Info Trime Linda

INFORME TRIMESTRAL NIÑO-NIÑA
Nombre usuario: Alexander Vargas Durango Nombre acudiente: Diana Durango

Fecha de nacimiento: 13-01-2015 NUIP: 1037976585 Fecha elaboración: 19-11-2019 Agente educativo: Beatriz Ceballos
UDS: la linda Teléfono: 3133656838 Dirección: Vereda la linda Municipio: San Luis
RELACIÓN CONSIGO MISMO RELACIÓN CON LOS DEMÁS RELACIÓN CON EL MUNDO ALERTAS EN EL DESARROLLO
Identidad-Autoestima-Manejo Corporal Comunicación-Interacción- Conocimiento de los objetos-Relaciones (resultados escala de valoración o
Construcción de normas de causalidad-Representación de la recomendaciones prácticas)
realidad social
Continúa mostrándose feliz En los juegos de representación Reconoce espacios y relaciones Se encuentra en un nivel
cuando va al encuentro grupal y el personaje y la situación se espaciales en una hoja de papel Le esperado de acuerdo a su rango
disfruta del juego, el arte, la reconocen por secuencias gusta jugar sin tener los objetos de edad en la Escala de
exploración del medio y de acciones y necesarios, juega a dormir, comer, Valoración. Se continuará
creatividad. gestos. bañarse, etc. fortaleciendo sus habilidades y
capacidades a través de
Acata las normas y sabe las Explica las consecuencias que Aprende y le gusta intentar nuevos diferentes estrategias basadas en
consecuencias que puede tener tiene juegos o actividades motora el proyecto pedagógico y
si no las cumple. incumplir una norma establecida Durante el juego, cambia el uso objetivo del programa, además
Realiza un dibujo y hace una real de los objetos para de trabajar aquellos aspectos
descripción de lo que dibujó representar otras cosas. que son propios de su edad (el
Es un niño muy independiente representando cada vez con más Explica de manera detallada por aprender a compartir y acatar
y busca soluciones por el detalle lo que él quiere o qué hizo algo. normas en casa) para ello se le
mismo. muestran un conocimiento más brinda acompañamiento al niño y
preciso de la realidad Se le recomienda al cuidador, pensando en
cuidador, fortalecer y apoyar las actividades que conlleven a la
Muestra a los demás lo que ha Expresa claramente sus enseñanzas adquiridas dentro relación con el otro y alcance de
hecho, con gusto y orgullo. emociones y sentimientos, a de los encuentros normas y disciplina.
través del gesto y de forma educativos grupales
verbal; respetando a los demás y realizando las actividades
reconociendo las diferencias propuestas por los
entre todos. agentes educativos,
estipulados dentro del proyecto de
Comparte situaciones de juego Propone a su grupo familiar o de exploración.
y le gusta ser líder en las conocidos, actividades que le
actividades realizadas gustan.
construidas por
los mismos niños y niñas.
Recordar: peso y talla (aspectos
fundamentales desde el componente
salud y nutrición y familia, comunidad y
redes.
Peso:
17.50
Talla:107
.5
Peso adecuado para talla
OBSERVACIONES Y COMPROMISOS POR PARTE DEL AGENTE EDUCATIVO Y/O FAMILIA:
La mamá agradece al programa por los logros alcanzados del niño en sus diferentes dimensiones.
Se felicita por su participación durante los encuentros grupales y en el hogar.
Fomentar el uso de juegos, constructivos, que fomenten el razonamiento y la imaginación. A veces los juegos más sencillos son los más divertidos.
Por ejemplo, puedes darle una caja grande y que se imagine qué puede ser (un cohete, una casa, un barco…).
