CUADERNILLO DE AUTOAPRENDIZAJE SEMANAL

No. _1___

DATOS GENERALES

Comunidad Mam No. de

Lingüística Sesión 3
Facilitador Noé Escobar Juárez Nivel Inicial

Período de Modalidad
desarrollo De cinco horas L2
ESTUDIANTE Avigaíl Eloisa López Alecio

1. Descripción del cuadernillo:

Se realiza el cuadernillo para el seguimiento del aprendizaje de Idioma maya
Mam, este material continente contenido de una sesión presencial seguimiento de
la clase suspendido el tema a realizar en este cuadernillo será Tiempos
importantes del día, mañana, tarde y noche. Saludos básicos durante el día y
formas de cortesía y despedida.

2. Instrucciones de uso:
• Primer paso: lea todo el cuadernillo
• Segundo paso: responda y práctica lo que se le indique.
• Cuarto paso: Envié las actividades al facilitador para medir su
autoaprendizaje
3. Objetivo del cuadernillo:
Desarrollo de autoaprendizaje desde la casa para que los estudiantes que reciben
el curso sigan aprendiendo y desarrollando las clases.

A. Contenidos

Tiempos importantes del día: mañana, tarde y noche.

Saludos básicos durante el día y formas de cortesía y despedida.
B. Competencias

Expresar en forma verbal saludos, formas de cortesía, frases de agradecimiento y

despedida en el idioma maya.

C. Actividades
 Tiempos importantes del día:
Mañana tarde noche.
Prim qale Qonik’an

Forma de uso de saludos:

Mañana: Tarde: Noche:

B’antzq’ij Qa’lte Ta’lte
Buenos días Buenas tardes Buenas noches

Q’olb’eb’il
Saludo y presentación

B’a’ntz q’ij Buenos días

Qa’lte Buenas tardes
Ta’lte Buenas noches
Ma tzula? ¿Ya vino?
Matxi Ya
B’a’ntulena Bienvenido, bienvenida
Ku toka Pase adelante
Chjonte Gracias Wiya Adiós
Ti’ tb’iya? ¿Cuál es su nombre? Marcos
nb’iye Mi nombre es Marcos
Tze’n ta’ya? ¿Cómo está?
Tze’n ta’ya nan? ¿Cómo está señora?
Tze’n ta’ya tat? ¿Cómo está señor?
Tze’n ta’ya txin? ¿Cómo está niña?
Tze’n ta’ya q’a? ¿Cómo está niño?
B’a’n chjonte, yajtzan teya? ¿Bien gracias, y
usted? Ja’ ta’ tjaya? ¿Dónde se ubica su
casa? Oxe Tun K’al, San Juan Ostuncalco
Jte’ tab’q’iya? ¿Cuántos años tiene?
Laj 10

Jun jun tumel tu’n qyolin tuk’il ajxnaq’tzal

Formas de conversar con el maestro (a)

se’n ta’ya ajxnaq’tzal? ¿Cómo está maestra o maestro? Ti’

tb’iya ajxnaq’tzal? ¿Cuál es su nombre
maestra o maestro?
Noé we’ nb’i Me llamo Noé B’an
ttxuya? Vive su mamá?
In aq’unan tmana? ¿Trabaja su
papá?
In aq’unan tyaya? ¿Trabaja su
abuela?
In aq’unan tchmana? ¿Trabaja su
abuelo?
Matxi tzul tnaniya? ¿Vino su mamá?
Matxi Ya
Ati tmana? ¿Esta su papá?
Mixa’lo No está,
At Sí está
Attzun tnaniya? ¿Esta su mamá?
Ate’tzun tk’wala? ¿Tiene hijos? (Pregunta dirigida al hombre)
Ate’tzun tala? ¿Tiene hijos? (Pregunta dirigida a la mujer) Jte’
ttxina at? ¿Cuantas hijas tiene?
Jte’ tq’aya at? ¿Cuántos hijos tienes?
Responde las siguientes preguntas

Ja’ ta’ tjaya?_¿Donde se ubica su casa?_

Ma tzula? ___¿ya vino?_________

Tze’n ta’ya tat?__¿Comó esta señor?__

Ti’ tb’iya?___¿Cuál es su nombre?___

Matxi tzul tmana?_________________

Kutoka_____¿Pase adelante?_____

Practiquemos las formas de saludos y presentación formando pequeños

diálogos
De las frases escritas en las hojas anteriores formemos pequeños diálogos con nuestra
familia en casa.

Formemos un dialogo de presentación

B’a’ntz q’ij B’a’ntz q’ij

Ti’ tb’iya? Avigaíl nb’iye

Tze’n ta’ya? B’a’n chjonte, yajtzan teya?

B’a’n chjonte
 Formemos un dialogo con un niño pensando como maestra y alumno

Qa’lte Qa’lte

Ku toka Chjonte

Ti’ tb’ iya? Daniel nb’iye

Jte’ tab’ q’iya? Laj

Después de haber formado los diálogos puede practicar verbalmente con alguien
que esté en la casa, grabarlo y enviarlo al docente para verificar el aprendizaje.

A. Recursos
Computadora
Celular
Cuadernillo
Lapicero
Hojas
 B. Evaluación
La evaluación será realizada atreves de grabaciones, formación
de ejercicios enviados vías electrónicas, whatsapp y otro medios
virtuales.

f._______________________________ Vo. Bo. _______________________

Noé Escobar Juárez MA. David Ramiro Tirado Romero
Facilitadora de Idiomas CL. Mam Coordinador de Programas CL. Mam