CONTANDO, CONTANDO

Como ya sabes, parece que los incas no tuvieron escritura, pero utilizaban un sistema muy particular de contar.
Ellos usaban los quipus, un conjunto de cuerdas anudadas y de colores. Cada nudo indicaba un número o cantidad y
cada color, probablemente un producto.
C e n te n a s
D e c e n a s
U n id a d e s
I. LEE ATENTAMENTE:
En el antiguo Perú, con la palabra Quechua, quichua o queshua se designaba a las tierras de clima templado. El
error de los que ahora creen que la palabra quechua corresponde al nombre de una raza se generó en el siguiente
hecho: Para indicar su procedencia, los aborígenes no empleaban el nombre del lugar en el que habían nacido, sino el
de la región natural en la que dicho lugar se encontraba. Por ejemplo, los naturales de Cajamarca, Tarma o Cusco, no
decían ser cajamarquinos, tarmeños o cuzqueños, sino simplemente "quechuas". Es decir, todos empleaban el
nombre de la región natural donde estaban situadas las tres ciudades.
Y el error de los que creen que la palabra "quechua" corresponde al nombre de una lengua se basó en la costumbre
universalmente aceptada de designar el idioma de un pueblo con el mismo nombre con que se denomina a ese
pueblo. Y así como se ha establecido que los franceses hablan el francés, los españoles, el español, etc. Así se
convino en llamar "Quechua" a la lengua hablada por los quechuas.
II. RESPONDE
1. ¿Qué significa la palabra Quechua? y ¿Qué otro significado tiene?
______________________________________________________________________
2. ¿Qué otro significado tiene siguiendo esta idea ancestral? ¿De dónde eres tú?
______________________________________________________________________
3. Siguiendo la costumbre europea ¿Cómo se llamaría el idioma hablado por los peruanos en la actualidad?
______________________________________________________________________
III. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
1. El idioma oficial del imperio:
a) Puquina b) Quechua c) Aymara d) Runasimi e) b y d
2. Interpretaba los quipus:
a) Inca b) Amauta c) Quipucamayoc d) Quipero e) Chasqui
3. Jefe de la familia:
a) Pure b) Inca c) Quipucamayoc d) Chuncacamayoc e) Amauta
4.
Comunidad de vida colectiva unida por vínculos.
a) Tahuantinsuyo b) Auqui c) Ayllu d) Arocunas e) Sinchis
IV. COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO CON CIFRAS:
1. Cuenta y completa los espacios vacíos.
C e n te n a s
D e ce n a s
U n id a d e s
ORGANIZACIÓN MILITAR
Los Incas, llevados del anhelo de ensanchar sus territorios, se vieron ante la necesidad de organizar un poderoso y
disciplinado ejercito, dotado de las más eficientes armas para efectuar sus conquistas y poseído de un verdadero espíritu
patriótico. Por otra parte, el ejército significaba también una garantía frente a cualquier amenaza o agresión desde el
exterior.
El Tahuantinsuyo, como Estado imperialista, fue un Estado eminentemente militarizado, eminentemente guerrero.
Pero no conquistaron los Incas para someter a los pueblos a penoso cautiverio, sino que aprovecharon más bien de las
armas para difundir también su cultura, es decir, para "quechuizar" las zonas subyugadas, de escaso desarrollo, y, en
otros casos, sometieron a pueblos altamente evolucionados como aconteció con los Chimús, de quienes más bien,
asimilaron los Incas sus grandes adelantos en arquitectura y orfebrería, principalmente.
EL EJÉRCITO IMPERIAL