Nombre usuario: Ana Sofía Idarraga Soto Nombre acudiente: Adriana Soto
realidad social
Transmite alegría cuando asiste Por iniciativa propia juega con el Goza jugar sin tener los objetos Se encuentra en un nivel
al eeg y le gusta participar en cuidador y hace varias necesarios, juega a dormir, comer, esperado de acuerdo a su rango
cada actividad propuesta por intervenciones y escoge juguetes bañarse, etc. de edad en la Escala de
los agentes educativos. Expresa de su preferencia. Valoración. Se continuará
claramente sus emociones y Reconoce cualidades primarias de fortaleciendo sus habilidades y
sentimientos, a través del gesto Disfruta de las actividades le los objetos y las dice cuando se le capacidades a través de
y de forma verbal. gusta estar con sus amiguitos preguntan. diferentes estrategias basadas en
además le gusta imitar el Durante el juego, cambia el uso el proyecto pedagógico y
Es autónoma al momento de la comportamiento de los demás, real de los objetos para objetivo del programa, además
alimentación, ida al baño, especialmente adultos como representar otras cosas. de trabajar aquellos aspectos
higiene oral y elaboración de papá y niños. que son propios de su edad (el
las actividades en el encuentro Crece su conciencia como Se le recomienda al cuidador, aprender a compartir y acatar
grupal. persona diferente a los demás. fortalecer y apoyar las enseñanzas normas en casa) para ello se le
Se defiende cuando le hacen adquiridas dentro de la Unidad de brinda acompañamiento al niño y
daño o hay algo que lo pone en Disfruta la compañía de otros Atención, realizando las cuidador, pensando en
peligro también expresa verbal niños y hacer con ellos juegos actividades propuestas por los actividades que conlleven a la
o gestualmente lo que le gusta elementales, cada vez con menor agentes educativos, estipulados relación con el otro y alcance de
y disgusta. presencia del adulto. dentro del proyecto de normas y disciplina.
Muestra a los demás lo que ha exploración.
hecho, con gusto y orgullo.
Se le dificulta acatar las normas
impuestas por la madre y
docentes.
salud y nutrición y familia, comunidad
y redes.
Peso:15.1
0
Talla:90.
50
Riesgo de sobrepeso.
Se recomienda que le enseñe a la niña la norma y los limites en casa por medio de cuentos infantiles ya que es una herramienta de enseñanza
que guiarán el comportamiento positivamente.
Fomentar el uso de juegos, constructivos, que fomenten el razonamiento y la imaginación. A veces los juegos más sencillos son los más
divertidos. Por ejemplo, puedes darle una caja grande y que se imagine qué puede ser (un cohete, una casa, un barco…).
Nombre usuario: Angie Zamara Aguirre Soto Nombre acudiente: Ana María Soto
realidad social
Continua mostrándose feliz Realiza un dibujo y hace una Aprende y le gusta intentar nuevos Se encuentra en un nivel
cuando va al encuentro grupal y descripción de lo que dibujó juegos o actividades motora esperado de acuerdo a su rango
disfruta del juego, el arte, la representando cada vez con más Durante el juego, cambia el uso de edad en la Escala de
exploración es independiente al detalle lo que él quiere o real de los objetos para Valoración. Se continuará
momento de la alimentación, muestran un conocimiento más representar otras cosas. fortaleciendo sus habilidades y
ida al baño, higiene oral y preciso de la realidad capacidades a través de
elaboración de las actividades Cuando juega y en su vida diferentes estrategias basadas en
en el encuentro grupal. Expresa claramente sus cotidiana sabe diferenciar los el proyecto pedagógico y
emociones y sentimientos, a objetos por sus usos comunes. objetivo del programa, además
Se defiende cuando le hacen través del gesto y de forma Reconoce espacios y relaciones de trabajar aquellos aspectos
daño o hay algo que lo pone en verbal; respetando a los demás y espaciales en una hoja de papel Le que son propios de su edad (el
peligro también expresa verbal reconociendo las diferencias gusta jugar sin tener los objetos aprender a compartir y acatar
o gestualmente lo que le gusta entre todos. necesarios, juega a dormir, comer, normas en casa) para ello se le
y disgusta. Propone a su grupo familiar o de bañarse, etc. brinda acompañamiento al niño y
conocidos, actividades que le cuidador, pensando en
Muestra a los demás lo que ha gustan. Explica de manera detallada por actividades que conlleven a la
hecho, con gusto y orgullo. qué hizo algo. relación con el otro y alcance de
En los juegos de representación normas y disciplina.
