“Año de la universalización de la salud”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

HOUSE OF CREATIVITY
Integrantes:
Chávez Merino Alexandra
Kana Quinto Fernando
Vargas Mellado Claudia
Zacarías Huamán Johaira
1. DISEÑA:
a. Titulo del proyecto

House of creativity (Casa de la creatividad)

b. ¿Qué se va hacer?
Como sabemos, a el mundo lo mueve mucho las cosas de última tecnología, en el
ámbito electrónico, en este caso lo veremos en el ámbito robótica, ya que la
tecnología es extensa. La robótica es muy importante en el mundo ya que es una o
la principal rama que nos ayuda a crear las cosas como los electrodomésticos y a
saber cómo funciona para crear nuevas cosas. Además, apoya a las personas a
aplicar sus conocimientos y capacidades de física, matemáticas, lógica,
programación, diseño, planeación, entre otras habilidades, mismas que también
adquieren como, trabajo en equipo, trabajar sobre proyectos y resolución de
problemas. Participar en un curso de Robótica, es una experiencia única, pues brinda
la oportunidad de fortalecer la imaginación y creatividad, aplicándola a modelos
tecnológicos garantizando un mayor aprendizaje en la rama de ciencia y tecnología
aplicada a problemas reales.
Por esta razón, decidimos realizar un proyecto que se atractivo para cada uno de
nosotros, tanto en su forma como en su construcción, por esta razón, ideamos hacer
una casa, que incluya los elementos de una casa real para que podamos
identificarnos con nuestro entorno y descubrir nuevas cosas mientras construimos
este proyecto. Esta casa deberá contar con piso, cuatro paredes, dos ventanas, una
puerta y un techo.

c. ¿Por qué?
Cuando éramos niños, muchos de nosotros hicimos dibujos de plantas, paisajes,
animales, carros, y entre ellos una casa. Todos conocemos su estructura básica,
pues es un elemento de nuestro entorno. Poder trasladar un dibujo a una estructura
que se asimile a la realidad es una experiencia significativa para establecer un
vínculo más cercano con la Robótica, esto ayudará a despertar el interés en ella,
poder estimular la imaginación y creatividad, para que, en un futuro, se puedan crear
o innovar elementos que se encuentran en nuestro entorno. Como dijo Marvin
Minsky, “¿Cuál es el truco mágico que nos hace inteligentes? El truco es que no hay
truco. El poder de la inteligencia emana de nuestra vasta diversidad, no de un único
y perfecto principio". Por ello, este proyecto tiene como propósito despertar nuestra
inteligencia a través de la creatividad e imaginación y en un futuro poder transmitirlo
a nuestros alumnos para crear una sociedad más estable, que busque soluciones y
no culpables.
d. ¿Para qué me sirve este tipo de construcción?
El objetivo principal es aprender robótica a través de una manera didáctica y lúdica,
aprender haciendo y no a través de solo teoría, de esta manera lograr un aprendizaje
significativo para poder aplicarlo y transmitirlo a otros. De igual modo, busca el
aprendizaje de las estructuras básicas de los elementos de un simulador y su
funcionamiento. Asimismo, lograr el trabajo el equipo, planificando los mas mínimos
detalles del proyecto, organizando todos los elementos, repartiendo las
responsabilidades y lograr desarrollar habilidades sociales para un trabajo
colaborativo en un ambiente de armonía para cada uno de los integrantes del
proyecto, donde se respete su aporte.

e. ¿Cuándo se va hacer?
El plazo para presentar el proyecto es el 8 de mayo. Se tuvo algunas dificultades
para lograr las metas en las fechas planteadas, pero se logró el cumplimiento de las
mismas.

Fecha Metas Alcance

2 mayo Conocer el simulador Descargar el simulador y crear
proyectos individuales para conocer
su funcionamiento.

3 mayo Establecer un proyecto Decidir sobre el proyecto a trabajar.

