UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Grupo Escolar

Alumno: Ricardo Darwin Cruz Juárez

Grupo: 2.1

Oaxaca de Juárez a 12 de enero de 2019

Mi nombre es Ricardo Darwin Cruz Juárez nací en la ciudad de Oaxaca de Juárez

en el año de 1988, no soy hablante de ninguna lengua indígena solo hablante de
la legua nacional, mi ingreso al magisterio fue por la jubilación de mi madre en el
año 2010 en ese momento cursaba el 2° semestre en la facultad de arquitectura
de la UABJO por lo que mi perfil académico es de bachillerato terminado, cuando
ingrese a la docencia inicie trabajando en un centro muy cercano en la col Los
Ángeles en el municipio de Santa Cruz Xoxocotlan, después tuve que ir a una
zona denominada de mérito, la zona escolar 082 de la jefatura 019 de Ixcotel tuve
que laborar a una comunidad ubicada a 2 horas de la ciudad de Oaxaca llamada
La Soledad Salinas, en el municipio de san Pedro Quiatoni permaneciendo en esta
zona escolar labore en 5 comunidades del mismo municipio por 8 años. En ese
transcurso tuve la oportunidad de cursar tres semestres en la UPN. Y por causas
mayores me di de baja dejando inconclusos mis estudios

Considero que una de las áreas donde necesito mejorar mi practica por
necesidades que se me presentan en el aula son la expresión oral y escrita del
español y la comprensión lectora las primeras dos facilitan la tercera, esto es una
realidad que he palpado en todos los lugares en los que he trabajado es decir muy
poco se les enseña a los alumnos y nulamente aprenden a expresarse de manera
fluida en la lengua nacional, en mi caso me cuesta trabajo implementar estrategias
que favorezcan la apropiación de la segunda lengua para los alumnos, una de mis
fortalezas es ser dinámico para dar la clase trato de buscar más la
experimentación y las actividades lúdicas para que los alumnos estén más en
contacto con lo que se enseña y no solo refugiarse en el pizarrón y los libros ya
que esto aún para mi resulta aburrido

Actualmente laboro en la comunidad de el Duraznal, municipio de Santa María

Peñoles distrito de Etla, en la zona escolar 071 con sede en el mismo municipio.
Esta comunidad se ubica a dos horas de la ciudad de Oaxaca pasando por
hacienda blanca san Lorenzo Cacacotepec y san Felipe Tejalapa en un camino de
terracería de alrededor de 50 km de distancia, esta agencia y en el municipio son
hablantes de la lengua mixteca de la parte alta y del español con muy pocos
monolingües de la lengua mixteca; la mayoría de las personas son feligreses de la
religión católica y un 20 por ciento de la religión evangelista, la comunidad cuenta
con una escuela de educación inicial una escuela de educación prescolar y una de
educación primaria así como una tienda comunitaria del programa diconsa, una
casa de salud del imss. La organización política se rige por usos y costumbres, ya
que en una asamblea general todos los jefes de familia participan para elegir a el
agente que los representara y a su cabildo, siendo algunas características del
proceso nombrar a los jóvenes que obtendrán su primer cargo, que las personas
que no han cumplido cargos sean sancionadas e inmediatamente se les otorgue
un servicio a cumplir hacer un balance de tequios y reuniones, así como los
criterios para elegir a la persona que fungirá el cargo principal, como son que haya
cumplido todos los cargos necesarios que tenga los conocimientos para poder
desarrollar la encomienda, que sea una persona honorables etc.