Comparte situaciones de juego el personaje y la situación se Se le recomienda al cuidador,
y le gusta ser líder en las fortalecer y apoyar las enseñanzas
actividades adquiridas dentro de los eeg
realizadas construidas por reconocen por secuencias realizando las actividades Recordar: peso y talla (aspectos
los mismos niños y de acciones y propuestas por los agentes fundamentales desde el
niñas. gestos. educativos, estipulados dentro del componente salud y nutrición y
Explica las consecuencias que proyecto de exploración. familia, comunidad y redes.
tiene incumplir una norma Peso:18.
establecida 40
Talla:105
.2
Peso adecuado para talla.
Se recomienda que le enseñe a la niña la norma y los limites en casa por medio de cuentos infantiles ya que es una herramienta de enseñanza
que guiarán el comportamiento positivamente.
Nombre usuario: Daniel Idarraga Soto Nombre acudiente: Adriana Soto
realidad social
Expresa emociones cuando lo Cuando quiere hacer las cosas por Utiliza de manera apropiada los Se encuentra en un nivel
complacen o lo contradicen sí solo, rechaza la colaboración del objetos de uso cotidiano. esperado de acuerdo a su rango
también mira cuando lo llaman cuidador. de edad en la Escala de
por su nombre. Encuentra fácilmente Valoración. Se continuará
Tiene cosas y personas preferida objetos escondidos fortaleciendo sus destrezas y
Reacciona a su imagen en el capacidades a través de
espejo. Cuando se nombra algo, mira en diferentes estrategias basadas en
Mira con atención el rostro de dirección a la ilustración o cosa que el proyecto pedagógico y
Interactúa con las personas en una persona que le habla y se nombró objetivo del programa, además
el juego. responde con balbuceos. de trabajar aquellos aspectos
Repite una y otra vez acciones que son propios de su edad (el
Busca con la mirada a la Imita gestos y que tienen consecuencias aprender a compartir y acatar
persona que le habla o a los movimientos corporales inmediatas. normas en casa) para ello se le
sonidos de su entorno. que las personas realizan brinda acompañamiento al niño y
en su presencia. Busca los objetos que le cuidador, pensando en
interesan y han desaparecido de actividades que conlleven a la
Responde a las actividades o su vista. relación con el otro y alcance de
juguetes que el adulto le normas y disciplina.
presenta y garra fuertemente Imita las acciones que realizan
los adultos cercanos.
Cuando ve a una persona
conocida, mueve brazos y
piernas o hace ruidos invitándolo
a que interactúe
con él.
fundamentales desde el
componente salud y nutrición y
familia, comunidad y redes.
Peso:7,80
kg Talla:
71.50
Riesgo desnutrición aguda
Se le recomienda a la madre que
le brinde lácteos, huevos,
mantequilla de maní, pastas,
granos y cereales.
La mamá agradece al programa por los logros alcanzados del niño en sus diferentes dimensiones. Reconoce que es importante compartir en
familia, tener normas y sobre todo respeto, pues el ejemplo que se les dé a los niños se verá reflejado en sus acciones y relación con los demás.