Organizado a base del servicio militar obligatorio para todos los hombres entre los 25 a los 50 años de edad, tenía
por supremo jefe al Inca o al Principe Heredero. Las tropas, a su vez, estaban organizadas a base del sistema decimal, es
decir, en unidades de 10, 100, 1,000 y 10,000, al mando de sus respectivos jefes, siendo los Apusquepays los de mayor
graduación (general).
La eficiencia demostrada por este ejército fue el resultado de la rígida disciplina a la que, permanentemente, era
sometido, a la calidad de sus componentes (gran capacidad física y moral), como el patriotismo reinante entre sus filas,
pues consideraban un honor morir por su patria, esto es, por el grandioso Imperio del Tahuantinsuyo. A ello únase el
carácter religioso de sus campañas militares, pues aspiraban también difundir el culto al Sol y a otras divinidades del
Imperio.
ARMAS DE GUERRA
Las armas empleadas por los soldados del Imperio eran de dos clases: Ofensivas y defensivas.
SACOLETRAS
Encuentra las armas utilizadas por los soldados del Imperio
* Hacha A F G J E R H J F L E C H A K
* Macana R Q A Y L L O F G K F X A D F
* Lanza C S R G H J V H K L E I S E J
O X E S F Y A D O Y H O N D A
* Honda
J D H K E H G D H K U A B C W
* Boleadora U E L J C C U E L A N Z A B U
* Ayllo L S H A T C Y H G I W J M B Z
* Flecha D W H K S F E O C E L A H C A
K S J E K I M A C A N A J W L
* Chaleco
B O L E A D O R A A F C E H E
* Escudo
LOS CHASQUIS
Los chasquis eran los mensajeros del Tahuantinsuyo. Eran jóvenes que llevaban los mensajes a tráves de los
caminos del Imperio, corriendo entre una posta y otra. Lo hacian a gran velocidad. Al aproximarse a una posta
anunciaban su llegada con el pututo para que el siguiente chasqui estuviera listo para continuar el recorrido. Se alojaban
en los tambos y consumían los productos que se guardaban en ellos.
PIENSA Y RESPONDE
1. ¿Qué llevó a los Incas a organizar un formidable ejército?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llamaban los generales incas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que es importante la disciplina en cualquier organización?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. ¿Qué opinas del servicio militar incaico?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. HACIENDO FRENTE AL CONQUISTADOR
Los otros reinos que vivían en el Cusco tuvieron que pensar muy bien qué hacer frente a Pachacútec. Cada
curaca tuvo que decidir si apoyaba o no al nuevo conquistador. Los que se unieron al Inca recibieron regalos y
participaron en interminables fiestas en la ciudad sagrada. Los que se opusieron, enfrentaron la guerra.
PIENSA Y RESPONDE
1. ¿Qué harías tú si tuvieras que elegir entre apoyar al Inca y perder tu independencia o enfrentarte a él en una
guerra?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III. LOS CAMINOS DEL INCA
Igual que sus antepasados los Huari, los Incas unieron sus territorios por medio de los caminos, a través de ellos
se trasladaba el ejército, las autoridades y los Chasquis o mensajeros. Estos últimos podían descansar de vez en cuando
en los tambos o posadas instalados al costado de cada camino. Allí se abrigaban del frío y las lluvias, se alimentaban con
la comida que había en los depósitos y recuperaban el aliento para seguir su camino.
RELIGION
a) ¿Por qué la religión incaica fue politeísta? _________________________________________

