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Ciencias naturales
¿Qué tipo de relaciones se
Unidad 3 establecen entre los individuos
¿Cómo se relacionan los al interior de una población
componentes del mundo?
biológica?
Nombre: Curso:
Aunque no lo parezca, los organismos que conforman una comunidad están en constante
interacción recíproca. Esto se debe a que de una u otra forma, cualquier organismo de la
comunidad se relaciona en algún momento con otro individuo de la misma o de diferente especie,
ya sea compartiendo territorio, alimento, zonas de reproducción o conviviendo e interactuando
íntimamente.
Por tanto, se han reconocido tres tipos principales de relaciones que se establecen dentro de las
comunidades: la competencia, la predación y la simbiosis. Cada una de ellas, explica la forma en
cómo interactúan los organismos, el papel que cumplen cada uno de ellos y los efectos que genera
dicha relación para cada uno.
Actividad Introductoria
“La naturaleza es perfecta” y a partir de ella, en tu respectivo grupo de trabajo responde los
siguientes interrogantes:
Imagina encontrarte con tres de los animales más feroces del planeta…
1. Un veloz guepardo…
Figura 1
Figura 2
Figura 3
2. ¿Cuál es la causa para que el título de las imágenes no esté en coherencia con lo que cada una
muestra?
Acompaña a Gina y Chucho en su recorrido y describe cada una de las situaciones observadas.
Figura 4
Observa con detalle los eventos que muestran cada una de las imágenes. Asígna un título a cada
una de ellas y posteriormente descríbelas.
Caso 1:
Figura 5
Caso 2:
Figura 6
Figura 7
Caso 4:
Figura 8
Figura 9
Discutamos en clase:
Caso 1:
Caso 2:
Caso 4:
Caso 5:
Situación problema
1. De acuerdo a los casos que observaste anteriormente, describe en mayor detalle y profundidad
el comportamiento y función que realizaba cada uno de los animales en las distintas situaciones.
Ahora, relaciona lo visto en cada una de los casos con uno de los siguientes conceptos de la biología:
TRABAJO EN GRUPO
1. Escoge uno de los tipos de interacciones en las comunidades (Predación, competencia, mutualismo,
comensalismo o parasitismo). Una vez tengas la relación que más te guste o interese, consulta qué
organismos diferentes a los vistos previamente la presentan y escoge los que más te llamen la
atención. Los organismos para esta parte de la actividad pueden ser: plantas, microorganismos o
animales invertebrados.
Parasitismo Comensalismo
3. Escribe las ventajas y desventajas de cada una de las relaciones entre poblaciones (interacciones
en las comunidades) vistas en la clase.
4. Escoge uno de los tipos de interacciones entre comunidad, según tu gusto o intereses. Consulta
qué tipos de organismos diferentes a los vistos en clase la presentan y escoge los que más te
llamen la atención. Para ello, ten en cuenta a las plantas, los microorganismos, los vertebrados,
invertebrados, insectos, etc. Finalmente, escribe un texto donde comentes cuáles son las ventajas y
desventajas de la relación que escogiste para cada uno de los organismos involucrados.
1. Dibuja una pirámide alimenticia de los seres vivos de acuerdo a tus conocimientos previos.
2. Explica cómo la organización de la pirámide refleja las relaciones existentes entre los seres vivos.
Por la intervención del ser humano, una pirámide trófica pasó del punto A al punto B, dicha pirámide
describe las relaciones de una población en una hectárea cuadrada.
Consumidores terciarios
Carroñeros
Consumidores Secundarios
Carnívoros
Consumidores Primarios
Productores
Consumidores Primarios
Carroñeros
Carnívoros
Productores
En esta pirámide se han cambiado las posiciones de los eslabones u organismos ha cambiado de
posición, por lo que el número y cantidad de individuos y biomasa es distinto. En este sentido, la
cantidad de consumidores primarios es mucho menor a lo necesario para satisfacer las necesidades
de los consumidores secundarios, por lo que presenciamos un desequilibrio en cuanto a la cantidad
de individuos y su relación con la cadena alimenticia.
1. Describe el papel biológico y necesidades que creas que posee cada uno de los seres vivos dentro
de la pirámide.
2. ¿Qué tipo de relaciones se establecen entre los seres vivos dentro de la pirámide? Explica.
