TALLER DE artística.

GRADO: 7° PERIODO:2° TEMA: El Dibujo en cuadriculas

DOCENTE: Aníbal Márquez Gómez cel.: 3107029330
OBJETIVO: conocer la técnica de ampliar o reducir un dibujo a través de cuadricula
META: lograr que el estudiante conozca y ponga en práctica la cuadricula como una técnica que
le ayude a mejorar los procesos de aprendizaje en el dibujo.
DBA: Comprende y respeta la diversidad artística y cultural desde la interculturalidad y la
convivencia.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Sensibilidad, Apreciación Estética y
comunicación

INSTRUCCIONES: Lea y analice detenidamente el componente conceptual, consígnelo

en su cuaderno de apuntes, luego responda los siguientes interrogantes y posteriormente
realice la actividad práctica.

SITUACION PROBLEMA:
 ¿Cómo la práctica de caligrafía puede mejorar tu proceso de aprendizaje en el
dibujo?
 ¿Qué ventaja te puede dar la cuadricula en la realización de dibujos libres?

ESTABLECIMIENTO DE SABERES PREVIOS:

 ¿Sabes que es el dibujo en cuadriculas?
 ¿Cree usted que a través de las cuadriculas se puede ampliar un dibujo?
 ¿Crees usted que así como se amplía se puede reducir un dibujo a través de
cuadriculas?

COMPONENTE CONCEPTUAL:

EL DIBUJO EN CUADRÍCULA
Conjunto de líneas verticales y horizontales, uniformemente espaciadas, que dividen un
dibujo o pintura en pequeños cuadrados o rectángulos. Se usa a menudo para ampliar o
reducir un dibujo, y para ver mejor las relaciones espaciales. Esta técnica consta de tres
fases o etapas que son:

1. Selección del dibujo que se quiere reproducir, luego sobre él se marcan los puntos
o sectores y se trazan las líneas que mantengan la medida proporcional, es decir,
de 1cm, de 2cm, etc.
2. Fase de rayado, en el material de destino, se dibuja la malla con la misma
cantidad de cuadros o sectores del dibujo original para que coincida, aquí se debe
tener en cuenta la escala, es decir, por cada 1cm del dibujo pequeño se pueden ir
4 o 5 cm de ampliación.
3. Realización del dibujo o transporte, aquí se empieza a hacer coincidir cada
elemento dentro del cuadro correspondiente marcando los sectores superiores con
letras y los laterales con números para guiarse.

Ejemplo
ACTIVIDAD PRÁCTICA
Teniendo en cuenta el contenido conceptual, responda las preguntas marcando la
letra que corresponda

1) Podemos afirmar según el texto anterior, que la longitud de las cuadriculas donde se va
realizar el dibujo deben ser:
a) Desigual.
b) Asimétricas.
c) Uniformemente espaciada
d) imprecisas.

2) El dibujo en cuadricula se utiliza para:

a) Ampliar y reducir una imagen
b) Corear una imagen.
c) Sacar moldes de la imagen.
d) l contexto histórico.

3) El párrafo nos indica, en la fase N° 1 que:

a) Primero hagamos las líneas y después seleccionemos el dibujo.
b) Vamos haciendo el dibujo y las líneas al mismo tiempo.
c) Primero seleccionemos el dibujo y después las líneas.
d) que las líneas no solo deben ser rectas.

Ejercicio n° 1
Analiza el paso a paso del dibujo en cuadriculas.

1. Selecciono el dibujo
2. Le hago las cuadriculas
3. Hago la hoja cuadriculado donde lo voy a dibujar

N° 1

Dibujo seleccionado dibujo con cuadriculas

Realiza el dibujo número 1 en esta hoja cuadriculada

¡OJO! UTILIZA LAPIZ Y REGLA

Ejercicio n° 2: ampliación
Con el siguiente dibujo realice el paso a paso del dibujo en cuadricula.