La comunidad donde trabajo se encuentra en una región boscosa a unos 2700

metros sobre el nivel del mar, por tal razón la mayor parte del tiempo hace mucho
frio y en su mayor tiempo esta nublado, en los meses de noviembre, diciembre y
enero, las temperaturas alcanzan los 0 grados por lo cual los árboles y el pasto se
escarcha con el hielo que produce el enfriamiento, el agua de la tubería se
congela y los arroyos arrastran pedazos de hielo a su paso; por esta razón los
pobladores en estos meses suelen despertarse a las 8 o 9 de la mañana ya que el
frio es algo que les impide realizar sus actividades; la flora está compuesta por
arboles de pino, encino oyameles, madroño, orquídeas, alcatraces, crisantemo,
árboles frutales de cereza, durazno, pera, tejocotes, limas, zarzales entre otros la
fauna es muy nutrida ya que habitan ardillas, zorrillos, tejones, venados, coyotes,
águilas, puma, conejos, liebres y armadillos la comunidad se asienta a la orilla de
un rio en un relieve montañoso
algunas de las actividades económicas son el aprovechamiento del bosque ya que
al poseer encinos y pinos de ocote pueden hacer carbón vegetal y sacar tablas
aprovechando los recursos maderables, la agricultura forma también parte
importante de la economía ya que la siembra de temporal los abastece de maíz,
frijol, calabaza, y chilacayota otra de las actividades económicas es la migración
las personas salen a trabajar fuera algunos solo a la capital del estado y otras a la
ciudad de México o las ciudades fronterizas como Tijuana y california y algunas
más a estados unidos ya que con las remesas se ven beneficiados los familiares
que se encuentran aquí

a aquí no se celebra ninguna fiesta ya que no hay ninguna capilla y tampoco

ningún santo a quien hacerle honores, la única festividad donde se relacionan los
habitantes a nivel general es el relevo de la autoridad municipal y el 10 de mayo,
en la cultura del trabajo la mujer es la que se queda en el hogar cuidando a los
hijos y haciendo las labores que le corresponden y el hombre es el que sale a
trabajar y conseguir el sustento.

Mi escuela cuenta con una infraestructura de 6 salones, 1 aula de computo, 1

biblioteca, 1 canche de basquetbol, baños con drenaje, una plantilla de 5 maestros
frente a grupo un maestro de educación física y 86 alumnos, yo atiendo el quinto y
sexto grado con un total de 26 alumnos en ambos grados, cabe mencionar que
desde mi llegada en octubre a la fecha no se ha realizado ningún consejo técnico
o alguna reunión para abordar temas pedagógicos solo reuniones y actividades de
la comunidad como por ejemplo el pasado 20 de noviembre con el desfile de los
alumnos o el relevo de agente municipal el 2 de enero que aunque son días de
vacaciones nos piden que participemos de forma activa y amistosa con la
comunidad a través de un programa social

En este punto hablare un poco sobre como interfiere con las actividades
académicas, por la situación de la política interna de la comunidad hay cierto
desacuerdo entre las personas que dejan el poder y las que van a asumir los
nuevos cargos por ello faltando una semana para salir de vacaciones nos fueron a
visitar y a hacernos la invitación para participar en el relevo de mandato para que
nosotros (cuerpo docente) podamos brindar un acto social por parte del centro de
educación primaria, a lo cual nosotros accedimos en el entendido de que haríamos
todo lo posible para realizarlo de la mejor manera pero que no estábamos exentos
de equivocarnos, a partir de ese día comenzaron los ensayos con los alumnos que
participarían los ensayos nos llevaban más de la mitad del día escolar, y con ello
el abandono del resto que no participaría he aquí donde se ve reflejado el tiempo
que se le invierte a estas actividades y el tiempo que le restamos a nuestra
practica con los alumnos; el 20 de noviembre fue algo similar ya que el ensayo con
los algunos que realizarían actividades deportivas eran en las mañanas con un
tiempo aproximado de una hora, es así como estas actividades cotidianas nos
restan parte importante del quehacer docente y difícilmente se podrán excluir de la
práctica pedagógica ya que por fuerza es una práctica social esto dado que el
pueblo en general sabe que son actividades que se realizan año con año y el
hecho de que no se cumplan es altamente juzgado y en su caso hasta sancionado