4 mayo Organizar el trabajo Repartir funciones y

responsabilidades. Establecer
compromisos.

5 y 6 mayo Ejecutar el proyecto Empezar a trabajar en el diseño de

nuestro proyecto, construyendo pieza
por pieza.

7 mayo Lograr el producto Tener el producto terminado

7 mayo Organizar la información Compartir nuestras reflexiones sobre

el proyecto, dificultades, logros, entre
otros.

8 mayo Terminar el proyecto con su Completar el informe del proyecto.

documentación. Explicar los pasos para lograr el
producto del proyecto.
f. ¿Con qué y con quiénes?
El equipo del proyecto está conformado por cuatro integrantes de la especialidad de
Idiomas. Cada integrante tuvo el compromiso de cumplir con el cronograma de
actividades y aportar en cada momento con sus ideas u opiniones para mejorar el
proyecto. Los recursos que tuvimos para realizar este proyecto internet y laptops en
cada uno de los participantes.
g. ¿Qué problemas podemos tener?
Existe un gran problema con los miembros del equipo y es la conexión inestable de
internet, pues podemos tener problemas para avanzar con rapidez el proyecto.
Asimismo, ninguno de los integrantes tiene conocimientos previos sobre robótica y
por lo tanto puede ser un obstáculo para avanzar el proyecto de la manera en que
se espera. De igual modo, la falta de compromiso de los participantes en cumplir con
el cronograma puede afectar el avance del proyecto, el no contar con habilidades
sociales o el trabajo en equipo puede influir en la relación del equipo de trabajo y
desanimar el desarrollo del mismo.

2. CONSTRUYE: (EJECUTA)
a. ¿Qué hicieron primero? ¿Y qué después?
 Iniciando el proyecto se realizó de la siguiente manera:
 Primero: Se realizó las paredes de la casa.
 Segundo: Se colocó las puertas.
 Tercero: Se agregaron las dos ventanas.
 Cuarto: Se puso el piso.
 Quinto: Se le adiciono un piso afuera de la casa.
 Sexto: Se colocó el techo.

b. ¿Cómo se sintieron al resolver la construcción?

En general nos sentimos todos muy motivos al realizar este proyecto ya que es
fascinante como lo construimos, todos compartimos ideas para resolver cada una de
nuestras dudas aunque también nos frustramos pero aprendimos entre todos a
realizar este proyecto que a decir verdad tuvo sus dificultades pero que supimos
como grupo afrontarlas y todo fue yendo a la perfección hasta lograr nuestra meta.
c. ¿Qué parte de las construcciones les pareció fácil o difícil?
La parte más fácil fueron colocar las paredes y la puerta fue muy interesante realizar
el proyecto porque pudimos aprender mucho de este y ponernos retos cada uno de
los integrantes de grupo y poder resolver las partes fáciles y difíciles.
La parte más difícil fue la parte del techo porque no se podía colocar de manera
exacta debido a que no puede a ver partes al aire entonces el techo se ponía
automáticamente en el piso y se demoró mucho, tuvimos que hacerlo ficha por ficha
y como se desconocía el programa tuvimos más dificultad.
d. ¿Qué diferencias y semejanzas encontramos con otros prototipos
construidos?

Un prototipo es un primer modelo que sirve como representación o simulación del

producto final y que nos permite verificar el diseño y confirmar que cuenta con las
características específicas planteadas.

Las diferencias con otros prototipos construidos es en el aula es el escenario en

donde los alumnos son los protagonistas que interactuando, experimentando,
dialogando, van construyendo sus nuevos saberes. En este proceso afloran los
conocimientos previos; la zona del desarrollo próximo nos dice aquello que es el
talento del alumno, lo que son sus capacidades sus destrezas.

Los prototipos previamente seleccionados juegan el papel de mediadores en el

proceso. Articulan en el campo cognitivo con esta ayuda material la construcción del
conocimiento, de nuevos saberes. Desde la biopsicología este es un proceso
complejo, es un proceso en estudio, pero que va aportando. Desde la pedagogía de
la comprensión podemos acceder a respuestas al interrogante ¿cómo aprenden los
alumnos a comprender?