Nombre usuario: Edison Alexis Usuga Quintero Nombre acudiente: María Adelaida Quintero
realidad social
Garabatea Imita el comportamiento de los Comprende y utiliza de manera Se encuentra en un nivel
espontáneamente, puede demás, especialmente adultos y apropiada los objetos de uso esperado de acuerdo a su rango
girar un recipiente para niños mayores. cotidiano. de edad en la Escala de
verter el contenido. Valoración. Se continuará
Construye torres de cuatro Cuando quiere hacer las cosas Reconoce el objeto real para sus fortaleciendo sus destrezas y
bloques o más. por sí solo, rechaza la juegos de representación si los capacidades a través de
Usa una mano con más colaboración del cuidador. tiene presentes. diferentes estrategias basadas en
frecuencia que la otra. Durante el juego, cambia el uso el proyecto pedagógico y
Expresa claramente sus Intenta colaborar con el cuidador real de los objetos para objetivo del programa, además
emociones y sentimientos, a en labores domésticas sencilla. representar otras cosas. de trabajar aquellos aspectos
través del gesto y de forma Imita las acciones que realizan los que son propios de su edad (el
verbal; respetando a los demás y Demuestra incremento en la adultos cercanos como la mamá aprender a compartir y acatar
reconociendo las diferencias independencia normas en casa) para ello se le
entre todos. Se le recomienda al cuidador, brinda acompañamiento al niño y
. Por iniciativa propia juega con el fortalecer y apoyar las enseñanzas cuidador, pensando en
Muestra a los demás lo que ha cuidador y hace varias adquiridas en los eeg por medio actividades que conlleven a la
hecho, con gusto y orgullo. intervenciones y escoge juguetes del juego y exploración del medio. relación con el otro y alcance de
de su preferencia normas y disciplina.
Se felicita porque continua
mejorando la participación
durante los encuentros educativos
grupales y en el hogar.
salud y nutrición y familia, comunidad
y redes.
Peso :14.60
Talla: 87.20
sobrepeso

Nombre usuario: Estefanía Idarraga Soto Nombre acudiente: Adriana Soto
realidad social
Expresa emociones cuando lo Cuando quiere hacer las cosas por Utiliza de manera apropiada los Se encuentra en un nivel
complacen o lo contradicen sí solo, rechaza la colaboración del objetos de uso cotidiano. esperado de acuerdo a su rango
también mira cuando lo llaman cuidador. de edad en la Escala de
por su nombre. Encuentra fácilmente Valoración. Se continuará
Tiene cosas y personas preferida objetos escondidos fortaleciendo sus destrezas y
Reacciona a su imagen en el capacidades a través de
espejo. Cuando se nombra algo, mira en diferentes estrategias basadas en
Mira con atención el rostro de dirección a la ilustración o cosa que el proyecto pedagógico y
Interactúa con las personas en una persona que le habla y se nombró objetivo del programa, además
el juego. responde con balbuceos. de trabajar aquellos aspectos
Repite una y otra vez acciones que son propios de su edad (el
Busca con la mirada a la Imita gestos y que tienen consecuencias aprender a compartir y acatar
persona que le habla o a los movimientos corporales inmediatas. normas en casa) para ello se le
sonidos de su entorno. que las personas realizan brinda acompañamiento al niño y
en su presencia. Busca los objetos que le cuidador, pensando en
interesan y han desaparecido de actividades que conlleven a la
Responde a las actividades o su vista. relación con el otro y alcance de
juguetes que el adulto le normas y disciplina.
presenta y garra fuertemente Imita las acciones que realizan
los adultos cercanos.
Cuando ve a una persona
conocida, mueve brazos y
piernas o hace ruidos invitándolo
a que interactúe
con él.
Peso:7.5
0
Talla:72
Riesgo de nutrición aguda
Se le recomienda a la madre que
le brinde lácteos, huevos,
mantequilla de maní, pastas,
granos y cereales.
INFORME TRIMESTRAL MUJER
GESTANTE
Nombre usuaria: Ana María Soto Duque Documento de Identidad: 1001525714
Semanas de gestación: 36 semana Fecha elaboración: 19-11-2019 Unidad de Atención: la linda
Municipio: San Luis Teléfono: 3133656838 Dirección: la linda Agente educativo: Beatriz Ceballos
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES FORTALECIMIENTO DEL ASPECTOS GENERALES DEL

EL PROCESO DE ATENCIÓN DEL PROCESO GESTACIONAL VÍNCULO AFECTIVO DESDE LA ESTADO DE SALUD
GESTACIÓN (estado nutricional, acciones de
preparación del parto y
recomendaciones)
Ana María es una usuaria El embarazo de Ana María ha La madre conoce que las actitudes y Consume las vitaminas y minerales
comprometida con su proceso evolucionado de forma tranquila y los sentimientos maternales dejan necesarios para garantizar un
gestacional y con el programa saludable, es muy responsable pues una marca permanente en la futura adecuado estado nutricional, tanto
buen comienzo Antioquia es su asiste a los controles programados personalidad del niño o la niña. Esto para ella como para su bebé.
