PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO

Unidad de servicio: Prodigio 1

Agentes Educativos:
Beatriz Ceballos Diana Patricia Suarez.
Fechas:
 semana uno:03/06/2020
 Semana Dos: 10/06/2020
 Semana tres: 17/06/2020
 Semana cuatro: 24/06/2020
Edades: Gestantes y Lactantes

Nombre de usuario:
1. Dyneidi Yulisa Hoyos Gómez
2. Leidy Tatiana Patiño Quincha
3. Edith Johana arias Berrio
4. Viviana Andrea Salazar Mejía
5. Katalina Gómez valencia
6. Dilsa Fernanda Díaz Ciro
7. Catherine Amaya Butírica
8. Daniela Díaz Guzmán
9. Isaac Castaño Álzate
10. Erika Julieth Martínez Carrascal
Llamada 1 ACTIVIDAD 1: Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
crianza
Objetivo: Práctica 4: Brindar apoyo a “Estimulando y
- Promover y mantener la salud física, mental y social la mujer gestante y en recordando”
de la madre gestante y lactante, orientándolas periodo de posparto con los
 desde todos los componentes, en cuidados desde cuidados adecuados.
la gestación hasta el recién nacido(a). 4.3. La pareja y/o la familia
- Identificar espacios de estimulación adecuada en brinda afecto, apoyo y
familias desde la gestación y en el niño lactante. cuidados a la mujer durante
la gestación, el parto y el
Actividad uno: postparto.
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres gestantes y lactantes, de forma alegre y
motivadora para las actividades a desarrollar en el
acompañamiento telefónico; se dará a conocer a las
madres el tema a trabajar y se realizaran unas preguntas
de forma previa para indagar sobre sus saberes previos.

¿Cómo se ha sentido durante el embarazo?

¿Quién es su mayor apoyo en la epata de gestación y
parto?
¿Qué cuidados se deben tener durante la gestación?
¿Cómo ha cambiado la vida de su familia desde que supo
que estaba embarazada?
¿Su embarazo fue deseado?
¿Cómo describiría su experiencia desde la gestación hasta
este momento?
¿Qué es violencia intrafamiliar y cuando se puede dar?

Actividad dos:
Cuando aparece la gestación se desea que sea con amor
y buen trato ya que se está dando paso a una nueva vida.
En nuestro vientre aparecen cambios de hábitos, ritmos y
sentires. A través de esta actividad se pretende que las
madres gestantes y lactantes construyan su historia y a su
vez dispongan su cuerpo para la lactancia. Se les pedirá a
las madres que busquen barro o arcilla y se ubiquen en un
lugar cómodo al aire libre, donde moldearan en compañía
de su familia, (hijos, pareja) una silueta de una mujer
embarazada; seguidamente en una hoja de papel escribirá
una historia desde el momento de fecundación hasta la
etapa de gestación en la que está.

Nota: para la mujer lactante la actividad está dirigida de la

siguiente manera; se ubicará en un espacio libre en
compañía de su hijo recién nacido y moldeará la figura de
su bebe, luego procederá a escribir y a narrar la historia a
su familia sobre cómo fue su proceso de gestación y parto
y lactancia desde el momento de la concepción.

Actividad tres:
En esta actividad se le pedirá a la mare lactante y gestante
que se ubique en un lugar cómodo y tranquilo donde le
narrara a si hijo la historia escrita en la actividad anterior,
mientras a madre hace esto el padre o algún miembro de
la familia le realice estimulación en su vientre o al bebe
lactante utilizando el barro que moldearon antes.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre

gestante y lactante a entonar una canción y a la ves ir
estimulando su vientre materno o la carita de su hijo con
las yemas de sus dedos.
“pican pican las góticas sobre mi tejado y dibujan
caminitos de color plateado”
“pican pican las góticas sobre mi tejado y dibujan
caminitos de color plateado” (se repite la canción en varias
veces utilizando diferentes tonalidades).

Llamada 2. Reto 2: fortalecimiento de prácticas trabajadas Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
para fortalecer el desarrollo. crianza
Objetivo: Práctica 14: Vivir “Etapas del desarrollo
Fortalecer el avance evolutivo de la madre gestante y el interacciones sensibles y infantil”
niño-niña lactante, por medio de los pilares de la acogedoras con niñas y niños
educación inicial (literatura u arte) con el fin de valorar el desde la gestación.
proceso de desarrollo en cada etapa de formación.

Proponer a las madres una receta de la cartilla mis manos

te enseñas con el fin de variar la alimentación y a dar
diferentes usos a la canasta familiar.

Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres gestantes y lactantes, de forma alegre y
motivadora para las actividades a desarrollar en el
acompañamiento telefónico; se dará a conocer a las
madres el tema a trabajar y se realizaran unas preguntas
de forma previa para indagar sobre sus saberes previos.
¿Cómo se ha sentido durante la etapa de gestación?
¿Según su etapa gestacional, conoce el desarrollo de su
hijo desde el vientre materno?
¿Consume los suplementos que le entregan en el hospital
para el buen desarrollo de su embarazo?
¿Qué cambios ha notado a nivel emocional y físico en su
embarazo?
¿Qué actividades utiliza para estimular él bebe desde su
vientre y con él bebe lactante?
¿Qué juegos realiza para observar el desarrollo de su hijo?
¿Al niño o niña Le gusta que lo alcen y lo arrullen?
¿El niño-niña Emite algún sonido para expresarse?

Actividad dos:
En esta actividad se invita a la madre lactante y gestante
utilizar materiales reciclables que tengan en su casa para
elaborar un juguete de estimulación acorde con la etapa
del desarrollo, (un tapete de texturas, un sonajero, un
móvil, una almohada estimulante), con el fin de reutilizar
los materiales inservibles que quedan del paquete
nutricional.

