Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

I2. DETERMINACIÓN DE LA SUMA DE VARIOS VECTORES

USANDO GOOGLE MAPS Y GEOGEBRA

RESUMEN
Los vectores son uno de los entes matemáticos utilizados en la descripción de fenómenos
físicos, con los cuales se representan cantidades que necesitan una dirección y sentido, además
de su magnitud, para ser completamente determinadas. Por otra parte, un sistema de
geolocalización permite obtener la posición de cualquier objeto (teléfono, ordenador, carro, etc.)
con un margen de error de pocos metros. Así, el siguiente proyecto de investigación pretende
que el estudiante refuerce el concepto de vector y aplique una de sus operaciones, la adición, en
un problema enmarcado en el contexto de la geolocalización. Lo cual se llevará a cabo usando
los programas de Google Maps y Geogebra, para la medición de distancias y ángulos
característicos de los vectores, que representan la posición de diferentes lugares en el mundo
real.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Frederick es un estudiante de primer semestre de la UIS; simultáneo a sus estudios trabaja

como asesor de ventas en el Alquiler Rentatrajes y practica natación en las Piscinas Olímpicas.
Todos los jueves de cada semana, sale temprano de trabajar pues lo reemplaza su compañera
Mónica. Después de salir del trabajo, se dirige hasta el Parque del Agua a recoger a su
compañero de natación Luisito, y posteriormente ambos se dirigen a las Piscinas Olímpicas (ver
figura 1).

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Figura 1. Ubicaciones en Google Maps de los tres establecimientos en los cuales se ha encontrado Frederick.

Al salir de practicar su deporte, Frederick regresa a casa, y mientras va caminando recuerda

que mañana tiene un examen sobre suma de vectores; entonces, se le ocurre una idea “¿por qué
no utilizar mi día a día para entender mejor el concepto que me van a evaluar?”. Así, él se plantea
encontrar mediante operaciones matemáticas, el desplazamiento que realizó el día de hoy, desde
su trabajo hasta las piscinas, haciendo uso de Google Maps y comparando con la distancia
mostrada en este software.

OBJETIVO GENERAL
Determinar por medio de programas informáticos, el vector posición resultante de la suma
de dos, tres y cuatro vectores, enmarcados en un problema de geolocalización.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Resolver el problema de la adición de dos, tres y cuatro vectores, utilizando las
características que los definen.

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• Hallar mediante el método analítico (por componentes) y gráfico, los valores de magnitud
y dirección del vector resultante de la adición de dos, tres y cuatro vectores.

MARCO TEÓRICO
Los vectores son entidades matemáticas que, dentro del ámbito de la física, son usados para
describir diferentes magnitudes que intervienen en determinado fenómeno físico, y necesitan de
una magnitud, dirección y sentido, ver figura 2, para ser descritas (Wikipedia, Vector, 2020). Entre
ellas se encuentran las fuerzas, las cuales hacen parte del fenómeno de interacción entre dos o
más cuerpos o sistemas físicos, y que pueden generar cambios en el movimiento o en la
estructura de un cuerpo (Wikipedia, Fuerza, 2020); las posiciones, velocidad y aceleraciones, las
cuales son magnitudes esenciales en la descripción del movimiento de un cuerpo; los campos
eléctricos y magnéticos, asociados a la existencia y movimiento de cargas eléctricas (Canal de
Ciencias, 2020); el momento dipolar eléctrico, que tiene en cuenta los efectos de la separación
de cargas, por ejemplo en una molécula (Hyperphysics, 2020), entre otras.

Figura 2. Características de un vector.