En el aspecto pedagógico a mi conocimiento trate de hacer un examen

diagnóstico para ver en qué nivel de conocimientos se encontraban, pedí
primeramente que realizaran un escrito donde relataran que aprendieron el año
pasado y que quieren aprender en este ciclo así también un pequeño examen
escrito abordando operaciones básicas en matemáticas, y preguntas abiertas de
español como como celebras los días festivos en la escuela que textos han leído,
después de leer sus respuestas y haciendo un balance de lo obtenido me di
cuenta de que 4 alumnos no saben leer, 14 escriben de forma desordenada sin
sentido de la ubicación espacial, 18 no comprenden lo que leen, la mayoría
mezclan mayúsculas y minúsculas no utilizan signos de puntuación no logran
escribir coordinadamente y les cuesta mucho escribir un texto narrativo o relato;
en matemáticas 12 no logran resolver operaciones básicas 14 no saben resolver
divisiones y multiplicaciones 18 no logran resolver planteamientos que implican
dos o más operaciones o que contengan información en imágenes no saben
utilizar el juego geométrico y su psicomotricidad fina es muy decadente no tienen
noción de la ubicación temporal y espacial entre otras cosas
 ACONTINUACION DE LA DESCRIPCION DE MI GRUPO

Se me ha asignado el grupo de 5° y 6° grado el grupo escolar está compuesto por

26 alumnos 15 hombres y 11 mujeres, todos bilingües hablantes en un 100% de la
lengua mixteca y un 40% del español lo cual interviene en el proceso de
aprendizaje de manera importante ya que la mayoría de los conceptos del
currículo son en lengua española y les resulta difícil apropiarse de ellos , al ser un
grupo de tercer ciclo no es tanta la diferencia de edades, un aspecto a resaltar es
el índice económico ya que la mayoría carece de recursos económicos y más
cuando se trata de necesidades de la escuela citando un ejemplo bastante
significativo en el mes de abril tenemos un encuentro deportivo para lo cual se le
ha pedido a los padre la adquisición de un uniforme deportivo con un valor de
$180 pesos lo cual represento un precio muy elevado para la mayoría de los
padres y expresando las condiciones muy limitadas que tienen del dinero, para los
festivales próximos también se suscitó la misma situación y es que a decir verdad
la escuela es uno de los principales desgastes económicos de los padre y en una
zona rural como esta lo es aún más por la falta de empleos y la comercialización
de productos de la región esto influye de manera directa he importante en el grupo
escolar, un factor que he notado es que son de cierto modo apáticos con
compartir, jugar y guiar con sus demás compañeros por ejemplo los alumnos de 6°
grado están formados en dos grupos 5 conforman un grupo de amigos los cuales
hacen el trabajo juntos conviven interactúan pero su círculo es limitado y excluyen
a los otros 3 que trabajan individualmente el resto que son de 5° grado tienen una
sistema de trabajo independiente, dentro de este mismo grupo existe un líder que
es al que todos le hacen caso al igual que un alumno irreverente que es el que
siempre está desafiando al maestro y peleando con sus compañeros al igual que
trabaja muy poco así como los retraídos que son muy pasivos no trabajan no
hablan solo se enfocan en sí mismos, la mayoría son amables, obedientes,
cuando se les pide algo fuera del trabajo del salón, les gusta mucho jugar y
mantener esa dinámica de trabajo en el salón les gusta salir al patio a trabajar les
gusta bailar muy pocos tienen problemas psicológicos, la mayoría son alegres y
ocurrentes en el ámbito pedagógico la mayoría pose el estilo de aprendizaje
kinestésico y visual ya que necesitan ver y tocar para poder aprender aún están
sumamente apropiados del sistema inductivo es decir que esperan que todo el
conocimiento y las instrucciones venga por parte del maestro esto propicia muy
poco el auto aprendizaje o que ellos generen sus propias ideas por el contrario
todo el tiempo necesitan ver y escuchar lo que dice el maestro para poder hacer
sus actividades