Actividad dos:
En esta actividad se invitará a la madre a preparar una
receta propuesta desde la cartilla mis manos te enseñan:
Cierre y despedida:
Se indagará a las madres como le parecían la actividad y
si tienen alguna sugerencia para próximos
acompañamientos, y se motivara a que continúen
estimulando el proceso del desarrollo de sus hijos por
medio de canciones, juegos, lectura de cuentos.

Llamada 3: Los tesoros de mi hogar (basado en la Práctica y cuidado de Nombre del Reto
cartilla “Mis manos me enseñan”, en el hogar) crianza.
Objetivo: Práctica 14: Vivir “Valorando lo que tengo”
- Propiciar espacios de interacción través de actividades interacciones sensibles y
lúdicas con niños, niñas y gestantes contribuyendo al acogedoras con niñas y niños
adecuado desarrollo psicomotriz. desde la gestación.

Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres, de manera respetuosa y alegre buscando
motivarlas para las actividades a desarrollar en el
acompañamiento telefónico. Se dará a conocer a las
madres el tema a trabajar y se realizaran unas preguntas
de forma previa para indagar sobre sus saberes previos.

¿Qué considera que es un tesoro?

¿Considera que todos los tesoros son materiales?
¿Cuáles son los tesoros más valiosos que posee?
¿Por qué los considera valiosos?
¿Quisiera tener más tesoros en su vida?
¿Qué otro tesoro desearía?
¿Por qué los desearía?
Actividad dos:
Las actividades lúdicas propician espacios dinámicos,
divertidos y entretenidos que buscan velar por los pilares
de la educación inicial, es por esto que la actividad
llamada “Los tesoros de mi hogar” los fortalecen
significativamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el
docente procede a explicar a la madre la actividad, donde
señala que deberán estar junto a todos los miembros del
hogar para proceder con la narración de la historia que les
ayudara encontrar los tesoros del hogar. Dicha historia
inicia de la siguiente manera:

“Los tesoros de mi hogar”

Hoy es un día muy especial, ya que la familia saldrá a

buscar los tesoros del hogar.

Inicialmente iremos en busca del espejo, donde

encontraremos un tesoro sin igual, el cual se trata de mi
cuerpo, que es fenomenal. (Al encontrar el espejo y logren
todos mirarse se leerá el siguiente verso)

Verso: Mi cuerpo es hermoso, el universo me lo regalo,

siempre debemos cuidarlo, con ternura y con amor.
(Continua la actividad).

Y seguimos en busca de tesoros; y nos dirigimos a un sitio

especial, que es donde reposa, el mercado familiar. (Al
llegar al lugar se leerá el siguiente verso)

Verso: El alimento en casa, es una gran bendición, y mi

madre siempre bella, cocina con el corazón. (Continua la
actividad).

Saltando nos dirigimos al lavadero del hogar, donde

hallaremos algo vital que hace parte de la humanidad. (Al
llegar al lavadero leeremos el siguiente verso)

Verso: Una gótica moja mi cara, dos góticas quitan mi sed,

tres góticas nutren mi alma y muchas joticas un rio a la
vez. (Continua la actividad)

Ya finalizando marcharemos en busca del tesoro final, es

un tesoro del cual debemos cuidar y de el hablaremos en
el cepillero personal. (Al llegar al sitio donde están los
cepillos de dientes leeremos el siguiente verso)

Verso: Un gran tesoro es mi familia, la cuido y la amo por

toda la vida.

Cuando aparece la gestación se desea que sea con amor

y buen trato ya que se está dando paso a una nueva vida.
En nuestro vientre aparecen cambios de hábitos, ritmos y
sentires. A través de esta actividad se pretende que las
madres gestantes y lactantes construyan su historia y a su
vez dispongan su cuerpo para la lactancia. Se les pedirá a
las madres que busquen barro o arcilla y se ubiquen en un
lugar cómodo al aire libre, donde moldearan en compañía
de su familia, (hijos, pareja) una silueta de una mujer
embarazada; seguidamente en una hoja de papel escribirá
una historia desde el momento de fecundación hasta la
etapa de gestación en la que está.

Nota: Es importante que durante el transcurso de la

actividad la madre este constantemente acariciando su
vientre, narrando la historia y los versos al niño-niña que
lleva consigo, donde posteriormente estará fortaleciendo
los vínculos afectivos y a su vez estimulara auditivamente
a su bebe. Los lactantes serán llevados en los brazos de la
madre donde emplearán activamente durante la narración
la expresión corporal para así contribuir con el
afianzamiento del disfrute, la imaginación, la capacidad
auditiva, visual y los vínculos afectivos familiares.
Cabe resaltar que la Historia de “los tesoros de mi hogar”
Sera enviada por el wasathp a las madres que cuenten
con esta herramienta propiciando así que la actividad sea
más flexible al momento de desarrollar.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre

gestante y lactante a entonar una canción y a la ves ir
estimulando su vientre materno o la carita de su hijo con
las yemas de sus dedos.

Canción:
Hasta luego, hasta luego, ya me voy, ya me voy.
Te toco las manitos, te toco la carita, ya me voy, ya me
voy, te toco los piecitos, te toco la barriga ya me voy, ya
me voy.
(se repite la canción utilizando diferentes tonalidades).
Llamada 4: Pictograma – “Alerta en el paraíso” Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
crianza
Practica 13: Generar “La literatura, una gran
Objetivo: experiencias para el disfrute herramienta para la vida”
- Promover la literatura a través del pictograma en los del juego, la creación, la
niños, niñas, gestantes y familias propiciando un espacio exploración, y la literatura
de disfrute, entretenimiento y diversión. con niños y niñas desde la
gestación
Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres, por medio de la siguiente canción:
Hay que saludar, hay que saludar, porque el que saluda
amigos tendrá, hay que sonreír, hay que sonreír, porque el
que sonríe vivirá feliz, como el agua glu glu glu, como un
pato cuak cuak cuak, como un toro muu, muu, muu y con
son sonrisas ja, ja, ja.
Dicha canción permitirá romper el hielo y por ende
generará una adecuada predisposición a las madres
facilitando así la comprensión y descripción del tema a
trabajar. Posteriormente se procede a realizar unas
preguntas previas referente al tema.