________________________________________________________________________
b) ¿Cuál era el supremo hacedor de los incas?_____________________________________
________________________________________________________________________
c) ¿Cuál era el Dios más popular y conocido del Tahuantinsuyo? ______________________
________________________________________________________________________
d) ¿Cuáles eran los dioses secundarios de los incas?_________________________________
________________________________________________________________________
e) ¿Cuál era la fiesta religiosa dedicada al sol y en que fecha se celebra?________________
________________________________________________________________________
 Resuelve el siguiente crucigrama:
1. En arquitectura utilizaron la ________ en la sierra.

2. Utilizaron el _________ en la costa.
3. Templo incaico ubicado en el Cusco ___________
4. Arquitectura militar, sobresale la fortaleza de ________________
5. Mezcla de arquitectura civil y militar es la ciudad del _______________
6. La religión incaica fue _________ por que adoraban a varios dioses
7. El dios principal fue ____________
8. El Sumo Sacerdote _____________
9. Fiesta religiosa dedicada al Sol _______________
10. Colaboraban las doncellas en el culto ______________
4 6
10
7 3 1
II. EL DIOS WIRACOCHA

En el principio todo estaba oscuro, la noche era eterna. Huaricocha, el "Creador de todas las cosas", no se mostró
satisfecho con tanta tiniebla vacía y, para brindarle formas, hizo el mundo. Y después de creado el mundo formó un
género de gigantes disformes en grandeza, pintados o esculpidos, para ver si sería bueno hacer los hombres de aquel
tamaño. Y como le pareciese de muy mayor proporción que la suya, dijo: "No es bien que las gentes sean tan crecidas;
serán que sean de mi tamaño. Y así creó a los hombres a su semejanza... y vivían en oscuridad.
A dichos gigantes mandó Huaricocha que viviesen de acuerdo a ciertas normas que les dio (no se sabe cuáles), pero
por pecar los tales, el dios se molestó y los maldijo. Luego a unos convirtió en piedra y otros en formas, a otros tragó la
tierra y a otros el mar, y sobre todo les envió un diluvio general. Y dice que llovió sesenta días y sesenta noches y que
anegó todo lo creado y que sólo quedaron algunas señales de los que se convirtieron en piedras, por memoria del hecho
y para ejemplo de los que vengan.
PIENSA Y RESPONDE:
1. ¿Qué opinas de la adoración al Dios Huaricocha? ¿Qué semejanzas encuentras entre él y nuestro Dios actual?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué se dice que los sacerdotes eran una clase privilegiada?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que aún hoy se celebra la fiesta del Inti Raymi?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. ¿Qué semejanzas encuentras entre los relatos bíblicos del diluvio universal y el relato anterior?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Al otro lado del océano Atlántico, los europeos, a mediados del siglo XV, buscaban nuevas formas de llegar a Oriente, ya que sus
vías usuales estaban bloqueadas por los turcos. Para los europeos era necesario tener contacto comercial con Oriente, ya que allí
adquirían productos que no existían en Europa, y que eran muy cotizados como las especias (canela, pimienta y clavo de olor).

“Si no es por tierra, será por mar”, dijeron los marineros, sobre todo los portugueses y españoles. Su propósito era bordear el África.

Don Cristóbal Colón explicando su teoría, de que la Tierra era
redonda y que navegando hacia el occidente (Oeste), se podía
llegar a la otra parte del mundo. Los europeos sabían la
existencia, y en donde había fabulosas riquezas (Asia) que
despertaban su admiración y codicia.

Es así que Cristóbal Colón convencido de que la Tierra era redonda, tuvo la idea de llegar a las Indias navegando hacia el Oeste.

• Todos los rechazaron (Reyes de Potugal, Francia e Inglaterra) pero...
Los reyes católicos: la reina Isabel y el rey Fernando deciden ayudarlo en su proyecto con los gastos de la expedición.
Colón ante los Reyes Católicos
UNA RESPUESTA TARDÍA
Así es, los Reyes de España se demoraron 6 años para dar el permiso a Colón, pero por fin aceptaron y se firmó la Capitulación de
Santa Fé (17/Mayo/1492) entre Colón y la reina Isabel.

• ¡A viajar!
Cristóbal Colón sale de Puerto de Palos el 13 de agosto de 1 492 al mando de 3 carabelas: “La Pinta”, “La Niña” y la “Santa María”.
Las dos primeras a ordenes de Martín Alonso Pinzón y su hermano Vicente Yañes Pinzón con 120 hombres sale rumbo a las Indias.

• ¡Qué preocupación!
El 13 de setiembre Colón observó asombrado que la aguja imantada de la brújula en vez de indicar el Norte, se desviaba hacia el
Nor Oeste, días después encontraron un mar en el que flotaban algas (mar de los Sargazos) y la Tripulación comenzó a inquietarse.
Así pasó el mes de setiembre.

• El viaje fue largo y difícil, sus hombres llegaron a América el 12 de octubre de 1 492 y desembarcaron en
la isla de Guanahaní, a la que llamaron “San Salvador”. Colón realizó tres viajes más, pero murió sin saber
que había llegado a un continente que los europeos no conocían: América.
¿Por qué América?
El científico italiano Américo Vespucio afirmó que

Colón había muerto sin saber que
descubrió un nuevo continente que no era Asia. A
este personaje le debe América su nombre.
Practica Calificada
RESPONDE las siguientes preguntas.