Teniendo un panorama de los problemas más notorios me di a la tarea de buscar

cómo resolverlos lo cual me llevo a hacer uso de mi experiencia a lo largo de estos
años y en esto are mi planteamiento sobre lo que necesito y lo que puedo hacer
anterior mente ya me he encontrado en esta situación en otros contextos y en
esas ocasiones he hecho uso solo de los conocimientos que otros compañeros me
han compartido para combatir el problema a la medida de como ellos conciben la
metodología para enseñar a leer o enseñar matemáticas, en este caso el recurso
que más he usado es el de la onomatopeya partiendo del reconocimiento de una
letra la formación de una silaba la composición de una palabra hasta llegar a la
oración, lo cual siendo honesto no me he dado a la tarea de cerciorarme se
realmente así se aplique o sea el uso correcto de la metodología, por otra parte en
los diferentes cursos también he adquirido algunos conocimientos como trabajar
las matemáticas con juegos lúdicos y de mesa es decir el gato con sumas por
ejemplo o la ya famosa tiendita que permite hacer sumas o restas desde números
de una cifras hasta la deseada, reforzando esto con un fragmento que leí en un
libro donde decía que las matemáticas eran más fáciles de enseñar que el español
ya que el español eran solo grafías y expresión oral y las matemáticas podían ser
lúdicas, es decir puedes tocar canicas para contarlas u organizar cosas por
tamaño etc.

E aquí donde encuentro mi mayor problema ya que al intentar enseñar español

son limitados mis conocimientos, mis estrategias y las metodologías cuando les
planteo a mis alumnos de 5 y 6 grado que vamos a realizar un texto narrativo
donde me escriban que asieron en las vacaciones o como fue las fiestas de
muertos en noviembre la mayoría me contesta: ¿Qué es un texto maestro? Y al
tratar de explicarles de la forma más sencilla no me logran entender ahí caí en
cuenta en que me enfrento a dos problemas que no se la lengua indígena que
hablan mis alumnos y desconozco como enseñar español en el medio indígena.

Una observación importante es que me he dado cuenta que los alumnos que
hablan más el español entienden o se apropian más fácil de las explicaciones que
les doy, trabajan más rápido y de manera fluida, aunque sus redacciones no sean
tan claras o explicita, por el contrario, los niños que hablan menos la lengua
nacional, les cuesta trabajo ejecutar las tareas, llevar acabo las indicaciones que
se les da, además que se distraen y se desesperan rápidamente, leyendo una la
antología de la cuestión étnica nacional me di cuenta y talvez la cusa más real
seria que hace 50 o 60 años las practicas eran sumamente mecanizadas y
carentes de sentido, filosofía y pedagogía reflexiva y constructivista es decir el
sistema nacional educativo para educación indígena contrataba a maestros que
solo tenían uno o dos grados de educación básica por lo cual el único propósito
era mexicanizar a través de la alfabetización lo que se les enseñaba a los niños
era a leer, escribir, contar sin sentido no les importaba que aprendieran a entender
o reflexionar un texto solo que supieran descifrar grafías sin ningún sentido así
como aprender el himno nacional y todo lo relacionado con el patriotismo
mexicano; esto ha causado que en la sociedad indígena se forme un estereotipo
del maestro él susodicho tiene que ser formal, limpio, poseedor de conocimientos
amplios (no solo pedagógicos) y tiene que enseñar poesía a leer y escribir
enseñar bien la lengua española, hacer actos cívicos los días lunes etc. Muy poco
ha cambiado la escuela indígena en este tiempo se siguen esperando las mismas
prácticas de hace año y lo peor es que esas prácticas se siguen realizando en las
aulas y en las escuelas tengo compañeros de 35 años de servicio que no cambian
sus prácticas que no cambian su forma de pensar y esto hace que exista un ciclo
repetitivo a forma de vicio o de comodidad y lo peor es que esto ha propiciado que
estos pueblos no alcancen un desarrollo y que los alumnos año con año tengan
las mismas deficiencias como la que hoy veo en mi grupo
Conjugado con la enorme responsabilidad que los padres delegan sobre el
maestro y el abandono hacia la educación de sus hijos me enfrento a un problema
muy grande pero no imposible de resolver espero que en mi formación profesional
me nutra de conocimientos y habilidades para poder solucionar estos problemas
de una manera más eficaz y poder contribuir a una buena enseñanza para mis
alumnos ya que ellos son el futuro de su comunidad y de nuestro estado somos lo
cimentadores del futuro de esos niños