GUIA DE TRABAJO

PROFESORA MARIA DORIS CUELLAR VILLOTA SEGUNDO PERIODO

GRADO CUARTO ÁREA SOCIALES

ESTUDIANTE_____________________________________________________

CONTENIDO: LA CANASTA FAMILIAR El trabajo. Clases de trabajo. El mercado.

La canasta familiar. Medición de la canasta familiar. Fenómenos que afectan la
canasta familiar

COMPETENCIA: Identificar los factores que inciden en la canasta familiar, así

como los significados de trabajo y mercado

OBJETIVOS: Clasificar y describir diferentes actividades económicas

(producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos
(agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconocer su impacto en las
comunidades

ACTIVIDADES: socialización de noticias relacionadas con los fenómenos que

afectan la economía familiar y nacional.

1. De acuerdo a la situación en la que venimos enfrentando debido a la

pandemia, REALIZA UNA REFLEXIÓN junto con sus familiares sobre
la situación económica que está sufriendo y que se va a sufrir
después cuando ya se termine esta situación, a nivel mundial,
nacional y regional.

Es de anotar que esta información la deben sacar de las noticias de

televisión, lo que se hace saber por las redes sociales, los
comentarios de algunas personas de su alrededor y en especial de su
familia.

Es muy importante dar a conocer cómo afecta a cada sector

económico, y a cada familia como parte de una comunidad.

Es realmente necesario tener en cuenta cómo afecta esta calamidad a

cada miembro de la familia. Llámese papá, mamá, y demás.

Puedes hacer esta reflexión en forma de una historia con la opinión

suya de lo que ha vivido en este tiempo y con la de su familia.
 También debe agregarle lo positivo que ha visto en este tiempo para
algunos sectores económicos.Específicamente tener en cuenta la
grave situación de salud y los cuidados para la prevención.
Puedes dibujar lo que a usted le ha parecido injusto para el bienestar
de las familias.
Y por último dar una opinión negativa acerca de esta situación, con lo
que usted y su familia no estén de acuerdo.

Ejemplo que los estudiantes aprendan desde sus casas. ¿Qué tan
favorable es? O qué consecuencias nos trae al finalizar el año lectivo?
Es solo un ejemplo usted y su familia escoge de lo que quiera decir al
respecto.

NOTA: ESTE TRABAJO SE DEBE HACER MUY DESPACIO SIN AFAN PORQUE
ES UN TEMA QUE ABARCA TODA UNA ECONONIA DESDE NUESTRA
ALIMENTACION FAMILIAR COMO LA VIDA INTEGRAL DEL MUNDO ENTERO.
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PROFESORA MARIA DORIS CUELLAR VILLOTA SEGUNDO PERIODO

GRADO CUARTO ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

ESTUDIANTE_____________________________________________________

CONTENIDO: patrones básicos de movimientos. Cualidad física .resistencia.

Velocidad .coordinación ritmo.
Formación en hileras, filas, giros.

COMPETENCIA: Crea y desarrolla habilidades y destrezas, para los ejercicios,

combinando la velocidad y la resistencia

OBJETIVOS: Ejecutar pruebas para desarrollar cualidades físicas de velocidad y

de resistencia, con el fin de incrementar el control corporal, y su formación integral.

ACTIVIDADES: Realizar pruebas de velocidad y de resistencia.

Trabajo físico, individual y en equipos, Realizar dinámicas Ejercicios dinámicos

1) Durante cada día vas a dedicar media hora para escribir una actividad
física que requiera de fuerza, agilidad mental, velocidad, compañía,
coordinación. Ósea que en una actividad puede necesitar solo fuerza. En
otras se pueden utilizar todas y en otras solo dos. Como ya ha pasado una
semana escribiendo ya tiene varias actividades escritas desde luego en el
cuaderno de trabajo, de la clase de educación física. Entonces vas a
pensar cuanto tiempo se gasta en cada una de esas actividades: por
ejemplo vas a cortar un árbol, que elementos debes utilizar? Antes de
realizar la actividad que debió hacer? Que habilidad va a utilizar Y con
estas y más preguntas vas armando un párrafo donde me diga que
actividades se pueden hacer de forma individual, cuales en equipo, cuales
necesita de movimiento y cuales no necesita, y que tan necesario es la
educación física en nuestras actividades diarias.
NOTA Puede ser un texto de 20 renglones. Con esto quiero decir que con la
información que tiene, ya puede realizar el párrafo bien coherente.
2) Cuando está nadando en el rio ¿qué habilidades utiliza?
3) Con sus palabras escriba ¿qué es la formación integral de una persona de
una persona?
4) Pregúntale a un familiar y responda lo siguiente: En mi vida diaria ¿Cuándo
tengo que hacer fila? y para qué?
5) Lea los siguientes juegos y explique en cuál de ellos se utiliza velocidad? En
cuál de ellos coordinación?
6) Escoja uno de los tres juegos y escríbalo explicando con sus propias palabras
para que lo comprendan niños menores de 7 años. Haga dibujos también.
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PROFESORA MARIA DORIS CUELLAR VILLOTA SEGUNDO PERIODO

ÁREA ARTISTICA

GRADO CUARTO

ESTUDIANTE_____________________________________________________

CONTENIDO: Niveles de movimiento, -Postura, -Teatro,-Baile tradicional,-

Coreografías,-La Danza

COMPETENCIA: EXPRESION CORPORAL. PROCESO DE RECEPCION (el

estudiante como espectador)

PROCESOS DE CREACION (apropiación y creación)

PROCESO DE SOCIALIZACION (presentación pública y gestión)

OBJETIVOS: Presentar públicamente una canción o parte de ella con buena

modulación de la voz.

ACTIVIDADES:
1) Consulta de tradiciones culturales y artísticas de las regiones
colombianas (bailes, música, instrumentos específicos de las
regiones, entre otros.)
2) Escriba algunos ejercicios de expresión corporal y gestual
3) Aprenda una canción o una parte de ella y haga la imitación del
cantante y darla a conocer en un video o por audio solamente.

4) Elaboración de una cartilla con elementos para escenario, vestuario y

efectos. (De obra de teatro, de danzas etc.)

5) Definición de expresión corporal

Definición de expresión gestual