Tina Blythe y David Perkins nos dicen al respecto “Si comprender un tópico significa
desarrollar desempeños de comprensión en torno a ese tópico, entonces poner en
práctica estos desempeños constituye el pilar de todo aprendizaje para la
comprensión. Los alumnos deben dedicar la mayor parte de su tiempo a actividades
que les exijan tareas intelectualmente estimulantes, tales como explicar, generalizar
y, en última instancia, aplicar esa comprensión a sí mismos. Y deben hacerlo de un
modo reflexivo, con una realimentación adecuada que les permita progresar y
superarse.”BLYTHE, Tina y colaboradores. La enseñanza para la Comprensión.
Guía para el docente. Editorial Paidós SAICE. Buenos Aires, Argentina, Febrero,
1999.

Las semejanzas con otros prototiposes, sin duda, una de las tendencias más
importantes en la educación contemporánea en todo el mundo. Esta tendencia se
está manifestando tanto a nivel local y de forma emergente gracias al trabajo de
educadores comprometidos y de escuelas que adoptan la tecnología de forma
temprana, como a nivel regional o nacional impuesta por iniciativas
gubernamentales. Iniciativas, como la mecatrónica, que van volviéndose más y más
comunes a todos los niveles: primaria, secundaria y preuniversitario. En paralelo, la
tecnología evoluciona rápidamente, ofreciendo nuevas oportunidades en el campo
de la educación, al tiempo que transforma nuestra comprensión de la sociedad y de
muchas de las actividades de nuestro día a día.
e. ¿Cómo superaron las dificultades?

Superamos nuestras dificultades viendo tutoriales en Youtube respecto al programa

y poder informarnos un poco más como se usaba y al igual que el techo tuvimos que
tener paciencia en realizarlo porque a pesar de que era difícil teníamos la certeza
de que podíamos lograrlo y hacerlo a la perfección, tuvimos mucho liderazgo entre
todos los miembros del equipo.

3. PRUEBA (EVALUACIÓN Y ENTREGA)

a. ¿Cómo funciona?
El proyecto en el ámbito educativo tiene la función de despertar el interés en los
alumnos ya que ellos están en constante vivencia con la tecnología y hay muchos
juegos como minecraft, donde ellos pueden crear estructuras con forma cuadrada,
con el simple hecho de generar diversión, pero ellos no saben que la habilidad
creativa lo pueden aplicar en la asignatura de robótica, por ese motivo nosotros
como docentes con la ayuda de este proyecto incentivaremos a los estudiantes a
que ellos creen estructuras en cuantos a sus gustos personales , ya sean autos ,
camiones, maquinas ,casas , robots entre otros, tenemos que dejar que ellos sean
libres en cuanto dejen volar su imaginación previa instrucción del uso adecuado de
este simulador.

b. ¿Dónde podemos usar nuestro proyecto?

Nuestro proyecto que es la estructura de una casa lo podemos usar como plano o
diseño de un inmueble seria de ayuda para identificar sus partes sus dimensiones y
el material usado, esto sería de gran ayuda para los arquitectos o los ingenieros
civiles previa construcción concreta de una inmueble.
En el ámbito educativo este proyecto puede ser usado como material educativo para
generar curiosidad e interés en los estudiantes, para que luego ellos mismos pongan
en práctica su creatividad y desarrollen su inteligencia espacial.

