INTERVISIÓN

Competencia Nivel de desarrollo de la competencia

Planificación Sabe planificar un proceso educativo para un grupo
homogéneo con un máximo de 25 estudiantes.
Interacción en el Sabe qué estrategia es la más adecuada para su
aula trabajo e identifica las técnicas y actividades
apropiadas
Evaluación Sabe construir un sistema de evaluación, tomando en
cuenta el diagnóstico, la formación y la certificación;
sabe elaborar criterios, indicadores y cómo tomar las
decisiones
Elaboración de Sabe preparar materiales virtuales y físicos para
materiales acompañar una estrategia pedagógica

Ésta matriz refleja el nivel de desarrollo que se consigue en el diplomado.

En el trabajo de seguimiento que van a hacer durante estos meses, deben observar si su
compañero/a llega a este nivel o va más lejos.
Para esto tienen que interactuar con él/ella permanentemente.
Las matrices de seguimiento que deben llenar, les ayudarán a respaldar sus decisiones y
a autorregularse para que sus observaciones sean sólidas.

Mi compañero fue Sergio Dávila Valverde, él es Ingeniero en Telecomunicaciones. En el

desarrollo de este módulo, puedo decir que cumplió a cabalidad con todas y cada una de
las competencias en cada uno de los módulos. Pudo definir con pertinencia la
competencia de su asignatura, a partir del análisis de la demanda del futuro ejercicio
profesional: “Diseñar infraestructura de red para dar soluciones tecnológicas de acuerdo a
las necesidades de una organización dentro de los estándares regidos por normas
internacionales.” La misma cumple con los parámetros principales de una competencia: el
que, para que y como se valida la misma. Esta competencia resume las habilidades que
los alumnos deberán adquirir al concluir esta asignatura, para el diseño, administración y
evaluación de nuevas tecnologías, destinadas a las redes de datos, campo fundamental y
con mucha demanda en el campo laboral de un Ingeniero en Telecomunicaciones. Así
mismo, definió un dispositivo didáctico acorde a las necesidades de su competencia:
Aprendizaje basado en proyectos, ya que trabaja conceptos y principios fundamentales los
cuales deben ser aplicados en el trabajo de campo, involucrando al estudiante en
problemáticas complejas y del mundo real a las cuales deben dar soluciones también
reales. Este dispositivo, dado el nivel de complejidad de la materia, y el contenido
altamente especializado, resulto siendo el mejor para por un lado evaluar y certificar la
competencia, y por otro lado controlar el nivel de desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje de los alumnos, con ayuda de diversas estrategias didácticas como: pair
instruction, laboratorios, de la practica a la teoría. Coadyuvando con este proceso, mi
compañero pudo seleccionar un dispositivo tecnológico que sea compatible, gratuito,
portable y genérico para potenciar el dispositivo didáctico y las estrategias didácticas
seleccionadas. De esta manera, puedo certificar el avance y el nivel de conocimientos
adquirido por mi compañero, en el cual si bien tuvo algunas dificultades, pudo cumplir
completamente con cada una de las exigencias de dichos módulos y alcanzo un nivel de
 conocimiento altamente especializado para la planificación de su asignatura:
INFRAESTRUCTURA DE RED.
Planilla a ser llenada en cada módulo (Diseño Curricular, Didáctica, Evaluación, TIC’s en
Educación y Ética) por el compañero/a que valora el desarrollo de las competencias
docentes propias en función de la rúbrica generada.
- 1 Con claridad, completitud y precisión
- 2 Con claridad y precisión
- 3 Con claridad

Nombre del evaluador: Valeria Estefanía Chávez Rivamontan

Nombre del evaluado: Sergio Héctor Dávila Valverde

Módulo: Diseño Curricular

Competencia: Definir con pertinencia la competencia de la asignatura y sus
recursos, a partir del análisis de la demanda del futuro ejercicio
profesional.

Acciones 1 2 3 Comentarios, ejemplos.