segundo embarazo muestra susto por la EPS y durante los encuentros no significa que toda duda, ansiedad, Se recomienda asistir al curso
pues expresa que la primera vez es atenta y pregunta según sus preocupación ocasional repercutan profiláctico que ofrece la EPS que
casi se muere del dolor. necesidades o inquietud. sobre el niño o niña. ayudarán al proceso de parto.
La madre se Cuenta con el apoyo de la familia y El embarazo genera profundos Seguir todas las recomendaciones y
prepara psicológicamente su pareja. cambios, que no sólo se producen en orientaciones brindadas por el
para cundo le toque dar a luz a su el vientre de la mujer, sino que personal de salud en los controles
hijo. Manifiesta estar muy feliz- modifican la propia vida de ambos prenatales.
miembros de la pareja y en
Es participativa en los encuentros ocasiones, altera la característica del Recordar: peso y talla (aspectos
grupales y asiste de forma vínculo. fundamentales desde el
cumplida a estos. componente salud y nutrición y
Peso :66
kg
Talla:154
Nombre usuario: Heidy Yisney Idarraga Ciro Nombre acudiente: Biviana Ciro
realidad social
Continua mostrandose feliz Disfruta de las actividades Cuando juega y en su vida Se encuentra en un nivel
cuando va al encuentro grupal y realizadas durante el eeg y el cotidiana sabe diferenciar los esperado de acuerdo a su rango
disfruta del juego, el arte, la eeh. objetos por sus usos comunes. de edad en la Escala de
exploración del medio y Reconoce espacios y relaciones Valoración. Se continuará
creatividad. Realiza un dibujo y hace una espaciales en una hoja de papel Le fortaleciendo sus habilidades y
Acata las normas y sabe las descripción de lo que dibujó gusta jugar sin tener los objetos capacidades a través de
consecuencias que puede tener representando cada vez con más necesarios, juega a dormir, comer, diferentes estrategias basadas en
si no las cumple. detalle lo que él quiere o bañarse, etc. el proyecto pedagógico y
muestran un conocimiento más objetivo del programa, además
Es una niña muy independiente preciso de la realidad Aprende y le gusta intentar nuevos de trabajar aquellos aspectos
y busca soluciones por el juegos o actividades motora que son propios de su edad (el
mismo. Expresa claramente sus Durante el juego, cambia el uso aprender a compartir y acatar
emociones y sentimientos, a real de los objetos para normas en casa) para ello se le
Muestra a los demás lo que ha través del gesto y de forma representar otras cosas. brinda acompañamiento al niño y
hecho, con gusto y orgullo. verbal; respetando a los demás y Explica de manera detallada por cuidador, pensando en
reconociendo las diferencias qué hizo algo. actividades que conlleven a la
Comparte situaciones de juego entre todos. relación con el otro y alcance de
y le gusta ser líder en las Propone a su grupo familiar o de Se le recomienda al normas y disciplina.
actividades. conocidos, actividades que le cuidador, fortalecer y apoyar las
gustan. enseñanzas adquiridasdentro de
los eeg
En los juegos de representación
el personaje y la situación se
realizadas construidas por reconocen por secuencias realizando las actividades Recordar: peso y talla (aspectos
los mismos niños y de acciones y propuestas por los agentes fundamentales desde el componente
niñas. gestos. educativos, estipulados dentro salud y nutrición y familia,
Explica las consecuencias que del proyecto de exploración. comunidad y redes.
