2020

Elementos
fundamentales en la
planeación didáctica

ALUMNA:
Perla Esmeralda Miguel
Cervantes
DOCENTE:
Dante Elihú Morales Aranda
MATERIA:
Taller de la Práctica Docente
Elementos de una planeación didáctica

Objeto General
La planeación didáctica busca responder a una serie de preguntas, como:
-¿Qué competencias deben adquirir los estudiantes?
-¿Qué debo realizar para que logren adquirirlas?
-¿Cómo debo planearlas?
-¿Cómo evaluar si mis actividades han cumplido los fines?
Por lo tanto, para dar respuesta a estas preguntas, una planeación
didáctica debe tener como mínimo los siguientes puntos:

Objetivos y contenidos
Los objetivos hacen referencia a los logros planificados del proceso
educativo; es decir, lo que el estudiante debe lograr a partir de las
experiencias de enseñanza-aprendizaje que fueron planificadas. Los
contenidos son los objetos del proceso de enseñanza-aprendizaje; es decir,
el conjunto de conceptos, procedimientos, habilidades, destrezas y
actitudes que permitirán que se logren los objetivos propuestos.

Aprendizaje esperado
Es ayudar a la organización del contenido, la selección de estrategias y
métodos de aprendizaje y la definición de los medios y materiales para la
ejecución de la clase activa, ayudan además a definir los criterios de
evaluación de las competencias laborales. Es importante que los
aprendizajes esperados se definan bajo una lógica de
desarrollo de la competencia organizando el aprendizaje
desde los niveles más básicos hasta alcanzar los
avanzados.

Los aprendizajes esperados

Son los conocimientos disciplinares, las habilidades y las actitudes que el
estudiante requiere adquirir o desarrollar para alcanzar el propósito
específico.

Contenidos
Los contenidos aprender de un programa educativo son organizados y
estructurados en la planeación de la enseñanza que es el conjunto de
actividades realizadas por el docente antes de impartir la clase.

Estrategia didáctica
Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante
logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos
planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un
procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una
meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere
del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección
detallada y diseño son responsabilidad del docente.

Tareas y actividades
Las actividades didácticas son acciones prácticas que se planifican con el fin
de que los estudiantes alcancen las competencias y adquieran los
conocimientos que hemos descrito como necesarios para cumplir con los
objetivos.

Evaluación del aprendizaje

La evaluación tiene el fin de determinar si lo que se ha propuesto está
funcionando (o ha funcionado) para el logro de los
objetivos. De esta forma, se debe describir ¿qué se va a
evaluar?, ¿cómo se va a evaluar? y ¿cuándo se van a realizar las
evaluaciones?