TERCERA ENTREGA

¿CÓMO AYUDAR A QUE LA PROBLEMÁTICA MEJORE?

La psicología influye en nuestra vida diaria, el condicionamiento se encuentra en

nuestro diario vivir y pasa casi que desapercibido ya que vivimos bajo un régimen de
condicionamiento de la familia, la escuela, el trabajo y demás, ya que el
condicionamiento es el proceso de aprender asociaciones.

Ahora bien, una teoría clave que puede mejorar la problemática planteada es el
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, “el cual es un proceso de aprendizaje mediante el
cual un organismo establece una asociación entre estímulo condicionado (EC) Y un
estímulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de elicitar una respuesta
condicionada (RC).” Condicionamiento clásico 2012

Hoy se considera que, independientemente de las conductas específicas del TDAH,

la modificación de éstas es posible de forma significativa con técnicas conductuales.
La aplicación de un programa conductual en el aula va encaminado a reducir la
hiperactividad, mejorar cualitativamente los procesos atencionales reducir las
conductas impulsivas, mejora la relación social y en general obtener mejoras en
cualquiera de los objetivos que previamente se hayan contemplado en el Plan de
Tratamiento Individual. Esto podríamos conseguirlo a través de la aplicación del
programa de refuerzo sobre la base de actividades la cuales deben estar adaptadas
a sus dificultades concretas, ya que no existen dos niños con TDAH iguales o con
necesidades idénticas Por lo tanto a todo niño se le debería implementar un
programa individualizado según estudio en el tratamiento psicológico en el TDAH
por JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA PSIQUIATRA INFANTO-JUVENIL, igualmente:

· Los niños hiperactivos no pueden estar en cualquier ubicación en el aula. Hay

que situarlos en donde los distractores sean mínimos.

· Necesitan de una atención más directa y personalizada, única forma de

controlar su disposición a la inatención.

· Los niños hiperactivos tienen su tiempo durante el que rinde exactamente

igual que otros niños. Su facilidad para que su atención y concentración decaiga,
hace que se tenga que determinar el tiempo de rendimiento máximo de cada
niño. Persistir en la tarea cuando se ha superado su capacidad no tienen
sentido. Por tanto, se recomienda la administración de descansos periódicos.

· Si fuera posible, se podría diseñar un programa de ejercicio (deportes)

específico para este tipo de alumnos.
Para conseguir estos aspectos, se proponen las técnicas siguientes:

· Control estimular.

· Refuerzo verbal.

· Planificación de actividades alternativas.

Como primer paso se considera importante un entrenamiento de profesores y

familiares para identificar los factores del TDAH, en donde se dé información sobre
el TDAH y cuáles son los problemas usuales que estos niños presentan en
diferentes áreas de la cotidianidad.

Haciendo énfasis en los profesores deben estar capacitados para detectar alumnos
con TDAH, está muy claro que no es sencillo realizar un diagnóstico como este,
pero el poseer habilidades de detectar algunos de sus síntomas puede llevar a un
diagnóstico oportuno dado por un especialista en el área. Esto con ayuda de los
informes diarios de las actividades que realiza el niño. También hasta el poseer
habilidades pedagógicas para saber cómo planificar las actividades escolares al
alumno.

En segundo los padres en su diario vivir juegan un papel importante porque se debe
tratar al niño con TDAH no de una manera tan especial por así decirlo y es que su
condicionamiento debe ser en tareas diarias como en poner tiempos máximos para
vestirse , comer ,una hora fija para dormir y un tiempo para realizar sus deberes, las
cuales son normas básicas y que normalmente cualquier padre aplica a su hijo ,lo
que varía en este caso es la condición del niño con TDAH , ya que la realización de
estas tareas para ellos son completas batallas y no se conseguirán tan fácilmente ,
es importante no frustrar al niño porque cada logro obtenido es importante y muestra
que la conducta puede mejorar, esto beneficiando su desarrollo emocional a
medida que crece , además el preguntarles como se les puede ayudar involucra a
un más al niño.

Como tercer paso es importante envolver al niño en la obtención de los objetivos del
mismo. Para ello es muy importante explicarle claramente cuáles serían las ventajas
que se obtendrían en el ámbito escolar y social (relación con iguales) con la
intervención. Con el objetivo de implicar y motivar se insistirá en su protagonismo y
haciendo constancia en que su colaboración es imprescindible. Hay que hacerle ver
que muchos de los problemas académicos y de relación se solucionarán con la
intervención.