Mi compañero/a identificó de manera
honesta y autocrítica su perfil de
competencias docentes
Revisé periódicamente el avance de mi
compañero/a en el desarrollo de la
competencia
Determiné el nivel de desarrollo de la
competencia de mi compañero/a al final
del módulo
Identifiqué las dificultades de mi
compañero/a para desarrollar la
competencia
Identifiqué los mecanismos que utilizó mi
compañero/a para superar las dificultades
encontradas
Identifiqué mis dificultades en el proceso X
de seguimiento y valoración de mi
compañero/a
X Para identificar que era lo que quería lograr
en los estudiantes en la asignatura a dictar,
mi compañero puso en consideración que es
lo que un Ingeniero en Telecomunicaciones
en el área de telemática debe saber para
llevar a cabo sus actividades diarias
X Coadyuvando con la definición de su
competencia, pude observar que en el
desarrollo de la elección cambio varias
veces los verbos que utilizaría para su
competencia final, eligiendo el más acorde a
lo que quería lograr ene los estudiantes
X Siendo la competencia, “definir la
competencia de la asignatura los recursos”,
puedo decir que después de un trabajo
exhaustivo, mi compañero logro identificar la
competencia de su asignatura de acuerdo a
las demandas del futuro ejercicio profesional
de manera clara, completa y precisa
X La mayor dificultad que tuvo, fue en la
selección de verbos para la definición de la
competencia
Busco diferencias y significados exactos de
X los verbos a utilizar, agrupando los verbos
en actividades que eran o no cuantificables,
es decir que se podían comprobar al final de
la asignatura
Me costó entender que era lo que quería
lograr en su asignatura, pues los verbos que
utilizaba según mi criterio no expresaban
 claramente lo que quería lograr
Módulo: Didáctica
Competencia: Diseñar dispositivos y estrategias didácticas para un programa
de formación tomando en cuenta procesos de aprendizaje en
contextos de Educación Superior con responsabilidad y
compromiso.

Acciones 1 2 3 Comentarios, ejemplos.

Mi compañero/a identificó de manera
honesta y autocrítica su perfil de
competencias docentes
Revisé periódicamente el avance de mi
compañero/a en el desarrollo de la
competencia
Determiné el nivel de desarrollo de la
competencia de mi compañero/a al final
del módulo
Identifiqué las dificultades de mi
compañero/a para desarrollar la
competencia
Identifiqué los mecanismos que utilizó mi
compañero/a para superar las dificultades
encontradas
Identifiqué mis dificultades en el proceso X
de seguimiento y valoración de mi
compañero/a
X Para comprender las estrategias a utilizar en
el desarrollo de su asignatura, mi
compañero identifico las más convenientes
de acuerdo a su dispositivo pedagógico
seleccionado, pero estas no fueron
suficientes para el tiempo planificado de su
asignatura
X Mientras buscaba estrategias para la
planificación de su clase, vi como estas iban
cambiando de acuerdo al temario y al
volumen de los mismos
X Mi compañero pudo desarrollar a cabalidad
el dispositivo didáctico y la mayoría de las
estrategias que iban a ser utilizadas de
acuerdo a contenido de su asignatura,
tomando en cuenta el proceso de
aprendizaje
X La mayor dificultad, fue en la elección de las
estrategias
X Trato de combinar las estrategias para que
estas no sean monótonos y repetitivos, de
manera que incentiven el aprendizaje de sus
alumnos
Según mi criterio, las estrategias utilizadas
fueron claras y bien explicadas, pero de
acuerdo a la retroalimentación dada por el
docente y después de un análisis de
tiempos, me di cuenta de que estas por el
tiempo no eran suficientes para cubrir la
materia
 Módulo: Evaluación
Competencia: Diseñar procesos de evaluación de competencias en el proceso
de enseñanza- aprendizaje, utilizando herramientas e
instrumentos de evaluación que permitan valorar, reconocer,
certificar y promover competencias con responsabilidad y
compromiso.

Acciones 1 2 3 Comentarios, ejemplos.