¿Qué considera que es el cuento?

¿Cree que el cuento es importante? ¿por qué?
¿Qué beneficios puede traer la literatura?
¿Considera que la literatura puede mejorar la vida?
¿Cree que la literatura está presente en cada momento de
la vida?

Actividad dos:
Cuando se lee un cuento a los niños y niñas aumenta su
educación en valores, su comprensión, su creatividad,
introduciéndolos en un mundo mágico del que se siente
participes. A través de este cuento pictogramico se
pretende fortalecer todas estas capacidades y a su vez
generar conciencia sobre la importancia de leer.

Culminada la descripción de la actividad se procede a leer

el cuento de manera común. Dicho cuento es el siguiente:

Alerta en el paraíso”
Érase una vez en un paraíso, donde Vivian familias muy
felices, pero de repente en un día como hoy, apareció un
covid, el cual ataco algunas familias y amenazaba el
paraíso con convertirlo en llamas.
De repente apareció un niño y una niña vestidos de súper
héroes, los cuales fueron a cada casa del paraíso
mostrando un mensaje claro que decía, sabemos cómo
debilitar el covid, es fácil y sencillo, solo debemos
lavarnos las manos, mantener la distancia, usar tapabocas
al estar con personas externas a mi familia y también
quedándonos en casa y así ganaremos.
Nota: Cabe resaltar que el cuento será narrado de manera
común, posteriormente se les enviará a las madres a
través del wasathp el pictograma. Aquellas que no cuenten
con esta herramienta serán orientadas sobre cómo
elaborar un cuento pictogramico el cual, todas con ayuda
de las familias, niños y niñas deberán elaborar. Es
importante señalar que las madres gestantes y lactantes
elaboraran un cuento pictogramico teniendo en cuenta la
edad de sus bebes o la etapa de gestación en la que se
encuentra.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre a

que sea muy activa en cuanto a la literatura ya que estaría
incentivando a la apropiación de esta al niño, niña.
También se entonará una canción como cierre llamada:

“Muchas gracias”

Muchas gracias, muchas gracias, por leer, por leer

Eso es muy bueno, eso es muy bueno, yo lo sé, yo lo sé
Lee y canta, ríe y baila, para que seamos, para que
seamos, niños de bien, niñas de bien.
Chao, chao y que la pases muy bien.

Observaciones y reflexiones del desarrollo:

Semana 1: Se evidencia mucha responsabilidad de las madres gestantes y lactantes le gusta hacer preguntas
acerca de lo que no entiende, manifiesta quedar satisfechas con las explicaciones dadas por la agente educativa.
Posteriormente se retroalimenta que el estado físico y emocional, es uno de los pilares de nuestro bienestar de los
niños y niñas además se motivó al cuidador para que sean partícipes y conscientes de que deben cuidarse y fomentar
la autonomía es algo sumamente importante para su felicidad y calidad de vida futura.
Semana 2: Durante esta semana las madres manifestaron que les gustó mucho el tema abordado ya que pudieron
hacerlo con material reciclable, además las madres gestantes- lactantes expresaron que las preguntas fueron de gran
interés porque las motivo a reflexionar acerca del proceso gestacional. Se comprometieron a ser muy responsables
con las agentes educativas a la hora de enviar las evidencias de las actividades programadas y realizadas en casa.
Dieron las gracias porque el complemento estaba muy bueno.
Semana 3: Las madres manifestaron que el tema abordado fue de gran interés y muy particular ya que nos dimos a la
tarea de diseñar un tesoro en casa como la cocina que muchas veces es tedioso tener que cocinar, lavar platos y que
gracias a esta actividad lograron pensar de forma diferente porque realmente hay que valorar lo que se tiene como la
cocina, el baño, lavadero y que actualmente hay muchas personas que no tienen donde vivir ni que comer expresaron
que les ayudo a concientizasen.

Semana 4: Durante esta semana se abordó el tema de la literatura donde se promovió la lectura con las familias
desde el vientre materno y se resaltó la importancia de la estimulación del bebe desde antes de nacer. Las madres
muy comprometidas con las actividades manifestaron que el tema fue de gran interés ya que les ayudo a distraerse y
aprendieron de una manera clara y concisa como se promueva la literatura desde el cuento el arte y exploración.
Agentes educativas retroalimentaron que leer en familia es una actividad muy divertida que ayuda a estrechar lazos
entre padres e hijos y nos enriquece a todos. Los niños descubren el mundo mediante imágenes y posteriormente
palabras y los papás aprendemos nuevas formas de relacionarnos con nuestros niños.
Solicitud de acompañamiento a profesional psicosocial o de nutrición: N/A
Novedad: No aplica
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO

Unidad de servicio: prodigio 1

Agentes Educativos:
Beatriz Ceballos Diana Patricia Suarez
Fechas:
 semana uno:03/06/2020
 Semana Dos: 10/06/2020
 Semana tres: 17/06/2020
 Semana cuatro: 24/06/2020
Edades: uno a dos años

Nombre de usuarios:

1. Thiago Alexander Castro Cardona

2. Salomón Gómez Duque
3. Dylan Yesid Ramírez Galeano
4. Antonio Alzate Salazar

Llamada 1 ACTIVIDAD 1: (basado en la catilla “Mis manos me

Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
enseñan”, en el hogar) crianza
Objetivo: 13.7. Los cuidadores “Mi cuerpo es un
Desarrollar en los niños y las niñas la creatividad e imaginación
principales generan tesoro”
a través del fortalecimiento de la motricidad fina en compañía
ambientes enriquecidos
de sus padreo y o cuidadores con el fin de propiciar espacios
adecuados a la edad del
de sana convivencia entre pares. niños o la niña con
elementos disponibles en
Fomentar en los niños y las niñas el autocuidado y el sus entornos.
reconocimiento del cuerpo con el fin de evitar abusos de todo
tipo, por medio de actividades lúdico-recreativas que permitan
a las familias conocer la importancia del tema.

Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
familias, de forma alegre y motivadora para las actividades a
desarrollar en el acompañamiento telefónico; se dará a conocer
a las madres el tema a trabajar y se realizaran unas preguntas
de forma previa para indagar sobre sus saberes previos.

¿Cómo estimula la creatividad y la imaginación de su hijo?

¿Qué miembros de la familia ayudan en la educación de su
hijo?
¿Cómo enseña a su hijo a cuidar y a proteger su cuerpo?
¿Le enseña a su hijo las partes del cuerpo por su nombre?
¿Considera importante permitir que su hijo explore y conozca
su cuerpo?
¿Cómo genera la confianza en su hijo, de tal modo que si le
pasa algo él pueda contárselo sin temor?
¿Qué conoces por violencia intra-familiar?

Actividad dos:
En esta actividad se le pedirá a la madre que salga a explorar
alrededor de su hogar y busque barro o arcilla para amasar y
formar figuras del cuerpo humanos según su género, y que la
madre le valla contado a su hijo en forma narrativa como fue
experiencia que se vio en su familia desde su nacimiento.
Actividad tres:
Después de haber realizado las figuras humanas con barro la
madre le enseñara a su hijo las partes del cuerpo, el cuidado
que se debe tener con este y su higiene, y la importancia de
proteger y cuidar sus partes íntimas.

Cierre y despedida:
Para finalizar se invitara a la madre que continúe inculcando a
su hijo el autocuidado y el respeto por su cuerpo; al igual que
estimule su imaginación y creatividad.
Se abrirá un espacio para que las familias realicen sus aportes
sobre el tema.
Llamada 2. Reto 2: fortalecimiento de prácticas trabajadas en Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
la semanada crianza
Objetivo: Práctica 13: Generar “Creando, explorando
Fortalecer el avance evolutivo de los niños y las niñas, por Experiencias para el y aprendiendo en
medio de los pilares de la educación inicial (juego y arte) con el disfrute del juego, la familia”
fin de valorar el proceso de desarrollo en cada etapa de creación, la exploración y
formación. la literatura con niñas y
niños desde la gestación.
Proponer a las madres una receta de la cartilla mis manos te
enseñas con el fin de variar la alimentación y a dar diferentes 13.7. Los cuidadores
usos a la canasta familiar. principales generan
ambientes enriquecidos
Actividad uno: adecuados a la edad del
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las niño o la niña con
familias de forma alegre y motivadora para las actividades a elementos disponibles en
desarrollar en el acompañamiento telefónico; se dará a conocer sus entornos.
a las madres el tema a trabajar y se realizaran unas preguntas
de forma previa para indagar sobre sus saberes previos.

¿Qué actividades desarrolla con su hijo en la casa?

¿Por qué cree que es importante estimular el arte en sus
hijos?
¿Cree que todos los juguetes son para todas las edades?
¿Conoce la etapa por la cual está pasando el niño?
¿Qué opina de la elaboración de juguetes con materiales
reciclables?
¿Ha realizado algún juguete con materiales reciclables?
¿Cree que el desarrollo de su hijo es acorde con su edad?

Actividad dos:
En esta actividad se invita a la familia utilizar materiales
reciclables que tengan en su casa para elaborar un juguete de
estimulación acorde con la etapa del desarrollo del niño y niña,
con el fin de reutilizar los materiales inservibles que quedan del
paquete nutricional, con el cual finanalmente inventaran un
juego para aprovechar la imaginación y creatividad sobre este.

Actividad dos:
En esta actividad se invitara a la familia a preparar un receta
propuesta desde la cartilla mis manos te enseñan involucrando
a su hijo:
Cierre y despedida:
Se indagará a las madres como le parecían la actividad y si
tienen alguna sugerencia para próximos acompañamientos, y
se motivara a que continúen estimulando el proceso del
desarrollo de sus hijos por medio de canciones, juegos, lectura
de cuentos.

Llamada 3: Los tesoros de mi hogar (basado en la cartilla Práctica y cuidado de Nombre del Reto
“Mis manos me enseñan”, en el hogar) crianza.
Objetivo: Práctica 14: Vivir “Valorando lo que
- Propiciar espacios de interacción través de actividades interacciones sensibles y tengo”
lúdicas con niños, niñas y gestantes contribuyendo al acogedoras con niñas y
adecuado desarrollo psicomotriz. niños desde la gestación.

Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres, de manera respetuosa y alegre buscando motivarlas
para las actividades a desarrollar en el acompañamiento
telefónico. Se dará a conocer a las madres el tema a trabajar y
se realizaran unas preguntas de forma previa para indagar
sobre sus saberes previos.

¿Qué considera que es un tesoro?

¿Considera que todos los tesoros son materiales?
¿Cuáles son los tesoros más valiosos que posee?
¿Por qué los considera valiosos?
¿Quisiera tener más tesoros en su vida?
¿Qué otro tesoro desearía?
¿Por qué los desearía?
Actividad dos:
Las actividades lúdicas propician espacios dinámicos,
divertidos y entretenidos que buscan velar por los pilares de la
educación inicial, es por esto que la actividad llamada “Los
tesoros de mi hogar” los fortalecen significativamente.
Teniendo en cuenta lo anterior, el docente procede a explicar a
la madre la actividad, donde señala que deberán estar junto a
todos los miembros del hogar para proceder con la narración
de la historia que les ayudara encontrar los tesoros del hogar.
Dicha historia inicia de la siguiente manera:

“Los tesoros de mi hogar”

Hoy es un día muy especial, ya que la familia saldrá a buscar

los tesoros del hogar.
Inicialmente iremos en busca del espejo, donde encontraremos
un tesoro sin igual, el cual se trata de mi cuerpo, que es
fenomenal. (Al encontrar el espejo y logren todos mirarse se
leerá el siguiente verso)

Verso: Mi cuerpo es hermoso, el universo me lo regalo,

siempre debemos cuidarlo, con ternura y con amor. (Continua
la actividad).