3. Describe lo que ocurre en cada uno de los ejemplos, teniendo en cuenta el flujo de energía, la
cantidad de individuos, la cantidad de biomasa y las relaciones que se establecen entre cada
nivel de la pirámide.
5. Imagina las nuevas relaciones que pueden causarse en cada uno de los bloques de la situación
b., descríbelas.
¿Es posible afirmar que las necesidades y la forma de acceder a los recursos se vieron fuertemente
afectadas en la situación b? Explica.
Para dar respuesta a esta pregunta se sugiere que se realice un paralelo entre las dos pirámides,
donde quede evidenciado cómo cambió la competencia entre los organismos de una misma
especie respecto a la consecución de alimentos, de pareja, de refugio y respecto a la dominancia de
territorio y la dominancia social.
Recursos
Alimentos
Reproducción
Territorio
----------------------
----------------------
(Figura 12)
Situación 1:
Argumenta tu respuesta
Responde los siguientes interrogantes, primero en tu grupo y después de tener acuerdos sobre
las respuestas, socializa con toda la clase.
4. ¿Qué otros comportamientos de los animales en cuanto a las asociaciones de la misma especie,
además de los vistos, también conoces?
Objetivo
1. Comprender cómo las relaciones entre comunidades y sus alteraciones determina la dinámica
de vida de los organismos implicados.
Las relaciones entre poblaciones son interacciones biológicas muy importantes que determinan la
dinámica de vida de las especies involucradas. Situación que al alterarse o modificarse, ya sea por
factores naturales o artificiales, conlleva a consecuencias importantes para la supervivencia de sus
involucrados.
Finalmente, los herbicidas, plaguicidas y pesticidas que se les aplica a los cultivos llegan a las
abejas ya sea por el polen, el aire, agua o el suelo, los cuales son de por sí tóxicos para las abejas.
Dichos tóxicos pueden generar la muerte de las abejas y de la colonia a corto o largo plazo de
estar en contacto con ellos.
¿Consideras que la agricultura puede verse afectada por la disminución y desaparición de las
abejas?
1. Argumenta cuáles elementos deben consultarse y conocerse mejor para poder responder a
dicho problema. Ejemplo:
2. Consulta uno de los temas anteriores y luego expón tus hallazgos, interpretaciones y conclusiones a
tus compañeros.
3. Con base a la información expuesta por ti y tus compañeros, escribe un texto interpretativo y
reflexivo en el cual le des respuesta a la pregunta problema.
4. Socializa en clase y construye junto a tus compañeros y profesor un texto final, el cual recoja los
aportes más significativos e importantes de cada grupo.
Construye un texto en el cual expliques cómo las relaciones entre comunidades ( predación,
competencia y simbiosis ) determinan la dinámica e historia de vida de las especies involucradas.
Reyes, T., Gergely, S., Johnston, P. (2013). El detective de las abejas. Peligros para los polinizadores y
la agricultura de Europa. Greenpeace Internacional. Obtenida el 16 de julio de 2015, de http://
www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/Agricultura-ecologica/el_declive_de_las_
abejas.pdf
Solomon, E., Berg, L., Martin, D. (2013) Biología. Ed. 9. México, D.F.: Cengage Learning Editores.
Lista de imágenes
Figura 1 Un veloz guepardo (CIER SUR 2015)
Figura 2 Un temible rinoceronte (CIER SUR 2015)
Figura 3 Un feroz tiburón blanco (CIER SUR 2015)
Figura 4 Gina y Chucho de Safari (CIER SUR 2015)
Figura 5 Depredación (CIER SUR 2015)
Figura 6 Competencia (CIER SUR 2015)
Figura 7 Mutualismo (CIER SUR 2015)
Figura 8 Parasitismo (CIER SUR 2015)
Figura 9 Comensalismo (CIER SUR 2015)
Figura 10 Pirámide trófica natural. (CIER SUR 2015)
Figura 11 Pirámide trófica conformada después de una intervención antrópica
Figura 12 Situación 1 Asociación y defensa (CIER SUR 2015)
Figura 13 Situación 2 Asociación y defensa (CIER SUR 2015)
Figura 14 Situación 3 Asociación y defensa (CIER SUR 2015)
Figura 15 Polinización (CIER SUR 2015)
Figura 16 Abeja https://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/02/28/10/23/bees-18192_640.jpg
Figura 17 Abeja con máscara (CIER SUR 2015)