tiene incumplir una norma Peso:14
establecida .80Talla
:102
Peso adecuado para la talla
INFORME TRIMESTRAL NIÑO-
NIÑA
Nombre usuario: Juan Esteban Idarraga Soto Nombre acudiente: Adriana soto
realidad social
Continua mostrandose feliz Disfruta de las actividades Cuando juega y en su vida Se encuentra en un nivel
Es un niño muy independiente preciso de la realidad Aprende y le gusta intentar nuevos de trabajar aquellos aspectos
Muestra a los demás lo que ha través del gesto y de forma representar otras cosas. brinda acompañamiento al niño
hecho, con gusto y orgullo. verbal; respetando a los demás y Explica de manera detallada por y cuidador, pensando en
los eeg
reconocen por secuencias realizando las actividades Recordar: peso y talla (aspectos
de acciones y propuestas por los agentes fundamentales desde el
gestos. educativos, estipulados dentro del componente salud y nutrición y
Explica las consecuencias que proyecto de exploración. familia, comunidad y redes.
tiene incumplir una norma Peso :16.80
establecida Talla :105.8
NIÑA
Nombre usuario: Juan Mateo Aguirre Cossío Nombre acudiente: Patricia Cossío
realidad social
Cuando quiere hacer las cosas Reconoce el objeto real para sus fortaleciendo sus destrezas y
Construye torres de cuatro por sí solo, rechaza la juegos de representación si los capacidades a través de
bloques o más. colaboración del cuidador. tiene presentes. diferentes estrategias basadas en
Durante el juego, cambia el uso el proyecto pedagógico y
Usa una mano con más Intenta colaborar con el cuidador real de los objetos para objetivo del programa, además
frecuencia que la otra. en labores domésticas sencilla. representar otras cosas. de trabajar aquellos aspectos
Imita las acciones que realizan los que son propios de su edad (el
Expresa claramente sus Demuestra incremento en la adultos cercanos como la mamá aprender a compartir y acatar
emociones y sentimientos, a independencia normas en casa) para ello se le
través del gesto y de forma Se le recomienda al cuidador, brinda acompañamiento al niño
verbal; respetando a los demás y Por iniciativa propia juega con el fortalecer y apoyar las enseñanzas y cuidador, pensando en
reconociendo las diferencias cuidador y hace varias adquiridas en los eeg por medio actividades que conlleven a la
entre todos. intervenciones y escoge juguetes del juego y exploración del medio. relación con el otro y alcance de
Muestra a los demás lo que ha Se felicita porque continua
hecho, con gusto y orgullo. mejorando la participación
Peso:13.
60Talla:8
9.60
NIÑA
Nombre usuario: Kevin Andrés Idarraga Soto Nombre acudiente: Gladis Soto
realidad social
Brinca y se para en un pie hasta Le interesan nuevas Le gusta jugar sin tener los objetos Se encuentra en un nivel
por cinco segundos también sube experiencias Coopera con necesarios, juega a dormir, comer, esperado de acuerdo a su rango
y baja las gradas sin apoyo otros niños, Juega a “mamá” o bañarse, etc. Reconoce cualidades de edad en la Escala de
“papá”. primarias de los objetos y las dice Valoración.
Patea una pelota hacia cuando se le preguntan.
adelante, lanza la pelota por Tiene cada vez más inventiva Se continuará fortaleciendo sus
encima del hombro. en juegos de fantasía, negocia Durante el juego, cambia el uso real habilidades y capacidades a
soluciones para los conflictos de los objetos para representar través de diferentes estrategias
Atrapa la pelota en rebote otras cosas. basadas en el proyecto
la mayoría de las veces. pedagógico y objetivo del
Crece su conciencia como Se le recomienda al programa, además de trabajar
Se mueve hacia adelante y persona diferente a los demás. cuidador, fortalecer y apoyar aquellos aspectos que son
hacia atrás con agilidad. las enseñanzas adquiridas dentro propios de su edad (el aprender
Goza la compañía de otros niños de la Unidad de atención, a compartir y acatar normas en
Expresa claramente y hacer con ellos juegos realizando las actividades casa) para ello se le brinda
sus emociones y elementales, cada vez con menor propuestas por los acompañamiento al niño y
sentimientos, a través del gesto presencia del adulto. agentes educativos, cuidador, pensando en
y de forma verbal; respetando a estipulados dentro del proyecto de actividades que conlleven a la
los demás y reconociendo las Por iniciativa propia juega con el exploración. relación con el otro y alcance de
diferencias entre todos. cuidador y hace varias normas y disciplina.
intervenciones y escoge juguetes
de su preferencia
Peso:14.