Y seguimos en busca de tesoros; y nos dirigimos a un sitio

especial, que es donde reposa, el mercado familiar. (Al llegar al
lugar se leerá el siguiente verso)

Verso: El alimento en casa, es una gran bendición, y mi madre

siempre bella, cocina con el corazón. (Continua la actividad).

Saltando nos dirigimos al lavadero del hogar, donde hallaremos

algo vital que hace parte de la humanidad. (Al llegar al lavadero
leeremos el siguiente verso)

Verso: Una gótica moja mi cara, dos góticas quitan mi sed, tres
góticas nutren mi alma y muchas joticas un rio a la vez.
(Continua la actividad)

Ya finalizando marcharemos en busca del tesoro final, es un

tesoro del cual debemos cuidar y de el hablaremos en el
cepillero personal. (Al llegar al sitio donde están los cepillos de
dientes leeremos el siguiente verso)

Verso: Un gran tesoro es mi familia, la cuido y la amo por toda

la vida.

Cuando aparece la gestación se desea que sea con amor y

buen trato ya que se está dando paso a una nueva vida. En
nuestro vientre aparecen cambios de hábitos, ritmos y sentires.
A través de esta actividad se pretende que las madres
gestantes y lactantes construyan su historia y a su vez
dispongan su cuerpo para la lactancia. Se les pedirá a las
madres que busquen barro o arcilla y se ubiquen en un lugar
cómodo al aire libre, donde moldearan en compañía de su
familia, (hijos, pareja) una silueta de una mujer embarazada;
seguidamente en una hoja de papel escribirá una historia
desde el momento de fecundación hasta la etapa de gestación
en la que está.

Nota: Cabe resaltar que la Historia de “los tesoros de mi hogar”

Sera enviada por el wasathp a las madres que cuenten con
esta herramienta propiciando así que la actividad sea más
flexible al momento de desarrollar.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre

gestante y lactante a entonar una canción y a la ves ir
estimulando su vientre materno o la carita de su hijo con las
yemas de sus dedos.

Canción:
Hasta luego, hasta luego, ya me voy, ya me voy.
Te toco las manitos, te toco la carita, ya me voy, ya me voy, te
toco los piecitos, te toco la barriga ya me voy, ya me voy.
(se repite la canción utilizando diferentes tonalidades).
Llamada 4: Pictograma – “Alerta en el paraíso” Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
crianza
Practica 13: Generar “La literatura, una gran
Objetivo: experiencias para el herramienta para la
- Promover la literatura a través del pictograma en los disfrute del juego, la vida”
niños, niñas, gestantes y familias propiciando un espacio de creación, la exploración, y
disfrute, entretenimiento y diversión. la literatura con niños y
niñas desde la gestación

Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres, por medio de la siguiente canción:
Hay que saludar, hay que saludar, porque el que saluda
amigos tendrá, hay que sonreír, hay que sonreír, porque el que
sonríe vivirá feliz, como el agua glu glu glu, como un pato cuak
cuak cuak, como un toro muu, muu, muu y con son sonrisas ja,
ja, ja.
Dicha canción permitirá romper el hielo y por ende generará
una adecuada predisposición a las madres facilitando así la
comprensión y descripción del tema a trabajar. Posteriormente
se procede a realizar unas preguntas previas referentes al
tema.

¿Qué considera que es el cuento?

¿Cree que el cuento es importante? ¿por qué?
¿Qué beneficios puede traer la literatura?
¿Considera que la literatura puede mejorar la vida?
¿Cree que la literatura está presente en cada momento de la
vida?
Actividad dos:
Cuando se lee un cuento a los niños y niñas aumenta su
educación en valores, su comprensión, su creatividad,
introduciéndolos en un mundo mágico del que se siente
participes. A través de este cuento pictogramico se pretende
fortalecer todas estas capacidades y a su vez generar
conciencia sobre la importancia de leer.

Culminada la descripción de la actividad se procede a leer el

cuento de manera común. Dicho cuento es el siguiente:

Alerta en el paraíso”

Érase una vez en un paraíso, donde Vivian familias muy

felices, pero de repente en un día como hoy, apareció un covid,
el cual ataco algunas familias y amenazaba el paraíso con
convertirlo en llamas.
De repente apareció un niño y una niña vestidos de súper
héroes, los cuales fueron a cada casa del paraíso mostrando
un mensaje claro que decía, sabemos cómo debilitar el covid,
es fácil y sencillo, solo debemos quedarnos en casa y así
ganaremos.
Nota: Cabe resaltar que el cuento será narrado de manera
común, posteriormente se les enviará a las madres a través del
wasathp el pictograma. Aquellas que no cuenten con esta
herramienta serán orientadas sobre cómo elaborar un cuento
pictogramico el cual, todas con ayuda de las familias, niños y
niñas deberán elaborar.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre a que

sea muy activa en cuanto a la literatura ya que estaría
incentivando a la apropiación de esta al niño, niña. También se
entonará una canción como cierre llamada:

“Muchas gracias”

Muchas gracias, muchas gracias, por leer, por leer

Eso es muy bueno, eso es muy bueno, yo lo sé, yo lo sé
Lee y canta, ríe y baila, para que seamos, para que seamos,
niños de bien, niñas de bien.
Chao, chao y que la pases muy bien.