01. ¿Por qué los europeos querían tener contacto comercial con
Oriente? (2 ptos.)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

02. ¿Quiénes apoyaron a Cristóbal Colón en su proyecto?
(2 ptos.)

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

03. ¿De dónde parte Cristóbal Colón? Y ¿cuál es el nombre de las carabelas que los acompañaron?
(2 ptos.)

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

04. ¿A dónde llegó? ____________________________________________________
(5 ptos.)

¿En qué fecha? ____________________________________________________

En Total Colón realizó _________________________ descubriendo América sin saberlo en su
________________________viaje.
INVASIÓN DEL TAHUANTINSUYO

ANTES DE EMPEZAR DEBES SABER QUE...

Después de la llegada de Colón a América muchos españoles ambiciosos se animaron a viajar, pues se enteraron de la existencia
de pueblos ricos y avanzados una de ellas el TAHUANTINSUYO.
Vasco Nuñez de Balboa (Español) fue quien obtuvo las primeras noticias de una gran imperio “El Tahuantinsuyo” que guardaba
muchas riquezas.
¡Preparados! ¡A buscar el gran imperio!

FRANCISCO PIZARRO realizó 3 viajes, para ello se une con sus socios: Diego de Almagro y Hernando de Luque.

FRANCISCO PIZARRO
Guía de la expedición

DIEGO DE
ALMAGRO HERNANDO
Encargado de DE LUQUE
conseguir armas Sacerdote
y alimento.

¡INVASIÓN!
• Los 3 socios de la conquista (Pizarro, Almagro y Luque) arribaron al imperio con 168 hombres (15 de Noviembre de 1 532) y
capturaron a Atahualpa (aprovecharon la desunión que había).
• Atahualpa pidió RESCATE (ofrece 2 cuartos de plata y uno de oro hasta donde alcanzara con sus dedos).
• Pizarro aceptó lo ofrecido, pero no cumplió ocho meses después mandó a enjuiciarlo y matarlo (pena del garrote). Meses después
nombraron a MANCO INCA como su sucesor.
La Guerra Fraticida entre los hermanos Huáscar y Atahualpa (lucharon por el poder a causa de la muerte de su padre Huayna
Cápac), provocó la desunión y debilitación del ejército inca, siendo presa fácil de los españoles ambiciosos la toma del Tahuantinsuyo.

Nota: Terminada la conquista en la sierra, Pizarro fundó la ciudad de Lima (18/Enero/1535).
Actividades de Aprendizaje

I.- OBSERVA la línea de tiempo y EXPLICA los acontecimientos.

Explicación Explicación
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________

Francisco Pizarro y sus Guerra entre Huáscar y Captura de Atahualpa Atahualpa ofrece Muerte de Atahualpa
hombres Atahualpa por el poder. aprovechando la rescate.
desembarcaron en desunión.
Tumbes,

Explicación Explicación Explicación
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________

II.- OBSERVA la imagen, COLORÉALA y COMENTA. ¿Qué está sucediendo?


________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

III.- MARCA la respuesta correcta.
01. ¿Qué acontecimiento favoreció la conquista del Tahuantinsuyo?
A) Huáscar ayudó a los españoles.
B) La enfermedad de Huayna Cápac.
C) Huáscar y Atahualpa se peleaban por el poder.

02. ¿En qué viaje se realizó la conquista del Tahuantinsuyo?
A) Primer viaje
B) Segundo viaje
C) Tercer viaje

03. Primer departamento del Perú al que llegaron los españoles.
A) Piura
B) Tumbes
C) Cajamarca
04. Dueño del dinero (20 mil pesos de oro que se dio para la expedición de Pizarro:
A) Pizarro
B) Hernando de Soto
C) Gaspar de Espinoza

05. ¿Qué personaje español se enteró de la existencia del Tahuantinsuyo?
A) Francisco Pizarro
B) Gaspar de Espinoza
C) Balboa

06. Inca que fue nombrado sucesor después de la muerte de Atahualpa.
A) Huayna Cápac
B) Atahualpa
C) Manco Inca
PERÚ VIRREINAL
España logró dominar la mayor parte de América y organizó los
territorios en virreinatos. Cada virreinato estaba gobernado por un
virrey quien representaba al rey de España. El virreynato del Perú
llegó a ser el más importante de América del Sur.