60Talla:
94.50
NIÑA
Nombre usuario: Laura Sofía Hincapié Hernández Nombre acudiente: Diana Hernández
realidad social
Peso:10.50 Talla:83.20
Peso adecuado para la
talla

NIÑA
Nombre usuario: Mateo Ramírez Idarraga Nombre acudiente: Leidy Idarraga
realidad social
Continua mostrándose feliz Disfruta de las actividades Cuando juega y en su vida Se encuentra en un nivel
Es un niño muy independiente preciso de la realidad Aprende y le gusta intentar nuevos de trabajar aquellos aspectos
Muestra a los demás lo que ha través del gesto y de forma representar otras cosas. brinda acompañamiento al niño
hecho, con gusto y orgullo. verbal; respetando a los demás y Explica de manera detallada por y cuidador, pensando en
los eeg
Avisa cuando le hacen daño o Le gusta mucho el juego de realizando las actividades Recordar: peso y talla (aspectos
hay algo que lo pone en peligro roles como doctor, papá, propuestas por los agentes fundamentales desde el
también expresa verbal o policía entre otras. educativos. componente salud y nutrición y
gestualmente lo que le gusta y familia, comunidad y redes.
disgusta. Peso:16
Muestra a los demás lo que ha Talla:104
hecho, con gusto y orgullo. .4
Se felicita a la madre y al usuario porque participa durante los encuentros grupales.
NIÑA
Nombre usuario: Salome Hincapié Cossío Nombre acudiente: Sorelly Giraldo
RELACIÓN CONSIGO MISMO RELACIÓN CON LOS DEMÁS RELACIÓN CON EL MUNDO ALERTAS EN EL
Identidad-Autoestima-Manejo Corporal Comunicación-Interacción- Conocimiento de los objetos-Relaciones DESARROLLO
Construcción de normas de causalidad-Representación de la (resultados escala de
realidad social valoración o recomendaciones
prácticas)
Brinca y se para en un pie hasta Le interesan nuevas Le gusta jugar sin tener los objetos Se encuentra en un nivel esperado de
por cinco segundos también sube experiencias Coopera con necesarios, juega a dormir, comer, acuerdo a su rango de edad en la
y baja las gradas sin apoyo otros niños, Juega a “mamá” o bañarse, etc. Reconoce cualidades Escala de Valoración.
“papá”. primarias de los objetos y las dice
Patea una pelota hacia cuando se le preguntan. Se continuará fortaleciendo sus
adelante, lanza la pelota por Tiene cada vez más inventiva habilidades y capacidades a través de
encima del hombro. en juegos de fantasía, negocia Durante el juego, cambia el uso real diferentes estrategias basadas en el
soluciones para los conflictos de los objetos para representar proyecto pedagógico y objetivo del
Atrapa la pelota en rebote la otras cosas. programa, además de trabajar
mayoría de las veces. aquellos aspectos que son propios de
Crece su conciencia como persona Se le recomienda al su edad (el aprender a compartir y
Se mueve hacia adelante y diferente a los demás. cuidador, fortalecer y apoyar acatar normas en casa) para ello se le
hacia atrás con agilidad. las enseñanzas adquiridas dentro brinda acompañamiento al niño y
Goza la compañía de otros niños de la Unidad de atención, cuidador, pensando en actividades
Expresa claramente sus y hacer con ellos juegos realizando las actividades que conlleven a la relación con el otro
emociones y sentimientos, a elementales, cada vez con menor propuestas por los y alcance de normas y disciplina.
través del gesto y de forma presencia del adulto. agentes educativos,
verbal; respetando a los demás y estipulados dentro del proyecto de
reconociendo las diferencias Por iniciativa propia juega con el exploración.
entre todos. cuidador y hace varias
de su preferencia
Muestra a los demás lo que Cumple con realizando las actividades Recordar: peso y talla (aspectos
ha hecho, con gusto y pequeñas propuestas por los agentes fundamentales desde el componente
orgullo. responsabilidades. educativos, estipulados dentro salud y nutrición y familia, comunidad y
del proyecto de exploración. redes.