Debido a que es importante entender los fenómenos físicos, para su manipulación y posterior
aplicación en diversos campos como la industria tecnológica, química, biología e ingeniería. Se
hace necesario conocer las características de este tipo de entidades matemáticas y cómo se
operan.
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Algunas de las operaciones que se pueden realizar con un vector, además del producto punto
y producto cruz, son:

• Multiplicación por un escalar: ocurre cuando un vector, llámese 𝑢

⃗ , es multiplicado por
un número 𝑘, llamado escalar. Dicha multiplicación genera otro vector 𝑣 (𝑣 = 𝑘𝑢
⃗ ) , el
cual satisface las siguientes propiedades (Superprof, 2020):

i. Si 𝑘 es positivo, entonces 𝑘𝑢
⃗ tiene el mismo sentido que 𝑢
⃗.
ii. Si 𝑘 es negativo, entonces 𝑘𝑢
⃗ tiene sentido opuesto a 𝑢
⃗.

• Suma vectorial: esta operación se realiza entre dos o más vectores y como resultado
genera otro vector, cuyas componentes son la suma de cada una de las componentes
de los vectores que intervienen en la operación. El resultado se puede obtener
mediante dos tipos de métodos, el analítico y el gráfico. Cabe resaltar que la resta entre
dos vectores 𝑢
⃗ y 𝑣 , es la suma de 𝑢
⃗ con −𝑣 (el opuesto de 𝑣 ).

Teniendo en cuenta el objetivo de este proyecto de investigación; a continuación, se describen

los métodos analítico y gráfico de la suma vectorial.

Método analítico

Si se tienen dos vectores ⃗𝑨 y ⃗𝑩

⃗ definidos en un plano, el vector ⃗𝑪 = ⃗𝑨 + ⃗𝑩
⃗ se obtiene sumando
las componentes de cada vector, de la siguiente forma:

⃗ = 𝑨
𝑪 ⃗ +𝑩
⃗⃗ = (𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 )𝒊̂ + (𝐴𝑦 + 𝐵𝑦 )𝒋̂ (5)

El cual se puede expresar en términos de los módulos y ángulos respecto a x de los vectores,
descomponiéndolos como se muestra en la figura 3.

⃗ = 𝑨
𝑪 ⃗ +𝑩
⃗⃗ = [𝐴 cos(𝜃) + 𝐵 cos(𝛼)]𝒊̂ + [𝐴 sen(𝜃) + 𝐵 sen(𝛼)]𝒋̂ (6)

⃗ con el eje x, se utilizan

Para conocer la magnitud y el ángulo que forma el vector resultante 𝑪
las siguientes relaciones:

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|𝐶 | = √𝐶𝑥2 + 𝐶𝑦2 (7)

𝐶
𝛽 = tan−1 ( 𝑦 ) (8)
𝐶𝑥

El anterior caso se puede generalizar para tres dimensiones.

Figura 3. Componentes de un vector.

Método gráfico

La obtención de la magnitud y dirección del vector resultante ⃗𝑹

⃗ de la suma de varios vectores,
usando el método gráfico, se realiza mediante la visualización de las coordenadas de este, ver
figura 4 (c), y posteriormente se aplican las ecuaciones (7) y (8).

En la figura 4, se muestran dos métodos gráficos para la suma de vectores. El primer método,
el del paralelogramo, consiste en trazar rectas paralelas a los dos vectores que tienen origen
común, obteniéndose un paralelogramo, cuya diagonal que inicia desde el origen de los vectores,
⃗⃗ .
es el vector suma 𝑹

El segundo método, el del polígono, puede ser utilizado para sumar dos o más vectores, ver
figura 4 (b) y 4 (c), y consiste en ubicar un vector a continuación del otro, donde el extremo del
primero (cabeza) coincida con el origen (punto de aplicación o cola) del siguiente, y así
sucesivamente hasta utilizar todos los vectores; de esta forma el resultante será el vector que

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cierra el polígono, o sea, aquel que va desde el inicio del primero, hasta el extremo del último
(Perez, 2020).

Figura 4. Métodos gráficos para la suma vectorial. (a) Paralelogramo (b) Polígono (c) Método del polígono para
más de dos vectores.