CAUSAS
• El rey de España ambicionaba el oro y la plata existen en nuestro territorio.

• Deseaba también expandir la religión católica.
EL
VIRREYNATO
duró
Aprox. 300 años
comprendió
América del Sur

menos Brasil
su
autoridad
EL VIRREY
era
El representante
del Rey de España
en el
Virreynato del
Perú
(Fundado en 1542)
su capital gobernaron

la ciudad de Lima 40 virreyes

1ro Blasco
Nuñez de Vela
40vo José de la
Serna
EL VIRREY
¡SOY LA MÁXIMA AUTORIDAD EN EL VIRREINATO!
• Era nombrado por el rey de España.

• Pertenecía a la nobleza española.

• Supervisaba obra públicas.

• Organizaba la defensa de los territorios de los ataques de los
piratas, corsarios o sublevaciones internas.

• Afrontaba el juicio de residencia.
Colorea la imagen.
INSTITUCIONES COLONIALES
INSTITUCIÓN FUNCIÓN A CARGO
Real audiencia Brindaba justicia.
Cabildo Gobierno de las ciudades.
Corregimientos Recaudaban impuestos.
Tribunal del Santo Oficio Castigaba a los herejes.

01. RELACIONA con números.
a) Virrey
b) Rey
c) Cabildo
d) Corregimiento
e) Real Audiencia
f) Tribunal del Santo Oficio
( ) Supervisaba obras públicas.
( ) Gobierno de una provincia.
( ) Brindaban justicia.
( ) Afrontaba el juicio de residencia.
( ) Máxima autoridad de España.
( ) Gobierno de las ciudades.
( ) Castigaba a los herejes.
02. OBSERVA las imágenes y RESPONDE: ¿Qué opinas de los castigos impuestos por el Tribunal de la Santa Inquisición?

______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________

03. ADIVINA ¿Quién soy?
¡Soy uno de los hombres más odiados, me encargo de cobrar
impuestos a la población!
Rpta.: _____________________________________
SOCIEDAD VIRREINAL
Con la invasión llegaron al Perú nuevas razas y costumbres y la sociedad andina sufrió grandes transformaciones, ya que surgieron
nuevos grupos sociales.
Somos los más poderosos...
ESPAÑOLES
➪ Estuvieron en el lugar más alto de la sociedad, tenían títulos, pero

no todos los españoles eran ricos; los encomenderos, hacendados y
los funcionarios fueron los más privilegiados ¿y quiénes eran los
otros?...
CLASE MEDIA
➪ Pronto se hizo una distinción entre los españoles y criollos, que

eran hijos de padres españoles, pero habían nacido en América
dueños de pequeñas fortunas, tenían algunos privilegios.
PUEBLO
➪ Mestizos dedicados a labores como obreros comerciantes y
artesanos.

INDÍGENAS
➪ Constituían la mayoría de la población, fueron maltratados y
explotados en las minas. Otros en la agricultura.

TRAÍDOS DE ÁFRICA Y VENDIDOS COMO

ESCLAVOS
➪ Los negros morían en las minas porque no podían soportar las
altas temperaturas, por eso la mayoría terminó dedicándose
principalmente al trabajo en las haciendas costeñas.
RAZAS NUEVAS

• Blanco + Indio = Mestizo
• blanco + Negro = Mulato
• Negro + Indio = Zambo
• Mestizo + Indio = Cholo
• Cholo + Indio = Quintero, etc.
¿Sabías qué? . . .
Con la SOCIEDAD COLONIAL se dio inicio al MESTIZAJE RACIAL Y CULTURAL que continua hasta nuestros días. Se introdujo dos
aspectos fundamentales de la CULTURA ESPAÑOLA: LA RELIGIÓN Y EL IDIOMA
De la reunión de:
Blanca Negro
Dibuja
+ =
MULATO

I.- RELACIONA ambas columnas.
A) Pueblo () Tratados como esclavos.