c. Con esta situación lograda, ¿podemos crear una construcción parecida o

diferente utilizando un motor o un sensor?
Por supuesto que si previa capacitación del uso avanzado de este simulador, en
esta oportunidad aprendimos a crear una estructura usando el simulador, la
estructura fue una casa , como así también se puede crear maquinas ,autos ,
camiones , animales hasta robots , en cuanto al uso de un motor y sensor
necesitaríamos que contar con un aprendizaje más avanzado como el conocimiento
de física, electrónica y mecánica, para que este sea completo , en la estructura
creada en nuestro proyecto podemos hacer el uso de sensores como por ejemplo
para abrir/cerrar puertas y ventanas , escalera eléctricas con la ayuda de un motor ,
como así también un generador de energía eléctrica pero en el caso que sea una
maquina o robots la modalidad sería diferente puesto que usaríamos más sensores,
de movimiento , de temperatura , de velocidad , de reconocimiento de estructura
que los rodean, entre otros ; como así también un motor que ayude al
desplazamiento del móvil maquina o robot , ya sea este motor a combustión o un
motor con funcionamiento electrónico.

d. ¿Qué necesitamos para mejorar nuestro proyecto?

Para poder mejorar nuestro proyecto necesitaríamos capacitación en cuanto al uso
adecuado del programa simulador porque en el momento que tratamos de entender
el uso se nos hizo un poco dificultosos no sabíamos por dónde comenzar ni qué tipo
de materiales o herramientas contiene el simulador ,pero sé que con la teoría previa
podríamos entender el simulador , eso facilitaría la elaboración de nuestro proyecto
; como así también necesitaríamos variedad de materiales ya que los materiales
que nos proporciona el programa simulador son muy limitados, y con materiales
limitados no podríamos elaborar ni alcanzar las expectativas establecidas , cuando
intentamos poner en desarrollo nuestro pequeño proyecto que es una casa lo
construimos sin identificar la medida de las puertas y ventanas eso ocasiono
destruir la casa y empezar nuevamente, para luego comenzar en poner las puertas
y ventanas esta vez estimando el tamaño y medida de estas mismas.

e. ¿Qué comentarios podemos agregar?

La experiencia adquirida en el desarrollo del trabajo fue genial, aprendimos a usar
el simulador quizás no al 100% pero sé que con el uso contante de este simulador
nos haremos expertos y cada vez se nos hará más fácil crear o construir ya sea una
casa o una máquina; el programa está en versión ingles sé que para aquellas
personas que no tienen tanto conocimiento en cuanto a este idioma se les dificultara
entender el funcionamiento del simulador , pero para la mayoría de mis compañeros
como lo es en mi equipo no fue difícil entender aquellas palabras ya que nosotros
somos de la especialidad de idiomas ; en esta oportunidad nos tocó trabajar con el
simular “publishyourdesign” que es muy limitado en cuanto a herramientas y
materiales para la elaboración del proyecto por el otro lado es sencillo y fácil de
entender su uso , bueno eso dependiendo de aquellas personas que están en
contacto con la tecnología, en parte este simulador es “para nuestro nivel” o
principiantes por así decirlo porque muchos de nosotros tenemos un conocimiento
nulo en cuanto a robótica pero cada vez que conocemos sobre esta asignatura nos
da más curiosidad aprender más y sacaremos todo el provecho posible porque la
robótica en estos tiempos es un tema de total importancia y nuevos enfoques
apuntan a una era tecnológica del aprendizaje.

4. INVENTARIO

a. ¿Qué software usamos?

publish your design (http://www.publishyourdesign.com/)

b. ¿Qué elementos necesitamos?

Categoría Pieza Cantidad Medida Observación

BRICK 226 4X2X1 VERDE

BRICK 52 2X2X1 VERDE

PLATE 52 3X3X1 MELON

PLATE 6 4X2X1 MELON

PLATE 5 6X1X1 MELON

PLATE 80 3X3X1 AZUL

PLATE 9 4X2X1 VERDE

PLATE 4 4X2X1 AZUL

PLATE 15 3X1X1 AZUL

BUILDING 1 6X2 PLOMO

(DOOR)

BUILDING 1 6X2 BLANCO

(WINDOW)
BUILDING 1 6X2 PLOMO

(FRAME)