Así mismo, se tiene que los métodos analítico y gráfico son equivalentes, ya que finalmente si
se observa, el método gráfico se reduce a la suma de cada uno de los componentes de cada
vector, como se observa en la figura 5.

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Figura 5. Visualización de la suma de vectores por componentes. Relación entre el método gráfico y el analítico.

METODOLOGÍA
Para estudiar el concepto de suma de vectores con el problema anterior, Frederick considera
utilizar dos herramientas, Google Maps y Geogebra classic; las cuales pretende emplear
realizando el siguiente procedimiento:

Fase uno: En esta primera fase, se debe entrar a Google Maps y buscar la ubicación de cada
establecimiento.

Fase dos: medir las distancias entre cada establecimiento y anotarlas en una tabla (hoja de
trabajo), para ello se debe hacer click derecho sobre el puntero del establecimiento inicial y
seleccionando “medir distancia” o “measure distance”, ver figura 6(a); para luego señalar el
establecimiento final, haciendo click izquierdo sobre el puntero de este y leyendo el dato que
arroja el software, figura 6(b).

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(a)

(b)

Figura 6. Medición de distancias en Google Maps. (a) Selección del punto inicial y de la opción de medición. (b)
Selección del punto final y lectura del valor numérico.

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Fase tres: tomar un pantallazo del mapa, guardarlo e incluir dicho archivo de imagen dentro
de Geogebra classic. Para ello, se abre la aplicación desde el computador o el navegador (en
línea), y se arrastra el archivo dentro de la interfaz. Luego, con clic derecho (o directamente desde
el panel) se puede modificar la opacidad de la imagen, ingresando a Configuración → Color →
Opacidad (ver figura 7). Posteriormente se ubica la imagen de tal forma que el establecimiento
inicial “Alquiler Rentatrajes” quede en el punto (0,0); o si desea hacer el problema más complejo,
puede utilizar otra referencia.

Figura 7. Configuración de la imagen del mapa en Geogebra classic.

⃗⃗ 𝟏 , 𝑹
Fase cuatro: trazar los vectores 𝑹 ⃗⃗ 𝟐 y 𝑹
⃗⃗ 𝟑 , haciendo clic en , luego seleccionando la
opción “vector” y finalmente uniendo los puntos inicial y final de cada uno de ellos. Posteriormente,
medir los ángulos de cada vector respecto al eje X y anotarlos en la tabla (hoja de trabajo); para

ello, se debe hacer clic en y usar ya sean tres puntos o dos rectas para definir dicho ángulo.
En este caso, se opta por utilizar tres puntos (ángulo definido en verde) como lo muestra la figura
8, en donde se observan los puntos D y E, adicionales, que tienen el mismo valor de la

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⃗⃗ 𝟏 y 𝑹
coordenada Y del punto A y B, respectivamente, para con ellos hallar los ángulos de 𝑹 ⃗⃗ 𝟐 . Así

mismo, usando los puntos D, A y C, se puede hallar el ángulo de ⃗𝑹

⃗ 𝟑.

Figura 8. Representación del problema vectorial de Frederick en Geogebra classic, donde se muestran los
⃗⃗ 𝟏 y 𝑹
valores de los ángulos de los vectores 𝑹 ⃗⃗ 𝟐 .

Fase cinco: realizar el cálculo de la magnitud y ángulo del vector posición ⃗𝑹

⃗ 𝟑 , que describe el
desplazamiento desde el establecimiento Alquiler Rentatrajes a las Piscinas Olímpicas, utilizando
los datos de las magnitudes y ángulos de los vectores ⃗𝑹
⃗ 𝟏 y ⃗𝑹
⃗ 𝟐 ; posteriormente, comprobar sus
⃗⃗ 𝟑 calculado, con el hallado por Geogebra classic; y su
resultados comparando el ángulo de 𝑹
magnitud con la medida en Google Maps; es decir, calculando el error para ambas magnitudes.