Mi compañero/a identificó de manera
honesta y autocrítica su perfil de
competencias docentes
Revisé periódicamente el avance de mi
compañero/a en el desarrollo de la
competencia
Determiné el nivel de desarrollo de la
competencia de mi compañero/a al final
del módulo
Identifiqué las dificultades de mi
compañero/a para desarrollar la
competencia
Identifiqué los mecanismos que utilizó mi
compañero/a para superar las dificultades
encontradas
Identifiqué mis dificultades en el proceso X
de seguimiento y valoración de mi
compañero/a
X Para comprender los instrumentos
necesarios para evaluar el proceso de
enseñanza – aprendizaje, busco diferentes
mecanismos y estrategias relacionada a la
vida laboral para la evaluación continua y
utilizo el dispositivo definido en didáctica,
para la evaluación final
X Mientras buscaba la manera correcta de
evaluar, pudo identificar que la mejor
manera de hacerlo era con pruebas
situacionales de la vida real y no así con el
dispositivo en si mismo
X Mi compañero pudo cumplir a cabalidad con
la competencia del módulo, ya que utilizo los
dispositivos y herramientas necesarios para
valorar, reconocer y certificar los
conocimientos/competencias adquiridos por
los estudiantes en su asignatura
X No tuvo ninguna dificultad en el desarrollo
del trabajo
X -----
Me costó entender la manera en la que
desarrollaría su plan de evaluación, ya que
para mi persona, fue muy confuso
comprender la manera correcta de evaluar
de acuerdo a la asignatura seleccionada
 Módulo: Ética
Competencia: Trabajar los conceptos de: ética-deontología, moral, principios y
valores para un programa de formación en educación superior,
tomando en cuenta el previo conocimiento personal de dicha
temática, lo cual ayudará a visualizar casos concretos de la
realidad.

Acciones 1 2 3 Comentarios, ejemplos.

Mi compañero/a identificó de manera
honesta y autocrítica su perfil de
competencias docentes
Revisé periódicamente el avance de mi
compañero/a en el desarrollo de la
competencia
Determiné el nivel de desarrollo de la
competencia de mi compañero/a al final
del módulo
Identifiqué las dificultades de mi
compañero/a para desarrollar la
competencia
Identifiqué los mecanismos que utilizó mi
compañero/a para superar las dificultades
encontradas
Identifiqué mis dificultades en el proceso
de seguimiento y valoración de mi
compañero/a
X Para trabajar el concepto de ética, principios
y valores, leyó los documentos sobre ética y
utilizo sus propios conceptos y deontologías
para analizar un caso de la vida real
X Al leer las lecturas, selecciono las dos que
más le convenían de acuerdo al caso que
planteo, fue cambiando de acuerdo a lo que
se asemejaba más a su propia concepción
de ética
X Me parece que mi compañero logro llevar el
caso siguiendo su propia deontología y de la
manera más ética posible, pero es un poco
difícil determinar el nivel de ética, ya que
depende del caso y de los valores y
principios que se quiera considerar de
acuerdo del contexto
X No tuvo dificultades en el desarrollo del
trabajo
X ----
X La mayor dificultad, según mi criterio era
determinar si la ética que mi compañero
conceptualizaba era la misma que yo
conceptualizaba, ya que es un poco
subjetivo, se deben considerar contextos
 Módulo: TIC’s en Educación
Competencia: Utiliza las tecnologías de información y comunicación para
mediar en el proceso de enseñanza aprendizaje de los
estudiantes potenciando los dispositivos pedagógicos y las
estrategias didácticas en y fuera del aula.

Acciones 1 2 3 Comentarios, ejemplos.

Mi compañero/a identificó de manera
honesta y autocrítica su perfil de
competencias docentes
Revisé periódicamente el avance de mi
compañero/a en el desarrollo de la
competencia
Determiné el nivel de desarrollo de la
competencia de mi compañero/a al final
del módulo
Identifiqué las dificultades de mi
compañero/a para desarrollar la
competencia
Identifiqué los mecanismos que utilizó mi
compañero/a para superar las dificultades
encontradas
Identifiqué mis dificultades en el proceso X
de seguimiento y valoración de mi
compañero/a
X Ya que mi compañero trabaja en el ámbito
de la tecnología, le fue muy fácil seleccionar
una tecnología para mediar en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, ya que estos,
según él, con mucho más interactivos
X Mientras elegía su dispositivo tecnológico,
pudo hacer varias pruebas para ver cuál de
ellos era más accesible para los alumnos
X Mi compañero logro cumplir a cabalidad la
competencia, seleccionando un dispositivo
tecnológico que sea compatible, gratuito,
portable y genérico para potenciar el
dispositivo y las estrategias didácticas
seleccionadas
X No tuvo dificultades en el desarrollo de este
modulo
X -----
Creo que fue el modulo en que las
indicaciones, requerimientos y perspectivas
estaban más claras que en cualquier otro,
así que tanto mi persona como mi
compañero pudimos identificar claramente y
no tuvimos problemas