UNIVERSIDAD "FERMÍN TORO"

SISTEMA INTERACTIVOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. (SAIA)

CABUDARE.

LINEA DE TIEMPO

APELLIDO Y NOMBRE:

Paredes Luis

SECCIÓN:

SAIAA1

ACTIVIDAD N°:

FECHA:

13/12/18

PROFESOR:

Samir de Jesús Matute

 El ambiente físico de Necesidad de movimiento y juego tales
la sociedad primitiva como juegos de organización sencilla,
requería que se persecución y lucha informal.
tuviera una buena
capacidad física.

2500 a.C

Prehisto CHINA
ria

1200 d.C

A través de artefactos, retratos.

Esculturas se puede especular que
china comenzó el movimiento de la
educación física y deportes
Las condiciones demandaban
una apropiada fortaleza
muscular, capacidad, agilidad y
rapidez

Los deportes se
convirtieron en una
parte muy importe de su
Los juegos atléticos tenían en roma
cultura.
un carácter de espectáculo

Grecia
766 a.C Roma
394 d.C
Los griegos crearon los Creían que el ejercicio era necesario
juegos olímpicos, una solamente para la salud y el
competencia que se entrenamiento bélico
disputa cada 4 años

Comienzan las juntas y los

torneos de caballeros en
los que los nobles se
enfrentaban para
combatir entre ellos en
disciplina como la esgrima
y la equitación.
Para esta época no existía un
sistema organizado de educación
física y deportes.

1607
Edad
Media Periodo
colonial
1783
 Estos juegos era una
sustitución de la
guerra eran una A nivel académico tampoco era de
especie de practica gran importancia la práctica de
militar de la época. deportes y actividades físicas.

Importancia que tiene el

La educación física y deportes
ejercicio como medio
tuvieron un progreso en los
terapéutico y como juego a
colegios y universidades, se
nivel educativo.
construyeron gimnasios

Guerra
Renacimi
Civil hasta
ento
1900
 Para la década 1850 surgieron los
primeros programas de educación
Los humanistas
física que formaban parte del
reconocieron la importancia
currículo académico de las escuelas
de la educación física
elementales.
dentro de la educación para
desarrollar y mantener el
bienestar.

La educación física nace como reglas

básicas para las madres en la crianza
de sus hijos (Avanzini).
Siglo
XVII

El deporte, necesidad de civilizar y

pacificar a los pueblos canalizando
la fuerza de los hombres mediante Siglo
juegos de contacto físico (ELIAS).
XVIII
Durante este periodo fue
notable el desarrollo
Este periodo se caracterizó por una re
atlético y juegos de
conceptualización de la educación
equipo. Más programas en
física dirigida por varios educadores
las escuelas.
importantes.

La
Inicio década
del de los
siglo años XX
XX
1920
1929
Se dio un enfoque militarista que
tiene como característica rigidez del
trabajo.
1940
Los alumnos debían
acatar y cumplir órdenes
bajo un estrictito control.
Prevalece el enfoque deportivo y su
finalidad era la competencia.
1960
El proceso de enseñanzas
aprendizaje se centraba en
fundamentos deportivos.
El enfoque cambia al
modelo orgánico Utilizo un enfoque motriz de integración
funcional se da mayor dinámica en el cual el movimiento
importancia al corporal de los alumnos es básico para
desarrollo de las que adquieran aprendizaje significativo.
habilidades motrices.

1993
1988

Aprovechan al máximo
Relacionando los habilidades y destrezas
contenidos con el hábitos actitudes
funcionamiento de relacionadas con el
órganos apartaos y movimiento corporal.
sistema del cuerpo
 Enfoque global de
motricidad, el
alumno asume un
rol de protagonista
en la sección.

Actualidad

Actualmente

Comprende que la
motricidad desempeña
un papel fundamental
en la exploración y el
conocimiento de su
corporeidad.