Frederick espera que repasando el tema con el ejercicio que planteó, pueda obtener una
calificación de 5.0 en su examen. ¡Éxitos Frederick! ¡Tú puedes!

De esta forma, así como Frederick, la ACTIVIDAD que debe llevar a cabo cada estudiante,
para realizar este laboratorio, consistirá en escoger cuatro casos (situaciones) de su vida
cotidiana, y resolver el problema utilizando la metodología planteada por Frederick, anotando los
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datos en la hoja de trabajo. El estudiante puede escoger los lugares cerca de su barrio, a los que
ha ido o desea ir desde su casa, u otros sitios (2 casos con 3 lugares diferentes por cada uno, 1
caso con 4 lugares y 1 caso con 5). Finalmente, debe cumplir con la última fase:

Fase seis: en esta última fase se sintetizarán los resultados obtenidos en un reporte de
investigación, el cual debe presentarse en grupo. Cada uno de los cálculos y datos de cada
estudiante, deben encontrarse en la sección de anexos.

PREGUNTAS ADICIONALES
✓ ¿Cuál es la causa de los porcentajes de error que surgen al realizar la comparación de
los datos experimentales con los datos teóricos en esta práctica?
✓ ¿Cuáles son los métodos de suma vectorial que se están utilizando al resolver el
problema de Frederick?
✓ ¿Cómo es la magnitud y dirección del vector posición resultante?

RESULTADOS ESPERADOS
Con este proyecto de investigación se espera revisar el concepto de vectores, el cual cada
estudiante debe manejar durante todos sus cursos de física y de carrera; además de su aplicación
a un ejemplo de la vida cotidiana. Así mismo, se espera que los estudiantes aprendan a identificar
las variables teóricas y experimentales, en un laboratorio virtual, para formular y ejecutar
proyectos de investigación.

REFERENCIAS
Canal de Ciencias. (05 de Abril de 2020). Canal de Ciencias. Obtenido de ¿QUÉ ES LA LUZ? (3ª
parte) Campos eléctricos y magnéticos:
https://www.canaldeciencias.com/2014/03/31/qu%C3%A9-es-la-luz-3%C2%AA-parte-
campos-el%C3%A9ctricos-y-magn%C3%A9ticos/

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Hyperphysics. (05 de Abril de 2020). hyperphysics. Obtenido de hyperphysics:

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/electric/dipole.html

Martín Blas, T., & Serrano Fernández, A. (07 de Abril de 2020). Curso de Física Básica. Obtenido
de Magnitudes y unidades, conceptos básicos, operaciones con vectores:
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/magnitudes/operaciones1.htm

Perez, A. (07 de Abril de 2020). Geogebra. Obtenido de Método del polígono para sumar 3
vectores: https://www.geogebra.org/m/ARW28p9q

Superprof. (06 de Abril de 2020). Operaciones con vectores. Obtenido de Operaciones con
vectores:
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/analitica/vectores/operaciones-
con-vectores.html

Wikipedia. (05 de Abril de 2020). Fuerza. Obtenido de Fuerza: https://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza

Wikipedia. (04 de Abril de 2020). Vector. Obtenido de Vector: https://es.wikipedia.org/wiki/Vector

Este material fue desarrollado por: Ana M. Forero Pinto, Daniel A. Triana Camacho, Karen L. Cristiano Rodríguez,
Melba J. Sánchez Soledad, Yuber A. Galeano; con el apoyo de los profesores: David A. Miranda Mercado, Jorge H.
Quintero Orozco, Raúl F. Valdivieso Bohorquez, Rogelio Ospina Ospina; las autoriades académicas: Hernán Porras
Diaz (Rector), Orlando Pardo Martínez (Vicerrector Académico), Jose David Sanabria Gómez (Decano de la Facultad
de Ciencias) y Jorge Humberto Martínez Téllez (Director de la Escuela de Física). Un agradecimiento especial a la
Universidad Industrial de Santander.
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Abril 14 de 2020.

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