B) Indígenas () Hijo de españoles nacidos en América.

C) Mestizaje () Dueños de pequeñas fortunas.

D) Clase Media () Realizaban trabajos forzosos conformado

por la mayoría de la población.

E) Negros () Unión de razas y culturas.

F) Criollos () Eran obreros, comerciantes y artesanos.

III.- RESPONDE.

Soy negrito y si me caso con
una india mis hijos serán.

Rpta.: ______________________________________

ECONOMÍA EN EL VIRREINATO
Destacaban las siguientes actividades económicas: La Minería y el Comercio .

A) LA MINERÍA

• Fue la actividad económica más IMPORTANTE, extraían frecuentemente EL ORO Y LA PLATA (otros cobre, plomo, sal, etc.)
Para ser enviados a España.
• Sin embargo...? El que trabajaba injustamente era el INDÍGENA, y todavía tenía que pagar TRIBUTO (impuesto).

B) EL COMERCIO

• FUE EXCLUSIVO CON ESPAÑA las Colonias estuvieron impedidas de acuerdo a Ley de comercializar los productos con
otros países.

• A Esto se le conoce como MONOPOLIO COMERCIAL.
¿QUÉ COMERCIALIZABAN?
LOS ESPAÑOLES TRAJERON A AMÉRICA LOS ESPAÑOLES LLEVARON A EUROPA
ANIMALES ALIMENTOS OTROS MINERALES ALIMENTOS ANIMALES
- Gallinas Trigo papel oro maíz Cuy

- Vacas Caña de imprenta plata camote Llama
- Cerdos azúcar arado cobre papa Alpaca
- Ovejas Manzana rueda piedras piña Pavo
- Caballos Vid idioma preciosas tomate Vicuña
- Ratas Higo religión cacao
Naranja frijol
pallar
quinua
chirimoya
¿Y LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA? Perdieron importancia solo se sembraba y criaba lo necesario.

I.- DIBUJA en la bodega de los barcos lo que traían a América y lo que llevaban a Europa.
LOS BARCOS ESPAÑOLES VENÍAN CARGADOS DE . . .
II.- COLOREA los aportes traídos por los españoles al Perú.

ENCIERRA en un círculo los aportes peruanos al mundo.
LUCHANDO POR LA JUSTICIA Y LA

LIBERTAD
Jefe de pueblos. Tungasuca, Surimana y Pampamarca
TÚPAC AMARU II
Nació en Surimana (Cuzco) en 1741, desde muy joven se dedicó al transporte de carga. Pudo apreciar el maltrato y la explotación de
que eran víctimas sus hermanos de raza.
Esto lo obligó a sublevarse en el Cuzco.
Era un hombre
muy valiente. Con Existen otras
ejército mal causas por las
armado se cuales se
enfrentó al yugo sublevo.
español.

CAUSAS

1. El maltrato que recibían los indios por parte de los corregidores.

2. El deseo de supresión de los corregimientos.

3. La necesidad de crear una audiencia en el Cuzco.
ESTALLA LA REBELIÓN
El 4 de noviembre de 1780, estalla la gran rebelión en Tinta (sur del virreinato peruano).
En su ejército reunió a indígenas, criollos, mestizos y negros.

¡No a los abusos!

Obtuvo la victoria de Sangarará pero... al final fue derrotado y ejecutado en el Cuzco, junto a su esposa Micaela Bastidas e hijos (18
de Mayo de 1781)

I.- RELLENA el crucigrama.

1. Fue derrotado por los españoles y ejecutado
en el Cuzco.

2. Nombre de la esposa de Túpac Amaru II.

3. Victoria obtenida por Túpac Amaru II.

4. Lugar donde se rebeló Túpac Amaru II.

A

D

B

C

LUCHANDO POR LA LIBERTAD

□ LEE atentamente la historia de “Un hombre llamado José”
Luego, COLOREA las imágenes.