Observaciones y reflexiones del desarrollo:

Semana 1: Se evidencia mucha responsabilidad por parte de la madre del niño, es muy participativa, le gusta hacer
preguntas acerca de lo que no entiende, manifiesta quedar satisfecha con las explicaciones dadas por la agente
educativa. Posteriormente se retroalimenta que el estado físico y emocional, es uno de los pilares de nuestro
bienestar de los niños y niñas además se motivó al cuidador para que sean partícipes y conscientes de que deben
cuidarse y fomentar la autonomía es algo sumamente importante para su felicidad y calidad de vida futura.

Semana 2: Durante esta semana las madres manifestaron que les gustó mucho el tema abordado ya que pudieron
hacerlo con material reciclable expresaron que las preguntas fueron de gran interés porque las motivo a reflexionar
acerca de las etapas del desarrollo de cada niño o niña se comprometieron a ser muy responsables con las agentes
educativas a la hora de enviar las evidencias de las actividades programadas y realizadas en casa.
Dieron las gracias porque el complemento estaba muy bueno.

Semana 3: Las madres manifestaron que el tema abordado fue de gran interés y muy particular ya que nos dimos a la
tarea de diseñar un tesoro en casa como la cocina que muchas veces es tedioso tener que cocinar, lavar platos y que
gracias a esta actividad lograron pensar de forma diferente porque realmente hay que valorar lo que se tiene como la
cocina, el baño, lavadero y que actualmente hay muchas personas que no tienen donde vivir ni que comer expresaron
que les ayudo a concientizasen.

Semana 4: Durante esta semana se abordó el tema de la literatura donde se promovió la lectura con las familias
desde el vientre materno y se resaltó la importancia de la estimulación del bebe desde antes de nacer. Las madres
muy comprometidas con las actividades manifestaron que el tema fue de gran interés ya que les ayudo a distraerse y
aprendieron de una manera clara y concisa como se promueva la literatura desde el cuento el arte y exploración.
Agentes educativas retroalimentaron que leer en familia es una actividad muy divertida que ayuda a estrechar lazos
entre padres e hijos y nos enriquece a todos. Los niños descubren el mundo mediante imágenes y posteriormente
palabras y los papás aprendemos nuevas formas de relacionarnos con nuestros niños.
Solicitud de acompañamiento a profesional psicosocial o de nutrición: N/A
Novedad: No aplica
 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO

Unidad de servicio: Prodigio 1

Agentes Educativos:
Beatriz Ceballos Diana Patricia Suarez.
Fechas:
 semana uno:03/06/2020
 Semana Dos: 10/06/2020
 Semana tres: 17/06/2020
 Semana cuatro: 24/06/2020
Edades: De tres a cinco años.

Edades: De tres a cinco años.

1. Keily Dahiana Oviedo Salazar

Llamada 1 ACTIVIDAD 1: (basado en la catilla “Mis manos Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
me enseñan”, en el hogar) crianza
Objetivo: “Mi cuerpo es un tesoro”
Desarrollar en los niños y las niñas la creatividad e Práctica 13: Generar
imaginación a través del fortalecimiento de la motricidad Experiencias para el
fina en compañía de sus padreo y o cuidadores con el fin dedisfrute del juego, la
propiciar espacios de sana convivencia entre pares. creación, la exploración y
la literatura con niñas y
Fomentar en los niños y las niñas el autocuidado y el niños desde la gestación.
reconocimiento del cuerpo con el fin de evitar abusos de
todo tipo, por medio de actividades lúdico-recreativas que 13.7. Los cuidadores
permitan a las familias conocer la importancia del tema. principales generan
ambientes enriquecidos
Actividad uno: adecuados a la edad del
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las niño o la niña con
familias, de forma alegre y motivadora para las actividades elementos disponibles en
a desarrollar en el acompañamiento telefónico; se dará a sus entornos.
conocer a las madres el tema a trabajar y se realizaran
unas preguntas de forma previa para indagar sobre sus
saberes previos.

¿Cómo estimula la creatividad y la imaginación de su hijo?

¿Qué miembros de la familia ayudan en la educación de su
hijo?
¿Cómo enseña a su hijo a cuidar y a proteger su cuerpo?
¿Le enseña a su hijo las partes del cuerpo por su nombre?
¿Considera importante permitir que su hijo explore y
conozca su cuerpo?
¿Cómo genera la confianza en su hijo, de tal modo que si le
pasa algo él pueda contárselo sin temor?
¿Qué conoces por violencia intra-familiar?

Actividad dos:
En esta actividad se le pedirá a la madre que salga a
explorar alrededor de su hogar y busque barro o arcilla para
amasar y formar figuras del cuerpo humanos según su
género, y que la madre le valla contado a su hijo en forma
narrativa como fue experiencia que se vio en su familia
desde su nacimiento.
Actividad tres:
Después de haber realizado las figuras humanas con barro
la madre le enseñara a su hijo las partes del cuerpo, el
cuidado que se debe tener con este y su higiene, y la
importancia de proteger y cuidar sus partes íntimas.

Cierre y despedida:
Para finalizar se invitará a la madre que continúe inculcando
a su hijo el autocuidado y el respeto por su cuerpo; al igual
que estimule su imaginación y creatividad.
Se abrirá un espacio para que las familias realicen sus
aportes sobre el tema.