1. Colocarle las cuadriculas al dibujo

2. Haga las cuadriculas a la hoja donde va a hacer el dibujo
3. Realice el dibujo a mayor tamaño

Colócale las cuadriculas

Colócale las cuadriculas y haz

el dibujo de mayor tamaño
Ejercicio N° 3: reducción

Realiza el dibujo de menor tamaño, utilizando las cuadriculas

Ejercicio N° 4: Simetría

Realiza el dibujo del mismo tamaño, utilizando las cuadriculas

 TALLER DE artística GRADO 6° TEMA: La composición en el dibujo
DOCENTE: Aníbal Márquez Gómez cel: 3107029330
OBJETIVO: Conocer la composición en el dibujo para un mejor desempeño en el área de
artística
META: contextualizar al estudiante en el área de artística, a través de la composición en el
dibujo con el fin de potencializar las habilidades que le permitan crear representaciones
artísticas.
DBA: Comprende y respeta la diversidad artística y cultural desde la interculturalidad y la
convivencia.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Sensibilidad, Apreciación Estética y
comunicación

INSTRUCCIONES: Lea y analice detenidamente el componente conceptual,

consígnelo en su cuaderno de apuntes, luego responda los siguientes
interrogantes y posteriormente realice la actividad práctica.

SITUACION PROBLEMA:
¿Cómo la práctica del dibujo en cuadriculas mejorar tus competencias en el dibujo
artístico?
¿Qué ventaja te puede dar la práctica del dibujo en cuadricula para una correcta
ampliación y reducción del dibujo artistico?

ESTABLECIMIENTO DE SABERES PREVIOS:

¿Explica con tus propias palabras, lo que entiendes por dibujo en cuadriculas?
¿Cree usted que el dibujo en cuadricula también aplica para el dibujo tecnico?
¿Crees usted que el dibujo en cuadricula es una técnica confiable para reducir y
ampliar un dibujo?

COMPONENTE CONCEPTUAL:

La Composición en el dibujo
En una sola palabra, composición es organización. La organización de elementos
para que el artista pueda expresar una idea de la manera más efectiva.

Para conseguir que un cuadro resulte atractivo es necesario que haya una
composición. Todo lo que hemos explicado hasta ahora no es nada si fallase la
composición.
La composición se basa en dividir una superficie para producir la mayor satisfacción
visual e impacto. Esta idea está fuertemente ligada al concepto de diseño. Se trata
de ordenar y colocar formas con la finalidad de crear un resultado estético y
agradable a la vista.
Componer un cuadro o dibujo no es ni más ni menos que decidir cómo vamos a
distribuir los diferentes elementos dentro de nuestro soporte, para lo cual
experimentamos distintas posiciones relativas de unos elementos respecto a otros,
valorando los colores y texturas, las luces y las sombras, teniendo en cuenta
siempre no solo dimensiones y proporciones de cada línea de un objeto, sino que
además, deberemos tener en cuenta las dimensiones y proporciones de un
elemento respecto a los otros. Dicho de otra forma Componer un cuadro es
estructurar las formas percibidas de acuerdo con leyes de percepción.

Ejemplo:

Composición
de utensilios

Composición de figuras geométricas

ACTIVIDAD PRÁCTICA
Teniendo en cuenta el contenido conceptual, responda las preguntas marcando la
letra que corresponda

1) En una sola palabra, composición:

a) Interpretar
b) Cantar
c) Organizar
d) crear canciones

2) Se puede inferir del enunciado anterior que el objetivo de la composición es:

a) Proporcionarle comodidad al artista.
b) Permitir que el mensaje del artista sea más claro.
c) permitir que el cuadro se vea más grande.

3) Componer un cuadro es:

a) Reunir los elementos
b) Colocar los elementos en el soporte
c) Seleccionar los elementos a pintar
d) Decidir dónde va cada elemento en el soporte

Ejercicio numero 2

Me dieron estos tres elementos para hacer una composición, al igual que yo, tú vas hacer
una, colocando los elementos en otra posición.

Esta fue la composición que yo realicé.

Ahora con los tres elementos que están a continuación dibuja 2 composiciónes colocando
las fruta de forma distinta
Realiza una composición con estos cuatro
elementos, en el recuadro de abajo