Bibliografía
tratamiento psicológico en el tdah disponible en
https://diazatienza.es/TDAH/tratamientopsico.pdf
Condicionamiento clásico disponible en :
https://es.slideshare.net/Laurabrp/condicionamiento-clsico-13094701?next_slidesho
w=1

DESCRIPCIÓN ARGUMENTATIVA

Las personas, con síntomas de TDAH, pueden ser tratados utilizando el método de
terapia conductual (con medicamentos o sin ellos), resulta interesante destacar que
los niños quienes participen en terapia conductual los que optan por ell metodo
mediante medicamentos como Ritalin®, Concerta®, Daytrana®, Focalin® pierden
su efecto a mediano y largo plazo, cuando se dejan de tomar, no obstante resulta
ser mucho más efectiva la terapia conductual que puede enseñar habilidades que
les seguirán beneficiando durante su crecimiento.

Se plantea un modelo el cual reasigne el rol del profesor y transformarle en Un guía

En esta tarea de orientación y ayuda, que es un pilar principal proceso de
enseñanza aprendizaje, se debe construir un ambiente donde se permita construir
colectivamente significados, comparar opiniones, defender y aportar ideas,
fomentar el debate, facilita el diálogo abierto y en el cual se pueda estimular ,
generar el razonamiento crítico, el alcance de este tipo de actividad es
principalmente que no requiere necesariamente una interacción en serie , ya
que cada participante puede efectuar su aporte cuando se sienta listo,
logrando principalmente que las conductas positivas tenderán a incrementarse si el
niño recibe un premio por ellas, en tanto que la conductas negativas tenderán a
extinguirse si son ignoradas o reciben consecuencias negativas, Los refuerzos
sistemáticamente se constituyen en elogios, privilegios o fichas. Los castigos
generalmente consisten en la pérdida de la atención positiva, de privilegios, de
fichas o del refuerzo (Smith et al. 2006).

LIMITACIONES

Encontramos que en el condicionamiento clásico una de la manera correcta de

tratar el TDAH es con ayuda seguida de controles por medio de médicos, familiares,
profesores, jefes o personas de la sociedad que se encuentren con una situación
donde el TDAH es el protagonista, desafortunadamente y para pérdida de ellos
muchos no estamos capacitados para impartir conocimiento si se trata de maestros,
o de un trato especial si se trata de compañeros de trabajo y en el caso de los
familiares tienden a tener un trato suave el cual no permitirá el correcto desarrollo de
aquellos que padecen este tipo de trastorno; en la actualidad se encuentra una
manera de controlarlo y es con fármacos pero los mismo generan
contraindicaciones a mediano o largo plazo; con el proyecto del condicionamiento
clásico lo que se busca es que este trastorno sea tratado de manera más humana y
social, logrando llegar de una manera más amena a todos los afectados, esto parte
del buen trato que tengamos con los implicados, que las escuelas tengan una
persona con las características adecuadas que en su proceso de aprendizaje logre
tener contacto con cada uno de una manera más personal y así tener planes de
mejora personalizados, lamentablemente no se cuenta con un sistema de educación
tan avanzado y quienes tengan familiares con estas condiciones y desean tener un
trato especial los costos de colegiatura serán más elevados, adicional a esto los
padres deben capacitarse y estar preparados para estos tipos de trastornos y que
desde casa logren controlar que estos crezcan con el pasar de los días, buscar
ayuda de profesionales que les den tips para el acompañamiento adecuado de
estas personas y no tratarlas como si no pudieran hacer nada solo porque a la
primera lo hacen de manera incorrecta o porque su tiempo de aprendizaje es más
lento, al contrario deben de tenerlo con labores como a cualquier persona para que
así mismo vayan afianzando su desarrollando; cuando el caso se presenta ya en
una persona adulta los lugares donde ellos trabajen, estudien o vivan debes estar
rodeado por personas que pueda aportar cosas buenas ya que ahora vivimos en
una sociedad donde burlarnos de los demás es más fácil que tener la mano y
ayudar. Esa sería como la mayor limitación el desinterés social, el pensar que
primero es uno, segundo uno y tercero uno; siendo conscientes que estas acciones
pueden lastimar a otros, debemos unirnos y ampliar nuestro conocimiento ante
trastornos o enfermedades mentales o de conducta ya que hoy puede ser un
desconocido más adelante puede ser algún ser querido y sentir que no se puede
hacer nada para ayudarlo es la manera más fácil de dejar que el problema siga
creciendo.

CONCLUSIONES

Luego de analizar y revisar las diferentes investigaciones sobre el TDAH podemos

entender la importancia de la Psicología en nuestras vidas, ya que el
condicionamiento clásico se encuentra en nuestro día a día, por el cual se aprende
por asociaciones.

Con respecto al TDAH encontramos la suma importancia de aplicar la teoría del

condicionamiento clásico, ya que con esta teoría se apunta a modificar conductas ya
aprendidas por medio de refuerzos positivos y negativos ante una situación o
estímulo, que está mediada por el proceso de evaluación en relación con los
objetivos y metas de cada persona con TDAH.
Para concluir es necesario entender la necesidad de que las familias y los docentes
están cada vez más cerca de estas personas , en busca de un constante
acompañamiento para de esta manera brindar estrategias de apoyo y aprendizaje
para cada uno de ellos.