Llamada 2. Reto 2: fortalecimiento de prácticas trabajadas Prácticas de cuidado y Nombre del Reto
en la semanada crianza
Objetivo: Práctica 13: Generar “Creando, explorando y
Fortalecer el avance evolutivo de los niños y las niñas, por Experiencias para el aprendiendo en familia”
medio de los pilares de la educación inicial (juego y arte) disfrute del juego, la
con el fin de valorar el proceso de desarrollo en cada etapa creación, la exploración y
de formación. la literatura con niñas y
niños desde la gestación.
Proponer a las madres una receta de la cartilla mis manos
te enseñas con el fin de variar la alimentación y a dar 13.7. Los cuidadores
diferentes usos a la canasta familiar. principales generan
ambientes enriquecidos
Actividad uno: adecuados a la edad del
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las niño o la niña con
familias de forma alegre y motivadora para las actividades elementos disponibles en
a desarrollar en el acompañamiento telefónico; se dará a sus entornos.
conocer a las madres el tema a trabajar y se realizaran
unas preguntas de forma previa para indagar sobre sus
saberes previos.

¿Qué actividades desarrolla con su hijo en la casa?

¿Por qué cree que es importante estimular el arte en sus
hijos?
¿Cree que todos los juguetes son para todas las edades?
¿Conoce la etapa por la cual está pasando el niño?
¿Qué opina de la elaboración de juguetes con materiales
reciclables?
¿Ha realizado algún juguete con materiales reciclables?
¿Cree que el desarrollo de su hijo es acorde con su edad?

Actividad dos:
En esta actividad se invita a la familia utilizar materiales
reciclables que tengan en su casa para elaborar un juguete
de estimulación acorde con la etapa del desarrollo del niño
y niña, con el fin de reutilizar los materiales inservibles que
quedan del paquete nutricional, con el cual finalmente
inventaran un juego para aprovechar la imaginación y
creatividad sobre este.

Actividad dos:
En esta actividad se invitará a la familia a preparar una
receta propuesta desde la cartilla mis manos te enseñan
involucrando a su hijo:
Cierre y despedida:
Se indagará a las madres como le parecían la actividad y si
tienen alguna sugerencia para próximos acompañamientos,
y se motivara a que continúen estimulando el proceso del
desarrollo de sus hijos por medio de canciones, juegos,
lectura de cuentos.

Llamada 3: Los tesoros de mi hogar (basado en la cartilla Práctica y cuidado de Nombre del Reto
“Mis manos me enseñan”, en el hogar) crianza.
Objetivo: Práctica 14: Vivir “Valorando lo que tengo”
- Propiciar espacios de interacción través de actividades interacciones sensibles y
lúdicas con niños, niñas y gestantes contribuyendo al acogedoras con niñas y
adecuado desarrollo psicomotriz. niños desde la gestación.

Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres, de manera respetuosa y alegre buscando
motivarlas para las actividades a desarrollar en el
acompañamiento telefónico. Se dará a conocer a las
madres el tema a trabajar y se realizaran unas preguntas de
forma previa para indagar sobre sus saberes previos.

¿Qué considera que es un tesoro?

¿Considera que todos los tesoros son materiales?
¿Cuáles son los tesoros más valiosos que posee?
¿Por qué los considera valiosos?
¿Quisiera tener más tesoros en su vida?
¿Qué otro tesoro desearía?
¿Por qué los desearía?
Actividad dos:
Las actividades lúdicas propician espacios dinámicos,
divertidos y entretenidos que buscan velar por los pilares de
la educación inicial, es por esto que la actividad llamada
“Los tesoros de mi hogar” los fortalecen significativamente.
Teniendo en cuenta lo anterior, el docente procede a
explicar a la madre la actividad, donde señala que deberán
estar junto a todos los miembros del hogar para proceder
con la narración de la historia que les ayudara encontrar los
tesoros del hogar. Dicha historia inicia de la siguiente
manera:

“Los tesoros de mi hogar”

Hoy es un día muy especial, ya que la familia saldrá a

buscar los tesoros del hogar.
Inicialmente iremos en busca del espejo, donde
encontraremos un tesoro sin igual, el cual se trata de mi
cuerpo, que es fenomenal. (Al encontrar el espejo y logren
todos mirarse se leerá el siguiente verso)

Verso: Mi cuerpo es hermoso, el universo me lo regalo,

siempre debemos cuidarlo, con ternura y con amor.
(Continua la actividad).

Y seguimos en busca de tesoros; y nos dirigimos a un sitio

especial, que es donde reposa, el mercado familiar. (Al
llegar al lugar se leerá el siguiente verso)

Verso: El alimento en casa, es una gran bendición, y mi

madre siempre bella, cocina con el corazón. (Continua la
actividad).

Saltando nos dirigimos al lavadero del hogar, donde

hallaremos algo vital que hace parte de la humanidad. (Al
llegar al lavadero leeremos el siguiente verso)

Verso: Una gótica moja mi cara, dos góticas quitan mi sed,

tres góticas nutren mi alma y muchas joticas un rio a la vez.
(Continua la actividad)

Ya finalizando marcharemos en busca del tesoro final, es

un tesoro del cual debemos cuidar y de el hablaremos en el
cepillero personal. (Al llegar al sitio donde están los cepillos
de dientes leeremos el siguiente verso)

Verso: Un gran tesoro es mi familia, la cuido y la amo por

toda la vida.

Cuando aparece la gestación se desea que sea con amor y

buen trato ya que se está dando paso a una nueva vida.
En nuestro vientre aparecen cambios de hábitos, ritmos y
sentires. A través de esta actividad se pretende que las
madres gestantes y lactantes construyan su historia y a su
vez dispongan su cuerpo para la lactancia. Se les pedirá a
las madres que busquen barro o arcilla y se ubiquen en un
lugar cómodo al aire libre, donde moldearan en compañía
de su familia, (hijos, pareja) una silueta de una mujer
embarazada; seguidamente en una hoja de papel escribirá
una historia desde el momento de fecundación hasta la
etapa de gestación en la que está.

Nota: Cabe resaltar que la Historia de “los tesoros de mi

hogar” Sera enviada por el wasathp a las madres que
cuenten con esta herramienta propiciando así que la
actividad sea más flexible al momento de desarrollar.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre

entonar una canción y a la ves ir estimulando su vientre la
carita de su hijo con las yemas de sus dedos.