Talla:95.
50
Peso:13.
50
La cuidadora agradece al programa por los logros alcanzados de la niña en sus diferentes dimensiones.
Reconoce que es importante compartir en familia, tener normas y sobre todo respeto, pues el ejemplo que se les dé a los niños se verá reflejado en
sus acciones y relación con los demás.
Fomentar el uso de juegos, constructivos, que fomenten el razonamiento y la imaginación. A veces los juegos más sencillos son los más divertidos. Por
ejemplo, puedes darle una caja grande y que se imagine qué puede ser (un cohete, una casa, un barco…).
NIÑA
Nombre usuario: Saray Vanesa Vargas Durango Nombre acudiente: Diana Durango
realidad social
Muestra a los demás lo que Se felicita porque ha mejorado
ha hecho, con gusto y la participación durante los Recordar: peso y talla (aspectos
orgullo. eeg. fundamentales desde el
Peso:11.
30 Talla
85:30
Se felicita a La madre ya que es muy responsable a la hora de asistir a los encuentros educativos grupales.
NIÑA
Nombre usuario: Sebastián Aguirre Castaño Nombre acudiente: Leidy Johana Castaño
realidad social
Brinca y se para en un pie hasta Le interesan nuevas Le gusta jugar sin tener los objetos Se encuentra en un nivel
por cinco segundos también sube experiencias Coopera con necesarios, juega a dormir, comer, esperado de acuerdo a su rango
y baja las gradas sin apoyo otros niños, Juega a “mamá” o bañarse, etc. Reconoce cualidades de edad en la Escala de
“papá”. primarias de los objetos y las dice Valoración.
Patea una pelota hacia cuando se le preguntan.
adelante, lanza la pelota por Tiene cada vez más inventiva Se continuará fortaleciendo sus
encima del hombro. en juegos de fantasía, negocia Durante el juego, cambia el uso real habilidades y capacidades a
soluciones para los conflictos de los objetos para representar través de diferentes estrategias
Atrapa la pelota en rebote otras cosas. basadas en el proyecto
la mayoría de las veces. pedagógico y objetivo del
Crece su conciencia como Se le recomienda al programa, además de trabajar
Se mueve hacia adelante y persona diferente a los demás. cuidador, fortalecer y apoyar aquellos aspectos que son
hacia atrás con agilidad. las enseñanzas adquiridas dentro propios de su edad (el aprender
Goza la compañía de otros niños de la Unidad de atención, a compartir y acatar normas en
Expresa claramente y hacer con ellos juegos realizando las actividades casa) para ello se le brinda
sus emociones y elementales, cada vez con menor propuestas por los acompañamiento al niño y
sentimientos, a través del gesto presencia del adulto. agentes educativos, cuidador, pensando en
y de forma verbal; respetando a estipulados dentro del proyecto de actividades que conlleven a la
los demás y reconociendo las Por iniciativa propia juega con el exploración. relación con el otro y alcance de
diferencias entre todos. cuidador y hace varias normas y disciplina.
de su preferencia
Peso:13.
80
Talla:92.
70

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INFORME TRIMESTRAL NIÑO-NIÑA

Nombre usuario: Alexander Vargas Durango Nombre acudiente: Diana Durango

Se felicita por su participación durante los encuentros grupales y en el hogar.

OBSERVACIONES Y COMPROMISOS POR PARTE DEL AGENTE EDUCATIVO Y/O FAMILIA:

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES FORTALECIMIENTO DEL ASPECTOS GENERALES DEL

OBSERVACIONES Y COMPROMISOS POR PARTE DEL AGENTE EDUCATIVO Y/O FAMILIA:

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