José de San Martín nació el 25 de febrero de 1 778, en la Años más tarde, josé viajó a estudiar a España.
ciudad Argentina de Yapeyú.

Al regresar, ya adulto, ayudó a formar un ejército para liberar Después de varias batallas logró la independencia de
del domino español a su país y a otros países hermanos como Argentina y Chile.
el Perú


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PERSONAL SOCIAL 4TO PRIMARIA

El Imperio del Tahuantinsuyo se dividió en 4 REGIONES o SUYOS.

EL REINO DEL CUSCO

ORIGEN DE LOS INCAS

LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA

* Elabora un resumen en tu cuaderno sobre esta leyenda, dibújala e interprétala

LA LEYENDA DE LOS HERMANOS AYAR

II. EL REINO DEL CUSCO

III. REPASANDO LAS LEYENDAS

Se hundió la varilla Cusco

Salieron del lago Titicaca Huanacaure

Dios de los Incas Manco Cápac y Mama Ocllo

Ciudad fundada Sol

 Ilustra tu tarea con láminas o dibujos.

La población del Tahuantinsuyo en 1532 ascendía a diez o doce millones de habitantes.

Resuelve y ubica las palabras donde correspondan

LA GUERRA CON LOS CHANCAS

II. PIENSA Y RESPONDE

Sobre el mapa de la página siguiente, responde:

IV. CONOCIENDO EL MAPA DEL IMPERIO DEL TAHUANTINSUYO

Observa el mapa de la próxima página, pinta de rojo el Tahuantinsuyo e indica:

1. ¿Qué países formaban parte del Tahuantinsuyo?

2. ¿Qué países no estaban dentro del Tahuantinsuyo?

3. Dibuja o pega el mapa del Tahuantinsuyo.

¿QUIÉN TERMINA PRIMERO?

* Observa el mapa y elabora el crucitahuantinsuyo

1. ¿Cuál era el suyo más pequeño?

2. ¿Qué río constituyó la frontera natural al sur del Tahuantinsuyo?

3. Único país cuyo territorio estaba aparte de los 4 suyos

5. Constituyó la frontera natural al norte del Tahuantinsuyo _____________ Ancasmayo

6. ¿En qué región del Tahuanytinsuyo se encuentra la ciudad de Lima?

7. Capital del Imperio

8. ¿En qué actual país se encuentra el río Maule?

9. ¿En qué actual país se encuentra el río Ancasmayo?

10. ¿Cuál era el suyo más grande?

DINASTÍA HURIN CUSCO

DINASTÍA HANAN CUSCO

En el imperio incaico, la sociedad estaba organizada de la siguiente manera:

Pirámide de la estratificación social inca. En la base el pueblo, en la cúspide el Inca.

b) Hurin Cusco: __________________________________

c) Sirvientes del Imperio Inca: _______________________

d) Hanan Cusco: _________________________________

Las Tierras del Sol ______________________________________________________________

Las Tierras del Pueblo ___________________________________________________________

DISTRIBUCIÓN DE LA TIERRA ENTRE LOS HATUN RUNA

DIVISIÓN Y FORMAS DEL TRABAJO

I. Observa cada ilustración y escribe la forma de trabajo que se realiza.

I. Subraya la respuesta correcta.

2. Especie animal más importante para los incas:

3. Instrumentos que se utilizaban para la contabilidad:

5. Técnica agrícola que aprendieron de los Tiahuanacos:

6. Porción de tierra que se entregaba a cada pareja cuando contraía matrimonio:

III. Coloca en el paréntesis el número correspondiente:

LA CHUNCA, OTRA FORMA DE TRABAJO

III. RELACIONA CONVENIENTEMENTE:

CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO INCA

Políticamente, el Tahuantinsuyo era una monarquía teocrática y militar.

En su persona se centralizaba todo el poder: político, administrativo y militar.

Las principales autoridades del Tahuantinsuyo eran:

En el cumplimiento de las leyes y las costumbres actuaba con severidad y rectitud.

C. LOS CURACAS O AYLLUCAS

D. LOS TUCUYRICUY O "LOS QUE TODO LO VEN"

III. COSMOVISIÓN ANDINA

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