Canción:
Hasta luego, hasta luego, ya me voy, ya me voy.
Te toco las manitos, te toco la carita, ya me voy, ya me voy,
te toco los piecitos, te toco la barriga ya me voy, ya me voy.
(se repite la canción utilizando diferentes tonalidades).

Llamada 4: Pictograma – “Alerta en el paraíso” Prácticas de cuidado y Nombre del Reto

crianza
Practica 13: Generar “La literatura, una gran
Objetivo: experiencias para el herramienta para la vida”
- Promover la literatura a través del pictograma en los disfrute del juego, la
niños, niñas, gestantes y familias propiciando un espacio de creación, la exploración,
disfrute, entretenimiento y diversión. y la literatura con niños y
niñas desde la gestación
Actividad uno:
Al dar inicio a la llamada se dará un caluroso saludo a las
madres, por medio de la siguiente canción:
Hay que saludar, hay que saludar, porque el que saluda
amigos tendrá, hay que sonreír, hay que sonreír, porque el
que sonríe vivirá feliz, como el agua glu glu glu, como un
pato cuak cuak cuak, como un toro muu, muu, muu y con
son sonrisas ja, ja, ja.
Dicha canción permitirá romper el hielo y por ende generará
una adecuada predisposición a las madres facilitando así la
comprensión y descripción del tema a trabajar.
Posteriormente se procede a realizar unas preguntas
previas referente al tema.

¿Qué considera que es el cuento?

¿Cree que el cuento es importante? ¿por qué?
¿Qué beneficios puede traer la literatura?
¿Considera que la literatura puede mejorar la vida?
¿Cree que la literatura está presente en cada momento de
la vida?

Actividad dos:
Cuando se lee un cuento a los niños y niñas aumenta su
educación en valores, su comprensión, su creatividad,
introduciéndolos en un mundo mágico del que se siente
participes. A través de este cuento pictogramico se
pretende fortalecer todas estas capacidades y a su vez
generar conciencia sobre la importancia de leer.

Culminada la descripción de la actividad se procede a leer

el cuento de manera común. Dicho cuento es el siguiente:

Alerta en el paraíso”

Érase una vez en un paraíso, donde Vivian familias muy

felices, pero de repente en un día como hoy, apareció un
covid, el cual ataco algunas familias y amenazaba el
paraíso con convertirlo en llamas.
De repente apareció un niño y una niña vestidos de súper
héroes, los cuales fueron a cada casa del paraíso
mostrando un mensaje claro que decía, sabemos cómo
debilitar el covid, es fácil y sencillo, solo debemos
quedarnos en casa y así ganaremos.
Nota: Cabe resaltar que el cuento será narrado de manera
común, posteriormente se les enviará a las madres a través
del wasathp el pictograma. Aquellas que no cuenten con
esta herramienta serán orientadas sobre cómo elaborar un
cuento pictogramico el cual, todas con ayuda de las
familias, niños y niñas deberán elaborar.

Cierre y despedida: para finalizar se invitará la madre a

que sea muy activa en cuanto a la literatura ya que estaría
incentivando a la apropiación de esta al niño, niña. También
se entonará una canción como cierre llamada:

“Muchas gracias”

Muchas gracias, muchas gracias, por leer, por leer

Eso es muy bueno, eso es muy bueno, yo lo sé, yo lo sé
Lee y canta, ríe y baila, para que seamos, para que
seamos, niños de bien, niñas de bien.
Chao, chao y que la pases muy bien.

Observaciones y reflexiones del desarrollo:

Semana 1: Se evidencia mucha responsabilidad por parte de la madre del niño, es muy participativa, le gusta hacer
preguntas acerca de lo que no entiende, manifiesta quedar satisfecha con las explicaciones dadas por la agente
educativa. Posteriormente se retroalimenta que el estado físico y emocional, es uno de los pilares de nuestro bienestar
de los niños y niñas además se motivó al cuidador para que sean partícipes y conscientes de que deben
cuidarse y fomentar la autonomía es algo sumamente importante para su felicidad y calidad de vida futura.

Semana 2: Durante esta semana las madres manifestaron que les gustó mucho el tema abordado ya que pudieron
hacerlo con material reciclable expresaron que las preguntas fueron de gran interés porque las motivo a reflexionar
acerca de las etapas del desarrollo de cada niño o niña se comprometieron a ser muy responsables con las agentes
educativas a la hora de enviar las evidencias de las actividades programadas y realizadas en casa.
Dieron las gracias porque el complemento estaba muy bueno.

Semana 3: Las madres manifestaron que el tema abordado fue de gran interés y muy particular ya que nos dimos a la
tarea de diseñar un tesoro en casa como la cocina que muchas veces es tedioso tener que cocinar, lavar platos y que
gracias a esta actividad lograron pensar de forma diferente porque realmente hay que valorar lo que se tiene como la
cocina, el baño, lavadero y que actualmente hay muchas personas que no tienen donde vivir ni que comer expresaron
que les ayudo a concientizasen.

Semana 4: Durante esta semana se abordó el tema de la literatura donde se promovió la lectura con las familias desde
el vientre materno y se resaltó la importancia de la estimulación del bebe desde antes de nacer. Las madres muy
comprometidas con las actividades manifestaron que el tema fue de gran interés ya que les ayudo a distraerse y
aprendieron de una manera clara y concisa como se promueva la literatura desde el cuento el arte y exploración.
Agentes educativas retroalimentaron que leer en familia es una actividad muy divertida que ayuda a estrechar lazos entre
padres e hijos y nos enriquece a todos. Los niños descubren el mundo mediante imágenes y posteriormente palabras y
los papás aprendemos nuevas formas de relacionarnos con nuestros niños.
Solicitud de acompañamiento a profesional psicosocial o de nutrición: N/A
Novedad: No aplica